DEF Proposta Curricular

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MARCELO DÉDA CHAGASGOVERNADOR DO ESTADO DE SERGIPE

BELIVALDO CHAGAS SILVAVICE-GOVERNADOR DO ESTADO DE SERGIPE

JOSÉ FERNANDES DE LIMASECRETARIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

HORTÊNCIA MARIA ARAÚJOSECRETÁRIA ADJUNTA DA EDUCAÇÃO

MARIA AUXILIADORA ALMEIDA PIRES SANTOSDIRETORA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

DANSILVIA OLIVEIRA DA SILVA CARVALHOASSESSORA DE PLANEJAMENTO

ANTÔNIO CARLOS BLINOF. CRUZDIRETOR DO DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS

JORGE COSTA CRUZ JÚNIOR 

DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS

MARIA IZABEL LADEIRA SILVADIRETORA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

HELEONORA CERQUEIRA DAS GRAÇASDIRETORA DO DEPARTAMENTO DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR 

MARIA ZELITA BATISTA BRITADIRETORA DO DEPARTAMENTO DE APOIO AO SISTEMA EDUCACIONAL

ANA LUÍZA DORTAS VALADARESDIRETORA DO DEPARTAMENTO DE INSPEÇÃO ESCOLAR 

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COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO FÍSICAANA LÚCIA MUFFAREG SILVA 

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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO................................................................................................... 5

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃOFÍSICA ENSINO FUNDAMENTAL...................................................................... 6

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL............................................................... 7

1ª SÉRIE (2º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL.......................................... 8

2ª SÉRIE (3º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL........................................... 9

3ª SÉRIE (4º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL......................................... 10

4ª SÉRIE (5º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL......................................... 11

5ª SÉRIE (6º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL......................................... 12

6ª SÉRIE (7º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL........................................ 13

7ª SÉRIE (8º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL......................................... 14

8ª SÉRIE (9º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL......................................... 15

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃOFÍSICA ENSINO MÉDIO...................................................................................... 16

1º ANO DO ENSINO MÉDIO............................................................................... 17

2º ANO DO ENSINO MÉDIO............................................................................... 19

3º ANO DO ENSINO MÉDIO............................................................................... 21

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)................................................. 23

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APRESENTAÇÃO

A Proposta Curricular para os conteúdos se destina aos professores do Ensino Fundamental,

Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foi desenvolvido a partir da construção

coletiva entre os professores da DEA e de todas as DRE’s de Sergipe com a intenção de

nortear a atuação e a importância da Educação Física no processo educacional na

instituição escolar, sendo a mesma oferecida de forma unificada para todo o Estado. Como

  já citado este representa um referencial cujas atividades serão metodologicamente

  planejadas e aplicadas pelos professores de forma independente, ou seja, cada um

construirá seu próprio percurso de acordo com a realidade da escola a que este pertence,

 para atingir um objetivo comum que é proporcionar aos alunos o acesso aos conhecimentos

da cultura corporal de movimento (Jogos, Ginástica, Dança, Lutas e Esporte) relacionados à

Atividade Física e Saúde.

Desafio cerrado desde 1996, quando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

(LDB - lei n.º 9394/96), estabelece em seu artigo 26.º, os rumos que a Educação Física

deve seguir, promulgada na tentativa de transformar o ensino brasileiro. Com o lançamento

dos Parâmetros Curriculares Nacionais em 1997 temos a possibilidade de elaborar uma  proposta pedagógica integrada à proposta pedagógica da escola, visando ampliar o

conhecimento do aluno justificando a Educação Física enquanto componente curricular da

Educação Básica e EJA.

Por meio de atividades didático-pedagógicas e de articulação entre teoria e prática,

  professor e aluno são convidados a aprender junto, fazendo escolhas, selecionando

alternativas, testando limites, questionando valores, métodos e tendências. Desse modo,

esperamos contribuir para formação do professor e ampliar as possibilidades cognitivas dacriança, eixos temáticos inseparavelmente ligados à formação da cidadania.

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

ENSINO FUNDAMENTAL

O Ensino Fundamental atende crianças a partir dos 6 anos de idade, atualmente através da

resolução Nº 489/2005/CEE define normas para a ampliação do Ensino Fundamental para

nove anos de duração no Sistema Estadual de Ensino de Sergipe, os objetivos das séries

iniciais estão centrados no desenvolvimento e na consolidação das habilidades motoras

 básicas. As primeiras séries de atuação da Educação Física trás uma grande contribuição

através das atividades motoras da cultura corporal juntamente com a reflexão de sua

 prática e não apenas vivenciá-la. Dessa forma, os conteúdos são organizados de forma

crescente do simples para o complexo, conforme as capacidades motoras, cognitivas e

afetivo-sociais dos alunos. Fica como objetivos para o ensino fundamental, identificar a

finalidade da Educação Física, justificar a necessidade do movimento, classificar os jogos,

os desportos, a ginástica, as lutas, transmitir noções de técnicas e regras das modalidades

ensinadas, proporcionando um desenvolvimento integral do aluno; conhecer e cuidar do

 próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um aspecto básico da

qualidade de vida; adotar atitude de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na práticados jogos, lutas e esporte.

Conhecer , investigar e vivenciar os movimentos rítmicos que originam-se nas danças em

seus diversos aspectos.

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ginástica 1. Introdução aos elementos ginásticos

1.1.Elementos da coordenação motora básica: correr, saltar, equilibrar, girar, rolar 1.2.Elementos da coordenação motora específica: lateralidade, arremessar, óculo-manual, óculo-pedal, espaço-temporal

 Jogos1. Jogos simbólicos

2. Jogos cantados3. Brincadeiras populares4. Brinquedos alternativos

Atividades rítmicas1. Brincadeiras cantadas2. Rodas cantadas

Elementos relacionados à atividade física1. Conhecimentos sobre o corpo: As partes do corpo e os exercícios físicos com suas possibilidades e limitações.

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

1ª SÉRIE (2º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ginástica 1. Introdução aos elementos ginásticos1.1. Corridas1.2. Saltos1.3. Giros1.4. Rolamentos1.5. Equilíbrio

Jogos1. Jogos simbólicos2. Jogos de construção3. Brincadeiras populares4. Brinquedos alternativos

Atividades rítmicas1. Brincadeiras cantadas2. Rodas cantadas

Elementos relacionados à atividade física1. Conhecimentos sobre o corpo: As partes do corpo e os exercícios físicos com suas

 possibilidades e limitações.

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

2ª SÉRIE (3º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTALGinástica 1.Ginástica Olímpica1.1. Solo1.1.1. Estrela1.1.2. Parada c/ 2 apoios1.1.3. Parada c/ 3 apoios1.2. Utilização dos aparelhos1.2.1. Plinto1.2.2. Trampolim1.2.3. Barra

1.2.4. Trave Jogos 1. Jogos sensoriais2. Brincadeiras populares3. Brinquedos alternativos Atividades rítmicas 1. Ritmo2. Música3. Movimento- Percussão corporal-Utilização de materiais (bexigas, sucatas, pandeiros, lenços, entre outros).

Elementos relacionados à atividade física 1. Sensibilização corporal1.1. Os sentidos 

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

3ª SÉRIE (4º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTALGinástica 1. Ginástica Geral1.1.Aspectos Introdutórios:- conceituações- história da Ginástica Geral- características gerais da GG: movimentos, temas, músicas, espaços, aparelhos oficiais emateriais alternativos.1.2. Elaboração de coreografias em grupo Jogos 1. Jogos de regras2. Jogos cooperativos Atividades rítmicas 1. Elementos da dança:1.1. Improvisação1.2. Criatividade1.3. Jogos rítmicos1.4. Danças populares

Esporte 1. Jogos pré-desportivos 

Elementos relacionados à atividade física 1. Conhecimentos sobre o corpo: Aspectos relacionados à saúde, higiene, cidadania ecultura.

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

4ª SÉRIE (5º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTALGinástica 1. Elementos básicos da ginástica rítmica1.1. Corda1.2. Bola1.3. Arco

Jogos1. Jogos regras2. Jogos de inclusão3. Jogos de luta

Atividades rítmicas1. Elementos da dança:1.1. Danças folclóricas Brasileiras.1.2. Oficinas de Folclore Brasileiro

Esporte1. Atividades de fundamentação do esporte

Elementos relacionados à atividade física1. Conhecimentos sobre o corpo: benefícios da atividade física

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

5ª SÉRIE (6º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTALI UNIDADEAtividade Física e Saúde1. Importância da Educação Física (aspectos gerais e a importância do movimento)2. Benefícios da Atividade Física3. Higiene e Hábitos AlimentaresII UNIDADEEsporte1. Atletismo1.1. Elementos históricos1.2. Fundamentos

1.3. Corridas1.4. Saltos1.5. Arremessos1.6. Lançamentos III UNIDADEDança1.Origens da dança1.1.Classificação da dança1.2.Aspectos culturais da dançaIV UNIDADEGinástica

1. Elementos históricos da Educação Física1.1. Pré-História1.2. Grécia1.3. Roma2.Ginástica Olímpica1.1. Solo1.1.1. Estrela, rondante, rolamentos, paradas (combinação de elementos)1.2. Utilização dos aparelhos:Plinto (saltos), Trampolim (impulsão), Barra (balanços),Trave (equilíbrios, rolamentos, estrela)V UNIDADELutas

1. Princípios gerais das lutas2. Aspectos culturais das lutas3. Tipos de lutas VI UNIDADEJogos1. Conceitos de jogos e brincadeiras2. Classificação3. Diferença entre jogo e brincadeira

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

6ª SÉRIE (7º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTALI UNIDADEAtividade Física e Saúde1. Conceitos básicos relacionados à atividade física2. Atividade física e meio ambiente3. Vícius Posturais

II UNIDADEEsporte1. Handebol1.1.Elementos

1.2. Histórico1.3. Fundamentos Básicos1.4. Regras Básicas

III UNIDADEDança1. Danças e Festejos Folclóricos Sergipanos2. Dança Criativa

IV UNIDADEGinástica

1. Elementos Históricos da Educação Física1.1. Idade Média1.2. Idade Moderna e Contemporânea2. Elementos básicos da ginástica rítmica: aparelhos (corda, arco, bola e fita); coreografia.

V UNIDADELutas1. Capoeira1.1. Elementos gerais2. Judô2.1.Elementos gerais

VI UNIDADEJogos1. Denominação dos jogos (conceitos):1.1. Jogos Populares;1.2. Jogos de Construção;

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

7ª SÉRIE (8º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTALI UNIDADEAtividade Física e Saúde

1. Atividades Físicas e componentes da Atividade Física Relacionada à Saúde

II UNIDADEEsporte1. Futebol1.1. Elementos Históricos1.2. Fundamentos Básicos1.3. Regras Básicas

2. Futsal2.1. Elementos Históricos2.2. Fundamentos Básicos2.3. Regras Básicas

III UNIDADEDança1. Danças Regionais2. Danças Folclóricas Internacionais3. Danças de Salão

IV UNIDADEGinástica1.Elementos Básicos da Ginástica Artística (GA)2.Elementos Básicos da Ginástica Rítmica (GR)3.Ginástica Geral (GG)

V UNIDADELutas1. Jiu Jitsu1.1. Elementos Gerais2. Karatê

2.1. Elementos Gerais

VI UNIDADEJogos1. Denominações dos Jogos1.1. Conceitos2. Jogos Cooperativos2.1. Jogos de Inclusão

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

8ª SÉRIE (9º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTALI UNIDADEAtividade Física e Saúde1 – Atividade Física e Sexualidade2. Distúrbios de imagem (vigorexia, corpo ideal x corpo real)II UNIDADEEsporte1. Voleibol1.1. Elementos Históricos1.2. Fundamentos Básicos1.3. Regras Básicas

2. Basquetebol2.1. Elementos Históricos2.2. Fundamentos Básicos2.3. Regras BásicasIII UNIDADEDanças1. Danças Populares2. Dança Teatral3. Criação de Coreografia4. Realização de Mostras Rítmicas e DançasIV UNIDADE

Ginástica1. Capacidades Físicas2. Ginástica Aeróbica / LocalizadaV UNIDADELutas1. Boxe1.1. Elementos Gerais2. Luta Livre2.1. Elementos GeraisVI UNIDADEJogos

1. Denominações dos Jogos1.1. Conceitos2. Jogos pré-esportivos3. Jogos de Salão

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ENSINO MÉDIO

A proposta pedagógica para o Ensino Médio parte dos conhecimentos adquiridos no Ensino

Fundamental, o preparo para o trabalho e a cidadania, a formação ética, o pensamento

crítico vem a contribuir com uma interdisciplinaridade que vem a estimular o aluno a

enxergar a importância e a necessidade de recorrer a outras disciplinas para subsidiar o

conhecimento e a compreensão do funcionamento do corpo humano e a relação do ser 

enquanto participante e agente transformador da sociedade. Com objetivos de aproximar o

aluno da ampliação dos conhecimentos da cultura corporal também no sentido lúdico,

sendo capaz de discernir e reinterpretar em bases científicas, adotando uma postura

autônoma na seleção de atividades e procedimentos para a manutenção ou aquisição da

saúde.

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

1º ANO DO ENSINO MÉDIO

I UNIDADE

Qualidade de Vida

1. Conceito de Saúde2. Estilo de Vida3. Atitudes de Risco4. Estresse

II UNIDADE

Esporte e Qualidade de Vida

1. O esporte enquanto atividade física2. Esporte enquanto lazer 3. Esporte enquanto trabalho4. Esporte de rendimento4.1. Princípios do esporte de rendimento5. Record: o limite do ser humano6. Esporte e saúde

6.1. Sobrecarga

III UNIDADE

Atividade Física como Forma de Prevenção de Doenças

1. Hipertensão1.1. Definição1.2. Tipos1.3. Causas1.4. Benefícios da atividade física

2. Diabetes2.1. Definição2.2. Tipos2.3. Causas2.4. Benefícios da atividade física3. Problemas posturais3.1. Cifose3.2. Lordose

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3.3. Escoliose3.4. Causas

3.5. Benefícios da atividade física

IV UNIDADE

Lutas e Qualidade de Vida1. Histórico das lutas2. Tipos de lutas2.1. Princípios das lutas3. Violência ou defesa pessoal?

V UNIDADE

Atividade Física e o uso de drogas1. Anabolizantes2. Álcool3. Fumo4. Outras drogas

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

2º ANO DO ENSINO MÉDIO

I UNIDADEInfluência da Mídia1. Tipos de mídia1.1. Rádio1.2. Televisão1.3. Jornais1.4. Revistas2. A influência da mídia na atividade física (esporte, dança, jogo, luta, ginástica)

3. O corpo ideal x corpo realII UNIDADEEsportes Radicais1. Conceito2. Origem e Classificação3. Visão Social4. Trabalho x Lazer 5. Movimentos Corporais Básicos

III UNIDADE

Capacidades Físicas1. Conceito2. Classificação3. Resistência4. Força5. Flexibilidade6. Velocidade7. Resistência Cardiorespiratória

IV UNIDADEAtividades de Academia

1. Histórico da academia1.1. Academia e seus objetivos2. Atividade desenvolvida por uma academia2.1. Ginástica2.2. Musculação2.3. Hidroginástica

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V UNIDADEAptidão Física

1. Atividade física1.1 Atividade física x Aptidão física1.2 Aptidão física relacionada à saúde

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DAEDUCAÇÃO FÍSICA

3º ANO DO ENSINO MÉDIO

I UNIDADEPrograma de Atividade Física1. Objetivos de um programa de atividade física2. Princípio de um programa de atividade física3. Como participar de um programa de atividade física

II UNIDADEAtividade Física na 3ª Idade

1. Benefícios2. Prevenção de doenças comuns a essa faixa etária3. Principais doenças

a) Artriteb) Artrosec) Osteoporose

4. Inclusão Social

III UNIDADEValores Sociais na Atividade Física1. Ética

2. Competição3. Cooperação4. Discriminação

a) Racismob) Gêneroc) Homossexualidade

5. Respeito a: regras, regulamentos e arbitragem6. Violência7. Torcidas organizadas IV UNIDADE

Alimentação e Atividade Física1. Nutrição x Desnutrição1.1. Distúrbios alimentares (anorexia, bulimia, etc)2. Estilo de vida Sedentário x Ativo3. Suplemento Alimentar 4. Obesidade

a) Causasb) Tipos

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c) Benefícios da atividade física

V UNIDADELazer 1. Conceito2. Espaços destinados ao Lazer 3. Políticas públicas destinadas ao Lazer 4. A nossa cidade e os espaços destinadas ao Lazer 5. Atividade física e Lazer 6. Lazer e Qualidade de vida

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PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA

EDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

A Educação de Jovens e Adultos (EJA), na perspectiva de alcançar seu objetivo demaneira mais eficiente, promove uma reestruturação nas suas matrizes pedagógicas, possibilitando uma atualização e um melhor atendimento às necessidades educacionais.

  Neste ínterim, surge o implemento da Educação Física no EJA, onde odesenvolvimento de uma proposta pedagógica constitui-se tanto uma necessidade quantoum desafio. Necessidade, na medida em que, a Lei 10.793/03 institui a obrigatoriedade daeducação física em toda a Educação Básica, e vem ser materializada através da Resolução160/05 do Conselho Estadual de Educação, que normatiza a Educação Física na

modalidade presencial de educação de jovens e adultos. Desafio, pois, a construção de uma  proposta pedagógica para um público “diferenciado” com necessidades e expectativasespecíficas, demanda tempo para o conhecimento da população, planejamento ereformulação continuada, a fim de atender e suprir todos os requisitos.

 Neste sentido, utilizando como referencial norteador a proposta elaborada pelo MECem 2002, inicialmente, se faz necessário a construção de uma matriz curricular para aEducação Física no EJA, com o intuito de atender as necessidades legais e coletar informações relevantes sobre esta população que serviram para a reconstrução dinâmica deuma proposta cada vez mais adequada.

A inclusão da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos representa o direitodo cidadão de construir e usufruir deste instrumento de promoção da saúde, e poder utilizar 

seu tempo livre de forma criativa. Cabe a Educação Física formar o cidadão que vai  produzir, reproduzir e transformar, os conteúdos referentes à cultura corporal (dança, jogos, esportes, lutas e ginásticas), de forma crítica para a melhoria da qualidade de vida. Aescola de maneira geral e a Educação física em particular podem colaborar, na medida quemostram para os alunos os benefícios da prática regular de atividade física e constroemmetodologias de ensino que propiciam a experimentação de atividades prazerosas, de talmodo que eles desejem continuá-las também fora da escola.

O conceito de cultura corporal é entendido aqui como produto da sociedade e como  processo dinâmico que constitui e transforma a sociedade. Nesta perspectiva, foiidentificado como relevante elencar uma diretriz curricular denominada: “Atividade FísicaRelacionada à Saúde e à Qualidade de Vida”. Este enfoque se justifica ao analisar o

cotidiano de nossa sociedade, aonde muitas pessoas vêm substituindo a atividade pela passividade, ou seja, aumento da prevalência de um estilo de vida sedentário, trazendocomo conseqüências a diminuição do trabalho corporal, o aparecimento de doençascrônicas não transmissíveis e/ou doenças hipocinéticas.

Para elaboração da proposta de ensino da Educação Física voltada para a Educação deJovens e Adultos, com o fito de atingir os interesses dos alunos utilizaremos as abordagens pedagógicas que contemplem uma diversidade de objetivos, conteúdos e processos deensino aprendizagem que compõe a Educação Física escolar na atualidade.

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EJAEF MODULAR – 2º SEGMENTO

ETAPA CONTEÚDOS C. H. SEMANAL C.H. UNIDADE4ª ETAPA GINÁSTICA 03h 15h4ª ETAPA JOGOS E LUTAS 03h 15h4ª ETAPA DANÇA 03h 15h4ª ETAPA ESPORTE 03h 15h

EJAEF SERIADO – 2º SEGMENTO

ETAPA CONTEÚDOS C.H. SEMANAL C.H. SEMESTRAL1ª ETAPA GINÁSTICA 01h 20h

2ª ETAPA JOGOS E LUTAS 01h 20h3ª ETAPA DANÇA 01h 20h4ª ETAPA ESPORTE 01h 20h

Diante da singularidade encontrada no alunado que é assistido pela EJA e, a partir deuma construção coletiva com representantes das DRE’s, foi definido como eixo norteador à“Educação Física Relacionada à Saúde e Qualidade de Vida”, mediante esta eleição, foiconstruída a seguinte proposta de conteúdos:

1ª ETAPA - GINÁSTICA:

A importância da educação física; Apontamentos históricos da educação física; O movimento humano; Atividade física nos dias atuais; Classificação da ginástica informal (aeróbica, localizada, etc); Capacidades físicas (resistência cardiorrespiratória, força/RML e

flexibilidade); Desvios posturais; Indicadores de obesidade (índice de massa corporal – IMC, relação

cintura/quadril, etc);

Freqüência cardíaca.

2ª ETAPA - JOGOS/LUTAS:

Conceitos e classificação; Jogo x Esporte; Conceito de lazer; O jogo e a luta enquanto atividade física e de lazer;

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GOVERNO DE SERGIPESECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/DEF

A origem da capoeira; Capoeira x Dança; Movimentos básicos da capoeira.

3ª ETAPA - DANÇA:

A origem da dança; Dança enquanto atividade física e de lazer; Danças folclóricas de Sergipe; Danças regionais.

4ª ETAPA - ESPORTE:

Esporte x Saúde x Lazer; Classificação; Histórico, fundamentos e regras básicas; Atletismo; Handebol; Voleibol; Basquetebol; Futebol/Futsal.

EJAEM MODULAR – 3ª ETAPA

UNIDADE CONTEÚDOS C.H. SEMANAL C.H. UNIDADEI UNIDADE SAÚDE

QUALIDADE DE VIDA04h 20h

II UNIDADE DOENÇAS X ATIV. FÍSICA 04h 20h

III UNIDADEMÍDIADANÇAESPORTE

04h 20h

IV UNIDADEESPORTELAZER POLÍT. PÚBLICAS

04h 20h

Tendo como referência que no ensino médio os alunos possuem uma capacidadecrítica e reflexiva melhor construída e, tendo ainda como eixo norteador à “Educação FísicaRelacionada à Saúde e Qualidade de Vida”, percebemos que existe uma necessidade de

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GOVERNO DE SERGIPESECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/DEF

contextualização maior com o cotidiano destes. Assim sendo, elaboramos a seguinte proposta de conteúdos:

I UNIDADE:

Conceito de saúde; Qualidade de vida; Estilo de vida: atividade física, estresse, hábitos alimentares, tabagismo, álcool

e outras drogas; A importância da atividade física nos dias atuais; O corpo ideal; Avaliação física – Aptidão Física Relacionada à Saúde (composição corporal,

resistência cardiorrespiratória, força/RML e flexibilidade).

II UNIDADE:

Doenças cônicas não transmissíveis:• Osteoporose;• Artrite;• Hipertensão arterial;• Diabetes;• Obesidade: indicadores de obesidade (índice de massa corporal - IMC,

relação cintura/quadril, etc);

Desvios posturais; Programas de atividade física – tipo, intensidade, duração e freqüência.

III UNIDADE:

Atividades de academia: classificação das atividades e tipos de atividades; Lutas: violência ou defesa pessoal; A influência da mídia na dança; A influência da mídia no esporte.

IV UNIDADE:

Esporte x Saúde (doping, anabolizantes, etc); Esporte x Violência; Lazer – conceito e ambientes de lazer; Políticas públicas no esporte, dança, lutas, jogos e ginástica.

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