De olho nas metas

De Olho

nas Metas

2010

Sumrio

Avenida Paulista, 1.294 19. Andar So Paulo, S.P.www.todospelaeducacao.org.br

Este material parte do De Olho nas Metas 2010, o relatrio anual de acompanhamento das 5 Metas do movimento Todos Pela Educao. Todos os crditos devidos esto atribudos na verso completa do relatrio.

CONSELHO DE GOVERNANA:

Jorge Gerdau Johannpeter Presidente

Ana Maria dos Santos Diniz

Antnio Jacinto Matias

Beatriz Bier Johannpeter

Cesar Callegari

Daniel Feffer

Danilo Santos de Miranda

Denise Aguiar Alvarez

Fbio Colletti Barbosa

Gustavo Ioschpe

Jos Francisco Soares

Jos Paulo Soares Martins

Jos Roberto Marinho

Luis Paulo Montenegro

Lus Norberto Pascoal

Mil Egydio Villela

Maria Lucia Meirelles Reis

Mozart Neves Ramos

Ricardo Young

Viviane Senna

Wanda Engel Aduan

COMISSO TCNICA:

Viviane Senna - Coordenadora

Clio da Cunha

Claudio de Moura Castro

Claudia Costin

Creso Franco

Gustavo Ioschpe

Jos Francisco Soares

Marcelo Neri

Maria Auxiliadora Seabra Rezende

Maria Helena Guimares de Castro

Mariza Abreu

Nilma Fontanive

Raquel Teixeira

Reynaldo Fernandes

Ricardo Chaves Martins

Ricardo Paes de Barros

Ruben Klein

EQUIPE EXECUTIVA:

Priscila Cruz Diretora

Andrea Bergamaschi

Camilla Salmazi

Carolina Carvalho Fernandes

Carolina Flores Gomes

Carolina Vilaverde Ruta Lopes

Diana Santana Gomes Ferreira

Eduardo Dias de Souza

Ernesto Martins Faria

Renata Venaglia

Simone Harnik

Todos Pela Educao

De Olho nas Metas 2010 - Sumrio 1

MetasObservadoem 2009 Intervalo de Confiana

Regio/UF2009 2010 2021

91,9

89,7

88,3

87,7

88,5

93,7

90,0

90,1

92,3

92,3

94,1

93,6

93,7

90,3

92,4

90,4

88,7

92,3

92,6

93,5

92,1

91,8

94,1

94,1

89,5

89,1

90,7

89,3

90,1

90,0

89,8

88,7

Brasil

Regio Norte

Rondnia

Acre

Amazonas

Roraima

Par

Amap

Tocantins

Regio Nordeste

Maranho

Piau

Cear

Rio Grande do Norte

Paraba

Pernambuco

Alagoas

Sergipe

Bahia

Sudeste

Minas Gerais

Esprito Santo

Rio de Janeiro

So Paulo

Regio Sul

Paran

Santa Catarina

Rio Grande do Sul

Regio Centro - Oeste

Mato Grosso do Sul

Mato Grosso

Gois

Distrito Federal 93,9

89,0 90,4

86,7 89,9

85,1 90,3

86,7 90,2

91,4 96,0

89,0 91,1

88,1 92,1

90,3 94,4

91,9 92,7

93,1 95,2

92,4 94,9

93,0 94,4

88,2 92,4

91,1 93,7

89,5 91,4

86,5 90,8

90,2 94,4

91,8 93,4

93,1 93,8

91,4 92,8

90,2 93,5

93,4 94,7

93,6 94,7

88,9 90,2

88,0 90,3

89,3 92,1

88,3 90,2

89,4 90,8

88,8 91,3

88,0 91,7

87,6 89,9

92,9

91,7 92,2-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

- 95,0

92,7

90,7

88,9

89,2

91,0

92,8

90,6

91,7

91,6

92,6

92,3

93,3

93,7

93,3

92,9

92,0

91,2

93,0

92,5

93,8

92,6

92,2

94,7

94,2

91,8

91,7

93,7

90,9

92,0

91,5

91,3

91,8

93,8

93,4

91,8

90,3

90,6

92,0

93,5

91,7

92,6

92,5

93,4

93,1

93,9

94,3

93,9

93,6

92,8

92,2

93,6

93,3

94,3

93,4

93,0

95,1

94,7

92,7

92,6

94,3

91,9

92,8

92,4

92,3

92,7

94,4

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

98,0

Unidades da federao e regies que atingiram as metas propostas pelo Todos Pela Educao para 2009.

Unidades da federao e regies cujas metas esto dentro do intervalo de confiana do indicador para 2009.

Unidades da federao e regies que no atingiram as metas propostas pelo Todos Pela Educao para 2009.

Meta 1 Toda Criana e Jovem de 4 a 17 anos na Escola

At 2022, 98% ou mais das crianas e jovens de 4 a 17 anos devero estar matriculados e frequentando a escola.

Tabela 1.1: Comparao entre as taxas de atendimento escolar de 4 a 17 anos e as metas intermedirias estabelecidas pelo Todos Pela Educao para 2009, segundo regio e unidades da federao.

Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o

Nota: Os indicadores foram obtidos por meio da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad), que amostral. Dessa forma, necessrio reportar o intervalo de confiana dos indicadores e avaliar as regies quanto ao cumprimento por meio de trs cores conforme legenda.

2 Todos Pela Educao

2009

91,9

89,7

92,3

93,5

89,5

90,1

Brasil

Norte

Nordeste

Sudeste

Sul

Centro-Oeste

1999

85,0

85,1

85,1

86,2

82,2

83,5

2001

86,9

84,8

86,8

88,5

84,6

85,2

2002

87,5

85,8

87,4

88,9

85,6

85,4

2003

88,1

86,0

87,8

89,7

86,8

86,2

2004

88,7

86,0

88,1

90,6

87,0

86,4

2005

89,0

87,2

88,7

90,6

86,9

87,5

2006

90,2

88,3

89,9

91,8

88,0

88,8

2007

90

89

90

92

88

88

,6

,1

,8

,0

,4

,4

2008

91,5

89,9

91,9

92,7

89,5

89,6

Brasil eRegies

Taxas de Atendimento (%)

Brasil eRegies


1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Brasil 54,9 60,7 62,1 64,6 66,6 67,7 72,3 74,7 77,1 79,1

Norte 58,3 55,7 57,2 58,5 52,6 55,3 59,6 64,8 69,6 70,1

Nordeste 63,8 67,0 69,0 69,8 73,2 75,1 78,3 81,3 83,9 85,6

Sudeste 53,7 63,6 64,5 68,0 71,7 71,8 77,8 79,2 80,4 83,4

Sul 43,1 47,6 49,0 53,2 53,5 54,1 59,1 61,2 64,4 64,3

44,5 46,9 48,9 52,0 54,3 56,5 61,3 61,0 66,5 69,4Centro Oeste-

Tabela 1.2: Taxas de atendimento escolar de 4 a 17 anos, segundo regio (1999-2009).

Tabela 1.3: Taxas de atendimento escolar de 4 e 5 anos, segundo regio (1999-2009).

Font

e: P

nad

IB

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Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o.

bastante comum ouvirmos a afirmao de que o atendimento escolar universalizado no Brasil. A frase est prxima da realidade observada apenas na faixa etria dos 6 aos 14 anos de idade, na qual temos taxa mdia de atendimento escolar de 97,7%, conforme mostra a Tabela 1.4. Uma anlise mais cautelosa e que desagregue o atendimento escolar por diferentes faixas etrias, de acordo com a idade adequada para cada etapa da Educao Bsica, ter como resultado um quadro menos positivo, com taxas de atendimento de at 64,3%, como ocorre entre crianas de 4 e 5 anos na Regio Sul do Pas.

Nota: No ano de 2000 no foi realizada a Pnad, como ocorre em todos os anos em que se realiza o Censo Demogrfico. Desta forma, para fins de comparao metodolgica, exclumos a informao do ano de 2000.

Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o.



Brasil eRegies


1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Brasil 76.1 78.4 78.8 79.7 79.2 79.0 79.0 79.1 81.3 82.2

Norte 77.7 77.7 79.5 78.8 76.4 75.0 76.4 77.8 79.9 81.7

Nordeste 74.3 77.0 77.9 78.2 76.5 77.0 77.0 78.0 80.2 81.1

Sudeste 78.9 80.9 80.8 81.9 82.8 82.0 81.8 81.3 83.6 84.8

Sul 72.0 75.2 75.2 77.5 77.7 77.3 76.7 76.7 79.0 79.4

Centro-Oeste 75.6 77.9 77.7 80.0 77.4 78.7 79.8 78.4 80.3 80.4

Tabela 1.5: Taxas de atendimento de 15 a 17 anos, segundo regio (1999-2009).

Brasil eRegies


1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Brasil 94,6 95,6 96,0 96,3 96,3 96,7 97,1 97,1 97,5 97,7

Norte 93,7 94,1 94,2 94,5 93,5 94,5 94,9 95,2 96,1 96,2

Nordeste 93,3 94,5 94,8 95,1 95,4 95,9 96,5 96,8 97,3 97,4

Sudeste 95,7 96,6 97,1 97,4 97,5 97,8 98,0 97,8 98,1 98,2

Sul 94,8 95,8 96,6 97,0 96,9 97,1 97,4 97,2 97,7 97,8

Centro-Oeste 94,8 96,0 96,0 96,1 96,4 97,0 97,3 97,1 97,3 97,8

Tabela 1.4: Taxas de atendimento escolar de 6 a 14 anos, segundo regio (1999-2009).

Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o.


Font

e: P

nad

IB

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Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o.


4 Todos Pela Educao

Grfico 1.1: Taxas de atendimento escolar de 4 a 17 anos por faixa de renda per capita familiar (%).

60,00%

IDADE

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

At 1/4 salrio mnimo De 1/4 at 1/2 salrio mnimo De 1/2 at 1 salrio mnimo

de 1 at 3 salrios mnimos De 3 a 5 salrios mnimos Mais de 5 salrios mnimos

Font

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IB

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Tab

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odos

Pel

a Ed

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o

O grfico abaixo aponta a grande disparidade e o enorme desafio a ser superado para as famlias de mais baixa renda, no s no Ensino Pr-escolar, mas tambm para a incluso e permanncia dos jovens na escola.

Tabela 1.6: Taxas de atendimento escolar de 4 a 17 anos, segundo faixas de renda.

Classe de rendimento familiar per capita Taxa de Atendimento (%)

2004 2005 2006 2007 2008 2009

Sem Rendimento 80,1 81,0 84,6 85,3 81,2 86,7

At salrio mnimo 84,0 84,4 85,8 88,2 89,2 90,1

Mais de at salrio mnimo 86,3 87,0 87,9 88,9 90,0 90,8

Mais de at 1 salrio mnimo 88,8 89,6 90,0 90,6 91,6 92,0

Mais de 1 at 2 salrios mnimos 92,1 92,3 93,0 93,2 94,2 94,1



Mais de 5 salrios mnimos 98,1 98,0 98,3 97,3 97,1 97,9

Font

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nad

IB

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Tab

ula

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odos

Pel

a Ed

uca

o.


Toda criana plenamente alfabetizada at os 8 anos

At o momento no existe um instrumento de avaliao nacional de larga escala que possa monitorar a alfabetizao das crianas nessa faixa etria, o que impede o acompanhamento direto da Meta 2. Em alguns estados do Brasil foram implantadas avaliaes peridicas para mensurar a qualidade da alfabetizao infantil, entretanto, a implementao de iniciativas isoladas inviabiliza que se faa a comparao dos resultados de todo o pas. Permanece a necessidade de se formular uma prova nica, elaborada e corrigida por avaliadores externos s escolas, com uma medida de comparabilidade tanto em termos regionais como ao longo do tempo, a fim de tornar possvel uma mensurao de qualidade do nvel de alfabetizao das crianas brasileiras na idade adequada.

Dada a inexistncia de uma avaliao sobre alfabetizao infantil aos 8 anos, uma possibilidade de anlise indireta a concluso do 3 ano (2 srie) do Ensino Fundamental nessa mesma idade. Como a Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad) ocorre durante o ano letivo, a melhor forma de verificar a concluso por meio dos alunos que cursaram essa srie nos anos anteriores. Conclui-se, por exemplo, que uma criana com 9 anos que est no 4. ano do Ensino Fundamental concluiu o 3. ano at os 8 anos, idade considerada adequada, conforme apresentamos na tabela 2.1 a seguir.

Meta 2

At 2010, 80% ou mais, e at 2022, 100% das crianas devero apresentar as habilidades bsicas de leitura e escrita at

o fi nal da 2 srie/3 ano do Ensino Fundamental.

6 Todos Pela Educao

Brasil e Regies Crianas de 10 anosCrianas de 9 anos

Brasil

Norte

Rondnia

Acre

Amaznia

Roraima

Par

Amap

Tocantins

Nordeste

Maranho

Piau

Cear

Rio Grande do Norte

Paraba

Pernambuco

Alagoas

Sergipe

Bahia

Sudeste

Minas Gerais

Espirito Santo

Rio de Janeiro

So Paulo

Sul

Paran

Santa Catarina

Rio Grande do Sul

Centro - Oeste

Mato Grosso do Sul

Mato Grosso

Gois

Distrito Federal

58,1

52,2

65,5

70,2

42,9

66,1

47,3

75,8

62,1

53,8

55,6

47,8

60,0

58,6

40,0

57,4

41,0

52,1

53,8

56,7

44,2

54,1

40,9

69,3

74,8

79,5

72,3

72, 1

61,7

67,4

54,9

63,9

58,5

84,2

77,4

82,0

81,9

77,7

79 ,5

73,8

89,6

84,0

79,0

74,8

74,6

84,8

82,5

67,6

80,0

85,8

79,8

78,6

87,5

81,7

86,0

78,2

93,9

91,0

91,3

95,1

88,1

86,6

86,3

88,4

85,9

86,8

Font

e: P

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Tabela 2.1: Percentual de crianas de 9 e 10 anos1 que concluram o 3 ano (2 srie) do Ensino Fundamental, Brasil e regies (%).

Nota 1: Idade escolar definida por 9 anos/10 anos completos em 30 de Junho.


Tabela 2.2: Percentual de crianas de 9 e 10 anos1 que concluram o 3 ano (2 srie) do Ensino Fundamental, segundo faixas de renda.

At salrio mnimo

Mais de at salrio mnimo

Mais de at 1 salrio mnimo

Mais de 1 at 2 salrios mnimos



Mais de 5 salrios mnimos

Aos 9 anos Aos 10 anos

43,9 71,3

53,1 81,5

61,1 88,3

70,9 94,4

78,2 97,0

79,4 96,2

80,4 96,2

Taxa de Concluso (%)Classe de rendimento familiar per capita

Font

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nad

IB

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Tab

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o T

odos

Pel

a Ed

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o.

Na tabela abaixo verifica-se que na faixa de renda mais baixa, de famlias com renda per capita de at do salrio mnimo, somente 43,9% das crianas haviam concludo o 3 ano no Ensino Fundamental na idade adequada. J nas famlias com renda por pessoa superior a cinco salrios mnimos, 80,4% das crianas haviam terminado na idade correta.

Esse dado alarmante, pois indica que o atraso escolar tem forte correlao com o status social da famlia. Admitindo que a Educao uma poltica compensatria para a diminuio das disparidades sociais, o atraso aponta para um problema crnico na sociedade brasileira de falta de adequao na progresso escolar, especialmente das crianas em situaes mais vulnerveis.

Nota 1: Idade escolar definida por 9 anos/10 anos completos em 30 de Junho.

8 Todos Pela Educao

Todo aluno com aprendizado adequado sua srie

At 2022, 70% ou mais dos alunos tero aprendido o que adequado para a sua srie.

Meta 3

Tabela 3.1: Percentual de alunos com aprendizado adequado1 e metas para o Brasil, regies e estados para o ano de 2009 (5 e 9 anos do Ensino Fundamental).

Font

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dos

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Edu

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o

Brasil 30,5 34,2 36,6 29,1 32,6 29,1 22,2 26,3 24,7 10,4 14,8 17,9

Norte 20,3 25,4 26,6 16,0 20,1 15,3 17,1 20,3 17,0 6,1 8,3 9,2

Rondnia 24,5 - 30,3 21,8 - 18,1 18,7 - 24,2 7,9 - 18,3

Acre 28,9 - 35,0 21,4 - 19,5 19,8 - 20,1 6,6 - 8,0

Amazonas 23,4 - 24,0 19,1 - 18,7 20,3 - 11,7 7,6 - 8,1

Roraima 19,6 - 29,3 14,8 - 20,6 15,4 - 21,1 6,1 - 11,9

Par 16,8 - 26,7 12,4 - 11,4 14,3 - 18,4 4,5 - 8,3

Amap 16,3 - 26,0 11,8 - 14,3 13,7 - 17,2 3,3 - 6,1

Tocantins 24,3 - 24,2 20,9 - 18,1 19,3 - 15,4 7,4 - 6,6

Nordeste 15,8 23,8 25,8 12,9 20,0 18,1 13,1 19,3 16,4 4,8 10,2 11,2

Maranho 12,3 15,0 22,2 9,6 11,9 13,2 11,8 14,3 14,5 3,8 6,3 8,2

Piau 19,3 23,5 23,3 15,7 19,4 15,9 14,7 20,5 18,3 6,4 12,6 14,7

Cear 22,1 27,5 31,1 17,3 22,8 18,7 16,4 20,7 15,1 6,2 10,1 11,6

Rio Grandedo Norte

14,4 21,3 19,6 11,8 17,8 14,0 14,3 20,5 16,8 5,9 12,2 11,4

Paraba 17,9 23,1 26,2 15,4 19,6 19,1 13,1 17,9 15,4 4,6 9,4 9,8

Pernambuco 14,8 22,0 26,6 13,1 19,5 23,3 12,5 18,8 15,5 4,8 11,0 11,5

Alagoas 10,1 13,3 22,1 8,4 11,5 15,1 9,6 13,0 12,2 3,5 6,2 9,2

Sergipe 13,9 19,2 27,6 12,1 16,9 18,3 13,7 19,6 22,8 5,5 11,7 16,2

Bahia 15,5 20,3 26,3 12,6 17,0 18,4 12,3 16,5 19,1 4,3 7,9 11,6

Sudeste 40,8 45,7 47,3 41,0 45,8 38,9 27,3 32,4 29,3 13,5 18,8 21,9

Minas Gerais 46,8 49,6 50,3 48,7 51,5 45,7 31,1 35,2 29,3 18,6 23,8 25,8

Esprito Santo 35,6 40,0 42,0 33,2 38,3 33,5 25,8 31,2 25,9 12,8 19,2 21,7

Rio de Janeiro 35,1 40,0 43,9 31,3 36,2 33,8 25,1 32,6 29,1 11,0 19,0 19,7

So Paulo 40,4 45,6 47,5 41,2 46,5 37,8 26,3 31,0 29,7 11,9 16,3 20,4

Sul 37,4 41,5 42,5 37,3 41,1 35,2 27,2 31,4 28,2 14,5 19,1 22,6

Paran 40,5 43,6 42,9 42,9 45,8 40,8 26,6 30,4 22,3 13,1 18,1 20,8

Santa Catarina 35,1 38,2 41,4 34,0 37,3 30,0 26,7 30,8 32,4 15,0 19,7 22,1

Rio Grande doSul

Centro-Oeste 34,6 40,2 38,8 30,9 36,2 30,6

35,6 38,9 42,9 33,6 36,5 31,8 28,5 32,1 31,7 16,2 19,5 25,0

22,5 27,8 23,6 9,8 15,6 16,0

Mato Grossodo Sul

Mato Grosso 29,2 31,7 30,2 25,1 27,7 21,2 21,4

31,9 35,1 34,6 28,2 31,1 25,6 28,8 33,0 26,6 13,5 18,4 16,4

23,9 16,5 9,3 12,7 9,6

Gois 33,6 38,5 38,5 28,9 33,2 29,4 19,8 24,9 22,1 7,7 13,2 13,2

Distrito Federal 48,1 52,8 52,6 47,5 52,1 47,6 26,4 34,7 34,9 13,4 22,6 31,3

Porcentagem de alunos acima do nvel considerado adequado pelo Todos Pela Educao

Brasil/ Regio/

UF

5 ano / 4 srie (Ensino Fundamental) 9 ano / 8 srie (Ensino Fundamental)

Lngua Portuguesa Matemtica Lngua Portuguesa Matemtica

Pblica TotalMeta

Pblica TotalMeta

Pblica TotalMeta

Pblica TotalMe ta

2009 2009 2009 2009



5 anoLngua Portuguesa

5 ano Matemtica

9 anoLngua Portuguesa

9 anoMatemtica


Font

e: S

aeb

(Inep

-MEC

)/Ta

bula

o

Todo

s Pe

la E

duca

o

Tabela 3.2: Percentual de alunos com aprendizado adequado e metas para o Brasil, regies e estados para o ano de 2009 (3 ano do Ensino Mdio)1,2.

Brasil/ Regio/

UF

Porcentagem de alunos acima do nvel considerado adequado pelo Todos Pela Educao

3 ano (Ensino Mdio)

Lngua Portuguesa Matemtica

Pblica TotalIntervalo deConfiana

MetaPblica Total

Intervalo deConfiana

Meta




2009 2009

Brasil 23.3 28.9 26.8 - 31.0 26.3 5.8 11.0 9.5 - 12.4 14.3

Norte 18.8 22.1 19.4 - 24.8 16.2 2.6 4.9 3.8 - 6.0 6.7

Rondnia 27.4 - - - - 24.1 5.1 - - - - 12.5

Acre 22.1 - - - - 21.1 3.0 - - - - 8.2

Amazonas 15.5 - - - - 8.6 2.3 - - - - 4.6

Roraima 17.1 - - - - 22.7 4.1 - - - - 8.7

Para 19.1 - - - - 17.5 2.3 - - - - 6.2

Amap 17.6 - - - - 23.5 1.8 - - - - 5.3

Tocantins 17.1 - - - - 16.5 2.6 - - - - 9.4

Nordeste 17.2 22.1 19.8 - 24.4 19.1 3.2 6.8 5.2 - 8.3 11.5

Maranho 13.4 16.1 11.1 - 21.0 12.4 2.4 4.3 2.0 - 6.6 6.9

Piau 8.4 16.2 12.5 - 19.9 20.2 1.3 6.7 3.8 - 9.6 18.2

Cear 19.4 25.2 21.2 - 29.2 23.8 3.5 8.1 5.4 - 10.9 16.0

Rio Grandedo Norte 14.1 19.6 14.8 - 24.4 18.6 1.6 5.8 3.9 - 7.7 9.9

Paraba 15.7 23.4 19.7 - 27.0 15.7 2.9 8.3 5.1 - 11.5 11.4

Pernambuco 14.1 20.7 14.0 - 27.4 20.1 3.1 7.3 3.1 - 11.6 10.6

Alagoas 12.4 16.8 13.8 - 19.8 18.9 2.2 5.0 3.1 - 6.8 11.7

Sergipe 18.4 25.3 19.3 - 31.4 24.9 3.3 8.7 5.0 - 12.4 16.7

Bahia 23.3 26.1 20.0 - 32.2 18.2 4.5 6.5 2.0 - 11.0 9.3

Sudeste 26.3 32.8 28.1 - 37.4 29.6 7.7 13.7 10.5 - 16.8 19.4

Minas Gerais 26.0 32.0 23.1 - 40.9 32.0 9.4 15.2 10.5 - 19.9 23.9

Esprito Santo 30.1 36.0 31.4 - 40.6 29.5 7.3 13.2 9.9 - 16.6 16.4

Rio de Janeiro 18.0 30.3 24.1 - 36.5 27.3 5.0 15.4 11.3 - 19.6 15.0

So Paulo 28.5 33.6 26.4 - 40.8 29.3 7.5 12.5 7.3 - 17.7 19.1

Sul 32.4 38.6 35.2 - 42.0 32.2 10.3 16.5 13.6 - 19.3 21.1

Paran 31.5 37.4 31.1 - 43.6 29.4 8.7 15.1 10.0 - 20.2 20.0

Santa Catarina 22.6 31.8 26.6 - 37.0 29.5 5.8 14.9 10.2 - 19.6 19.2

Rio Grande do Sul 40.5 45.1 40.4 - 49.8 37.3 15.6 19.4 15.3 - 23.5 23.6

Centro -Oeste 21.8 29.5 26.5 - 32.6 28.5 3.3 10.4 8.6 - 12.1 18.5

Mato Grosso do Sul 36.9 42.4 37.1 - 47.7 33.5 8.1 14.2 10.8 - 17.6 19.5

Mato Grosso 15.3 21.0 16.0 - 25.9 25.1 1.5 6.0 2.7 - 9.3 12.0

Gois 20.0 27.0 22.1 - 31.9 21.1 2.4 8.9 6.6 - 11.2 17.2

Distrito Federal 24.2 38.4 32.1 - 44.7 44.1 4.8 17.7 12.1 - 23.2 27.9

3 anoEnsino MdioLngua Portuguesa

3 anoEnsino MdioMatemtica

10 Todos Pela Educao

Os indicadores de aprendizado para o Brasil mostram que somente 34,2% dos alunos do 5 ano do Ensino Fundamental atingiram a pontuao adequada de acordo com o Todos Pela Educao (conforme nota 1 abaixo) para lngua portuguesa, ficando abaixo da meta intermediria estabelecida para 2009. Em matemtica, 32,6% dos alunos tiveram pontuao superior mnima determinada, superando a meta intermediria proposta para 2009, que era de 29,1%.

No 9 ano do Ensino Fundamental, a meta intermediria de 24,7% dos alunos com aprendizado superior ao mnimo em lngua portuguesa foi cumprida; mas a meta estabelecida para matemtica no foi atingida: apenas 14,8% dos alunos do 9 ano do Ensino Fundamental atingiram a pontuao mnima na disciplina e a meta era de 17,9% para 2009.

No 3 ano do Ensino Mdio o Brasil recebeu a cor verde em lngua portuguesa e vermelha em matemtica. Em lngua portuguesa 28,9% dos alunos obtiveram um resultado adequado, sendo que a meta era de 26,3%. J em matemtica 11% dos alunos obtiveram um desempenho adequado srie, sendo que a meta era de 14,3%.

Analisando a evoluo das 3 sries, possvel concluir que vem ocorrendo uma melhora na qualidade da aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental, principalmente em matemtica. Nos anos finais do Ensino Fundamental, a melhora mais significativa em lngua portuguesa. Nessa etapa, embora muitas regies tenham se aproximado das metas intermedirias em matemtica, nenhuma conseguiu cumprir os objetivos. O Ensino Mdio, que j apresentava dificuldades, teve avanos tmidos em lngua portuguesa e continua com problemas, principalmente em matemtica.

Notas:1 - As metas e indicadores para o Brasil incluem alunos de escolas pblicas (exceto as municipais para o 3 ano do Ensino Mdio) e particulares, das reas urbana e rural.

As metas e indicadores para as regies e unidades da federao para o 5 e 9 anos do Ensino Fundamental incluem somente alunos de escolas urbanas, exceto escolas federais. J para o 3 ano do Ensino Mdio as metas e indicadores para as regies e estados incluem somente alunos de escolas estaduais e particulares urbanas.Para as unidades da federao da regio Norte, os indicadores do 5 e 9 anos do Ensino Fundamental incluem somente os resultados da Prova Brasil: escolas federais, estaduais e municipais com 20 alunos ou mais. J para o Ensino Mdio os indicadores incluem somente escolas estaduais urbanas.A pontuao mnima na escala do Saeb estabelecida pelo Todos Pela Educao como adequada a cada srie :5 ano do Ensino Fundamental lngua portuguesa: acima de 200 pontos; matemtica: acima de 225 pontos.9 ano do Ensino Fundamental lngua portuguesa: acima de 275 pontos; matemtica: acima de 300 pontos.3 srie do Ensino Mdio lngua portuguesa: acima de 300 pontos; matemtica: acima de 350 pontos.

2 - Os indicadores de aprendizado no 3 ano do Ensino Mdio referem-se aos resultados do Saeb, que amostral. Dessa forma, necessrio reportar o intervalo de confiana dos indicadores e avaliar as regies quanto ao cumprimento por meio de trs cores conforme legenda.


1 - Os indicadores para o Brasil incluem alunos de escolas pblicas e particulares, das reas urbana e rural. 2 - Os indicadores para as regies incluem somente alunos de escolas urbanas, exceto escolas federais.3 - Devido ao plano amostral do Saeb em 2009 as escolas municipais no esto includas no clculo do 3 ano do Ensino Mdio.

Font

e: P

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Bra

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Sae

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Tab

ula

o T

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Pel

a Ed

uca

o

Tabela 3.3: Evoluo do percentual de alunos com aprendizado adequado por srie e disciplina para as regies e para o Brasil1,2,3.

3 Srie do Ensino Mdioa. 1999 2001 2003 2005 2007 2009% de aluno acima de 300 pontos no Saeb de Lngua Portuguesa 27,6 25,8 26,9 22,6 24,5 28,9% de aluno acima de 350 pontos no Saeb de Matemtica 11,9 11,6 12,8 10,9 9,8 11,0

5 Ano (4a. Srie) do Ensino Fundamental 1999 2001 2003 2005 2007 2009% de aluno acima de 200 pontos no Saeb de Lngua Portuguesa 24,8 23,7 25,6 26,6 27,9 34,2% de aluno acima de 225 pontos no Saeb de Matemtica 14,4 14,9 15,1 18,7 23,7 32,6

9 Ano (5a. Srie) do Ensino Fundamental 1999 2001 2003 2005 2007 2009% de aluno acima de 275 pontos no Saeb de Lngua Portuguesa 18,6 21,8 20,1 19,5 20,5 26,3% de aluno acima de 300 pontos no Saeb de Matemtica 13,2 13,4 14,7 13,0 14,3 14,8

Brasil

5 ano (4 srie) do Ensino Fundamental

% de aluno acima de 200 pontos no Saebde Lngua Portuguesa

% de aluno acima de 225 pontos no Saebde Matemtica

1999 2001 2003 2005 2007 2009 1999 2001 2003 2005 2007 2009

Norte 14.7 15.5 17.1 17.4 18.4 25.4 7.2 6.5 6.7 8.0 13.1 20.1

Nordeste 16.1 13.8 16.5 16.7 18.9 23.8 7.6 7.4 8.0 9.9 14.6 20.0

Sudeste 32.6 34.7 36.1 37.8 36.0 45.7 20.3 23.3 23.8 28.0 31.6 45.8

Sul 31.8 30.0 32.4 32.7 35.1 41.5 18.3 18.9 18.9 24.3 31.2 41.1

Centro-Oeste

23.7 21.9 27.5 28.8 30.9 40.2 14.4 13.7 15.2 20.1 25.4 36.2

9 ano (8 srie) do Ensino Fundamental

% de aluno acim a de 275 pontos no Saebde Lngua Portuguesa


1999 2001 2003 2005 2007 2009 1999 2001 2003 2005 2007 2009

Norte 12.4 16.2 13.5 12.5 13.6 20.3 5.5 6.1 5.8 5.8 7.2 8.3

Nordeste 13.0 13.7 14.3 12.0 13.3 19.3 9.1 7.7 8.1 7.4 8.5 10.2

Sudeste 20.6 26.0 23.1 23.9 24.2 32.4 15.5 16.8 19.1 16.5 17.2 18.8

Sul 23.5 27.0 24.8 22.8 23.1 31.4 15.1 16.7 18.5 17.2 17.2 19.1

Centro-Oeste

18.1 20.7 20.2 18.5 19.8 27.8 13.8 12.4 13.7 11.3 13.8 15.6

3 ano do Ensino Mdio

% de aluno acima de 300 pontos no Saebde Lngua Portuguesa


1999 2001 2003 2005 2007 2009 1999 2001 2003 2005 2007 2009

Norte 12.6 16.6 16.1 13.1 13.2 22.1 3.1 4.4 5.0 4.5 3.1 4.9

Nordeste 18.6 17.6 21.8 15.7 17.3 22.1 8.3 8.8 10.2 8.5 6.2 6.8

Sudeste 31.7 28.9 29.2 25.8 28.7 32.8 13.2 12.8 12.9 15.5 11.4 13.7

Sul 32.4 31.3 35.3 28.4 30.9 38.6 16.1 15.2 19.4 17.0 14.1 16.5

Centro-Oeste

30.1 29.8 28.8 24.7 24.4 29.5 13.5 13.0 13.6 14.7 9.2 10.4


Todo aluno com o Ensino Mdio concludo at os 19 anos

At 2022, 95% ou mais dos jovens brasileiros de 16 anos devero ter completado o Ensino Fundamental e 90%

ou mais dos jovens brasileiros de 19 anos devero ter completado o Ensino Mdio.

Tabela 4.1: Comparao entre a taxa de concluso do Ensino Fundamental dos jovens de 16 anos e a meta estabelecida pelo Todos Pela Educao para 2009, segundo regio e unidades da federao.


Regio/UF2009 2010 2021

63,4

49,8

63,7

66,8

50,3

66,7

40,5

57,3

64,5

49,1

55,5

40,6

60,6

54,7

46,2

48,2

36,4

53,3

43,6

73,3

67,9

70,3

65,5

79,6

72,6

76,6

79,0

64,7

70,6

60,3

66,5

71,8

82,2

62,1

45,5

56,2

56,5

44,2

51,2

32,9

36,1

55,5

46,6

46,2

29,3

55,1

42,8

36,7

43,8

27,3

45,2

39,1

71,3

64,0

61,6

61,1

76,6

69,5

71,5

72,6

59,9

66,9

52,8

56,9

66,3

77,2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

64,7

54,1

71,3

77,2

56,4

82,1

48,1

78,4

73,6

51,6

64,8

51,8

66,1

66,6

55,6

52,7

45,5

61,5

48,2

75,4

71,8

78,9

70,0

82,6

75,8

81,7

85,4

69,5

74,2

67,8

76,0

77,3

87,3

64,5

50,7

56,2

54,5

51,1

65,1

44,0

62,9

61,4

48,4

46,5

44,3

59,5

54,9

40,2

47,2

37,5

44,1

47,9

75,9

70,1

67,8

67,4

82,6

73,9

72,2

81,0

71,2

66,2

65,3

64,8

66,6

68,2

68,4

56,3

61,2

59,7

56,7

68,9

50,3

67,0

65,7

54,3

52,6

50,5

64,1

60,0

46,8

53,1

44,2

50,3

53,8

78,2

73,3

71,3

70,9

84,0

76,5

75,1

82,7

74,2

69,9

69,1

68,7

70,3

71,6

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

95,0

Regio Norte

Rondnia

Amazonas

Tocantins

Regio Nordeste

Maranho

Rio Grande do Norte

Pernambuco

Minas Gerais

Esprito Santo

Rio de Janeiro

So Paulo

Regio Sul

Santa Catarina

Rio Grande do Sul

Regio Centro-Oeste

Mato Grosso do Sul

Mato Grosso

Distrito Federal

Brasil

Acre

Roraima

Par

Amap

Piau

Cear

Paraba

Alagoas

Sergipe

Bahia

Sudeste

Paran

Gois




Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o

Meta 4


Tabela 4.2: Comparao entre a taxa de concluso do Ensino Mdio dos jovens de 19 anos e a meta estabelecida pelo Todos Pela Educao para 2009, segundo regio e unidades da federao.


Regio/UF2009 2010 2021

Regio Norte

Rondnia

Amazonas

Tocantins

Regio Nordeste

Maranho

Rio Grande do Norte

Pernambuco

Minas Gerais

Esprito Santo

Rio de Janeiro

So Paulo

Regio Sul

Santa Catarina

Rio Grande do Sul

Regio Centro-Oeste

Mato Grosso do Sul

Mato Grosso

Distrito Federal

Brasil

Acre

Roraima

Par

Amap

Piau

Cear

Paraba

Alagoas

Sergipe

Bahia

Sudeste

Paran

Gois

50,2

36,6

45,8

35,7

35,9

56,7

31,7

38,4

49,5

37,1

34,9

34,3

41,1

35,2

30,6

40,8

37,3

32,4

36,9

59,7

48,4

52,1

54,0

68,3

60,5

62,4

69,1

53,1

49,5

48,7

43,2

46,0

64,7

48,8

33,4

37,3

25,4

29,4

37,8

26,7

22,8

41,4

34,8

26,8

22,4

35,9

23,3

19,7

35,7

29,3

20,2

33,1

57,2

44,3

42,1

48,9

64,4

56,8

56,4

60,9

47,6

46,1

39,9

35,7

40,7

58,5

51,7

39,8

54,4

46,0

42,4

75,6

36,6

54,1

57,6

39,5

42,9

46,2

46,2

47,0

41,4

46,0

45,2

44,6

40,8

62,2

52,6

62,2

59,2

72,1

64,1

68,3

77, 3

58,5

52,8

57,5

50,6

51,3

70,9

46,5

32,4

41,5

35,2

37,1

46,7

25,4

41,9

37,7

30,5

28,6

25,3

36,0

40,8

25,0

33,1

22,7

31,0

28,2

57,6

48,7

51,4

52,4

64,5

56,9

60,3

59,2

52,0

45,8

42,1

40,3

45,4

56,0

49,7

36,4

45,0

39,1

40,8

49,9

29,5

45,4

41,5

34,5

32,7

29,4

39,8

44,4

29,1

37,1

26,8

35,0

32,2

60,1

51,7

54,2

55,3

66,4

59,4

62,5

61,5

54,9

49,1

45,6

43,9

48,7

58,6

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0

90,0




-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o

Nota: Os indicadores foram obtidos por meio da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad), que amostral. Dessa forma, necessrio reportar o intervalo de confiana dos indicadores e avaliar as regies quanto ao cumprimento por meio de trs cores nas legendas.


Brasil eRegies

Taxas de Concluso (%)

1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Brasil 25,4 32,1 34,5 36,3 38,1 39,8 44,1 44,9 47,1 50,2

Norte 18,4 16,8 22,7 23,5 22,6 26,0 28,9 32,3 36,3 36,6

Nordeste 13,2 17,0 17,2 18,8 21,5 23,2 27,0 28,8 30,8 37,1

Sudeste 33,0 43,9 46,2 48,5 50,3 52,3 56,7 57,1 58,8 59,7

Sul 32,4 38,8 42,7 44,8 50,8 50,5 55,6 51,2 54,8 60,5

Centro-Oeste 24,8 27,8 34,7 35,3 38,1 40,1 41,5 45,2 48,0 49,5

As tabelas 4.3. e 4.4. apresentam o resultado da evoluo nas taxas de concluso do Ensino Fundamental e Mdio at os 16 e at os 19 anos, respectivamente. Considerando o perodo a partir de 1999, percebe-se que, naquele ano, somente 40,8% dos jovens de 16 anos haviam concludo o Ensino Fundamental. Em 2009, este percentual havia aumentado 55,4%, o que significava 63,4% dos jovens de 16 anos com o Ensino Fundamental finalizado. Embora este indicador tenha sofrido um grande aumento, ainda assim a meta intermediria proposta pelo movimento Todos Pela Educao esta dentro do intervalo de confiana. Com relao ao Ensino Mdio, a melhora no indicador foi maior: comparando o percentual de jovens de 19 anos que havia concludo o Ensino Mdio em 1999 (25,4%) com o percentual que concluiu a mesma etapa da Educao Bsica em 2009 (50,2%), verifica-se o aumento de 97,6% neste indicador e a meta intermediria proposta para o ano de 2009 foi superada.

Tabela 4.3: Taxa de concluso do Ensino Fundamental dos jovens de 16 anos, segundo regio (1999-2009).


Brasil eRegies

Taxas de Concluso (%)

1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Brasil 40,8 46,7 49,8 54,1 55,5 56,6 58,8 60,5 61,5 63,4

Norte 29,3 32,7 38,9 39,4 36,5 38,9 46,0 47,5 50,1 49,8

Nordeste 20,7 25,2 28,0 31,7 34,5 38,2 40,8 42,0 44,8 49,1

Sudeste 53,6 61,6 63,8 69,7 71,5 70,8 71,5 73,7 74,4 73,3

Sul 54,8 60,5 66,0 64,9 71,4 66,6 68,3 70,6 69,3 72,6

Centro-Oeste 39,1 46,1 49,4 54,2 57,4 59,7 60,2 63,7 64,5 70,6

Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o.

Tabela 4.4: Taxa de concluso do Ensino Mdio dos jovens de 19 anos, segundo regio (1999-2009).

Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o.



Tabela 4.6: Evoluo da taxa de concluso do Ensino Mdio dos jovens de 19 anos segundo faixa de renda (%).

At salrio mnimo







2004

7,6

15,7

28,0

53,5

71,8

80,9

82,5

2005

8,4

18,2

33,1

57,5

74,0

84,4

87,1

2006

13,0

16,6

33,2

57,6

75,3

85,6

90,9

2007

16,3

20,8

37,8

61,6

83,4

86,7

90,6

2008

13,7

22,9

41,5

63,4

76,2

83,6

90,3

2009

17,2

26,7

44,7

66,6

78,9

88,6

93,6

Classe de rendimento familiar per capita Evoluo da Taxa de Concluso aos 19 anos (%)

Tabela 4.5: Evoluo da taxa de concluso do Ensino Fundamental dos jovens de 16 anos segundo faixa de renda (%).

At salrio mnimo







2004

24,5

35,4

56,3

77,1

84,4

88,2

93,8

2005

27,8

41,1

59,1

76,2

82,0

90,9

94,2

2006

26,3

41,4

56,3

77,0

88,0

92,5

92,4

2007

32,4

45,3

62,2

81,2

87,0

90,3

94,4

2008

32,2

46,9

62,5

79,0

90,2

96,1

93,1

2009

37,3

50,7

65,8

81,7

87,8

91,3

96,8

Classe de rendimento familiar per capita Evoluo da Taxa de Concluso aos 16 anos (%)

Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o.

Nas duas tabelas abaixo possvel observar que as taxas de concluso do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio so significativamente maiores nas faixas de rendimento familiar mais elevadas do que nas mais baixas. Em 2009, somente 37,3% dos jovens de 16 anos pertencentes a famlias com renda per capita de at do salrio mnimo concluam o Ensino Fundamental; nas famlias com rendimentos por pessoa superiores a 5 salrios mnimos, 96,8% dos jovens de 16 anos encerravam essa etapa do ensino.

Font

e: P

nad

IB

GE/

Tab

ula

o T

odos

Pel

a Ed

uca

o.


Investimento em Educao ampliado e bem gerido

At 2010, mantendo-se at 2022, o investimento pblico em Educao Bsica dever ser de 5% ou mais do PIB.

Tabela 5.1: Estimativa do percentual do investimento pblico direto na Educao Bsica com relao ao PIB, por nvel de ensino, Brasil, 2000-2009.

Tabela 5.2: Estimativa do Investimento Pblico Direto em Educao por estudante com os valores corrigidos para 2008 pelo ndice Nacional de Preos ao Consumidor Amplo (IPCA), por nvel de ensino, e a Razo da Educao Superior sobre a Educao Bsica - Brasil 2000 2009.

Ano

Nveis de Ensino

Investimento Pblico Direto por Estudante R$ 1,00

Total

em

todos os

nveis

Educao

Bsica

Educao

Infantil

Ensino

FundamentalEnsino

Mdio

Educao

Superior

Razo da

Educao

superior

sobre a

Educao

Bsica

Anos

iniciais

Anos

finais

2000 1.739 1.448 1.656 1.424 1.453 1.381 16.002 11,1

2001 1.801 1.501 1.495 1.4 07 1.583 1.571 15.815 10,5

2002 1.796 1.487 1.408 1.643 1.526 4.406 14.994 10,1

2003 1.799 1.511 1.620 1.592 1.512 1.269 13.137 8,7

2004 1.903 1.615 1.726 1.709 1.728 1.181 13.299 8,2

2005 2.203 1.714 1.634 1.912 1.821 1.195 13.524 7,9

2006 2.356 2.046 1.769 2.106 2.312 1.635 13.640 6,7

2007 2.725 2.390 2.159 2.512 2.617 1.916 14.459 6,1

2008 3.124 2.746 2.302 2.880 3.073 2.214 15.399 5,6

2009 3.353 2.948 2.257 3.177 3.314 2.317 15.452 5,2

Font

e: In

ep/

MEC

Font

e: In

ep/

MEC

Meta 5

Ano

Percentual do Investimento Pblico Direto em relao ao PIB

Nveis de Ensino

Educao BsicaEducao

Infantil

Ensino Fundamental

Ensino MdioDe 1 a 4

Sries ou Anos

Iniciais

De 5 a 8

Sries ou Anos

Finais

2000 3,2 0,3 1,3 1,1 0,5

2001 3,3 0,3 1,3 1,1 0,6

2002 3,3 0,3 1,5 1,1 0,4

2003 3,2 0,3 1,3 1,0 0,5

2004 3,2 0,3 1,3 1,1 0,5

2005 3,2 0,3 1,4 1,1 0,4

2006 3,6 0,3 1,4 1,3 0,6

2007 3,8 0,4 1,5 1,4 0,6

2008 4,0 0,4 1,5 1,5 0,7

2009 4,3 0,4 1,6 1,6 0,7


Tabela 5.3: Gasto educacional por aluno na Educao Bsica para 2009, por unidade da federao e Brasil.

Font

e: S

iope

/ T

abul

ao

Tod

os P

ela

Educ

ao

A tabela abaixo mostra que o gasto educacional por aluno no tem relao direta com a regio geogrfica em que se encontram por exemplo, enquanto Sergipe investia R$3.111,59 por aluno na Educao Bsica em 2009, Alagoas, seu vizinho geogrfico, investia R$2.070,23 no mesmo perodo nem relao direta com a renda mdia do estado: por exemplo, o Rio Grande do Sul apresentava um investimento de R$ 2.369,02 e tem uma renda mdia de R$ 774,00, ao passo que Rondnia apresentava um investimento de R$ 2.410,95 e uma renda mdia de R$ 553,00.

Brasil

Acre

Alagoas

Amap

Amazonas

Bahia

Cear

Distrito Federal

Esprito Santo

Gois

Mato Grosso do Sul

Mato Grosso

Maranho

Minas Gerais

Par

Paran

Paraba

Pernambuco

Piau

Rio de Janeiro

Rio Grande do Norte

Rio Grande do Sul

Rondnia

Roraima

Santa Catarina

So Paulo

Sergipe

Tocantins

2.948,00

3.269,33

2.070,23

3.729,39

1.868,07

1.766,94

2.759,14

4.834,43

3.687,37

2.691,80

3.481,96

2.510,95

2.033,48

2.445,80

2.006,35

2.301,10

1.802,39

2.120,53

2.157,11

2.773,33

2.038,18

2.369,02

2.410,95

4.365,37

2.052,57

2.930,56

3.111,59

2.946,82

Gasto Educacional por Aluno da Educao Bsica

Todos Pela Educao um movimento da sociedade civil que tem como misso

contribuir para a efetivao do direito de todas as crianas e jovens do Brasil

EducaoBsica de qualidade at 2022, anodobicentenrio da independncia doPas.

Com base em 5 Metas claras e objetivas o movimento trabalha para a melhora da

qualidade e para o fortalecimento da Educaopblica:

Esse o sumrio dos principais dados tcnicos e anlises apresentados no relatrio

anual do movimento: o acompanha a evoluo das 5 Metas

conforme indicadores educacionais oficiais do Pas, apontando os avanos e desafios

por regies e estados.

Meta1: Todacrianae jovemde4a17anosnaescola

Meta2: Todacrianaplenamentealfabetizadaatos8anos

Meta3: Todoalunocomaprendizadoadequadosuasrie

Meta4: Todo jovemcomEnsinoMdio concludoatos19anos

Meta5: InvestimentoemEducaoampliadoebemgerido

De Olho nas Metas

O Todos Pela Educao agradece aos seus mantenedores pelo contnuo apoio,

e aoMEC/Inep e IBGEpela parceria na realizaodeste trabalho.

Realizao

De olho nas metas

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