ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIDERPPOLO NAVIRAI/MS

CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA

DISCIPLINAS NORTEADORAS:PSICOLOGIA DA EDUCAO E FUNDAMENTOS FILOSFICOS DA EDUCAO

ELABORAO DE UM PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA

NAVIRAI/MS- 2014.

ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIDERP POLO NAVIRAI/MS

CURSO PEDAGOGIA - LICENCIATURA

DISCIPLINAS NORTEADORAS:PSICOLOGIA DA EDUCAO E FUNDAMENTOS FILOSFICOS DA EDUCAO

Maria de Lourdes Barquilha RA: 8984204300Patrcia Aparecida Bispo da Costa RA: 8984206703Roselene de Oliveira Baquilha RA: 8984204322Silaine Xavier da Costa RA: 8984206984Sirlene Xavier Costa RA: 8984207012

ELABORAO DE UM PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA

Desafio Profissional como requisito para obteno de notas na disciplina Psicologia da Educao e Fundamentos Filosficos da Educao, no Curso Pedagogia - Licenciatura da Universidade Anhanguera UNIDERP, 1 semestre, Polo Navira/MS (4114), sob a orientao dos Professores a Distncia e a Tutora Presencial Wanieyre Aparecida de Oliveira.

NAVIRAI/MS- 2014.

SUMRIO

1. INTRODUO...............................................................................................2. DESAFIO PROFISSIONAL ..........................................................................2.1 A ESCOLA................................................................................................2.2 OS ALUNOS.............................................................................................2.3 O PROJETO.............................................................................................3. DISCUSSO DO RESULTADO....................................................................4. CONSIDERAES FINAIS........................................................................... REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.................................................................

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1. INTRODUO

No desafio profissional foi trabalhado o tema terapia assistida por animais, que possibilita trazer uma melhor forma de aprendizagem e de comportamentos de determinados alunos, a terapia assistida por animais tem o objetivo de ensino que utiliza o co e outros animais como instrumento facilitador em suas respectivas reas de atuao. As terapias com animais facilitam e expresso das emoes (o que nem sempre ocorre com a interveno dos terapeutas), a sensibilidade, o amor sem apego, o compartilhamento de experincias e pertences, o desenvolvimento scio-emocional e o reforo lgico-matemtico, entre outros.Este projeto dirigido Escola de Ensino Fundamental Monteiro Lobato, com alunos de 09 12 anos de idade, onde temos problemas comportamentais e de aprendizagem de determinados alunos que demonstram capacidade e criatividade para execuo de atividades e adeso de novos conhecimentos, atravs de pesquisas visando melhorias na educao da mesma, prope-se a TAA, j que se trata de uma escola pblica, localizada na periferia, uma instituio de ensino com baixa renda para investimentos em materiais, conclui-se que a TAA a melhor opo para tratar desses problemas sem gerar custos e aumentando interesse dos alunos a participarem das aulas obtendo mais cultura aprendendo lidar com responsabilidades e boa conduta

2. DESAFIO PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO

2.1. A ESCOLAA Escola Municipal Monteiro Lobato, fica localizada em um bairro perifrico da cidade, possui 900 alunos de 1 ao 9 ano do ensino fundamental. Neste trabalho focamos trabalhar apenas com a 4 Srie A, do perodo matutino, que possui 40 alunos sendo destes 25 meninos e 15 meninas. A sala coordenada pela Professora Ana Maria.A equipe pedaggica da escola pblica est sempre procura de solues para a falta de interesse dos alunos, a violncia e as dificuldades de aprendizagem, dentro do objetivo maior de formar sujeitos autnomos e crticos em relao desigualdade social. Os planejamentos anuais renem professores, alunos e orientadores pedaggicos para analisar o que deu certo e o que no funcionou no ano anterior, por srie. E assim surge a idia de interveno pedaggica proposta neste desafio.

2.2. OS ALUNOSDescrio do Perfil da TurmaOs sujeitos da pesquisa so estudantes de ambos os sexos, com idades que variam de 11 a 15 anos. Todos os indivduos estudam na Escola Municipal Monteiro Lobato, percebeu-se que so em sua maioria, alunos desinteressados, no comprometidos com as disciplinas, com rendimento muito baixo, percebe-se tambm que estes alunos so indisciplinados e que no so obedientes e respeitosos, outro fator de destaque que muito dos alunos possui problemas com concentrao e com realizao de tarefas.Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuaisAluno 1 : Isadora PereiraIdade: 09 anos uma menina pequena e uma das mais novas da turma foi percebido na aluna:Falta de respeito com os colegas de turma, falta de educao com os professores e os demais funcionrios da escola.Dificuldade de cumprir o horrio de entrada; inicio das aulas e faltas frequentes.- Falta do uniforme completo e no dispor de material de uso em sala de aula e no mostrar interesse em dispor.

Aluno 2: Alexandre SilvaIdade: 11 anosMenino, um dos mais velhos da turma, menino ativo e muito difcil de lidar, foi percebido:1- Infantilidade do aluno e problemas psicolgicos2- Conversar constantemente durante as aulas e demonstrar inquietaoMaterial de uso em sala de aula avariado, em pssimo estado de conservao.

Mapeamento das principais dificuldades de aprendizagens individualNome do aluno: Marcos Paulo SilvaIdade: 111- Dificuldade de concentrao, hiperatividade e agitao.2- Carncia afetiva e exibicionismo.3- Pais separados, o aluno mora com a me e mais 05 irmos menores em uma comunidade prxima a escola.

2.3. O PROJETOFoi oferecido aos alunos ces como forma de tratamento. Os ces so os mais utilizados nos tratamentos, pois so facilmente adestrados. A proposta fazer com que esses alunos se estimulem e se interajam com mais facilidade e mostre mais carinho e apego pelo animal, criando um lao de amor e respeito pelo prximo, tambm um desejo em estudar e se interagir com seus colegas e professores. Fazendo com que eles tenham mais responsabilidade e saber que aquele animal precisa se deles para todas as suas necessidades, no deixando o animal ficar sem tomar banho, dar comida na hora certa e etc.O simples ato de acariciar um gato ou um cachorro j ajuda no tratamento, j que, alm de proporcionar os estmulos motores, ajuda emocionalmente.Foi solicitada a escola a utilizao de um antigo almoxarifado para acolher o animal escolhido para o projeto, aps o consentimento da direo a professora escolheu um filhote de co solicitou aos alunos que estes trouxessem aquilo que um co necessitava e que estes conversassem com seus pais sobre o animal e suas necessidades.Desenvolvemos um horrio para que fosse trabalhado com o animal, como a aula comea as 07:00 da manh os alunos deveriam estar na escola pelo menos 20 minutos mais cedo para alimentar o animalzinho. O intervalo das aulas era feito uma escala a qual cada dia um aluno era responsvel por dar carinho e levar o cozinho pra passear pela escola, 20 minutos antes dos alunos irem embora todos iam ao almoxarifado arrumar o lugarzinho, limpar, por comida e gua e se despedir do animal.

3. DISCUSSO DOS RESULTADOS Tivemos um timo desempenho dos alunos que foi supervisionado e obtivemos melhorias no aprendizado dentro da sala de aula e o convvio com alunos e professores. Ouve uma grande melhoria no comportamento dos alunos Isadora e Alexandre. Isadora melhorou sua relao com seus colegas e procurou tratar de maneira carinhosa seus amigos, conclui suas atividades com xito e presta bem ateno as aulas. Alexandre mudou seu comportamento em relao a sua maneira de tratar o professor, mostrou um bom resultado. E em relao ao aluno Marcos Paulo, apresentou uma melhoria muito grande em relao ao seu desenvolvimento escolar e participao em aulas e fizemos varias apresentaes em sala com seu coleguinha Pit (nome que deu a seu co), que o mesmo por se apegar ao animal o adotou, levando o para casa ,em convivo com seus familiares. O Projeto se tornou um abito na escola e os professores tomaram com uma maneira de melhorar o seu aprendizado em sala de aula.Os objetivos gerais e especficos foram concludos com sucesso, percebemos que a proposta surtiu efeito e os alunos foram contemplados com melhoras em seus comportamentos e aprendizagens. Relatos dos professores e pais aps o projeto foi positivo e constatamos que essa idia fcil de ser realizada e eficaz.

4. CONSIDERAES FINAIS importante que sejam implantados novos projetos em salas de aula afim de que haja reflexo e estmulos de novos conhecimentos sem que os mesmos sejam impostos pelos educadores, de maneira que o interesse parta dos prprios alunos, ou seja, que haja expectativa em cada aula que cada aluno busque informaes alm do que lhes exigido, tornando cada dia mais interessante e divertido a escola como um todo.Ao empregar esse projeto, percebeu-se que os profissionais envolvidos tinham o interesse e compromisso com o verdadeiro educar. Educar para a vida e para a sociedade e no apenas transferir informaes. Cabe aos profissionais da educao despertar o interesse pelo saber, e esse objetivo foi realizado com o projeto.Outro ponto importante foi a relativa melhora entre os alunos que foi percebida dentro e fora da sala de aula, o maior comprometimento com a escola, a melhora nos relacionamentos entre colegas, professores e funcionrios da escola e tambm a diferena de comportamento que esses alunos apresentaram em suas casas. Ento conclumos que esses projetos pedaggicos so de grande importncia para o desenvolvimento escolar e social dos alunos e que muitas vezes algo simples como uma pequeno co pode transformar algumas vidinhas.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS MARTELLI, Lindolfo A.; PEREIRA, Odete A. Desafio Profissional de Psicologia da Educao e Fundamentos Filosficos da Educao. [Online]. Valinhos, 2013, p. 01-10. Disponvel em: . Acesso em: 12/09/2014.

Dr. Escarg Projeto desenvolvido pela Dr. Ftima Martins (USP)Que apresenta a pesquisa de Terapia Assistida porAnimais em escolas de Pirassununga/SP. Acesso em 12/09/2014.

Vdeo documentrio Complexidade e interdisciplinaridade em Morin youtubeAcesso em 12/09/2014