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XVII CONGRESO INTERNACIONAL EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS - 2013

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ATEMAJAC

Cultura organizacional y sustentabilidad en el contexto del ecoturismo

MEDINA ALVAREZ EFRAIN IPN (CIIDIR OAXACA)

[email protected]

CALIDAD EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA: PROPUESTA DE

REESTRUCTURACIÓN DEL

POSGRADO EN ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA

Resumen

Se propone un Proyecto Curricular denominado “Posgrado en Administración”,

Especialidad y Maestría que presenta una reestructuración del actual Programa de

Maestría en Administración de la Universidad de Sonora. Basándose en las

necesidades del entorno y en una revisión literaria, se elaboraron diferentes

instrumentos de investigación para determinar las características que debía contener

el nuevo programa para responder a las necesidades actuales. La presente es una

propuesta de reestructuración que refresca y flexibiliza el programa actual,

colocando al estudiante en el centro y atendiendo de manera puntual sus intereses y

objetivos. El alumno tendrá oportunidades de actualización y obtener constancia de

Cursos de Seminarios, Diploma de estudios de Diplomado, Diploma de

Especialización o Grado de Maestro en Administración con la posibilidad de ir

accediendo a grados superiores cumpliendo en cada caso con la normatividad

correspondiente y un riguroso y eficiente proceso de ingreso, permanencia y egreso

que permitirá al alumno el logro de sus objetivos. Por otro lado, presenta las

condiciones necesarias para acceder a reconocimientos de excelencia que se

traducirían en mayores oportunidades para los alumnos de Especialidad y/o

Maestría de tiempo completo. El proyecto está alineado al Plan de Desarrollo

Nacional, Plan de Desarrollo Institucional, Normatividad Institucional Vigente y

Requisitos para la Inserción de Programas de Posgrado al Programa Nacional de

Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Palabras clave: Posgrado en Administración, Currícula, Calidad.




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INTRODUCCIÓN

Los nuevos contextos en los que se sitúa la educación superior se caracterizan por

ser dinámicos y complejos. En un mundo globalizado, de alto nivel de desarrollo

tecnológico, esta complejidad se puede traducir, entre otras cosas, en el surgimiento

de nuevas áreas del conocimiento, cambios acelerados en la estructura del mercado

laboral y de las profesiones; aceleración de la innovación científica y tecnológica,

rapidez de los flujos de información, así como en la aceptación cada vez más

generalizada de que tanto el conocimiento como la tecnología son los elementos de

mayor impacto para el desarrollo de los países. En este sentido, la Universidad

como institución de educación superior tiene la responsabilidad de responder a los

desafíos de la sociedad actual, a través de generar y difundir nuevos conocimientos

en las áreas más diversas. Sin embargo, la calidad y eficacia con que la universidad

responda a estos retos dependerá, en buena medida, de las características que

finalmente acaben adoptando los procesos de formación en sus planes y programas

de pregrado, posgrado e investigación.

La Universidad de Sonora es una institución educativa autónoma de carácter

público, comprometida en la formación de profesionales con amplio desarrollo de la

creatividad y la inteligencia, con actitud crítica y capacidades suficientes para el

autoaprendizaje y para enfrentar los desafíos que reclaman los tiempos actuales,

caracterizados por la complejidad creciente y el grado de incertidumbre que genera

un entorno en el que la globalización mantiene un papel primordial. La Universidad

se concibe como un baluarte del humanismo, teniendo como esencia en sus

principios al ser humano en su constante búsqueda de la verdad, con una profunda

responsabilidad y compromiso con su entorno. Para la Universidad de Sonora la

libertad de pensamiento, de cátedra, de investigación y de acción, constituyen las

bases fundamentales que orientan sus actuaciones para que estos quehaceres se

practiquen sin restricción alguna, siendo su razón de ser la búsqueda de una verdad

cuyo objetivo sea el desarrollo integral del hombre y la sociedad.




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En materia de programas educativos de posgrado, la Universidad definió a través del

Plan Institucional de Desarrollo 2009-2012, una serie de políticas, estrategias,

programas, líneas de acción y metas a corto y mediano plazo, orientadas a la

ampliación de la oferta de programas de posgrado innovadores y de calidad, así

como la consolidación de los existentes, todo ello con el objetivo de ofrecer

alternativas de formación especializada ya sea profesionalizante o de investigación,

acordes con los requerimientos de la sociedad sonorense.

Es en el contexto anterior, que la División de Ciencias Económicas y Administrativas

de la Unidad Regional Centro, a través de su director M.A. Vicente Inzunza Inzunza,

designó una comisión académica integrada por los siguientes maestros: Dra.

Josefina Ochoa Ruiz, Coordinadora del Proyecto, Dra. Elva Leticia Parada Ruiz, Dra.

María Leticia Verdugo Tapia, Dr. Amado Olivares Leal, M.B.A. José María Guereña

de la Llata, Dr. José Ángel Coronado Quintana y Dr. Francisco Fernando Camargo

Mireles. El objetivo de la comisión fue realizar los estudios necesarios para la

elaboración de un Proyecto Curricular denominado “Posgrado en Administración”,

Especialidad y Maestría que presentara una reestructuración del actual Programa de

Maestría en Administración.

El Programa original está vigente desde su creación en 1978 y no se ha modificado

o adecuado su currícula, salvo que se han actualizado los contenidos de las

materias de acuerdo a los avances en conocimiento que se van presentando en la

disciplina. El programa actual ha cumplido con una función muy trascendente en

nuestra sociedad y en el Estado de Sonora; es el primer posgrado que ofreció la

Universidad de Sonora y ha permanecido con convocatoria de ingreso semestral

continua en la que ingresan en promedio 70 alumnos por semestre; a través de sus

casi 34 años de servicio, ha atendido a casi 7,000 alumnos. El programa actual es

muy rígido en su conformación y obliga que todos los alumnos se sujeten al mismo

programa cualquiera que sea su interés que lo atrae, de manera que durante

muchos años ha visto castigado el nivel de sus indicadores, especialmente el de

eficiencia terminal.




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Con este proyecto se pretende colocar al estudiante en el centro y atender de

manera puntual sus intereses y objetivos sin menoscabo de los indicadores de

calidad educativa y de los servicios que ofrece. El alumno podrá acceder a

oportunidades de actualización asistiendo a clases con la finalidad de obtener una

constancia de Curso de Seminario, Diploma de estudios de Diplomado, Diploma de

Especialización o Grado de Maestro en Administración con la posibilidad de ir

accediendo a grados superiores cumpliendo en cada caso con la normatividad

correspondiente y un riguroso y eficiente proceso de ingreso, permanencia y egreso

que permitirá al alumno el logro de sus objetivos y por otro lado, presenta las

condiciones necesarias para que la institución pueda acceder a reconocimientos de

excelencia que se traducirían en mayores oportunidades para los alumnos que

decidan dedicarse a realizar sus estudios de Especialidad y/o Maestría de tiempo

completo.

El programa de Maestría en Administración se ofrece desde 1978, actualmente

forma parte de la oferta de posgrados de la División de Ciencias Económicas y

Administrativas de la Unidad Regional Centro, aunque su influencia se ha extendido

a varios municipios de la entidad, a través de las diferentes Unidades Regionales de

la institución. Cabe resaltar que la Maestría fue el primer programa de posgrado

ofrecido en la Universidad de Sonora y el segundo en la entidad. A partir de la

aprobación de la Ley 4, Orgánica de la Universidad de Sonora en 1991, la División

de Ciencias Económicas y Administrativas es responsable de la administración y

gestión del programa, mientras que el Departamento de Administración se

responsabiliza, entre otras funciones, de suministrar los servicios de docencia.

JUSTIFICACIÓN

El Programa de Maestría en Administración es el posgrado con mayor matrícula a

nivel institucional; ha contado con la inscripción de 6,798 alumnos en sus 33 años

de servicio, sin embargo la mayoría de estos alumnos no terminaron de cursar las




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materias del plan de estudio por diversas razones, solo 910 han completado el

programa y de ellos se han titulado 483.

Es decir, del total de alumnos que se inscriben, solo el 13.39% han completado la

acreditación de las materias del plan de estudios; por lo que podemos concluir que

en su mayoría (86.61%) podrían haberse atendido con programas de modalidades

cortas como diplomados o cursos de actualización, que bien podrían ser las propias

materias del programa integradas en un plan de estudios más flexible y con salidas

laterales.

También se puede apreciar que el 53% de los alumnos que completan el plan de

estudios han logrado su titulación aunque, la eficiencia terminal en el programa es

baja ya que se considera su tiempo de terminación de estudios desde el primer

ingreso hasta el egreso, es decir una vez concluyendo su tesis, ya que ésta

representa créditos también, no importando que sus programa curricular hubiera

terminado mucho antes, llegando a prolongarse en promedio hasta 19.6 semestres

para concluir el total de sus créditos.

En la Maestría en Administración, siendo de carácter profesionalizante y de tiempo

parcial, es común que los estudiantes empleen más de cuatro semestres enfocados

en cursar sus créditos por materias, iniciando su proyecto de tesis posteriormente a

la acreditación de sus materias. En este sentido, cabe destacar que en el estudio de

egresados de la Universidad de Sonora 2011, se presenta un dato fuera de rango

común en el que una maestría profesionalizante alcanza un promedio de 2.6

semestres en la conclusión de sus estudios, y se refiere a la razón de que estos

alumnos cursaron primero el programa de Especialidad con el cuál han acreditado

dos tercios de programa total de Maestría empleando un año más para terminar las

materias. Además en este mismo estudio de egresados se encontró que de los 138

egresados de especialidades, 36 continuaron con sus estudios.

En el caso de la Maestría en Administración, de manera contraria el comportamiento

de la mayoría de los posgrados que ofrece la Universidad de Sonora, especialmente




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los que cuentan con apoyo de becas Conacyt para los alumnos, cuenta con un

menor número de alumnos dedicados de tiempo completo (33.3%). Este programa

atiende mayormente alumnos de tiempo parcial, aunado esto a que más de la mitad

de los egresados de posgrado (52.5%) tuvieron que trabajar para su manutención

durante sus estudios. Entre las razones por las que los alumnos no se titulan en

tiempo y forma, se señala con una frecuencia del 34.1% que están elaborando su

trabajo y un porcentaje similar asegura que es por falta de tiempo. Entre los

comentarios que expresan los egresados, el más importante es la urgente necesidad

de realizar reformas al plan de estudios, mejorar los procesos de titulación y

promover la vinculación.

Con esta propuesta de reestructuración se busca dar atención a los temas más

sensibles, señalados como las principales áreas de oportunidad por los egresados

de los programas de posgrado de la Universidad de Sonora y en especial por los

egresados del Programa de Maestría en Administración.

REVISIÓN LITERARIA

Para la realización del presente proyecto se consultaron numerosas investigaciones

de autores con diferentes enfoques relacionadas con la educación superior, la

calidad de la misma, la pertinencia, elaboración del currículum, etc. Enseguida se

presentan comentarios de algunos de ellos.

Para Dias Sobrinho (2005) el vínculo de la calidad con la pertinencia, con la

relevancia y con la responsabilidad social conlleva también una exigencia

interpretativa para repensarla y profundizarla: la calidad no puede confundirse con

sus medios de producción. Organización adecuada, buenos laboratorios, docentes

capacitados, gestión eficaz y todas los demás elementos estructurales y

operacionales son ineludibles para el logro de la calidad, pero, aunque

imprescindibles, son medios, no fines. Ellos no son, en si mismos, la calidad.

(Gavotto, 2008). Por encima de todo, debe construir una real alianza entre la misión




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institucional en sus dimensiones científico-formativas y las realidades regionales, las

necesidades de los pueblos, los proyectos y estrategias nacionales, sin jamás

desviarse de su objetivo central: la construcción de la ciudadanía pública de

sociedades democráticas, sostenibles y justas. “Pertinencia es un compromiso con

el conocimiento y la formación, al servicio de un proyecto ético-político de sociedad.”

Dias Sobrinho, José & Goergen, Pedro. (2006). La pertinencia está relacionada con

realidades y necesidades concretas, situadas y datadas.

En general, en las conferencias organizadas por la UNESCO, la palabra pertinencia

se refiere al papel y el lugar de la educación superior en la sociedad, como lugar de

investigación, enseñanza, aprendizaje y sus conexiones con las comunidades del

entorno, en especial, los compromisos de la institución educativa con las personas

en el mundo laboral etc. Pertinencia es una dimensión esencial de la calidad. La

calidad necesita tener un valor social, público, de compromiso con las comunidades

en las que se insertan las instituciones educativas. Esto se observa también en el

texto siguiente: “La pertinencia está vinculada a una de las principales

características que tiene el nuevo contexto de producir conocimientos, esto es, el

énfasis en tomar en cuenta el entorno en el cual están insertas las instituciones de

investigación y, por lo tanto, la necesidad de un estrecho acercamiento entre los que

producen y entre los que se apropian del conocimiento. Por un lado, los que se

apropian, o sea los usuarios del conocimiento, son no solamente los estudiantes, o

usuarios internos, sino las comunidades en la que están insertas las instituciones, y

también, de manera muy importante, los otros niveles del sistema educativo”.

(García-Guadilla, 1997).

Algunos criterios fundamentales para la elaboración del currículo de acuerdo con

Taba, son considerar las necesidades sociales, los intereses de los estudiantes, la

totalidad de los contenidos y su utilidad práctica. Hilda Taba (1974) elaboró una

teoría específica de la elaboración del currículo, ya que no existía una metodología

definida, y en 1962 publicó el libro “Elaboración del curriculum”. En su trabajo

realiza una crítica a los cursos que se organizan con secuencias de materias que no

responden a principios definidos. El fracaso en la elaboración del currículo proviene




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de la carencia de una metodología destinada a estimular la experimentación y

facilitar el traslado de la teoría a la práctica.

Por otro lado, la noción de “diagnóstico de necesidades” generalizada por Taba de

acuerdo con Díaz-Barriga (1997), debe ser el resultado del análisis de

investigaciones para fundamentar el currículo. Un problema actual es que a

cualquier argumentación aislada, no necesariamente resultado de una indagación y

posiblemente fragmentada respecto a las problemáticas que debe atender un plan

de estudios, se le denomina “diagnóstico de necesidades”, por lo que no se debería

considerar como “necesidades” exclusivamente las demandas de los grupos

hegemónicos. Sin embargo, McLaren (1997) hace énfasis en que los métodos de

enseñanza y programas educativos están determinados por las apreciaciones

ideológicas que representan los grupos hegemónicos de la sociedad. Inherente a la

labor de elaboración de un currículo, se hace necesario tomar en cuenta, que hay

valores comunes a la educación superior en todo el mundo: búsqueda de la verdad,

ética, respeto a la diversidad, rigor científico, autonomía y libertad de pensamiento,

cultura de la paz, autocrítica, etc. Pero las realidades nacionales deben ser tenidas

en cuenta en la constitución de instituciones conscientes de su responsabilidad

social.

Para este proyecto se consideraron además diferentes trabajos previos relacionados

con la educación universitaria realizados en el área de investigación educativa de la

Universidad de Sonora como Estudio de egresados de posgrado de la Universidad

de Sonora (2009, 2010 y 2011), Estudio de opinión de la sociedad sobre los

resultados de la Universidad de Sonora (2008, 2010 y 2011), Estudio de pertinencia

de la oferta educativa de la Universidad de Sonora (2011), El mercado laboral de

egresados universitarios desde el punto de vista de los empleadores (2008).

También se utilizaron investigaciones de libros y tesis de maestría como Acosta, G.

(2010) sobre Reforma curricular; López K. M. (2010) sobre Sobreeducación y

desfase de conocimientos en el mercado laboral de profesionistas egresados de la

Universidad de Sonora; Valencia , O. E. (2009) sobre Seguimiento de Egresados

del Programa de Maestría en Administración de la Universidad de Sonora, Unidad




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Norte (Caborca); Olivares, A. (2007) sobre Estudio de Egresados del Programa de

Maestría en Administración; y Silva; J. (2007) que presenta la Participación,

Influencia y el Impacto del Desempeño de los Egresados del Programa de Maestría

en Administración de la Universidad de Sonora en la Competitividad de sus

Organizaciones.

METODOLOGÍA

Para la elaboración del presente proyecto se partió de la fundamentación teórica y

de las condiciones del entorno que en este caso tiene como centro a la Maestría de

Administración de la Universidad de Sonora. Enseguida se utilizaron diferentes

instrumentos para la captura de datos en distintos ámbitos fundamentalmente entre

los alumnos, los exalumnos y los empleadores y se siguieron todas las normas y

disposiciones establecidas en la Universidad de Sonora para la restructuración de

programas como se señalan enseguida:

a. Revisión y discusión de experiencias como Académicos del Programa y

análisis de documentos de referencia y lineamientos específicos que en

esta materia marca la normatividad institucional:

Ley Número 4, Orgánica de la Universidad de Sonora

Estatuto General

Reglamento de Estudios de Posgrado

Criterios para la Formulación y Aprobación de Planes y Programas de

Estudio

Plan de Desarrollo Institucional

Guía para la formulación de proyectos curriculares de la Dirección de

Investigación y Posgrado




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Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo

Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)

b. Análisis de contexto

Revisión de información sobre pertinencia y estudio de egresados para

identificar actividades, funciones y campos de desarrollo de los futuros

egresados.

c. Análisis disciplinar

Revisión del estado que guarda el desarrollo de las áreas del

conocimiento que aportan saberes al perfil de egreso para identificar

contenidos para el desarrollo del perfil de egreso.

d. Descripción de la orientación didáctica para la operación del plan de

estudios.

e. Revisión de los elementos que contiene el plan de estudios vigente:

objetivos, perfiles, estructura y mapa curricular, orientaciones didácticas,

programas de asignatura, criterios de revisión y actualización para

determinar la presencia y congruencia de los componentes del plan de

estudios vigente.

f. Descripción de las condiciones institucionales en que opera el plan de

estudios vigente y los índices de eficiencia del mismo.

g. Análisis de planes de estudio equivalentes.

Revisión de la oferta de programas similares o equivalentes en otras

instituciones de educación superior para describir las tendencias en la

formación del perfil propuesto.




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A continuación, analizando la información recabada y atendiendo las necesidades

manifiestas se elaboró en nuevo Plan de Estudios para la Maestría en

Administración de la Universidad de Sonora.

RESULTADOS

Después del previo ejercicio de evaluación tanto externa como interna en torno a la

pertinencia del plan de estudios de la Maestría en Administración, se pudo enlistar

como lo más relevante lo siguiente:

a. Necesario actualizar la propuesta curricular a las nuevas condiciones del

entorno económico, social, político, cultural, científico y tecnológico.

b. Adecuar el programa con base a las orientaciones nacionales e institucionales

en materia de programas de estudios de posgrado.

c. Flexibilizar el diseño y operación del plan de estudios.

d. Incorporar en los contenidos de las asignaturas el desarrollo reciente de las

disciplinas relacionadas con el campo de la administración.

e. Implementar el uso de las nuevas tecnologías de la información y

comunicación en el diseño e implementación del plan de estudios.

f. Ofrecer la posibilidad de trazar trayectorias específicas a los alumnos, con la

finalidad de satisfacer demandas específicas en términos de actualización y

desarrollo profesional en el área de la administración.

g. Colocar al alumno en el centro de la estructura curricular garantizando el logro

del perfil de egreso planteado en el plan de estudios, en tiempo y forma.

h. Profundizar el vínculo universidad-sociedad, en especial en el tratamiento

académico de las problemáticas de la comunidad y el planteamiento de

soluciones pertinentes.

i. Aprovechar la oportunidad que ofrece la internacionalización de la educación

en el proceso de formación de recursos humanos altamente calificados.

j. Incrementar el vínculo entre los programas de licenciatura de la Institución

con la maestría.




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k. Valorar la posibilidad de diseñar opción de estudios de maestría con

orientación a la investigación y doctorado en ciencias administrativas como

resultado de la maduración de los recursos institucionales.

PROGRAMA PROPUESTO

De lo anterior se desprende que la presente propuesta curricular se ha diseñado en

apego a las políticas definidas en torno a la creación de programas de posgrado,

cuyos rasgos distintivos son la uniformidad en su estructura curricular, la

incorporación de distintos niveles (Especialidad y Maestría), así como la

característica de que sean preferentemente interdisciplinarios y sobre todo flexibles.

La creación de un programa que integra las opciones de Especialidad y Maestría,

pretende desarrollar un espacio de confluencia de diferentes disciplinas, que

entretejen a las ciencias administrativas, lo anterior permitirá contar con una amplia

oferta regional para la formación de profesionales; ésta conseguirá al mismo tiempo

promover enfoques que detonarán en un potencial de innovación a la hora de

buscar soluciones complejas a las problemáticas que se presenten como temas de

intervención o de investigación. El trabajo multidisciplinario quedará entonces

garantizado en el concurso científico de diversos enfoques analíticos en la búsqueda

de explicaciones y soluciones, cubriéndose de esta manera los objetivos que en la

materia se contemplan en el Plan Institucional de Desarrollo 2009-2013 y en las

actuales políticas de posgrado de la Universidad de Sonora. El programa fue

elaborado atendiendo los criterios de la normatividad universitaria vigente, a saber:

el Reglamento de Estudios de Posgrado y los Criterios para la Formulación y

Aprobación de Planes y Programas de Estudio. De la misma forma se incorporaron

algunos criterios del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) para la

inserción de programas académicos en el Programa Nacional de Posgrados de

Calidad.

El Programa de Especialidad en Administración responde a la necesidad de

personal calificado en materia económico administrativa con capacidad para dirigir




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áreas funcionales de las organizaciones. El egresado de este programa, por sus

características formativas y académicas podrá atender la creciente demanda de

especialistas de alto nivel en economía, administración y negocios. Con esta

propuesta académica se pretende cubrir en forma amplia y categórica, algunas

áreas de la empresa a niveles de responsabilidad medio y alto que bien podrían

identificarse con los rangos de una gerencia, jefatura, subdirección, dirección, etc. El

egresado de la Especialidad en Administración podrá desempeñarse en los

diferentes ámbitos de la administración y gestión en organizaciones productoras y

prestadoras de bienes o servicios nacionales e internacionales, tanto del sector

privado, público y social, realizando actividades específicas como coordinar el

trabajo de diferentes áreas funcionales de las organizaciones, realizar e implementar

propuestas de mejora administrativas, dirección de personas y toma de decisiones

en su área de especialidad.

El Programa de Maestría en Administración responde a la necesidad de personal

calificado en materia económico administrativa con capacidad para satisfacer las

complejas y desafiantes demandas actuales de las organizaciones, las cuales

requieren de líderes con cualidades de ser visionarios, con habilidad para dirigir

estratégicamente organizaciones privadas, públicas y sociales, nacionales o

extranjeras; por su formación integral, también se puede desempeñar en espacios

académicos, asesoría profesional, consultoría y emprender un negocio propio. El

Maestro en Administración estará capacitado para hacer frente a los cambios

tecnológicos, sociales, políticos y económicos actuales, que requieren

administradores con nuevas actitudes y conocimientos para afrontar retos en un

contexto caracterizado por la globalización, donde las organizaciones necesitan

responder de manera rápida y eficaz desarrollando modelos innovadores de

dirección. De la misma manera, el egresado estará preparado para asumirse como

líder de proyectos y para tomar decisiones en términos de definición y logros de

metas, potenciando el talento de los colaboradores y generando mayores niveles de

calidad de vida en los participantes.




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PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios propuesto para la Especialidad lo conforman un total de 60

créditos; que corresponden a 24 créditos al Eje Básico, 12 créditos a Estudios

Independientes I y 24 créditos que el alumno elegirá del Eje Funcional y/o del Eje

Especializante. El tiempo óptimo para concluir el programa es de un año y seis

meses.

El plan de estudios propuesto para la Maestría está integrado por 102 créditos,

mismos que se obtienen al acreditarse 24 créditos del Eje Básico, 36 créditos del

Eje Funcional, 18 créditos del Eje Especializante y 24 créditos de Estudios

Independientes, estructurados en semestres y organizados por ejes de formación. El

tiempo óptimo para concluir el programa es de dos años.

A. ESPECIALIDAD EN ADMINISTRACIÓN

1. Objetivo general

Ampliar los conocimientos y habilidades en el área de la administración de

organizaciones productoras y prestadoras de bienes y servicios, con el objetivo de

aplicarlos innovadora y socialmente responsable en la solución de problemas

específicos.

2. Perfil de ingreso

Podrán aspirar a la Especialidad, profesionistas egresados de diversas áreas del

conocimiento, cuyo campo de desempeño laboral o interés profesional se relacione

con el objeto de estudio y que demuestren conocimientos básicos en

Administración, Contabilidad, Estadística y Economía así como habilidades para

interrelacionarse, para trabajar en equipo y para la toma de decisiones, que les

permita especializarse en un campo del área de la Administración.

3. Perfil de egreso




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Al concluir el programa, el egresado demostrará el dominio de conocimientos y

habilidades especializadas en el ámbito de la administración, mediante la

presentación de soluciones pertinentes a problemas específicos de la profesión.

Comprenderá la operación de las organizaciones a partir del conocimiento de sus

áreas funcionales y su relación con los diversos grupos del entorno. Además, estará

habilitado para aplicar técnicas, procesos y herramientas que permitan potenciar los

diversos recursos de las organizaciones.

4. Estructura del plan de estudios

El plan de estudios se organiza bajo la modalidad de ejes formativos los cuales se

definen como agrupamientos de contenidos de acuerdo a la función formativa y a las

similitudes y diferencias que guardan entre sí. Constituyen un modelo que permite

una mayor integración de los conocimientos y habilidades y posibilitan una mayor

flexibilidad de la estructura curricular, dado que el alumno puede organizar su propio

proyecto de estudios de manera escalar.

Específicamente el contenido se organiza en tres ejes formativos: Básico, Funcional

y Especializante.

Eje básico: En este eje se adquieren conocimientos básicos necesarios para el

estudio de la Administración a nivel posgrado, mismos conocimientos que serán

requeridos para el desarrollo de las materias del eje funcional.

Eje funcional: En este eje se enfatizan contenidos relacionados con las áreas

funcionales de las organizaciones. Está conformado por las experiencias educativas

que le proporcionan al alumno el carácter distintivo de su programa de especialidad

elegido, proporciona conocimientos, habilidades y destrezas para profundizar en los

saberes relacionados con el ejercicio profesional de ciertas áreas de la

administración. Las modalidades de implementación didáctica privilegian el trabajo

participativo del estudiante mediante la figura de seminarios.




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Eje especializante: Este eje es necesario para que el egresado, domine el

conocimiento administrativo de manera integral en las diversas áreas funcionales de

las organizaciones y profundice y se especialice, orientando su perfil hacia un área

específica de la profesión, en el que se ubican opciones formativas de carácter

optativo. También el alumno podrá enriquecer su experiencia formativa con la

inclusión de estudios independientes en organizaciones.

5. Estructura curricular del plan de estudios de la Especialidad en

Administración

Clave Materia Créditos

Horas teóricas

Horas prácticas

Determinación de la Materia

Eje Básico

EB 01 Contabilidad Gerencial

6 3 0 Obligatoria

EB 02 Estadística para la Administración

6 3 0 Obligatoria

EB 03 Análisis Económico 6 3 0 Obligatoria

EB 04 Teoría de la Administración

6 3 0 Obligatoria

Eje Funcional*

EF 01 Seminario de Producción

6 3 0 Opcional

EF 02 Seminario de Finanzas

6 3 0 Opcional

EF 03 Seminario de Mercadotecnia

6 3 0 Opcional

EF 04 Seminario de Personal

6 3 0 Opcional

EF 05 Seminario de Administración

6 3 0 Opcional

EF 06 Dirección Estratégica

6 3 0 Opcional

Eje Especializante

OP 01 Optativa I 6 3 0 Opcional

OP 02 Optativa II 6 3 0 Opcional

OP 03 Optativa III 6 3 0 Opcional

EI 01 Estudios Independientes I

12 0 12 Obligatoria

*El alumno deberá acreditar como mínimo 6 créditos de la Etapa Funcional.

Fuente: elaboración propia.




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6. Total de créditos

El plan de estudios lo conforman un total de 60 créditos; que corresponden a 24

créditos al Eje Básico, 12 créditos a Estudios Independientes I y 24 créditos que el

alumno elegirá del Eje Funcional y/o del Eje Especializante.

7. Duración del programa

El plazo máximo para la conclusión del Plan de Estudios para alumnos de tiempo

completo será de un año. El plazo máximo para la conclusión del Plan de Estudios

para alumnos de tiempo parcial será de un año y seis meses. A partir de que el

alumno haya concluido su Plan de Estudios, el plazo máximo para obtener su

diploma será de 6 meses.

8. Nivel de dominio de un segundo idioma

Para ingresar: Nivel 4 del examen del Departamento de Lenguas Extranjeras de la

Universidad de Sonora.

B. MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN

1. Objetivo general

Formar posgraduados con el dominio de las teorías, métodos e instrumentos de las

disciplinas que conforman el campo del conocimiento administrativo, con el objetivo

de contribuir con responsabilidad social en el desarrollo regional y del país en un

contexto de creciente competencia y globalización, mediante el ejercicio profesional

competente en organizaciones de los sectores de la economía, la sociedad y el

gobierno.

2. Perfil de ingreso

Podrán aspirar a la Maestría, profesionistas egresados de diversas áreas del

conocimiento, cuyo campo de desempeño laboral o interés profesional se relacione

con el objeto de estudio y que demuestren conocimientos básicos en

Administración, Contabilidad, Estadística y Economía así como habilidades para




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interrelacionarse, para trabajar en equipo y para la toma de decisiones, que les

permitan profundizar en el área de la Administración.

3. Perfil de egreso

El egresado de la Maestría en Administración, estará facultado para evaluar y dirigir

organizaciones con una visión estratégica dentro de un contexto de competitividad

global en correspondencia con la ética y responsabilidad social de las

organizaciones.

El Maestro en Administración desarrollará la habilidad reflexiva, de contextualización

y el criterio necesario para dirigir organizaciones. Además mediante un amplio

dominio y ejercicio del conocimiento administrativo, será capaz de ejercer un

liderazgo efectivo y de contribuir a la creación y desarrollo de ventajas competitivas

sostenibles para lograr de manera exitosa las metas y objetivos planteados. Estará

también habilitado para interactuar tanto con las áreas funcionales de las

organizaciones como con los diversos grupos del entorno. De igual forma, podrá

generar propuestas de alta dirección como soluciones innovadoras a las demandas

del mundo complejo y cambiante.

4. Estructura del plan de estudios

El plan de estudios se organiza bajo la modalidad de ejes formativos los cuales se

definen como agrupamientos de contenidos de acuerdo a la función formativa y a las

similitudes y diferencias que guardan entre sí. Constituyen un modelo que permite

una mayor integración de los conocimientos y habilidades y posibilitan una mayor

flexibilidad de la estructura curricular, dado que el alumno puede organizar su propio

proyecto de estudios de manera escalar. Específicamente el contenido se organiza

en tres ejes formativos: Básico, Funcional y Especializante.

Específicamente el contenido se organiza en tres ejes formativos: Básico, Funcional

y Especializante.




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Eje básico: En este se adquieren conocimientos básicos necesarios para el estudio

de la Administración a nivel posgrado, mismos conocimientos que serán requeridos

para el desarrollo de las materias del eje funcional.

Eje funcional: En este eje se enfatizan contenidos relacionados con las áreas

funcionales de las organizaciones, las cuales representan el ejercicio del proceso

administrativo sistémico y simultáneo. Está conformado por las experiencias

educativas que le proporcionan el carácter distintivo del programa, proporciona

conocimientos, habilidades y destrezas para profundizar en los saberes relacionados

con el ejercicio profesional de la administración. Las modalidades de implementación

didáctica privilegian el trabajo participativo del estudiante mediante la figura de

seminarios.

Eje especializante: Este eje es necesario para que el egresado, domine el

conocimiento administrativo de manera integral en las diversas áreas funcionales de

las organizaciones y profundice y se especialice, orientando su perfil hacia un área

específica de la profesión, en el que se ubican opciones formativas de carácter

optativo. También el alumno podrá enriquecer su experiencia formativa con la

inclusión de estudios independientes en organizaciones.

5. Total de Créditos

El plan de estudios lo conforman un total de 102 créditos; que corresponden a 24

créditos del Eje Básico, 36 del Eje Funcional y 42 créditos del Eje Especializante (18

Optativas y 24 de Estudios Independientes).




20

6. Estructura curricular del plan de estudios de la Maestría en

Administración

Clave Materia Créditos

Horas teóricas

Horas prácticas

Determinación de la Materia

Eje Básico

EB 01 Contabilidad Gerencial

6 3 0 Obligatoria

EB 02 Estadística para la Administración

6 3 0 Obligatoria

EB 03 Análisis Económico 6 3 0 Obligatoria

EB 04 Teoría de la Administración

6 3 0 Obligatoria

Subtotal 24 12 0

Eje Funcional

EF 01 Seminario de Producción

6 3 0 Obligatoria

EF 02 Seminario de Finanzas

6 3 0 Obligatoria

EF 03 Seminario de Mercadotecnia

6 3 0 Obligatoria

EF 04 Seminario de Personal

6 3 0 Obligatoria

EF 05 Seminario de Administración

6 3 0 Obligatoria

EF 06 Dirección Estratégica

6 3 0 Obligatoria

Subtotal 36 18 0

Eje Especializante

OP 01 Optativa I 6 3 0 Obligatoria

OP 02 Optativa II 6 3 0 Obligatoria

OP 03 Optativa III 6 3 0 Obligatoria

EI 01 Estudios Independientes I

12 3 6 Obligatoria

EI 02 Estudios Independientes II

12 3 6 Obligatoria

Subtotal 42 15 12

Totales 102 90 12

Fuente: elaboración propia.




21

7. Duración del programa

El plazo máximo para la conclusión del plan de estudios para alumnos de tiempo

completo será de dos años. El plazo máximo para la conclusión del plan de estudios

para alumnos de tiempo parcial será de tres años. A partir de que el alumno haya

concluido su plan de estudios, el plazo máximo para obtener su grado será de 6

meses.

8. Nivel de dominio de un segundo idioma

Para ingresar: Nivel 4 del examen del Departamento de Lenguas Extranjeras de la


Para obtener grado: Nivel 5 del examen del Departamento de Lenguas Extranjeras

de la Universidad de Sonora.

CONCLUSIONES

La propuesta de reestructuración del Posgrado en Administración (Especialidad y

Maestría) de la Universidad de Sonora es una respuesta a las necesidades de

superación, actualización, flexibilidad y compromiso tanto para los alumnos, como

para la institución universitaria y para la sociedad en general, ya que se tomaron en

cuenta todas las características, demandas y necesidades de los tres entidades.

El alumno, que es el centro de la propuesta, se verá beneficiado al contar con una

oferta de posibilidades que le den respuesta a sus necesidades de superación

desde un Diplomado en un área específica hasta una Maestría Profesionalizante.

Además contará con la posibilidad de intercambio a otra universidades mediante la

movilidad estudiantil, así como becas para estudios de tiempo completo. Por otra

parte mediante la inserción de mecanismos de académicos dentro del programa, el

alumno podrá obtener su grado en seis meses después de terminar sus estudios en

vinculación mediante estancias en empresas y organizaciones. Este proceso

además de beneficiar al alumno, favorece también la eficiencia terminal del

Programa de Posgrado.




22

La Universidad contará con un programa acorde al Plan de Desarrollo Nacional, Plan

de Desarrollo Institucional, Normatividad Institucional Vigente y Requisitos para la

Inserción de Programas de Posgrado al Programa Nacional de Posgrados de

Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Las empresas, organizaciones y la sociedad en general serán beneficiadas al contar

con egresados capacitados para enfrentar los nuevos retos de un entorno

competitivo y globalizado, y con la formación y compromiso ético para incidir en un

ambiente de sustentabilidad y beneficio social.

Los limitantes de la presente propuesta son, en espacio, que se está dando una

respuesta a las necesidades, requerimientos, planes y compromisos de la

Universidad de Sonora. En cuanto a la orientación, es un posgrado

profesionalizante, sin embargo está pensado para enlazarse en un Programa

Administrativo Integral que contemple Maestría en Investigación y Doctorado. En

cuanto al tiempo, hasta que se demande una transformación mayor, se está dando

la flexibilidad suficiente para irse adaptando a los cambios que vayan surgiendo en

el entorno, en la tecnología y en las ciencias administrativas.

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