8/9/2019 Cuidado Del Ambiente Cercano Uso Racional Del Papel

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Cuidado del ambiente cercano Propuestas para el aulaCiencias Naturales - EGB 1- N 8

Cuidado del ambiente cercano: uso racional

del papelSensibilizacin acerca del uso de recursos y puesta en prctica demedidas preventivas de cuidado ambiental.

Distintos objetoshechos a base de papel

Por qu elegimos este tema?Se trata de un tema que permitir trabajar contenidos conceptuales,

procedimentales y actitudinales, articulando distintas temticas del rea, queestn vinculadas con el desarrollo de la vida cotidiana tanto en la casa como en laescuela. La educacin ambiental y la educacin para el consumidor colocan elacento sobre los aspectos del aprendizaje que ayudan a los alumnos a poner enprctica nuevas maneras de pensar y de actuar, individuales o colectivas y,tambin, que los ayudan a tomar sus propias decisiones. Pero es importante queestas decisiones se fundamenten mediante informacin confiable para evitar quelos nios las adopten de modo acrtico.A travs de las actividades que se presentan a continuacin, los alumnos podrnconstruir, entre otros aprendizajes, las siguientes ideas:

el papel es un material de uso constante en la casa y en la escuela, existe una gran diversidad de tipos y calidades de papel y todos se

adecuan a diferentes usos; para fabricar el papel hace falta materia prima (que proviene de los

rboles) y energa, entre otras cosas; el consumo indiscriminado de papel puede afectar al medio ambiente

porque exige un aumento de la tala de rboles; el papel se puede reutilizar y/o reciclar en forma casera o industrial, para

volver a aprovecharlo.

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Secuencia didctica Mediante esta actividad le proponemos realizar un censo sobre las

variedades y usos del papel en el hogar, a partir de una pequea encuesta

que los chicos completarn con la ayuda de sus padres en sus casas. Parallevarla a cabo, usted tendr que solicitar a sus alumnos un relevamientode los distintos tipos de papel que se usan cotidianamente en el hogar ytambin una estimacin cualitativa de cules son los ms utilizados y quuso recibe cada uno. Podr emplear un formato de encuesta similar al quele presentamos a continuacin, que tambin le servir para sistematizarlos datos de todo el grupo si lo usa como una tabla mural. All, todos loschicos podrn identificar por cada clase o categora las muestras quefueron aportando.

Tipo depapel Papel"manteca" Papel dediarioUsos

Paracalcar, enla cocina,etc.

Para leer,para buscarinformacin.

Cuntousamos? Pocacantidad MedianacantidadMuestras

Esta tabla tambin podr completarse con los datos obtenidos a partir de

la "exploracin" del aula de clase. Los chicos podrn iniciar la bsquedaanalizando el contenido de sus mochilas y colocando sobre las mesas todoslos papeles que llevan dentro, jugando a encontrar los papeles escondidosen el aula, etc. o incorporando nuevas muestras. El docente presentarotros tipos de papel de uso menos frecuente; este aporte no slo aportarnuevas categoras sino que adems enriquecer el lenguaje de los chicos.Recuerde que el objetivo de la actividad no es generar una clasificacin porpropiedades, sino presentar los nombres de cada clase de papel junto consu empleo. Por eso, ser provechoso que usted incentive a los chicos paraque realicen una observacin minuciosa de las caractersticas de cada

material, explorando mediante los sentidos (los colores, los olores, el tipode texturas), y tambin la resistencia a romperse, a mojarse, a doblarse,etc. Estas observaciones pueden registrarse en otra columna de la tablamural.Tambin ser importante discutir con los chicos qu papel resulta msadecuado para cada situacin de uso, para que vayan tomando sus propiasdecisiones acerca de cul elegir, como un primer paso hacia un consumoms racional.

A partir de la tarea que se realiza en torno a la exploracin, usted podrplantear el tema de la obtencin del papel mediante una pregunta a losnios: cmo se obtiene el papel? Entonces, ser necesario indagar los

conocimientos de los alumnos sobre este punto y tratar de identificar conellos cules son las materias primas utilizadas. Luego, sobre la base de loque saben y lo que desconocen, usted puede seleccionar una actividad

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para ampliar esos conocimientos, por ejemplo, una visita a una papelera,la proyeccin de un video (cuando cuente con este recurso) o el relato deuna historia, entre otras posibilidades.

Otra cuestin interesante que le sugerimos plantear es: qu ocurre con elpapel descartado? Para hallar respuesta a este interrogante le proponemos

utilizar metodologas de trabajo del tipo "seguir la pista a un producto". Para trabajar el uso racional de papel (correcta utilizacin), puede realizar

un torbellino de ideas acerca de cules podran ser las formas de ahorro y,para ello, puede emplear como ayuda-memoria la tabla de los tipos depapel realizada por los chicos. En este caso, se pueden formular preguntasque estimulen la reflexin y que aporten pistas sobre un repertorio deacciones concretas para implementar en el aula: cmo podramosreemplazar los pauelos y toallas de papel?, de qu forma deberamosusar las hojas del cuaderno o la carpeta?, estaramos dispuestos aguardar los papeles que se puedan volver a utilizar?, podemos reciclarpapel?, para qu lo podramos usar?, ser conveniente llevar un registro

mensual del papel que utilizamos en el aula?, para qu nos podra servir?,cmo se puede controlar el papelero para que no se desperdicienmateriales?, etc. A partir de la discusin y la reflexin grupal usted podrelegir de manera consensuada, junto con sus alumnos qu accionesimplementarn y qu propuestas existen, para que luego todos puedancomprometerse a cumplirlas. Le sugerimos que, como cierre de laactividad, elabore con los alumnos un acta o registro donde se dejeconstancia del compromiso asumido.

Sugerencias para seguir trabajandoRealizar un experimento para comprobar qu marca de papel higinico sedesintegra ms rpido. Otras tareas: reciclado de papel, visita a una imprenta,"los objetos de papel": tteres de papel mach; mural artstico de papelreutilizado, las "casas de papel", etc.El enfoque elegido para tratar este tema desde la perspectiva de educacinambiental muestra una fuerte integracin con contenidos de la qumica, altrabajar con propiedades y cambios en los materiales, y del rea de Tecnologa, alvincular estas caractersticas con los usos y objetos. Tampoco se descartan otrasvinculaciones, por ejemplo, con el rea de Educacin Artstica, mediante lasactividades que ya hemos mencionado.

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CONTENIDOS ABORDADOS Ciencias Naturales - EGB1 - N 8Cuidado del ambiente cercanoContenidos conceptuales

Materiales naturales y artificiales. Uso racional de los recursos. Renovabilidad, frecuencia y necesidad de utilizar los recursos.

Contenidos procedimentales Anlisis de factores de riesgo ambiental. Exploracin de diferentes recursos naturales y materiales artificiales que las

personas utilizan en diversas industrias.