Descobrindo as diversas facetas de Monteiro Lobato

Um país se faz com homens e livros.

Monteiro Lobato Profissionais envolvidos: Ana Kelly Borba da Silva Brustolin

Roberta Fantin Schnell

Contatos: anakellyborba@gmail.com

roberta.pmf@gmail.com

Disciplina: Língua portuguesa

Turmas: 5ª série e 6ª série

Duração: 2 meses

Nome do Projeto: Descobrindo as diversas facetas de Monteiro Lobato

Cidade: Florianópolis – Santa Catarina

Tema: Leitura e produção podem caminhar junto com a tecnologia?

Justificativa

Em decorrência da comemoração do dia de Monteiro Lobato no Brasil (18 de abril) e

mês do livro, pretendeu-se trabalhar, juntamente com os alunos, um traço comum,

entre os vários povos da terra, que é o gosto pelas histórias. Quem não aprecia

inventar, modificar, contar e ouvir histórias?

Nesse ínterim, propusemo-nos a ampliar as oportunidades linguísticas e culturais de

nossos alunos por meio do acesso às obras literárias e à tecnologia – por meio do XO.

Com o propósito de trabalhar para a formação de sujeitos críticos, inventivos e

comprometidos socialmente, necessitamos ir além do modelo de escola que vive de

atividades caracterizadas tão-só por repetições e padronizações rígidas, ampliando nas

crianças, assim, a curiosidade, a organização e a afetividade. Desse modo, a

convivência e o trabalho com a diversidade, com textos para leitura de múltiplas

origens e com outras formas de expressão, além da linguagem verbal, apenas, podem

contribuir muito. O projeto sobre Monteiro Lobato é uma oportunidade de oferecer

aos alunos uma visão mais abrangente do mundo em que estão inseridos, para formar

pessoas que saboreiam e sentem as infinitas capacidades de criar, imaginar e

transformar a realidade em que vivem.

Objetivos

Este projeto teve como objetivo central contribuir para o processo de formação do

aluno leitor, tendo como referência a obra de Monteiro Lobato.

Além disso, o projeto visou oportunizar momentos de estímulo à leitura a partir do

trabalho com lendas e contos de diferentes autores; promover atividades voltadas à

narração de histórias, leitura e escrita em sala de aula, por meio de situações lúdicas

(vídeos, teatros, e outros) e integradas à comunidade escolar; conhecer diferentes

conteúdos a partir do repertório literário trabalhado em sala, valorizando e

respeitando a diversidade de informações presentes na disciplina envolvida. Além

disso, o projeto enfocou também o uso de uma nova ferramenta na sala de aula: o

laptop.

Geraldi em seu texto Unidades básicas para o ensino de português propõe que

as atividades de leitura, produção textual e análise lingüística se integrem na atividade

escolar. O autor propõe, ainda, a produção de textos curtos. Estes deverão ser lidos,

interpretados, discutidos antes da produção efetiva dos alunos. Dentro dessa

concepção o aluno deve construir os textos visando um “leitor” e o professor passa a

ser o interlocutor e o mediador entre o objeto de estudos e a aprendizagem.

Posto isto, tentou-se fazer uma intersecção do “novo” e do “velho” – com a

utilização do livro, da lousa, do cuspe, do laptop, entre outros –, a fim de tornar a aula

de língua portuguesa e o gosto pelas histórias um momento descontraído e de muita

aprendizagem!