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Os textos das telas a seguir exibidas

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Os textos das telas a seguir exibidas foram desenvolvidos com base na cartilha divulgada pelo Conselho g pNacional de Justiça – CNJ como estratégia de orientação e combate à prática do bullying.

Selecionamos na web imagens ilustrativas dessa prática para enfatizar os danos que tal situação

à id d f dtrazem à vida dos afetados.

A cartilha original encontra‐se à disposição para download em nosso ambiente, na área do usuáriousuário.

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O que pode ser feito por você?Divulgue esse material entre sua grede de contatos.

Faça o download da cartilha e dos çslides e encaminhe aos seus amigos, especialmente os que são pais de crianças e adolescentes.

Utilize estes slides para fazer apresentações em escolas e universidades.

Torne‐se um multiplicador da informação contra o bullying.

Disponível para download em www.unieducar.org.br

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1. O QUE É BULLYING?

O bullying é um termo ainda pouco conhecido d d úbli D i i l do grande público. De origem inglesa e sem

tradução ainda no Brasil, é utilizado para qualificar comportamentos agressivos no

âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violência

(física ou não) ocorrem de forma intencional e (física ou não) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se

encontram impossibilitados de fazer frente às g õ f idagressões sofridas.

Fonte: CNJ (2010)


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3. EXISTE ALGUMA FORMA DE

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3. EXISTE ALGUMA FORMA DE BULLYING QUE SEJA MAIS MALÉFICA?

Uma das formas mais agressivas de bullying, que ganha cada vez mais espaços sem fronteiras é o espaços sem fronteiras é o ciberbullying ou bullying virtual. Os ataques ocorrem por meio de ferramentas tecnológicas como ferramentas tecnológicas como celulares, filmadoras, máquinas fotográficas, internet e seus recursos (e‐mails, sites de relacionamentos, vídeos). Além de a propagação das difamações ser praticamente difamações ser praticamente instantânea o efeito multiplicador do sofrimento das vítimas é imensurável.

( )Fonte: CNJ (2010)


O CIBERBULLYING É PIOR

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3. O CIBERBULLYING É PIOR DO QUE O BULLYING TRADICIONAL? O ciberbullying extrapola, em muito, os muros das escolas e expõe a vítima ao escolas e expõe a vítima ao escárnio público. Os praticantes desse modo de pe e id de t bé e perversidade também se valem do anonimato e, sem nenhum constrangimento, atingem a vítima da forma mais vil possível. Traumas e consequências advindos do consequências advindos do bullying virtual são dramáticos.Fonte: CNJ (2010)Fonte: CNJ (2010)


4. QUAL O CRITÉRIO ADOTADO

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4. QUAL O CRITÉRIO ADOTADO PELOS AGRESSORES PARA A ESCOLHA DA VÍTIMA?

Os bullies (agressores) escolhem os alunos que estão em franca desigualdade de poder, seja por desigualdade de poder, seja por situação socioeconômica, situação de idade, de porte físico té i t ou até porque numericamente

estão desfavoráveis. Além disso, as vítimas, de forma geral, já apresentam algo que destoa do grupo (são tímidas, introspectivas, nerds, muito introspectivas, nerds, muito magras; são de credo, raça ou orientação sexual diferente etc.).Fonte: CNJ (2010)Fonte: CNJ (2010)


5 AS PRINCIPAIS RAZÕES QUE LEVAM OS JOVENS A

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5. AS PRINCIPAIS RAZÕES QUE LEVAM OS JOVENS A SEREM OS AGRESSORES:

5.1. Muitos se comportam assim por uma nítida falta de 5 p plimites em seus processos educacionais no contexto familiar.5 2 Outros carecem de um modelo de educação que seja 5.2. Outros carecem de um modelo de educação que seja capaz de associar a autorrealização com atitudes socialmente produtivas e solidárias.

E i i d l i i difi ld d 5.3. Existem ainda aqueles que vivenciam dificuldades momentâneas, como a separação traumática dos pais, ausência de recursos financeiros, doenças na família etc. ç5.4. E, por fim, nos deparamos com a minoria dos opressores, porém a mais perversa. Trata‐se de crianças ou adolescentes que apresentam a transgressão como ou adolescentes que apresentam a transgressão como base estrutural de suas personalidades. Falta‐lhes o sentimento essencial para o exercício do altruísmo: a

tiempatia. Fonte: CNJ (2010)


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6. QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS PROBLEMAS QUE UMA VÍTIMA DE BULLYING PODE ENFRENTAR NA ESCOLA E AO LONGO DA VIDA? ESCOLA E AO LONGO DA VIDA?

Todas as vítimas, sem exceção, sofrem com os ataques de bullying (em maior ou menor q y g (proporção). Muitas levarão marcas profundas provenientes das agres‐sões para a vida adulta, e necessitarão de apoio psiquiátrico e/ou psicológico necessitarão de apoio psiquiátrico e/ou psicológico para a supe‐ração do problema. Os problemas mais comuns são: desinteresse pela escola; problemas psicossomáticos; problemas comportamentais e psíquicos como transtorno do pânico, depressão, anorexia e bulimia, fobia escolar, fobia social, , , ,ansiedade generalizada, entre outros.Fonte: CNJ (2010)


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O bullying também pode agravar problemas preexistentes, devido l d d í é b dao tempo prolongado de estresse a que a vítima é submetida. Em

casos mais graves, podem‐se observar quadros de esquizofrenia, homicídio e suicídio


homicídio e suicídio. Fonte: CNJ (2010)

7 COMO PERCEBER QUANDO UMA CRIANÇA OU ADOLESCENTE ESTÁ

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7. COMO PERCEBER QUANDO UMA CRIANÇA OU ADOLESCENTE ESTÁ SOFRENDO BULLYING? QUAL O COMPORTAMENTO TÍPICO DESSES JOVENS?

Na Escola: No recreio encontram‐se isoladas do grupo, ou perto de alguns g p , p gadultos que possam protegê‐las; na sala de aula apresentam postura retraída, faltas frequentes às aulas, mos‐tram‐se comumente tristes, deprimidas ou aflitas; nos jogos ou atividades em grupo sempre são as últimas a serem aflitas; nos jogos ou atividades em grupo sempre são as últimas a serem escolhidas ou são excluídas; aos poucos vão se desinteressando das atividades e tarefas escolares; e em casos mais dramáticos apresentam hematomas,

hõ d ifi d darranhões, cortes, roupas danificadas ou rasgadas. Fonte: CNJ (2010)


7. COMO PERCEBER QUANDO UMA CRIANÇA

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7. COMO PERCEBER QUANDO UMA CRIANÇA OU ADOLESCENTE ESTÁ SOFRENDO BULLYING?

QUAL O COMPORTAMENTO TÍPICO DESSES JOVENS? JOVENS?

Em Casa: Frequentemente se queixam de dores de cabeça, enjoo, dor de estômago, tonturas, ç , j , g , ,

vômi‐tos, perda de apetite, insônia. Geralmente elas não têm amigos ou, quando têm são bem

poucos; existe uma escassez de telefonemas, e‐poucos; existe uma escassez de telefonemas, emails, torpedos, convites para festas, passeios

ou viagens com o grupo escolar. Passam a gastar mais dinheiro do que o habitual na gastar mais dinheiro do que o habitual na

cantina ou com a compra de objetos diversos com o intuito de presentear os outros.

A t di d l (i l i Apresentam diversas desculpas (inclusive doenças físicas) para faltar às aulas.

F CNJ ( )Fonte: CNJ (2010)


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8. E O CONTRÁRIO? O QUE SE PODE NOTAR NO COMPORTAMENTO DE UM PRATICANTE DE BULLYING? DE BULLYING?

Na escola os bullies (agressores) fazem brincadeiras de mau gosto, gozações, g , g ç ,colocam apelidos pejorativos, difamam, ameaçam, constrangem e menosprezam alguns alunos Fur tam ou roubam dinheiro alguns alunos. Fur‐tam ou roubam dinheiro, lanches e pertences de outros estudantes. Costumam ser popula‐res na escola e estão sempre enturmados. Divertem‐se à custa do sofrimento alheio.Fonte: CNJ (2010)( )


8 E O CONTRÁRIO? O QUE SE PODE NOTAR

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8. E O CONTRÁRIO? O QUE SE PODE NOTAR NO COMPORTAMENTO DE UM PRATICANTE

DE BULLYING?

No ambiente doméstico, mantêm atitudes desafiadoras e agressivas em relação aos

f i li Sã i f l fami‐liares. São arrogantes no agir,no falar e no vestir, demonstrando superioridade.

Manipulam pessoas para se safar das p p pconfusões em que se envolveram. Costumam voltar da escola com objetos ou dinheiro que não possuíam Muitos agressores mentem de não possuíam. Muitos agressores mentem, de forma convin‐cente, e negam as reclamações

da escola, dos irmãos ou dos empregados d é tidomésticos.

Fonte: CNJ (2010)


10 O BULLYING EXISTE MAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS OU NAS PARTICULARES?

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10. O BULLYING EXISTE MAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS OU NAS PARTICULARES? O bullying existe em todas as escolas, o grande diferencial entre elas é a postura que cada uma tomará frente aos casos de bullying. Por incrível que pareça os estudos apontam para uma postura mais efetiva contra o bullying entre as escolas públicas, que já contam com uma orientação mais padronizada perante os casos (acionamento dos Conselhos Tutelares, Delegacias da Criança e do os casos (acionamento dos Conselhos Tutelares, Delegacias da Criança e do Adolescente etc.). Fonte: CNJ (2010)


O ALUNO VÍTIMA DE BULLYING

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11. O ALUNO VÍTIMA DE BULLYING NORMALMENTE CONTA AOS PAIS E PROFESSORES O QUE ESTÁ QACONTECENDO?

As vítimas de bullying se tornam reféns d j d d i i íd ldo jogo do poder instituído pelos agressores. Raramente elas pedem ajuda às autoridades escolares ou aos jpais. Agem assim, dominadas pela falsa crença de que essa postura é capaz de evitar possíveis retaliações dos evitar possíveis retaliações dos agressores e por acreditarem que, ao sofrerem sozinhos e calados, pouparão

i d d ã d t filh seus pais da decepção de ter um filho frágil, covarde e não popular na escola.Fonte: CNJ (2010)


12 QUAL É O PAPEL DA ESCOLA PARA EVITAR O BULLYING ESCOLAR?

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12. QUAL É O PAPEL DA ESCOLA PARA EVITAR O BULLYING ESCOLAR?

A escola é corresponsável nos casos de bullying, pois é lá onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na p g g gmaioria das vezes. A direção da escola (como autoridade máxima da instituição) deve acionar os pais, os Conselhos Tutelares, os órgãos de proteção à criança e ao adolescente etc Caso não o faça poderá ser responsabilizada por omissão ao adolescente etc. Caso não o faça poderá ser responsabilizada por omissão. Em situações que envolvam atos infracionais (ou ilícitos) a escola também tem o dever de fazer a ocorrência policial. Assim os fatos podem ser apurados pelas

id d l d bili d i diautoridades competentes e os culpados responsabilizados. Tais procedimentos evitam a impunidade e inibem o crescimento da violência e da criminalidade infantojuvenil. Fonte: CNJ (2010)j


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13. COMO É O BULLYING NAS ESCOLAS BRASILEIRAS, EM COMPARAÇÃO A OUTRAS, DOS ESTADOS UNIDOS OU DA EUROPA? ALGUMA CARACTERÍSTICA ,ESPECÍFICA?

Em linhas gerais o bullying é um fenômeno universal e democrático, pois d d d d l õ h dacontece em todas as partes do mundo onde existem relações humanas e onde

a vida escolar faz parte do cotidiano dos jovens. Alguns países, no entanto, apresentam características peculiares na manifestação desse fenômeno: nos p p çEUA, o bullying tende a apresentar‐se de forma mais grave com casos de homicídios coletivos, e isso se deve à infeliz facilidade que os jovens americanos possuem de terem acesso as armas de fogo Fonte: CNJ (2010)possuem de terem acesso as armas de fogo. Fonte: CNJ (2010)


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14. QUAL A INFLUÊNCIA DA SOCIEDADE ATUAL NESTE TIPO DE COMPORTAMENTO?COMPORTAMENTO?O individualismo, cultura dos tempos modernos, propiciou essa prática, em que o ter é muito mais valorizado que o ser, com distorções absurdas de valores éticos Nesse contexto a educação tanto no lar quanto na escola se tornou éticos. Nesse contexto, a educação tanto no lar quanto na escola se tornou rapidamente ultrapassada, confusa, sem parâmetros ou limites. Os pais passaram a ser permissivos em excesso e os filhos cada vez mais exigentes, egocêntricos. As crianças tendem a se comportar em sociedade de acordo com os modelos domésticos. Cabe à sociedade como um todo transmitir às novas gerações valores educacionais mais éticos e responsáveis.Fonte: CNJ (2010)gerações valores educacionais mais éticos e responsáveis.Fonte: CNJ (2010)


COMO OS PAIS E PROFESSORES PODEM AJUDAR AS VÍTIMAS DE BULLYING

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15. COMO OS PAIS E PROFESSORES PODEM AJUDAR AS VÍTIMAS DE BULLYING A SUPERAR O SOFRIMENTO?A identificação precoce do bullying pelos responsáveis (pais e professores) é de ç g ( )suma importância. As crianças normalmente não relatam o sofrimento vivenciado na escola, por medo de represálias e por vergonha. A observação dos pais sobre o comportamento dos filhos é fundamental bem como o dos pais sobre o comportamento dos filhos é fundamental, bem como o diálogo franco entre eles. Fonte: CNJ (2010)


15 COMO OS PAIS E PROFESSORES PODEM AJUDAR AS VÍTIMAS DE BULLYING

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15. COMO OS PAIS E PROFESSORES PODEM AJUDAR AS VÍTIMAS DE BULLYING A SUPERAR O SOFRIMENTO?Os pais não devem hesitar em buscar ajuda de profissionais da área de saúde mental, para que seus filhos possam supe‐rar traumas e transtornos psíquicos.Outro aspecto de valor inestimável é a percepção do talento inato desses jovens. Os adul‐tos devem sempre estimulá‐los e procurar métodos eficazes j p ppara que essas habilidades possam resgatar sua autoestima, bem como construir sua identidade social na forma de uma cidadania plena. Fonte: CNJ (2010)


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