Dia D

ESCOLA ESTADUAL DE SERRA DO SALITRE ATO DE CRIAÇÃO: LEI ESTADUAL 3659 DE 03/12/65 AUTORIZADA PELA PORT. 270/11/66 DE 28/05/66

DECRETO 25.760/86 – MG 13/02/86 PORT. 427/86 – MG 22/02/86. ENDEREÇO: RUA PETÙNIA, 220 BAIRRO DAS FLORES, TELEFONE: (34) 3833 - 1241

CEP: 38760-970 - SERRA DO SALITRE – MG

E. E. de Serra do Salitre - 1º e 2º GrausRua Petúnia, 220 - FloresTelefone: (34) 38331241

E-mail: [email protected]: 31199265

Direção: Cristhiane Neves Guimarães CastroVice-direção: Maria Conceição da Mota Silva

Eleuza Marta Ferreira Silvana Alves Araújo Borges

Especialistas: Maria Abadia Pacheco Anevina Alves Santos

Mary Cristina da SilvaTurnos: Matutino, Vespertino e Noturno

Atendimento: 1200 alunosFuncionários: 80 servidores

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mailto:[email protected]




Analisando os resultados apresentados nas avaliações externas e internas, nós servidores da Escola Estadual de Serra

do Salitre, promovemos um estudo a cerca das mesmas, onde concluímos que os problemas de aprendizagem de nossa instituição

estão com foco principal na leitura e interpretação de dados, onde de posse de tais informações traçamos uma linha de trabalho

com foco na leitura, na escrita e na interpretação satisfatória de informações.

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Escola Estadual de Serra do SalitreResultados das avaliações e metas propostas

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Resultado Meta Resultado Meta Resultad

oMeta Resultado Meta Resultado Meta Resultado Meta Resultado Meta Resultado

PROEB 9º ano EF Língua Portuguesa

243 251 241243,

5253,

5256,4

252,2

254,8

250 257,3259,

8262,

4PROEB 9º ano EF Matemática

265 272254,

7256,

7270,

1272,1

267,4

271,4

262 275,5279,

6283,

7PROEB 3º ano EM Língua Portuguesa

279 290273,

9276,

9280,

3284,5

293,8

297,7

273 301,6305,

5309,

5PROEB 3º ano EM Matemática

290 304286,

7289,

5300,

4303,4

311,2

316,6

279 321,9327,

2332,

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PLANO DE INTERVENÇÃO PEGAGÓGICA DA ESCOLA ESTADUAL DE SERRA DO SALITRE 2012Situação da escola em relação ao resultado do Proalfa – 2011

Meta de proficiência 2011: Resultado de Proficiência 2011: Meta de proficiência 2012:

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Meta de desempenho 2011 Resultado de Desempenho 2011 Meta de Desempenho 2012

Baixo Int. Rec. Baixo Int. Rec. Baixo Int. Rec.

Situação da escola em 2012 em relação aos alunos do ciclo de alfabetização e complementar – Avaliações Diagnósticas InternasAnos de

escolaridadeNº de alunos baixo desempenho Nº de alunos de desempenho intermediário Nº de alunos com bom desempenho

1º ano2º ano3º ano4º ano5º ano

Situação da escola em relação ao resultado do Proeb – 2011Meta de proficiência 2011: Port. 254,8 / Mat. 275,5 Result. de Proficiência. 2011: Port. 250,26 / Mat. 279,2 Meta de proficiência 2012: Port. 257,3 / Mat.275,5

Meta de desempenho 2011 Resultado de desempenho Meta de desempenho 2012

DisciplinaBaixo Int. Rec. Baixo Int. Rec. Baixo Int. Rec.5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º 5º 9º

Português 6,3% 60,8% 32,8% 12,7% 59,1% 28,2% 4,8% 58,2% 37,1%Matemática 10,4% 64,7% 24,9% 16,7% 65,1% 18,3% 7,8% 63,5% 28,7%

Situação da escola em 2011 em relação aos alunos dos anos finais - Avaliações Diagnósticas InternasM= Matemática H= História G= Geografia C= Ciências I = Inglês P= Português A= Artes EF= Ed. Física

Anos de escolaridade

Nº de alunos baixo desempenhoAbaixo de 12,5 pontos

Nº de alunos de desempenho intermediárioEntre 12,5 e 17,0 pontos

Nº de alunos com desempenho rec.Acima de 17,5 pontos

EF M H G C I P A EF M H G C I P A EF M H G C I P A

9º ano 00 61 67 41 85 26 41 38 05 49 40 55 25 56 70 52 111 6 9 20 6 34 5 36

PAV II 2º período

00 09 05 08 07 09 10 00 08 14 13 11 09 14 12 10 17 04 07 04 09 02 03 09

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Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para promover ações eficientes e eficazes que resultem na

melhoria contínua da qualidade de ensino-aprendizagem da E. E. de Serra do Salitre.

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Conhecer, analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas avaliações sistêmicas;

Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (externas e internas);

Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de hora/aula, de forma a possibilitar uma transição tranqüila

e sem prejuízos pedagógicos.

Planejar a intervenção pedagógica com práticas inovadoras, numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o

desenvolvimento dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento (baixo intermediário e recomendável).

Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem, envolvendo

toda equipe da escola.

Otimizar os espaços temporais , bem como as visitas dos (as) analistas da SRE para possibilitar a revisão da prática pedagógica

dos professores a partir de estudos, discussões e planejamentos coletivos durante o módulo II;

Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como parceiros e (co) responsáveis por todas as ações

previstas para a melhoria da aprendizagem dos alunos.

Garantir a implementação das ações planejadas.

1 . Elevar para 257,3 a proficiência dos alunos do 9º ano no conteúdo de Língua Portuguesa.

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2 . Elevar para a proficiência de 275,5 a proficiência dos alunos do 9º ano no conteúdo de Matemática.

3 . Elevar para 301,6 a proficiência dos alunos do 3º ano no conteúdo de Língua Portuguesa.

4. Elevar para 321,9 a proficiência dos alunos do 3º ano no conteúdo de Matemática.

5. Elevar, no mínimo, .0,9% dos alunos do 9º ano, de desempenho intermediário, para o nível recomendável, em Língua Portuguesa.

6. Elevar, no mínimo, .1,6% dos alunos do 9º ano, de desempenho intermediário, para o nível recomendável, em Matemática.

7. Elevar, no mínimo, 7,9% dos alunos do 9º ano, de desempenho baixo, par ao nível intermediário ou recomendável, em Língua Portuguesa.

8 . Elevar, no mínimo, 8,9% dos alunos do 9º ano, de desempenho baixo, par ao nível intermediário ou recomendável, em Matemática.

9. 100% dos professores elaborando e aplicando, durante todo ano letivo, avaliações internas que subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento

dos alunos e a correção de rumos, caso necessário.

10. 100% dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula, com bom desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem.

11. 100% dos alunos de 6º ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas, principalmente em Português, Matemática e

Ciências.

12. 100% dos alunos de 6º ao 9º anos de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no processo de aprendizagem, atendidos em suas

necessidades individuais.

13. 100% dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada, eficiente e eficaz.

14. 65 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola.

15. 100% das ações planejadas implementadas com sucesso, na escola.

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Após realizarmos o estudo dia 04/ 07/ 2012, com todos os servidores da instituição, concluímos que realizaremos atividades de

intervenção que visem primordialmente à leitura, a escrita e a interpretação, pois através de tais habilidades e competências todos os outros conteúdos se

convergem e se consolidadas tais competências o reflexo será imediato nas demais disciplinas.

Todos os educadores se comprometeram em realizar atividades voltadas para a consolidação de tais habilidades e competências

com a realização de Projetos de Leitura, Elaboração de Jornais, Resolução de Situações-problema e Leitura de Imagens Variada.

Realizaremos o trabalho especificado abaixo no Plano de Ação em todo 3º bimestre, onde realizaremos ao final do mesmo uma

avaliação diagnóstica para verificar quais habilidades foram consolidadas e quais ainda encontramos em defasagem, podendo assim, reorientar nossa

prática e nossos planejamentos.

PLANO DE AÇÃOAções

(* prioritária)Atividades

(* prioritária)Tarefas

(* prioritária)Responsáveis Prazos Monitoram.

R= RealizadoED= Em Desenvolvim

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entoA= Atrasado

Projeto – Jornal Escolar Elaboração de Jornal Escolar

- Charges- Piadas- Receitas- Histórias- Classificados- Literatura- Notícias- Fofocas - O que é o que é?- Adivinhações- Curiosidades- Você viu? (Acontecimentos do mundo atualmente)

Ana CláudiaRúbiaMadalenaMeireZiláEloízaThaísaEleuza MartaEdclêniaCristina Pacheco

01/ 08/ 2012 a

24/08/ 2012

Especialistas, Direção e Professores(Edclênia, Meire, Amarone e Silvana)

Projeto Leitura Dia do Conto

LiteraturaContosFábulasBiografiasHistórias em QuadrinhosTextos Variados Textos Informativos

Todos os profissionais.

17/ 09/ 2012 a

21/ 09/ 2012

Especialistas, Direção, Professores e Bibliotecárias

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Projeto Leitura d e ImagensRealizar leituras em diversos estilos de imagens

MapasImagens DiversasTabelasGráficosEscalas

Todos os conteúdos, portanto todos os professores.

01/ 08/ 2012 a

31/ 08/ 2012

Especialistas, Direção e Professores(Cristina Alves, Viviane Rosa, Viviany de Paula, Ângela, Andréia, Conceição)

Projeto Solucionando Problemas

Resoluções de situações problema (matemática, ciências, biologia, química, física, educação física e geografia)

Variadas situações-problema que envolvam o cálculo matemático e situações problemas práticas, onde o aluno tenha que interpretar, desenvolver o cálculo e análise das situações propostas)

Maria Tereza,Zélia, Daiane,Elizâmgela,Elaine, Diogo, Jean,Alex, Ângela, Viviane,Amarone, Viviany, Polyano,Márcia,Elaine,Naiara,Leandro

01/ 08/ 2012a

31/ 08/ 2012

Especialistas, Direção e Professores(Isabel, Elizângela, Gilda, Poliano, Márcia, Naiara, Elaine, Jean, Diogo, Leandro)

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Nas atividades realizadas no Plano de Intervenção Pedagógica com os todos os servidores da escola dia 04/07/2012, onde foram realizadas

análise dos resultados das avaliações externas do SIMAVE – PROEB e internas das Avaliações Diagnósticas pudemos concluir que a escola precisa

rever sua prática pedagógica e ter como foco a consolidação das habilidades e competências relacionadas a leitura e interpretação de dados e

imagens diversas.

Verificamos que os alunos necessitam de um trabalho que melhore sua leitura, interpretação de textos, onde sejam capazes de

compreender e intervir nas atividades propostas nos diversos conteúdos.

Os profissionais chegaram a esta conclusão após realizar o estudo e a análise minuciosa dos resultados da escola, seu quadro de metas e a

escola de proficiência.

Realizaremos, portanto, um trabalho interdisciplinar, onde todas as disciplinas enfocarão a leitura e o letramento o que consequentemente

interferirá na aprendizagem das demais disciplinas.

O trabalho com os pais e alunos no dia 07/07/2012, foi muito proveitoso, pois pudemos dialogar e refletir no que podemos nos unir na

busca de uma aprendizagem mais eficiente e de qualidade para todos. Ao final de cada estudo discutimos com pais, alunos e profissionais da

esducação os pontos importantes para uma gestão democrática e com a responsabilidade de todos conforme podem verificar pelas fotos e

atividades em anexo.

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Reunião com os professores

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Reunião com professores – 04/07/ 2012

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Reunião com servidores - Dia - 04/ 07

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Reunião com Pais e Alunos – 07/ 07/ 2012

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Dia 07/ 07 / 2012 – Reunião com Pais e Alunos

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Reunião com pais e alunos – 07/07/ 2012

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Education

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