Cultura digital e educação

Leonardo Foletto5/09/2011

Internet X Web X Ciberespaço_ Internet Um conglomerado de redes em escala mundial de milhões de

computadores interligados pelo TCP/IP que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados. TCP/IP: Protocolos ("línguas" que os computadores falam para poderem trocar dados e se conectar).

_ Web Criado em 1990 no CERN por Tim Berners-Lee, é um sistema de

documentos (sons, vídeos, sons, hipertextos) que são interligados e executados na Internet e que temos acesso em nossa tela;

_ Ciberespaço É o espaço virtual que os homens criam conexões, relações a

partir dos conteúdos (web) em rede (internet)

Camadas da Internet

_ Física (cabos & computadores);

_ Lógica (protocolos, padrões, as “línguas”);

_ Simbólica (conteúdos da rede; web)

_ Humana (ciberespaço);

Computadores + redes

_ Origina o 1º sistema amplamente disseminado que dá ao usuário a oportunidade de criar, distribuir, receber e consumir conteúdo/informação em um só equipamento (SANTAELLA, 2003, p.20)

_ Pela 1º vez, todos estão no mesmo lugar:a rede/web/ciberespaço;

O que é digital?

_ O computador e a internet trabalham com qualquer tipo de informação – música, imagem, texto, áudio – que está sendo “nivelada” a um número (bit), ou a uma combinação infinita de números distintos, que podem ser manipulados de todas as maneiras possíveis e i(ni)magináveis a cargo de quem as arranja.

Possibilidades do digital

Dois fatores principais explicam estas múltiplas possibilidades de ação:

_ o custo muito menor para estocar estes números em relação ao analógico - um simples disco de armazenamento (o famoso HD) de um computador pode conter diversas bibliotecas, discotecas, cinematecas, álbuns de fotos, etc–

_ O acesso ubíquo destes números, já que, por serem facilmente armazenados, eles podem ser acionados de variados lugares, em diversos espaços de tempo e sob qualquer ordem

Muita informação!

_ Na internet, tudo é informação; consumimos hoje mais informação em 1 dia do que uma pessoa do século XIX consumiria em uma vida inteira!

_ Quem já nasce junto com a internet incorpora esse “estilo de vida” de consumo rápido de informações; é a troca de uma percepção/aprendizado centrado no texto linear (início, meio, fim) por uma centrada na imagem, mais superficial e mais abrangente, simultânea; fazer tudo ao mesmo tempo “aprendendo” um pouquinho de cada coisa rapidamente;

Curadoria/Filtro

_ Para aprender com tanta informação, precisamos de cada vez mais filtros, guias, para escolher o que é importante, o que nos interessa e o que não é importante e não nos interessa;

_ Antes da internet, esta filtragem (“intermediários”) do que era importante era realizado pelo jornalismo (jornais, revistas, tv); hoje, o jornalismo disputa essa função com as redes sociais e outras ferramentas da web; é a crise da “indústria da intermediação”

Redes Sociais

_ Orkut; mais popular no Brasil, 27 milhões de usuários (está decaindo; Facebook chegando);

_ Facebook; maior rede social do mundo, mais de 500 milhões de usuários;

_ Twitter: rede de micro-textos, acesso à informações novas;

_ Linkedin: redes de currículos, mais profissional;_ Google +: Nova rede social do Google, vem pra

concorrer com o Facebook

Preconceito contra redes sociais

_ Em muitas universidades e escolas no país ainda é proibido o uso de qualquer site de rede social ou ferramenta de comunicação mediada por computador, com a rara exceção do email. As justificativas são de que essas ferramentas não servem para a educação.

_ Não é porque as pessoas "usam para conversar" que a ferramenta é uma "perda de tempo". O grande problema aqui é pensar que "educar" e "aprender" são processos unilaterais e que apenas sites comuns e o Google são ferramentas que podem auxiliar alunos e professores a construir conhecimento.

Redes sociais para o aprendizado

_ Aprender é um processo social, não individual. Depende de um contexto social. É coletivo. Os sites de rede social podem e devem ser usados com propósitos educativos.

_ Proporcionar o uso dessas ferramentas pode ter resultados muito positivos em sala de aula. Estimular o uso criativo, a apropriação e a busca por mais informações são apenas algumas das maneiras de usar essas tecnologias. Discutir os problemas e orientar os usos dessas ferramentas também são essenciais

(Fonte: RECUERO, Raquel - http://www.pontomidia.com.br/raquel/arquivos/sites_de_redes_sociais_e_educacao.html

Educar para as redes sociais

_ É claro que existem riscos e maus usos dessas tecnologias como, por exemplo, nos casos do cyberbullying. Uma das causas é que parte desses comportamentos desviantes aparece, justamente, porque professores, pais e instituições não estão presentes nessas ferramentas, que viram "terra de ninguém" e "terra sem autoridade“;

_ Outros desses “maus” usos estão relacionados a trabalhos escolares que estimulam a busca no Google e o recortar e colar dos resultados como "ferramenta educativa". Ainda assim, as possibilidades de uso construtivo são muito maiores; basta saber e ensinar o uso correto;

Conselhos

_ “As ferramentas de redes sociais devem ser usadas como práticas pedagógicas, de forma integrada ao currículo. Não adianta só acessar a rede dentro da escola, sem uma proposta. Tem que ter alguém olhando e orientando, verificando se os alunos estão gerando conteúdo de fundamento, se tem um conceito sendo trabalhado”

José Armando Valente, Núcleo de Informática Aplicada à Educação da Unicamp

Obrigado!

Leonardo Feltrin Folettoleofoletto@gmail.comhttp://baixacultura.org

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