O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

Produção Didático-Pedagógica 2007

Versão Online ISBN 978-85-8015-038-4Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

NRE: Área Metropolitana Sul Município: Contenda Nome do professor: Dirceu José de Paula E-mail: dirceujp@yahoo.com.br Escola: Colégio Estadual Miguel Franco Filho

Fone: (41) 3031-1865 – 9908-2550

Disciplina: Língua Estrangeira Moderna: Inglês Conteúdo Estruturante: Discurso Conteúdo Específico: O gênero propaganda no ensino de inglês. Título: To buy or not to buy - who decides? Relação interdisciplinar 1: Língua Portuguesa

Colaborador 1: A definir

Relação interdisciplinar 2: História Colaborador 2: A definir Colaborador da disciplina do autor: A definir

To buy or not to buy - who decides?

Diariamente somos bombardeados por um grande número de propagandas

dos mais variados produtos, bens e serviços veiculadas pelos meios de

comunicação: TV, rádio, jornais, revistas, outdoors, etc. Mas, afinal, para que servem

as propagandas? Nessa unidade, você estará em contato com alguns dos objetivos

de uma propaganda, algumas das formas como elas são produzidas, exemplos de

recursos lingüísticos que são utilizados e refletirá sobre as mensagens que elas nos

transmitem. Portanto, como desafio inicial eu faço o seguinte questionamento:

Antes de uma resposta apressada, convido você a pensar nas compras que

normalmente realiza, a analisar o grau de necessidade dos bens, produtos ou

serviços adquiridos e a avaliar as formas de pagamento que utiliza no ato da

compra. Se julgar necessário, anote as suas conclusões. Tais reflexões ajudarão

você a estruturar as informações que já possui a respeito de propagandas aliando-

as ao conhecimento aqui proposto.

Proponho, também, que usando o seu conhecimento e suas experiências

pessoais, as informações provenientes de outras leituras que já tenha realizado e

seu conhecimento em língua inglesa, você faça a leitura do texto a seguir. Ele

apresenta uma definição do termo.

VOCÊ REALMENTE DECIDE o que comprar quando sai a compras ou é influenciado por propagandas?

Disponível em: <http://en.wikipedia.org/wiki/Propaganda#Types_of_propaganda>. Acesso em: 03 Fev. 2008.

ATIVIDADE 1

Que tal conhecer um pouco da história da propaganda? O texto a seguir

apresenta a origem do termo e as finalidades que as propagandas tinham,

inicialmente, bem como nos leva a refletir a respeito dos propósitos das

propagandas nos dias de hoje.

A- Com um colega, discutam as seguintes questões:

1- Que tipo de texto é esse?

2- Onde ele circula, isto é, onde pode ser encontrado?

3- Que tipo de leitores tem acesso a ele?

4- Segundo o texto, quais são os objetivos de uma propaganda? E em sua

opinião, quais deveriam ser os objetivos de uma propaganda?

5- Que outras informações poderiam ter sido apresentadas no texto?

B- Em seu caderno, explique com suas palavras o que você entendeu dos

trechos em negrito na citação abaixo:

“(1) The most effective propaganda is often completely truthful, but some

propaganda presents facts selectively to encourage a particular synthesis, or

gives loaded messages in order (2) to produce an emotional rather than

rational response to the information presented”.

(1) ___________________________________________________________

(2) ___________________________________________________________

C- Como você analisa as informações destacadas?

Propaganda

Propaganda is a concerted set of messages aimed at influencing the opinions or behavior of large numbers of people. Instead of impartially providing information, propaganda in its most basic sense presents information in order to influence its audience. The most effective propaganda is often completely truthful, but some propaganda presents facts selectively to encourage a particular synthesis, or gives loaded messages in order to produce an emotional rather than rational response to the information presented. The desired result is a change of the cognitive narrative of the subject in the target audience.

Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Propaganda>. Acesso em: 05 Fev. 2008.

ATIVIDADE 2

Mas, afinal, quais são os objetivos de uma propaganda? As propagandas

visam não apenas divulgar um produto comercial, mas também difundir idéias e

crenças políticas, ideológicas ou religiosas, por exemplo. Assim, por meio da

linguagem, o publicitário tenta não somente vender o seu produto, mas também criar

no consumidor a necessidade de consumir o produto anunciado. Para isso, o ato de

convencer geralmente vem disfarçado em uma realidade preparada, idealizada pelo

publicitário, como se ela fosse natural, e a linguagem é aliada a outros recursos para

surtir um efeito maior. É por isso que o cenário das propagandas normalmente

reflete uma realidade a que todos gostariam de ter acesso, um lugar onde todos

gostariam de estar. Em outras palavras, o público é seduzido tanto pelo produto

quanto pelas imagens e “promessas”. Visto dessa forma, o discurso da propaganda,

muito mais que um recurso da comunicação, pode ser entendido como um

instrumento ou exercício de poder que atinge as pessoas sem, necessariamente,

que elas se dêem conta disso.

Considero necessário esclarecer que o termo poder aqui refere-se às formas

de persuasão, de convencimento, de imposição de uma necessidade de forma

indireta e disfarçada.

1- Com base no texto lido, como você avalia os objetivos das propagandas

na atualidade?

2- Você confia nas informações apresentadas pelas propagandas? Comente.

3- Pense em uma propaganda que você conhece. O que mais chama a sua

atenção na propaganda? Que elementos ela utiliza para convencer o

consumidor a adquirir o bem, produto ou serviço anunciado?

História do termo "Propaganda"

Do latim, propaganda quer dizer "para ser espalhado". Em 1622, no início da Guerra dos Trinta anos, o Papa Gregório XV fundou o Congregatio Propaganda Fide ("Congregação para a Propagação da Fé"), um comitê de Cardeais para supervisionar a propagação do Cristianismo pelos missionários enviados para países não-cristãos. Originalmente o termo não era usado para se referir a informação enganosa. O sentido político atual data da Primeira Guerra Mundial e, originalmente, não era pejorativo.

E por falar em discurso, veja algumas das características marcantes das

mensagens nesse tipo de texto:

� frases curtas, diretas e positivas;

� predomina o uso de verbos no modo imperativo, isto é, verbos que

expressam ordens do tipo: “Use tal produto”, “Seja feliz!”, “Compre hoje

mesmo!”, etc;

� slogans formados por frases repetitivas com o objetivo de ficar na memória do

leitor/ouvinte/telespectador;

� características humanas atribuídas a animais e objetos, principalmente em

propagandas direcionadas ao público infantil;

� pronomes de tratamento na segunda pessoa (você) como forma de interação

com o público;

� uso do vocativo, ou seja, de frases que interagem com o público. Exemplo:

“Mãe, seu filho merece o que há de melhor!”;

� frases que expressam o testemunho de pessoas que supostamente

adquiriram o produto;

� elementos não-verbais como imagens, disposição das frases, tipos de fonte.

Nos sítios referenciados no final da unidade você poderá obter mais

informações sobre as propagandas e também acessar propagandas antigas. Vale a

pena conferir.

Com seu professor de português você poderá explorar com mais

profundidade questões como: a estrutura da linguagem publicitária, as estratégias

das campanhas publicitárias e as relações de poder vinculadas a esse tipo de

textos.

Leia o texto a seguir. Observe a forma como ele foi organizado, as palavras

ou expressões em destaque, enfim, os recursos verbais e não-verbais que foram

utilizados.

Day 145 – May 26 – Propaganda. Disponível em: <http://flickr.com/photos/photooptik/518281781>. Acesso em: 05 Fev. 2008.

ATIVIDADE 3

A- Leia o texto e com base nas informações que foram apresentadas, discuta com seus

colegas as questões que seguem:

1- Que tipo de texto é esse? Onde ele circula?

2- A que público ele é destinado?

3- Qual a intenção desse tipo de texto? Retire do texto frases que justifiquem sua

resposta.

4- Qual seria um possível contexto histórico para a produção do texto?

5- O autor do texto se posiciona a favor ou contra a greve? E você?

6- Que tipos de recurso o publicitário utilizou nesse texto? Dê exemplos.

7- Na citação: “ROYAL MAIL SAY THEY LISTEN TO YOU...”. A quem a palavra

“they” está se referindo?

8- “Make your own decision”. Em sua opinião, a propaganda respeita a decisão do

eleitor? Justifique.

9- Em sua opinião, por que o autor utilizou a flecha apontando para YES em caixa

alta e na fonte cor vermelha?

Na seqüência, você fará a leitura de textos verbais (escritos) e não-verbais

(imagens).

TEXTO A

Disponível em: <http://en.wikipedia.org/wiki/Propaganda#Models_of_propaganda>. Acesso em: 05 Fev. 2008.

TEXTO B TEXTO C ALTERNATIVE ADVERTISING WORLD HELICOPTER TOWING

ADVERTISING BANNER

Techniques

Common media for transmitting propaganda messages include news reports, government reports, historical revision, junk science, books, leaflets, movies, radio, television, and posters. In the case of radio and television, propaganda can exist on news, current-affairs or talk-show segments, as advertising or public-service announce "spots" or as long-running advertorials. Propaganda campaigns often follow a strategic transmission pattern to indoctrinate the target group. This may begin with a simple transmission such as a leaflet dropped from a plane or an advertisement. Generally these messages will contain directions on how to obtain more information, via a web site, hot line, radio program, et cetera (as it is seen also for selling purposes among other goals). The strategy intends to initiate the individual from information recipient to information seeker through reinforcement, and then from information seeker to opinion leader through indoctrination.

A number of techniques which are based on social psychological research are used to generate propaganda. Many of these same techniques can be found under logical fallacies, since propagandists use arguments that, while sometimes convincing, are not necessarily valid.

Some time has been spent analyzing the means by which propaganda messages are transmitted. That work is important but it is clear that information dissemination strategies only become propaganda strategies when coupled with propagandistic messages. Identifying these messages is a necessary prerequisite to study the methods by which those messages are spread.

Disponível em: <http://flickr.com/photos/skywork/411625345/>. Acesso em: 23 fev. 2008.

Disponível em: <http://flickr.com/photos/pigpogm/37129274/>. Acesso em: 23 fev. 2008

TEXTO D TEXTO

YKM ADVERTISING BAG IMG - 5837

ATIVIDADE 4

Um olhar do ponto de vista histórico sobre a propaganda permita perceber as

relações de poder que se estabelecem por meio desse tipo de texto, tais como:

consumismo, poder aquisitivo, desejos e necessidades, desigualdades sociais,

inclusão e exclusão, influências nas tomadas de decisões, etc.

Disponível em: <http://flickr.com/photos/liveu4/133053101/>. Acesso em: 23 fev. 2008.

Com base nos textos lidos, responda às seguintes questões:

1- Qual é a idéia principal do primeiro parágrafo do texto A? Justifique.

2- Qual é a relação que pode ser estabelecida entre os textos?

3- Que produtos ou serviços o texto D anuncia?

4- Qual é a intenção do texto E? Onde ele foi publicado?

5- Em sua opinião, no texto E, o anunciante está preocupado com a

concorrência? Justifique.

6- De acordo com o texto E, quem é o concorrente?

Disponível em: <http://flickr.com/photos/61245726@N00/65948414/>. Acesso em 15 fev. 2008.

ATIVIDADE 5

Finalmente, acredito que você pode avaliar em que medida você é

influenciado por propagandas. De certa forma, num grau maior ou menor, todos

somos. Qual é a sua auto avaliação?

a. Se os apelos das propagandas são tantos, será que as nossas compras

refletem as nossas necessidades? Como você define o que realmente é

necessário?

b. Quando você gostaria muito de comprar algum produto mas está sem

dinheiro, recorre a crediários, empréstimos, cartões de créditos? Na sua

opinião, quem se beneficia com isso?

c. Como você avalia a grande disponibilidade de créditos como

empréstimos, cartões, parcelamento de dívidas, compras a prazo?

REFERÊNCIAS

BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1988.

BROCARDO, R. O. A arte da propaganda. Disponível em: <http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=229&id_pagina=1>. Acesso em: 28 fev. 2008.

CORACINI, M. J. O jogo discursivo na aula de leitura: língua materna e língua estrangeira. Campinas: Pontes, 1995.

______.; BERTOLDO, E. S. (orgs) O desejo da teoria e a contingência da prática: discursos sobre e na sala de aula. Campinas: Mercado de Letras, 2003.

FOUCAULT, M. A ordem do discurso. São Paulo: Loyola, 1996.

LIVEU4. YKM advertising bag. Disponível em: <http://flickr.com/photos/liveu4/133053101/>. Acesso em: 23 fev. 2008.

PHOTOOPTIK. Day 145 – May 26 – Propaganda. Disponível em: <http://flickr.com/photos/photooptik/518281781>. Acesso em: 05 Fev. 2008.

PIGPOGM, Helicopter Towing Advertising Banner - Against Cloudy Sky. Disponível em: <http://flickr.com/photos/pigpogm/37129274/>. Acesso em: 23 fev. 2008.

Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares de língua estrangeira moderna para a educação básica. (Versão preliminar). Curitiba: 2006.

SKYWORK MEDIA – ISTANBUL / TR. Alternative advertising world. Disponível em: <http://flickr.com/photos/skywork/411625345/>. Acesso em: 23 fev. 2008.

VJH. IMG- 5837. Disponível em: <http://flickr.com/photos/61245726@N00/65948414/>. Acesso em 15 fev. 2008.

WIKIPEDIA. Propaganda. Disponível em: <http://en.wikipedia.org/wiki/Propaganda#Types_of_propaganda>. Acesso em: 28 fev. 2008.

WIKIPEDIA. Propaganda. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Propaganda>. Acesso em: 28 fev. 2008.