PS-GRADUAO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLNICA E INSTITUCIONAL

MICHELLE COSTA DE BRITO LAGES PATRCIA FERREIRA DOS SANTOS

ESTGIO CLNICO

Salvador 2011

MICHELLE COSTA DE BRITO LAGES PATRCIA FERREIRA DOS SANTOS

ESTGIO CLNICO

Trabalho apresentado ao Curso de Ps-graduao lato sensu em Psicopedagogia Clinica e Institucional, da Faculdade So Bento da Bahia, como requisito parcial para obteno do ttulo de Especialista em Psicopedagogia. Orientadora: Prof. Irene Tavares

Salvador 2011

PARECER PSICOPEDAGGICO I DADOS PESSOAIS Nome: NICOLE SILVA AZEVEDO Data de nascimento: Sexo: Feminino Idade: 11 anos Escolaridade: 6 ano do Ensino Fundamental Escola: Colgio So Bento Responsvel: Patrcia Silva Profisso: Do lar II MOTIVO DA AVALIAO O que foi falado pela me Nicole chega ao Ncleo de Estgio e Acompanhamento

Psicopedaggico da Faculdade So Bento da Bahia ,indicada e acompanhada pela me Sr Patrcia Silva ,que se queixa de que a filha est com dificuldades em algumas matrias ,devido a que, os professores fazem pegadinha nas avaliaes. Em seu discurso relatado que a adolescente vem apresentando maior dificuldade em matemtica e historia.Continuando com as sua observaes para a me Nicole desatenta e a procura sempre para resolver pequenas situaes a nvel social.Nascida em uma famlia de natureza complexa , onde conviveu at os dois anos de idade com os pais e avs maternos. Ocorrendo a separao do vnculo paterno,atualmente rejeita totalmente a famlia paterna,reconhecendo o seu nico vinculo familiar a me. O que foi falado pelo aluno/paciente Nicole informou que, estava no consultrio porque precisava de ajuda para aprender. Falou que tem medo da aula de matemtica. Os professores fazem cara feia (se referindo a matemtica e historia).Segundo ela as atividades so difceis de interpretar.

O que foi falado pela escola. A orientadora educacional confirmou que Nicole categoricamente est apresentando dificuldades em todas as disciplinas e informou que a escola sugeriu para a me da criana procurar atendimento psicopedaggico, porque ela estava demonstrando muita insegurana. Para o professor de histria Nicole no possui percepo do 6 ano.Afirmou que a aluna tem medo dele ,talvez ,pelo fato de falar alto no microfone .Acredita tambm que a criana est sendo muito pressionada pela me para ser aprovada.Referente a turma Nicole est muito atrs ,pois mais de 50 % do sala est aprovada e poucos so repetentes. O professor de matemtica relatou que Nicole tem dificuldades de compreenso da disciplina por causa do dficit de contedos ,isto , no tem domnio dos contedos bsicos para o 6 ano,como por exemplo , as quatro operaes .Comentou que Nicole parece temer o erro,informou que a aluna no tem medo dele , pois o procura com freqncia para tirar dvidas. O que foi falado para alm do discurso manifesto. Nota se que Nicole super-protegida , ao mesmo tempo ,encontra-se presa aos desejos da me,se privando dos prprios interesses.Encontra-se numa relao viciosa de dependncia e medo,causando-lhe angustia.Nicole insegura e imatura para a idade que possui.

III PERODO DA AVALIAO E NMERO DE SESSES A avaliao aconteceu em oito sesses, cada uma com durao de 50 minutos, durante o perodo de 16 de setembro a 14 de outubro de 2011. DATA 16/09/2011 21/09/2011 28/09/2011 30/09/2011 05/10 /2011 07/10/2011 14/10/2011 14/10/2011 ATENDIMENTO Anamnese Anamnese Par educativo Caixa de trabalho Testes projetivos Ldico Provas Operatrias Escuta do paciente

IV PROCEDIMENTOS/INSTRUMENTOS UTILIZADOS Nessas projetivas, avaliaes foram aplicadas Foram provas operatrias, tambm: provas de provas pedaggicas. utilizados jogos

concentrao, msica diversas, celular, livros de histrias, revistas para adolescentes e, em quadrinhos. Um dos jogos foram pegas-varetas, enfatizando a concentrao e clculos,tambm foram bastante usados quebra-cabeas ,identificando a percepo de espao , partes geogrficas e o mapa mundial.O uso dos jogos foi identificado a preferncia do aluno e seu campo de interesse ,trabalhando as questes dos nveis pedaggicos de acordo com idade. Na escrita foram identificadas o nvel de construo ,atravs das provas da criana levadas para o consultrio ,alm das escritas feitas em alguns momentos, a mesma no despertou interesse em outros jogos como palavras cruzadas,pois por unanimidade sempre preferia o jogo de quebra-cabeas. Tivemos como objetivo de identificar se o paciente est familiarizado com as letras e ,se este possua domnio na formao das palavras,a sua coerncia gramatical,alm do seu uso ortogrfico. Foram colocadas a sua disposio revistas em quadrinhos e de notcias ,revistas de moda,revistas musicais, para perceber sua oralidade.

V ANLISE DOS RESULTADOS No aspecto pedaggico, considerando o bsico da alfabetizao percebe-se que a paciente possui capacidade para a leitura e escrita de acordo com sua idade e escolaridade, porm apresenta uma mistura entre letras maisculas e minsculas. No bsico das operaes lgica-matemtica, apresentou dificuldade em realizar os clculos Quanto ao bsico das cincias sociais,Nicole tem apresentado dificuldades para interpretar e estabelecer relaes entre os acontecimentos histricos que ocorreram em pocas diferentes e fatos que decorreram a partir destes. Nicole apresentou-se capaz em identificar os continentes e pases ,atravs de jogos de quebra-cabeas e responder questes baseadas a nvel de conhecimentos gerais. Em relao ao bsico do exerccio da cidadania, Nicole no consegue compartilhar sentimentos e necessidades com o outro. medida que no gosta de compartilhar material didtico e lanche, o que demonstra uma relao de individualidade. Relaciona-se de forma harmnica com regras , sem infringila ,por exemplo ,cumpre horrio e orientaes de responsveis e professores.Pode-se observar a obedincia da filha perante a me.No entanto ,ultrapassa as regras ,em momento que , por ser prazeroso ,vai para a quadra de esportes conversar com colegas ,aps o trmino do intervalo ,momento em que deveria dirigir sala. No aspecto cognitivo no apresenta nenhuma dificuldade, pois praticava aulas de bal,suspendendo as mesmas devido as aula de acompanhamento pedaggico, possui um boa coordenao motora,pois uma boa ciclista. No aspecto afetivo-social demonstrou uma super dependncia da me, a ponto de ignorar outras pessoas do convvio familiar, podendo ser uma forma de se proteger de perdas. Quanto dinmica de subjetivao articulada aprendizagem, identificada uma certa insegurana , pois ao ser argumentada sobre alguma resposta , Nicole pensa muito ao responder , como quisesse responder o que certo , e no o que realmente pensa.

Nicole est confusa em relao ao que de fato o seu desejo , ou o desejo da me, est confusa sobre os seus sentimentos e at mesmo as suas vontades. VI SNTESE DIAGNSTICA Nas primeiras sesses foram levantadas as hipteses de que a dificuldade que a criana possui referente a presso em ser aprovada e decorrente a mudana de colgio(geralmente ocorre quando h mudana de nvel escolar tambm).Posteriormente a dificuldade em histria e matemtica ,principais queixas , seria por temer aos professores das disciplinas .Desde ento atravs dos testes foram matemticas. Atravs das formulaes das hipteses pudemos confirmar , que a criana , possui medo , porm em decepcionar a me. VII PROGNSTICO Conclumos que Nicole apresenta uma dificuldade de aprendizagem ,representada pela capacidade de interpretao,desenvolvida por uma perturbao de ordem emocional.Decorrente da presso psicolgica em ser aprovada ,que ,acompanhada por uma transio relacionada a mudana de colgio e a diferena na forma pedaggica de ambas. apresentadas, dificuldades em interpretar fatos e situaes problemas nas aplicaes das operaes

VIII RECOMENDAES E INDICAES No momento atual a paciente est apresentando a dificuldade de aprendizagem, em nvel de interpretao, relacionada a questo emocional ,sendo bastante pressionada e angustiada ,possui bastante interesse em sair desta situao,recuperando a sua um auto-confiana que encontra-se de ordem desestruturada.Recomenda-se capaz de aprender. acompanhamento

psicopedaggica ,para que possa resgatar a sua confiana ,enquanto sujeito

Entendemos ,que alguns aspectos apresentam questes de ordem subjetiva ,relacionada a famlia, por este motivo h uma necessidade do acompanhamento a um profissional psicoterapeuta. Sendo consideradas o dficit de contedos, nas dificuldades em todas as matrias,principalmente na interpretao , necessrio que se faa paralelamente um acompanhamento pedaggico. de suma importncia que o trabalho pedaggico e psicopedaggico se processem de forma interdisciplinar e , assim ,possam auxili-la a funcionar de forma mais independente e segura no aspecto escolar. ................................................................................................... Michelle Costa de Brito Lages

............................................................................................... Patrcia Ferreira dos Santos