CursoDesenhos: produção de

imagens, diálogos poéticos e outras possibilidades.

Ementa:

• Noções básicas e fundamentais de desenho. Observação e análise das imagens do artista Pirandello. Criação de imagens a partir de experimentações visuais e orais, e novas possibilidades de exploração do desenho.

Objetivo:

• Produzir imagens estabelecendo diálogos poéticos entre os elementos retirados da observação das obras selecionadas para o exercício e a prática cotidiana do ensino na escola.

Desenho:

• É uma linha de contorno que envolve determinada forma.

• Todo o corpo está envolvido no ato de desenhar.

• Conforme a relação da criança com o coletivo ela se torna mais consciente de sua cultura e sua produção se modifica.

Ao longo da história da arte, o desenho foi utilizado com diferentes funções.

• Albrecht Dürer – desenho primoroso: linha limpa, precisa , estudada, calculada, de volumes sugeridos pela direção do traço realista submetido às regras estilísticas clássicas de ideais de beleza.

• Flávio de Carvalho – Utilizou da função dramática da linha: uso de várias linhas sobrepostas, criando uma texturização, que não para em um único traço, mas que une-se para criar a idéia sobre a cena .

Elementos básicos da comunicação visual:

• Sempre que alguma coisa é projetada, esboçada, pintada, desenhada, construída, esculpida ou gesticulada, a substância visual da obra é composta a partir de uma lista básica de elementos.

• Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, e seu número é reduzido: o ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o movimento.

• “O desenho é uma escrita, é o resultado de um gesto feito no espaço, numa superfície.” ( Álvaro Apocalypse)

• O desenho é um processo complexo que envolve imaginação, realidade cotidiana, figuração, e tem como mediação a palavra.

• Toda e qualquer atividade que proponha o desenho de forma criativa e inovadora, e considere as habilidades das crianças, tem aumentadas suas chances de resultados satisfatórios e de um maior envolvimento por parte dos alunos.

“A imaginação não se limita à reprodução de imagens historicamente constituídas, mas, com base nelas, cria novas combinações. Experiências históricas e culturais influem na imaginação individual e é pelo enlace emocional que são selecionados os pensamentos, as imagens e as expressões.” ( Vygotsky )

•Pirandello

• Pseudônimo : Vladimir Martins da Silva

• Natural de Planaltina DF

Apresentação do vídeo: Fico assim sem você

(Adriana Calcanhoto)

Reflexão:

• Toda imagem produzida pelo homem traduz uma idéia, transmite uma sensação, nos comunica algo.

• Quais os recursos utilizados pelos autores do vídeo para transmitirem emoções e sensações?

• Que sensações o vídeo desperta em você?• Apesar de vivermos cercados de imagens

temos o hábito de observá-las com atenção?

Atividades:

• Grafismo com linhas sinuosas/retas ou quebradas: – Reproduzir os movimentos dos

personagens através de linhas. Continuar traçando outras linhas, repetindo esse mesmo movimento, de modo que fiquem próximas e paralelas até completar toda a folha.

• Imagens poéticas:– Criar imagens ligadas a infância ou

algum momento especial de sua vida.– Recorte e colagem, estabelecendo

diálogos poéticos entre as linhas trabalhadas e as imagens elaboradas.

Outras possibilidades:

• Desenho de observação fora de sala de aula.

• Ditado de uma história ou obra de arte.

• Desenho com intervenção de papel rasgado.

• Desenho com durex colorido ou fita crepe.

• Desenho na lixa com giz de cera.• Desenhar e imprimir com plático.

• Contorno do corpo humano em tamanho natural.

• Painel coletivo.• Xerox de uma obra de arte (detalhe).• Desenho com a mão esquerda.• Painel: repetição de uma única forma• Interferências sobre imagem de revista.• Painel: Objetos do cotidiano.

• Complementação da forma.• Aplicação de desenho sobre fundo

estampado com carimbos , pedaços de tecidos ou grafites.

• Imagens através de janelas.• Releituras e apropriações de

imagens.