VISÃO TRADICIONAL

- comparado a uma pista de corrida

- ordenamento linear/sequencial

- conteúdos quantificáveis

CURRÍCULO COMO ETAPAS PREVIAMENTE ESTABELECIDAS

CURRÍCULO TRADICIONAL

ATIVIDADES ÁREA DISCIPLINA

CONTEÚDOS

VISÃO PROGRESSISTA

- construção de competências para conhecer o mundo

- valorização das competências pessoais/sociais/cognitivas/éticas

- desafios/problematizações como fonte de aprendizagem

CURRÍCULO COMO (RE) CONSTRUÇÕES A PARTIR DE COMPETÊNCIAS

IDENTIFICADAS/APRIMORADAS NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO

APRENDENTE

T R A V E S S I A D E V I D A

A EXPERIÊNCIA COMO VIAGEM E A APRENDIZAGEM COMO

TRANSFIGURAÇÃO DO QUE SOU, DO QUE SOMOS – DIFERENTES DO INÍCIO

DA CAMINHADA, EM UM “ETERNO TRANSITÓRIO”

TIPOS DE CURRÍCULO

ATIVIDADES

- baseado nas experiências vivenciais do aprendente

- reduzida sistematização do conhecimento

- prevalência de competências gerais

- desenvolvimento da competência de construir conhecimento

* representação e comunicação* investigação e compreensão* contextualização sociocultural

ÁREAS DO CONHECIMENTO

- baseado em eixos articuladores

- sistematização do conhecimento

- intercomunicação entre componentes curriculares/temas

- fortalecimento de competências

- elevado desenvolvimento da competência de construir conhecimento

* representação e comunicação* investigação e compreensão* contextualização sociocultural

DISCIPLINAS

- conhecimento científico

- forte sistematização do conhecimento

- fortalecimento de competências

- elevado desenvolvimento das competências de analisar, sintetizar, argumentar, aplicar, produzir

* representação e comunicação* investigação e compreensão* contextualização sociocultural

REFERENCIAL CURRICULAR

ÁREA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURALÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

ARTE (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro)EDUCAÇÃO FÍSICA

ÁREA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

HISTÓRIAGEOGRAFIAFILOSOFIA

SOCIOLOGIA

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIASBIOLOGIA

FÍSICAQUÍMICA

COMPETÊNCIA

√ indica a intencionalidade da ação pedagógica

√ prevê o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do aprendente

√ caracteriza-se como a capacidade de mobilizar conhecimentos, valores, decisões para agir de

modo pertinente numa determinada situação-problema

requer o saber-fazer e não apenas o acúmulo de informações

COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS

LERESCREVER

RESOLVER PROBLEMAS

COMPETÊNCIAS GERAIS DAS ÁREAS (eixos)

√ REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO√ INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO

√ CONTEXTUALIZAÇÃO SOCIOCULTURAL

QUADRO ESTRUTURANTE

Série Temas estrut.

Comp./Hab.

BlocosCont.

Operac. Aval.