S E A D U F B A

Diagnóstico das Competências Digitais dos

Professores da UFBA Panorama da Ava l iação Pre l iminar

*

S E A D U F B A

Objetivos

❖Realizar um diagnóstico institucional sobre as competências digitais para o ensino-aprendizagem dos professores da UFBA.

❖Subsidiar ações para as políticas de ensino e formação continuada de professores da UFBA.

S E A D U F B A

❖Framework DigCompEdu (Digital

Competence Framework for

Educators), desenvolvido pela União

Europeia e adaptado para aplicação

na UFBA.

Instrumento da pesquisa

S E A D U F B A

❖Primeira seção: composta de 22 itens

relacionados às competências digitais

distribuídos em seis áreas;

❖Segunda seção: voltada ao perfil

sociodemográfico dos professores,

como: faixa etária, sexo, tempo que

lecionam, dentre outros.

Estrutura do questionário

S E A D U F B A

Áreas das Competências Digitais

Envolvimento profissional

Recursos Digitais

Ensino e Aprendizagem

Avaliação

Capacitação dos Estudantes

Promoção da Competência Digital dos Estudantes

S E A D U F B A

Níveis de Competências Digitais

Recém-chegado

A1

Explorador

A2

Integrador

B1

Especialista

B2

Líder

C1

Pioneiro

C2

S E A D U F B A

Níveis de Competências Digitais

❖ Pontuação abaixo de 20 Recém-chegado(a) (A1)

❖ Pontuação entre 20 e 33 Explorador(a) (A2)

❖ Pontuação entre 34 e 49 Integrador(a) (B1)

❖ Pontuação entre 50 e 65 Especialista (B2)

❖ Pontuação entre 66 e 80 Líder (C1)

❖ Pontuação acima de 80 Pioneiro(a) (C2)

Pontuação Nível de competência digital

S E A D U F B A

Amostra e Medidas de Análise

S E A D U F B A

Elementos da Coleta de dados

❖ Universo - 2.853 professores;

❖ Amostra de respondentes – 1.399 professores (49%);

S E A D U F B A

❖ Software estatístico utilizado: SPSS®, versão 20;

❖ Medidas utilizadas nas análises descritivas: frequência e percentuais;

❖ Medidas utilizadas nas análises inferenciais com aplicação de testes estatísticos: Alfa de Cronbach,

de Kruskal-Wallis e de Mann-Whitney (compare-pairwise), ao nível de significância ≤ 0,05 (análises ainda

fase inicial).

Elementos da Análise

S E A D U F B A

Perfil da amostra

S E A D U F B A

Mulher57,8%

Homem42,2%

Outros0,1%

Fonte: Dados SEAD

Gráfico 01: Distribuição da amostra por Gênero

S E A D U F B A

Gráfico 02: Distribuição da amostra por Faixa Etária

Menos de 250,1%

25-291,6%

30-3927,7%

40-4935,0%

50-5923,9%

60 ou mais11,7%

Fonte: Dados SEAD

S E A D U F B A

0,1%

7,9%

30,1%

31,9%

3,2%

16,1%

0,6%

3,9%

0,9%

4,8%

0,1%

0,2%

Classe U - Titular-Livre

Classe E - Titular

Classe D - Associado

Classe C - Adjunto

Adjunto

Classe B - Assistente

Classe A - Adjunto A

Classe A - Assistente A

Classe A - Auxiliar

Auxiliar

EBTT

Não Informado

Percentual de Professores

Cla

sses

Fu

nci

on

ais

Fonte: Dados SEAD

Gráfico 03: Distribuição da amostra por Classes Funcionais

S E A D U F B A

10%9%

12%

20% 20%

29%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

1-3 4-5 6-9 10-14 15-20 Mais de 20

Per

cen

tual

de

Pro

fess

ore

s

Tempo que Leciona em anosFonte: Dados SEAD

Gráfico 04: Distribuição da amostra por Tempo que Leciona em anos

S E A D U F B A

3,6%

17,1% 17,0%

22,4%

20,8%

7,8%

5,5% 5,7%

0,1%0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

Menos de 1ano

1 a 3 anos

4 a 5anos

6 a 9anos

10 a 14 anos 15 a 19 anos Mais de 19anos

Não utilizatecnologias

digitais

Não Informado

Per

cen

tual

de

Pro

fess

ore

s

Tempo que utiliza Tecnologias Digitais em anosFonte: Dados SEAD

Gráfico 05: Distribuição da amostra por Tempo que utiliza Tecnologias Digitais em suas Atividades Profissionais

S E A D U F B A

Análise descritiva

S E A D U F B A

Gráfico 06: Nível de Competência Digital (Geral)

5,1%

28,0%

42,1%

18,4%

5,5%

0,9%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

A1- Recém-chegado A2- Explorador B1- Integrador B2- Especialista C1-Líder

C2- Pioneiro

Per

cen

tual

de

Pro

fess

ore

s

Níveis de Competências DigitaisFonte: Dados SEAD

S E A D U F B A

Gráfico 07: Nível de Competência Digital (por Área de Competência)

23%

7%

23%

52%

23%

27%

32%

26%

17%

21%19%

25%

29%

37%

34%

15%

37%

29%

14%

24%

20%

8%

12%14%

2%

7%5%

4%

7%

4%

1% 1% 2% 1%3%

1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Envolvimento Profissional Tecnologias e RecursosDigitais

Ensino e Aprendizagem Avaliação Capacitação dos Estudantes Promoção da CompetênciaDigital dos Estudantes

Per

cen

tual

de

Pro

fess

ore

s

Níveis de Competências Digitais por Área de Competência

A1 - Recém-chegado A2 - Explorador B1 - Integrador B2 - Especialista C1 - Líder C2 - PioneiroFonte: Dados SEAD

S E A D U F B A

Tabela 01: Níveis de Competências Digitais do Diagnóstico Geral por Classe Funcional

Recém-

chegadoExplorador Integrador Especialista Líder Pioneiro N %

Auxiliar 3,0% 14,9% 46,3% 32,8% 3,0% - 67 5%

Classe A - Auxiliar - 15,4% 53,8% 15,4% 15,4% - 13 1%

Classe A - Assistente A 5,5% 32,7% 32,7% 21,8% 7,3% - 55 4%

Classe A - Adjunto A - 22,2% 55,6% 11,1% 11,1% - 9 1%

Classe B - Assistente 3,1% 24,9% 45,8% 18,7% 6,7% 0,9% 225 16%

Adjunto - 26,7% 48,9% 13,3% 11,1% 45 3%

Classe C - Adjunto 3,6% 29,6% 42,2% 20,2% 2,9% 1,6% 446 32%

Classe D - Associado 7,1% 30,6% 41,6% 14,5% 5,5% 0,7% 421 30%

Classe E - Titular 10,8% 26,1% 34,2% 18,9% 9,9% - 111 8%

Classe U - Titular-Livre - - 50,0% 50,0% - - 2 0%

EBTT - 50,0% - - 50,0% - 2 0%

Não Informado 33,3% 33,3% 33,3% - - - 3 0%

Total - Diagnóstico Geral 5,1% 28,0% 42,1% 18,4% 5,5% 0,9% 1399 100%

Fonte: Dados SEAD

TotalNíveis de Competências Digitais

Classe Funcional

S E A D U F B A

Tabela 02: Níveis de Competências Digitais do Diagnóstico Geral por Faixa Etária

Recém-

chegadoExplorador Integrador Especialista Líder Pioneiro N %

Menos de 25 anos - 100,0% - - - - 1 0,1%

25 a 29 anos 4,3% 13,0% 43,5% 30,4% 8,7% - 23 1,6%

30 a 39 anos 2,8% 27,4% 45,5% 19,1% 4,4% 0,8% 387 27,7%

40 a 49 anos 3,1% 28,8% 42,1% 20,0% 4,9% 1,0% 489 35,0%

50 a 59 anos 7,2% 27,5% 40,3% 16,7% 7,2% 1,2% 335 23,9%

60 anos ou mais 12,2% 29,9% 37,8% 14,0% 6,1% - 164 11,7%

Total diagnóstico Geral 5,1% 28,0% 42,1% 18,4% 5,5% 0,9% 1399 100,0%

Fonte: Dados SEAD

Faixa etária

Níveis de Competências Digitais Total

S E A D U F B A

Tabela 03: Níveis de Competências Digitais do Diagnóstico Geral por Tempo que Leciona

Recém-

chegadoExplorador Integrador Especialista Líder Pioneiro N %

1 a 3 anos 4,2% 28,9% 40,1% 21,8% 4,9% - 142 10,2%

4 a 5 anos 2,4% 20,3% 50,4% 24,4% 2,4% - 123 8,8%

6 a 9 anos 2,5% 26,4% 49,7% 18,4% 2,5% 0,6% 163 11,7%

10 a 14 anos 3,5% 28,7% 47,5% 13,8% 6,0% 0,4% 282 20,2%

15 a 20 anos 6,0% 32,6% 36,2% 19,1% 5,0% 1,1% 282 20,2%

Mais de 20 anos 7,6% 27,0% 37,6% 18,2% 7,9% 1,7% 407 29,1%

Total Diagnóstico Geral 5,1% 28,0% 42,1% 18,4% 5,5% 0,9% 1399 100,0%

Fonte: Dados SEAD

Tempo que leciona

Níveis de Competências Digitais Total

S E A D U F B A

Tabela 04: Níveis de Competências Digitais do Diagnóstico Geral por Tempo que utiliza Tecnologias Digitais

Recém-

chegadoExplorador Integrador Especialista Líder Pioneiro N %

Menos de 1 ano 4,0% 48,0% 34,0% 10,0% 4,0% - 50 3,6%

1 a 3 anos 5,0% 33,1% 44,4% 15,1% 2,5% - 239 17,1%

4 a 5 anos 1,7% 21,8% 49,6% 25,6% 1,3% - 238 17,0%

6 a 9 anos 1,6% 25,5% 46,5% 20,7% 5,1% 0,6% 314 22,4%

10 a 14 anos 2,4% 26,5% 42,6% 17,9% 9,3% 1,4% 291 20,8%

15 a 19 anos 3,7% 30,3% 33,9% 19,3% 10,1% 2,8% 109 7,8%

Mais de 19 anos 3,9% 11,7% 41,6% 23,4% 15,6% 3,9% 77 5,5%

Não utiliza tecnologias digitais 42,5% 46,2% 11,2% - - - 80 5,7%

Não Informado - 100,0% - - - - 1 0,1%

Total Diagnóstico Geral 5,1% 28,0% 42,1% 18,4% 5,5% 0,9% 1399 100,0%

Fonte: Dados SEAD

Total

Tempo que utiliza tecnologias

digitais

Níveis de Competências Digitais

S E A D U F B A

Análise Inferencial

S E A D U F B A

❖ Análise de confiabilidade e fidedignidade do instrumento:

Coeficiente geral de Cronbach

• α = 0,86 (“força quase perfeita”);

❖ Análise das diferenças entre gêneros por área de competência

Teste de Kruskal-Wallis e teste post hoc de Mann-Whitney (nível de significância ≤ 0,05)

• Há diferença significativa entre os gêneros Mulher e Homem nas áreas de competências 2, 5 e 6. Neste

caso, a pontuação das Mulheres é significativamente superior;

Análises Inferenciais Preliminares

S E A D U F B A

❖ Análise das diferenças entre faixas etárias por área de competência

Teste de Kruskal-Wallis e teste post hoc de Mann-Whitney (nível de significância ≤ 0,05)

• Há diferença significativa entre as faixas etárias para a área de competência 1 (as faixas etárias de 30 a

39 anos e 40 a 49 anos são significativamente superiores a faixa etária 60 ou mais) e para a área de

competência 2 (todas as diferenças significativas são em relação a faixa etária 60 ou mais anos,

quando comparada com as demais faixas).

❖ Análise das diferenças entre Classes Funcionais por área de competência

Teste de Kruskal-Wallis e teste post hoc de Mann-Whitney (nível de significância ≤ 0,05)

• Há diferença significativa entre Classes funcionais para as áreas de competência 1 (Classe E - Titular x

Classe B - Assistente) e 2 (Classe E - Titular x Classe B – Assistente; Classe C - Adjunto x Classe B –

Assistente e Classe C - Adjunto x Classe U - Titular Livre)

Análises Inferenciais Preliminares

S E A D U F B A

Considerações Finais

❖ Esse é um panorama preliminar, as análises inferenciais

precisam ser aprofundadas e estendidas para outras variáveis

do diagnóstico;

❖ Existem lacunas importantes no perfil de competências

digitais dos professores da UFBA;

❖ Necessidade de uma estratégia formativa para uso das

tecnologias digitais, que seja sensível e explore diferenças de

perfis entre áreas, cursos e professores.

S E A D U F B A

sead@ufba.br