Da Psicologia Cognitiva à Teoria Cognitivista do Desenvolvimento Humano.
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Da Psicologia Cognitiva à Teoria
Cognitivista do Desenvolvimento
Humano
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• O Behaviorismo eliminou por quase 50 anos o estudo da mente no campo da Psicologia
• Retomada do interesse pela consciência a partir dos anos de 1950
• Não tinha ambição de ser uma corrente, tal como o Funcionalismo
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• Oposição aos métodos do Behaviorismo e da Psicanálise
• Confronto de paradigmas
S-R x S-O-R
O-S-O-R
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• Retorno aos estudos da consciência e da mente humana
QUESTÕES-CHAVES Como as pessoas percebem?
Como elas aprendem? Como elas recordam? Como elas avaliam as
informações que recebem?
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REVISÃO DA PSICOLOGIA
• Ciência que estuda os comportamentos e os processos mentais (Kagan & Havemann, 1972, p. 9)
• Ciência que estuda e tenta explicar o comportamento observável e sua relação com os processos mentais não manifestos que ocorrem no interior do organismo” (Hilgard, Atkinson & Atkinson, 1975, p. 12)
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Influências anteriores
• Platão e Aristóteles• Empiristas e associacionistas britânicos
Wundt foi considerado precursor da Psicologia Cognitiva devido à sua ênfase no aspecto construtivo ou criativo da mente
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Influências anteriores
• Gestalt: ênfase na organização, estrutura, relações e papel do sujeito
• Função da percepção na aprendizagem e memória
Jean Piaget e sua teoria do desenvolvimento cognitivo infantil
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APRENDIZAGEM POR IMITAÇÃO
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• Modificações relativamente duradouras de comportamentodevido à observação de ações de uma outra pessoa.
• Bandura e Walters (1963): estudo de crianças
• Estímulo: vídeos com teor de violência (adulto agredindo um boneco inflável)
APRENDIZAGEM POR IMITAÇÃO
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Aprendizagem Social ou por observação
Estudos comprovaram que crianças tendem a imitar pessoas reforçadas positivamente, pessoas significativas para a criança, pessoas do mesmo sexo, faixa etária, nível socioeconômico, temperamento e valores semelhantes.
Atualmente estes estudos estão voltados para a influência da mídia, principalmente da televisão, nos comportamentos das crianças.
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Novo Zeitgeist
• Nova perspectiva da Física• Rejeição à objetividade e aceitação da subjetividade
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Pressupostos da Teoria Cognitiva
• Teorias da Informação e da Comunicação (TIC)
• O papel do computador na Psicologia Cognitiva (metáforas)
• Computador como símbolo da Inteligência Artificial (IA)
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Metáfora Cognitiva
Programação computacional análoga à concepção cognitiva da capacidade humana de processar informação
ProgramaSoftware
MenteOperações mentais
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SCHULTZ, D.P. & SCHULTZ, S.D. O Estruturalismo. Em: SCHULTZ & SCHULTZ (Org.) História da Psicologia Moderna. São Paulo: Cultrix, 1981, p. 103-122.
REFERÊNCIAS
BERGER, K.S. O desenvolvimento da pessoa da infância à terceira idade. Rio de Janeiro: LTC Editora, 2003.