0

1

Cristóvão Vaz Tormin

Prefeito

Gestão 2017-2020

2

Indiana Carneiro Machado

Secretária Municipal de Educação

Alessandra Rabelo da Costa

Diretora da Divisão de Ensino Fundamental

Ana Cláudia de Macedo

João Valdisson Cardozo

Núbia Elzira Meireles Guimarães

Coordenadores Pedagógicos do 4° e 5° ano (2º Ciclo) - Elaboradores

Wesley Alves Frazão

Editor

Andréia Wesliane Meireles Moreira

Cleudinéia Pereira Silva Pince

Gisele Santiago Miranda Lourenço

Magda Marques Melo

Márcia Maria de Carvalho Rocha

Maria Aparecida Alves Moreira

Maria Cecília Silva de Amorim

Silas da Costa Meireles Filho

Sílvia Helena da Silva Ribeiro

Thiago Siqueira Santos

Viviane Pereira Roriz

Wesley Alves Frazão

Revisores

3

APRESENTAÇÃO

Aprender é um direito que garante a qualidade da educação em nosso país,

segundo Antônio Nóvoa, sociólogo português: “Vale a pena ser ensinado tudo o que

une e tudo que liberta. Tudo o que une, isto é, tudo que integra cada indivíduo num

espaço de cultura e de sentidos. Tudo o que liberta, isto é, tudo o que promove a

aquisição de conhecimentos, o despertar do espírito científico. [...] e tudo o que torna

a vida mais decente”.

A Secretaria Municipal de Educação de Luziânia disponibiliza às Unidades

Educacionais da Rede, a presente Coletânea de Atividades para o 5º ano – CAP, de

Língua Portuguesa e Matemática, com vistas a dar suporte à prática docente e

contribuir para a elevação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

(IDEB) do Município.

O presente instrumento contempla as habilidades previstas nas Matrizes de

Avaliação Externa e propõe um trabalho dinâmico e reflexivo, no qual os educandos

devem ser motivados a participar por meio de levantamento de hipóteses,

discussões em grupos, análise e compreensão das respostas. As intervenções do

professor nesse processo de compreensão do Item, pelo alunado, são de suma

importância, uma vez que somente por essa internalização do conhecimento

acontecerá a apropriação da habilidade.

Os Itens foram selecionados de acordo com os diagnósticos anteriormente

aplicados no intuito de intensificar o trabalho com os descritores em que os

discentes apresentaram maior dificuldade e explorar de forma geral as demais

habilidades contidas na Matriz de Referência.

Assim os exercícios contemplam os diversos gêneros textuais em circulação

na sociedade e foram elencados de forma a atender de maneira satisfatória as

necessidades apresentadas.

Conscientes do desafio de educar para a formação global do indivíduo e

cientes do papel da escola nesse cenário de mudanças sociais, engajemos de forma

a alcançarmos tão nobre objetivo: educar para a vida.

Bom trabalho a todos!

4

SUMÁRIO

Apresentação............................................................................................3

Língua Portuguesa....................................................................................5

Matemática.............................................................................................24

Bibliografia..............................................................................................44

5

Língua Portuguesa

6

Coletânea de Itens

Caderno de Língua Portuguesa

Texto 1

Você já participou do Conluz?

O Conluz é um congresso de Literatura Infatojuvenil, que acontece sempre no

mês de março, para que se possam comemorar em todas as escolas, duas

importantes datas: 02 de abril, dia Internacional do Livro Infantil, nascimento de

Monteiro Lobato, em 18 de abril.

Somos o único município do Estado de Goiás, e um dos poucos municípios

brasileiros, que promove, com continuidade, um congresso inteiramente voltado para

o público infantil e juvenil. Por aqui passam a vanguarda da literatura para crianças e

jovens: renomados escritores, ilustradores e promotores de leitura.

Crianças e jovens, da Rede Municipal de Ensino e seus familiares, são

beneficiados com o trabalho de promoção de leitura, realizado através do Conluz,

em suas oficinas, palestras e espetáculos.

1. Este texto tem por finalidade: (A) divulgar um congresso de literatura infantojuvenil em Luziânia; (B) instruir sobre o manuseio dos livros de literatura infantojuvenil; (C) informar a biografia dos autores renomados que participam do evento; (D) conscientizar sobre a importância de cuidar bem dos livros infantis.

2. Ao ler o informativo percebemos que este congresso acontece: (A) no primeiro e segundo semestre de cada ano; (B) no segundo bimestre de cada ano; (C) no terceiro bimestre de cada ano; (D) somente no segundo semestre de cada ano.

Texto 2

Dia Nacional de Mobilização da Educação Contra o Aedes.

http://www.luziania.go.gov.br/index.php/secretaria-de-educacao-noticias

No dia 19 de fevereiro aconteceu uma mobilização em combate ao mosquito

da dengue. Na Escola Municipal São Caetano – Rita Gonçalves de Farias foi dada a

7

largada para a mobilização e apresentação do projeto “Combatentes do Aedes”, com

ações que visam eliminar os focos do mosquito. Dentre as ações previstas neste

projeto está o “dever de casa”.

O dever de casa, é uma ficha proposta pela Secretaria de Educação, que será

entregue a todas as famílias dos alunos da Rede Municipal de Ensino, para que

realizem atividades semanais rotineiras, dentro de suas casas, como, por exemplo:

limpar calhas, lavar recipientes de água dos animais de estimação, dentre outras, e

marquem na referida ficha, para ser apresentada às escolas, pelos alunos. http://www.luziania.go.gov.br/index.php/secretaria-de-educacao-noticias

3 O assunto principal deste texto é

(A) a mobilização das escolas municipais para apresentação do projeto;

(B) apresentar e incentivar a realização da ação “ dever de casa”;

(C) apresentar as ações que o compõem o projeto;

(D) incentivar a escola a desenvolver projetos de combate ao Aedes.

4. O dever de casa é uma ficha contendo atividades semanais com o objetivo

de:

(A) incentivar a criação de uma rotina de cuidados ao combate ao Aedes,

(B) apresentar os principais focos do mosquito transmissor da dengue;

(C) fazer um levantamento dos casos de dengue ocorridos no município;

(D) pesquisar sobre situações de risco de contaminação.

Texto 3

O Vento e o Sol

1 O vento e o sol estavam disputando qual dos dois era o mais forte. De

repente, viram um viajante que vinha caminhando.

- Sei como decidir nosso caso. Aquele que conseguir fazer o viajante tirar o

casaco, será o mais forte. Você começa! - propôs o sol, retirando-se para trás de

uma nuvem.

6 O vento começou a soprar com toda a força. Quanto mais soprava, mais o

homem ajustava o casaco ao corpo. Desesperado, então o vento retirou-se.

O sol saiu de seu esconderijo e brilhou com todo o esplendor sobre ele, que

logo sentiu calor e despiu o paletó.

O amor constrói, a violência arruína. http://www.qdivertido.com.br/

5. De acordo com o texto o vento pretendia vencer o sol utilizando sua

(A) agilidade;

(B) força;

(C) Coragem;

(D) Desespero.

8

6. Ao ler no texto a expressão “ajustava o casaco ao corpo” (l.7), percebe-se

que

(A) o sol ao esconder atrás da nuvem fez com que o homem sentisse frio;

(B) ao soprar com toda força o vento pretendia arrancar o casaco do homem;

(C) o vento sentiu raiva do homem e por isso desejava arrancar o seu casaco;

(D) o homem sentiu calor e preferiu despir o paletó.

7. Na frase “O sol saiu do seu esconderijo e brilhou com todo esplendor sobre

ele”, o termo sublinhado refere-se:

(A) ao sol

(B) ao vento

(C) ao casaco

(D) ao homem

Texto 4

Ajudar em casa é trabalho infantil?

Diversas pesquisas mostram que o trabalho infantil prejudica a criança em

seu desenvolvimento pleno, inclusive do ponto de vista educacional, por outro lado,

ajudar a lavar a louça em casa, arrumar a própria cama, aprender a cuidar da

plantação, e outras atividades que fazem parte de uma rotina caseira não são

considerados trabalho infantil. São atividades de socialização e transmissão de

conhecimento.

É saudável que crianças e adolescentes colaborem com suas famílias na

divisão de tarefas domésticas, fortalecendo o sentimento de solidariedade e

responsabilidade com os outros e com o ambiente em que vivem. http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2015

8. Não é considerado trabalho infantil:

(A) colaborar com a família na divisão de tarefas domésticas;

(B) auxiliar na colheita em grandes lavouras para aumentar a renda familiar;

(C) ajudar comerciantes a carregar caixas de mercadorias em feiras livre;

(D) vender mercadorias nos semáforos.

9. Ao ler este texto podemos afirmar que a sua finalidade é

(A) exemplificar as formas de trabalho infantil;

(B) enfatizar a importância de combater o trabalho infantil;

(C) explicar que esse tipo de exploração prejudica o desenvolvimento da criança;

(D) esclarecer que ajudar nas tarefas domésticas não é considerado trabalho infantil.

9

Texto 5

Observe o cartaz.

10. É correto afirmar que:

(A) o cachorro sem manchas representa o poder de tirar manchas do sabão OMO;

(B) o sabão foi capaz de tirar as manchas do cachorro da raça dálmata;

(C) as imagens do antes e depois podem ser comprovadas;

(D) O sabão em pó OMO é indicado para banho de animais.

Texto 6

Tapioca

1 Você já comeu tapioca? Um alimento de baixo custo, saboroso e muito

nutritivo. A mandioca, matéria prima da tapioca, é uma das mais ricas fontes de

carboidratos, vitamina B9 (ácido fólico), vitamina C, magnésio, manganês e cobre.

4 Ela é uma fonte significativa de ferro e com baixo teor de sódio. Como se

faz tapioca? Anote aí: polvilho doce, água, sal. Isso mesmo, super barato, a

quantidade vai depender de quantas você pretende fazer.

7 Vá misturando o polvilho com água até o ponto de peneirar, isso significa

que não pode ficar muito mole, grudando nas mãos e nem muito seco, deve ficar

úmido. Depois é só passar na peneira, aquecer a frigideira, espalhar, virar de um

lado para o outro e montar com o recheio que desejar.

Vamos fazer tapioca? http://www.falecomanutricionista.com.br/

11. Esse texto trata especificamente de:

(A) fazer propaganda de um produto;

(B) ensinar uma receita;

(C) vender um produto;

(D) anunciar um produto de baixo custo.

10

12. A expressão “super barato”(l.5), significa:

(A) que o produto está de promoção;

(B) que é um produto de baixo custo, acessível a vários bolsos;

(C) que é um produto não acessível a vários bolsos;

(D) que o produto é distribuído gratuitamente.

Texto 7

O Macaco e o Coelho

1 Um macaco e um coelho fizeram a combinação de um matar as borboletas

e outro matar as cobras. Logo depois o coelho dormiu. O macaco veio e puxou-lhe

as orelhas.

- O que é isso? - gritou o coelho, acordando num pulo. O macaco deu uma

risada.

6 - Ah, ah! Pensei que fossem duas borboletas...

O coelho danou com a brincadeira e disse lá consigo, “espere que te curo!."

Logo depois o macaco se sentou numa pedra para comer uma banana.

9 O coelho veio por trás, com um pau e lept! - pregou-lhe uma grande paulada

no rabo.

O macaco deu um berro, pulando para cima duma árvore, a gemer.

- Desculpe, amigo - disse lá embaixo o coelho

- vi aquele rabo torcidinho em cima da pedra e pensei que fosse cobra.

14 Foi desde aí que o coelho, de medo do macaco vingar-se, passou a morar

em buracos.

http://delmamoraes.blogspot.com.br/

13. A pontuação usada no final da frase “Ah! ah! Pensei que fossem duas

borboletas...”, sugere que o macaco:

(A) agiu com ironia;

(B) agiu com sinceridade;

(C) agiu com integridade;

(D) agiu com vigança.

14. A frase “O coelho danou com a brincadeira e disse lá consigo”, o termo

sublinhado refere-se:

(A) ao macaco;

(B) ao coelho;

(C) a floresta;

(D) a vingança.

11

Texto 8

15. A fala do Armandinho no primeiro quadrinho, refere-se:

(A) ao trânsito;

(B) a sua saúde;

(C) ao tempo;

(D) ao transporte coletivo.

16. Há traços de humor no trecho:

(A) “Pai, tá tudo congestionado!”

(B) “Claro que sim filho...”

(C) “Esse horário é fogo!”

(D) “ATCHIIM!”

Texto 9

https://www.google.com.br/search?q=tirinhas+sobre+alimentação

17. No último quadrinho a expressão no rosto do Calvin, revela:

(A) desconfiança

(B) repugnância

(C) desespero

(D) confiança

12

Texto 10

Meus Brinquedos

1 De repente Ao lembrar dos brinquedos queridos 3 Que ficaram esquecidos Dentro do armário Me bate uma saudade 6 Me bate uma vontade De voltar no tempo De voltar ao passado 9 Mas nada acontece Nada parece acontecer E eu choro Choro como o bebê que fui E a criança que quero voltar a ser Não quero crescer! Clarice Pacheco

http://pensador.uol.com.br/poema_dia_das_criancas/

18. No texto “Meus Brinquedos”, é correto afirmar que o autor:

(A) gosta de brinquedos antigos;

(B) tem saudades de sua infância;

(C) quer voltar a ser bebê;

(D) gosta do choro dos bebês.

Texto 11

O Asno e o Cavalo

1 Um asno, de passo tardo, mal podendo suportar o pesadíssimo fardo que

tinha de carregar, pediu ao cavalo:

3 - Amigo, podes dividir comigo a carga que mal suporto? Se assim continuar,

muito em breve estarei morto.

5 O cavalo respondeu: - Com isso pouco me importo. Sem demora, o asno

morreu.

Então o dono dos dois transferiu para o cavalo todos os sacos de arroz.

8 O cavalo egoísta, agora carregava pesadas cargas e sentia a dor do

companheiro que se foi.

10 Para mim, este cavalo recebeu merecido castigo. A verdade é que

devemos sempre ser solidários pois não sabemos quando precisaremos também da

ajuda dos outros.

http://www.historias-infantis.com/

13

19. A frase que expressa uma opinião é

(A) “- Amigo, podes dividir comigo a carga que mal suporto?” (l.3)

(B) “O cavalo egoísta, agora carregava pesadas cargas” (l.8)

(C) “Para mim, este cavalo recebeu merecido castigo.” (l.10)

(D) “Sem demora, o asno morreu.” (l.5)

20. O cavalo agora carregava pesadas cargas e sentia a dor do companheiro

porque:

(A) era solidário e carregava pesadas cargas como o asno;

(B) era egoísta mas se importava com a aflição do asno;

(C) sabia o quanto a carga que o asno carregava era pesada;

(D) passou a carregar as cargas do asno.

Texto 12

21. Ao compararmos os dois cartazes notamos que são diferentes porque

(A) Os dois referem-se a propaganda da música “Mania de você”;

(B) Os dois referem-se a propaganda do leite condensado;

(C) Os dois referem-se ao pudim que dá água na boca;

(D) O primeiro refere-se a uma música e o segundo a uma propaganda.

Texto 13

Meu bem você me

Dá água na boca!!

Hum! Rum!

[...]

Mania de você

Rita

Lee

Meu bem você me dá água na

boca!!!

14

22. A fala do Calvin no último quadrinho revela que:

(A) O Calvin tem medo do escuro;

(B) O Calvin sente medo de calafrios;

(C) O Calvin tem medo da morte;

(D) O Calvin gosta de dormir embaixo da cama.

Texto 14

Monteiro Lobato 1 José Bento Monteiro Lobato, (Taubaté, SP, 1882 – 1948). Escritor, contista;

dedicou-se à literatura infantil. Foi um dos fundadores da Companhia Editora Nacional. Chamava-se José Renato Monteiro Lobato e alterou o nome posteriormente para José Bento.

5 No Brasil, Monteiro Lobato, célebre autor da prosa brasileira moderna, publicou, no início do século XX, versões bem características de algumas fábulas de Esopo, Fedro e La Fontaine, além de apresentar algumas de sua própria autoria, apresentadas no cenário do Sítio do Pica-pau Amarelo.

http://byblosfera.blogspot.com.br/

23. Há opinião na frase:

(A) “Célebre autor da prosa brasileira moderna;” l.5

(B) “Escritor, contista; dedicou-se à literatura infantil;” l.1 e l.2

(C) “Chamava-se José Renato Monteiro Lobato;” l.3

(D) “Foi um dos fundadores da Companhia Editora Nacional.” l.2

24. A finalidade deste texto é:

(A) Apresentar dados sobre a venda das obras de Monteiro Lobato;

(B) Divulgar os livros de um autor;

(C) Instruir sobre o manuseio de livros;

(D) Informar sobre a vida de um autor.

Texto 15

Burrice - Fábula de Monteiro Lobato

1 Caminhavam dois burros, um com carga de açúcar, outro com carga de esponjas.

Dizia o primeiro: -Caminhemos com cuidado, pois a estrada é perigosa.

5 O outro retorquiu: -Onde está o perigo? Basta andarmos pelo rastro dos que hoje passaram por aqui.

-Nem sempre é assim. Onde passa um pode não passar outro.

-Que burrice! Eu sei viver, gabo-me disso, e minha ciência toda se resume em só imitar o que os outros fazem.

9 -Nem sempre é assim ... Continuou a filosofar o primeiro.

Nisto alcançaram o rio, cuja ponte caíra na véspera.

-E agora?

-Agora é passar a vau.

15

13 O burro do açúcar meteu-se na correnteza e, como a carga ia se

dissolvendo ao contato com água, logo passou. O burro da esponja fiel as suas

ideias, pensou consigo: -Se ele passou, passarei também e lançou-se ao rio, mas

sua carga em vez de se esvaziar-se cresceu de peso a tal ponto que o pobre tolo foi

ao fundo do rio. http://byblosfera.blogspot.com.br

25. No final da fábula, o burro da esponja foi

(A) corajoso.

(B) ignorante.

(C) cuidadoso.

(D) esperto.

26. O burro da esponja foi parar no fundo do rio porque;

(A) gostava de imitar o que os outros faziam;

(B) era inteligente e sabia seguir o rastro dos outros;

(C) era esperto e sabia resolver qualquer situação;

(D) era fiel a suas ideias, não morreria afogado.

27. Na expressão “Onde passa um pode não passar outro”, na (l.7), o termo em

destaque, refere-se a

(A) tempo.

(B) lugar.

(C) finalidade.

(D) Causa.

28. Na frase “- Que burrice! Eu sei viver, gabo-me disso,” a expressão

sublinhada significa que o burro da esponja era

(A) soberbo.

(B) diligente.

(C) modesto.

(D) humilde.

Texto 16

O Cachorro e o Pato

1 Numa fazenda muito distante da cidade, moravam vários animais, dentre eles o cachorro e o pato, mas esses dois nunca se deram bem.

3 Um dia, o cão resolveu ir embora sem avisar a ninguém. No caminho, ele começou a falar sozinho:

5-Eu só vou embora, por causa do pato.

Ao amanhecer o dia, o pato não encontrou o cachorro, então começou a dizer:

8 -Onde está aquele cachorro chato???

Aconteceu que, o cão começou a sentir falta do pato e o pato dele, assim o cão, com muita saudade, resolveu voltar.

16

MORAL: É preciso perceber a importância que têm aqueles que convivem com a gente.

29. Ao analisar o comportamento do pato, é correto afirmar que ele:

(A) não importou com a ausência do cachorro;

(B) ficou feliz com a partida do cachorro;

(C) estava nervoso com o cachorro chato;

(D) sentiu falta do cachorro chato.

30. Na introdução da fábula dois personagens se destacam pela

(A) amizade.

(B) conflito.

(C) indiferença.

(D) boa convivência.

Texto 17

Leia o cartaz.

17

31. De acordo com o cartaz, podemos afirmar que na gripe comum há sintomas

de:

(A) febre acima de 39 graus;

(B) tosse menos intensa;

(C) tosse contínua e seca;

(D) frequentes calafrios.

32. É sintoma da gripe H1N1

(A) intenso ardor nos olhos;

(B) febre abaixo de 39 graus;

(C) leve dor de cabeça;

(D) forte dor de garganta.

Texto 18

33. Podemos afirmar que há traço de humor na frase:

(A) “viu você caindo num bulaco! snif!”, no primeiro quadrinho;

(B) “Não é por causa disso que estou tliste!”, no segundo quadrinho;

(C) “Não me aconteceu nada!”, no segundo quadrinho;

(D) “Eu também quelia ter visto!”.

Texto 19

18

34. Na frase “Ela não vai não: nós é que vamos nela”, o termo sublinhado

refere-se

(A) ao caminho.

(B) a estrada.

(C) a poeira.

(D) ao sertão.

35. Ao ler o texto podemos perceber que o menino era

(A) triste e gordinho;

(B) magro e engraçadinho;

(C) barrigudinho e do sertão de Pernambuco;

(D) barrigudinho e alegre.

Texto 20

Criança, a semente para um futuro justo.

A sociedade será perfeita quando mergulhar definitivamente em Deus. Até lá,

é só ir “Caminhando… Passo a passo”. Plantando a semente para que se firmem as

raízes. Todo resto será obra de Deus. Só ele poderá mudar o mundo, mas fazer a

sua parte não custará nada, pois como diz o ditado “é dando que se recebe” e com

certeza Deus irá lhe recompensar.

Sei que não poderemos mudar o mundo da noite para o dia, mas com certeza

iremos fazer muitas crianças felizes.

Pense e reflita: como será maravilhoso ver uma criança sorrindo e saber que

você contribuiu para essa felicidade?

Veja na criança a semente para um futuro justo e um mundo melhor. Faça a

sua parte! Dê bons exemplos!

Tema de Canidé, adaptado por Deborah Suellen

36. O texto trata principalmente

(A) de plantar sementes.

(B) de ser recompensado.

(C) de dar bons exemplos.

(D) de caminhar passo a passo.

19

Texto 21

Observe o cartaz.

37. Este cartaz tem como objetivo

(A) Comemorar o dia do idoso.

(B) mostrar pessoas que já completaram mais de 60 anos.

(C) Chamar a atenção para o dia da vacinação contra gripe.

(D) Divulgar a imagem de pessoas idosas e saudáveis.

Texto 22

Leia a tirinha abaixo.

20

38. A fala do Calvin no último quadrinho revela que ele

(A) fez uma reflexão sobre o conhecimento que domina.

(B) não possui nenhum conhecimento.

(C) sabe a resposta correta.

(D) gosta de ficar depois da aula.

Texto 23

Leia o poema abaixo.

www.poesiaspoemaseversos.com.br

39. O poema trata principalmente

(A) da comunhão que o autor não possuía com as coisas que tinha.

(B) das brincadeiras de criança.

(C) da infância de Manoel de Barros.

(D) da alegria de ser criança.

21

Texto 24

Leia os bilhetes abaixo.

40. Ao compararmos os dois convites notamos que são diferentes porque

(A) os dois pertencem ao mundo do imaginário.

(B) os dois pertencem ao mundo real.

(C) somente o segundo é um bilhete.

(D) apenas o primeiro pertence ao mundo real

Texto 25

Leia o trecho desta canção.

Simony - Ursinho Pimpão

1 Vem meu ursinho querido Meu companheirinho, Ursinho Pimpão Vamos sonhar aventuras 4 Voar nas alturas da imaginação. Como na história em quadrinhos 6 Eu sou a Sininho, você Peter Pan Vamos fazer nossa festa Brincar na floresta, Ursinho Tarzan 9 Enquanto o sono não vem Eu sou Chapeuzinho, você meu galã.

http://www.letrasdemusicas.com.br/

41. Na expressão “Eu sou a Sininho, você Peter Pan”, o termo sublinha refere-

se

(A) a pessoa que canta a música.

(B) ao ursinho pimpão.

(C) a chapeuzinho.

(D) ao Peter Pan.

Querida chapeuzinho!

Preciso da sua ajuda. O

lobo pegou piolho e está sofrendo

muito, nem consegue dormir de

tanta coceira. Venha me visitar e

além dos docinhos, traga uma

loção para o lobo.

Beijos!!!

Vovozinha.

22

Texto 26

Leia o texto abaixo.

O que é uma fábula?

A fábula é uma narrativa alegórica em forma de prosa ou verso, cujo, as

personagens são geralmente animais com características humanas, sustentam um

diálogo, cujo desenlace reflete uma lição de moral.

Quando os personagens são seres inanimados, objetos, a fábula recebe o

nome de apólogo. A temática é variada e contempla tópicos como a vitória da

fraqueza sobre a força, da bondade sobre a astúcia e a derrota de presunçosos.

http://fabulasinfantis.blogs.sapo.pt/

42. O objetivo deste texto é

(A) dar uma informação.

(B) incentivar a leitura de fábulas.

(C) dar um aviso.

(D) fazer um convite.

Texto 27

Leia o trecho deste texto de Rubens Alves.

A casa que educa

1 Escrevo para vocês, crianças! O Amyr Klink é um navegador. Navega num

barco a vela. Vela é uma armadilha para pegar o vento. O vento tem força. Os

barcos a vela navegam movidos pela força do vento. O vento vem, bate nas velas e

empurra o barco. Mas, o que fazer quando o navegador quer ir para o sul e o vento 5

sopra para o norte? Peça a um professor para lhe explicar isto. Antes das velas era

preciso remar para o barco navegar. Dava muita canseira. Mas aí um dos nossos

antepassados descobriu que o vento faria o serviço dos remos e o homem poderia

fazer outras coisas...

9 Toda a nossa história passada, desde os tempos das cavernas, é a história

dos homens aprendendo a fazer a natureza fazer o trabalho por eles. Os moinhos de

vento, os moinhos de água, o arco e a flecha, as alavancas, os monjolos, o fogo... http://revistaeducacao.com.br/

43. Na frase “Escrevo para vocês crianças!”, a pontuação utilizada no final da

frase sugere que o autor está

(A) Nervoso.

(B) Confuso.

(C) Empolgado.

(D) Decepcionado.

44. Quando o autor diz que a história dos homens é fazer a natureza fazer o

trabalho por eles, ele quer dizer que o homem é

(A) preguiçoso.

23

(B) criativo.

(C) egoísta.

(D) humilde.

45. A pontuação utilizada no final da frase “Os moinhos de vento, os moinhos

de água, o arco e a flecha, as alavancas, os monjolos, o fogo...” sugere

(*indica) que o homem

(A) continua transformando a natureza a seu favor.

(B) não tem mais condições de fazer a natureza trabalhar a seu favor.

(C) perdeu a criatividade em criar novos objetos.

(D) não há mais nada para ser criado.

24

Matemática

25

Item 1

A Divisão de Educação Infantil realizou nos dias 16, 17 e 18 de março de 2016 o IV CONLUZ, onde foram ministradas várias oficinas e palestras. Sabendo que o CONLUZ é realizado todos os anos, podemos afirmar que o primeiro CONLUZ ocorreu no ano: (A) 2015 (B) 2014 (C) 2013 (D) 2012

Item 2

Na figura abaixo, temos alguns objetos espalhados em círculos no espaço, em relação ao leitor, pode-se dizer que:

(A) a criança está à direita da bola. (B) o pneu está à direita da bola. (C) a bola está à esquerda da criança. (D) o pneu está à esquerda da bola.

Item 3

Os alunos de Luziânia estão fazendo sua parte para combater o AEDES AEGYPTI, através do dever de casa!

26

Veja o gráfico de algumas escolas que conseguiram envolver todos os alunos nesse Projeto

80859095

100105

Dados das casas

Dados das escolas

Dados do município

Ao analisar o gráfico percebe-se que o item mais desenvolvido foi:

(A) Lavar semanalmente por dentro, com escova e sabão, os tanques e vasilhames utilizados para armazenar águas

(B) Entregar seus pneus velhos ao serviço de limpeza urbana, reciclagem ou guarde-os sem água em local coberto e abrigados da chuva

(C) Colocar lixo em sacos plástico e manter a lixeira bem fechada (D) Remover folhas, galhos e tudo que possa impedir a água de correr pelas calhas

Item 4

Expoagro é um evento que acontece anualmente em nossa região onde pessoas de vários lugares vem nos prestigiar.

Nesse ano tivemos várias vacas leiteiras que estavam sendo expostas. Um expositor trouxe uma vaca que produzia 70 litros em três ordenha por dia. Sabendo que essa vaca é ordenhada todos os dias, pode-se dizer que em um mês ela produz:

(A) 2100 litros (B) 7000 litros (C) 2000 litros (D) 2700 litros

Item 5

O leite produzido na expoagro foi colado nos tanques abaixo:

27

Podemos dizer que a quantidade produzida foi:

(A) 1678 ml

(B) 1,678l

(C) 1678 kl

(D) 1678 l

Item 6

Nosso desfile está cada ano mais bonito!

Todo ano os alunos da rede municipal participam de um desfile para comemorar o aniversário da nossa cidade, que é comemorado em grande estilo!

Com relação ao leitor a fotografia que está a direita das crianças que estão segurando os cartazes é:

(A) a criança que está com a sombrinha. (B) as crianças que estão tocando os instrumentos. (C) a criança que está vestida de anjo. (D) nenhuma fotografia se encontra a direita dessas crianças.

Item 7

O projeto campo limpo conseguiu recolher no município de Luziânia uma grande

quantidade de embalagem vazia de agrotóxico, em prol da proteção ambiental.

Observe o gráfico que mostra a destinação final nos Estados que participam do

projeto no primeiro trimestre de 2015

http://www.inpev.org.br/Sistemas/Estatisticas/apresentacao-marco-2015.pdf

28

Pode-se dizer que a diferença das embalagens recolhidas no ano de 2014 e 2013 é:

(A) 2241.

(B) 83049.

(C) 37381.

(D) 380.

Item 8

A luta contra o Aedes não para, nossos alunos são pioneiros nessa caminhada. O

agente de saúde do Jardim Ingá faz uma jornada diária muito grande para combater

esse mosquito. Durante a semana ele percorreu vários bairros naquele distrito,

sendo que na segunda feira fez um percurso de 15 km, na terça fez 10 km, na

quarta 8 km, na quinta 9 km e na sexta 10 km. Se esse agente fizer esse mesmo

percurso durante o mês, podemos dizer que ele percorrerá:

(A) 52000 m

(B) 5200 m

(C) 208000 m

(D) 20800 m

Item 9

Veja o número que Carlos Eduardo digitou na calculadora.

Esse número é composto por:

(A) 12 dezenas de milhão, 345 unidades de milhar, 678 unidades.

(B) 12 unidades de milhão, 345 unidades de milhar, 678 unidades.

(C) 12 centenas de milhão, 345 unidades de milhar, 678 unidades.

(D) 123 centenas de milhão, 45 dezenas de milhar, 678 unidades.

Item 10

A sala da professora do 5º ano tem uma fita métrica como na figura a seguir.

Pode-se dizer que a altura da Maria Eduarda é:

(A) aproximadamente 1m e meio.

(B) aproximadamente 1m.

(C) aproximadamente 1m e 40 cm.

(D) aproximadamente 1m e 20cm.

29

Item 11

Luís é um garoto muito esperto, gosta de diferentes brincadeiras, hoje ele está com

dúvida em relação aos brinquedos que estão à sua direita e à sua esquerda. Vamos

ajudá-lo?

(A) A bola está à sua direita e a bicicleta à sua esquerda.

(B) A bicicleta está à sua direita e a bola à sua esquerda.

(C) A bola e a pipa estão à sua esquerda.

(D) A bicicleta e a peteca estão à sua direita.

Item 12

Essa é a arara que fica na praça das três bicas, observe que a ponta maior da sua

cauda localiza-se no ponto:

(A) L 7

(B) J 8

(C) J 7

(D) J 6

Item 13

Essa é a planta da casa de Marcos. Sabendo que cada quadradinho mede 1m, a

área da casa é:

(A) 40m2

(B) 26m2

(C) 40m

(D) 26m

Item 14

A imagem da planta da casa de Marcos, nos mostra que o perímetro da sala é: (A) 16m2 (B) 16m (C) 40m (D) 15m2

30

Item 15

Os alunos da professora Meire estão confeccionando sólidos geométricos para consolidar seus conhecimentos. Ajude os alunos a descobrir que sólido geométrico ele conseguirá formar através dessa planificação

Item 16

Os alunos da Escola Kelly Susan estão trabalhando sobre medidas, eles colocaram um Hambúrguer e uma maçã na balança para ver qual dos dois pesa mais.

Pode se dizer que:

(A) A maçã pesa menos que o Hambúrguer.

(B) O Hambúrguer pesa menos que a maçã.

(C) O Hambúrguer e a maçã têm o mesmo peso.

(D) O Hambúrguer pesa mais que a maçã.

Item 17

O termômetro abaixo mostra a temperatura de uma criança. Esta medida equivale a representação da fita métrica:

(A) cilindro

(B) prisma

(C) pirâmide

(D) cone

31

Item 18

A loja do Shopping de Luziânia está fazendo uma promoção de bolsas, como podemos ver na imagem a baixo. Essa porcentagem pode ser representada por:

(A) ou 0,40

(B) ou 0,40

(C) ou 0,04

(D) ou 0,04

(A)

(B)

(C)

(D)

32

Item 19

Ao observar o transferidor abaixo descobrimos que para a reta chegar a 180º é preciso percorrer ainda

(A) 130º (B) 50º (C) 180º (D) 90º

Item 20

Luíza quer comprar uma sandália para ir a Goiânia receber o prêmio do AGRINHO. O preço da sandália é R$ 130.00, como ela está com 30% de desconto, ela pagará nessa sandália:

(A) R$ 29,00 (B) R$ 91,00 (C) R$ 130,00 (D) R$ 30,00

Item 21

A escola de tempo integral construiu a quadra de esporte a baixo, a medida da área dessa quadra é:

(A) 340m2 (B) 7000m2 (C) 340m (D) 7000m

Item 22

Ajude a garota encontrar a medida da área dessa base: (A) 2,64 (B) 6,8 (C) 4,4 (D) 2,4

33

Item 23

Na sala da professora Aline, os alunos estão identificando figuras bidimensionais, ajude-os a identificar as figuras que compõem a imagem abaixo: (A) dois quadrados, um paralelogramo e quatro triângulos. (B) um quadrado, um paralelogramo e um triângulo (C) um quadrado, um trapézio e um triângulo (D) um quadrado, um paralelogramo e cinco triângulos.

Item 24

Essa é a escola do Mário, ela é formada por quais figuras geométricas? (A) triângulo, quadrado e retângulo. (B) triângulo, retângulo e trapézio. (C) triângulo, quadrado e trapézio. (D) trapézio, quadrado e retângulo.

Item 25

Na figura abaixo temos alguns azulejos que a escola vai usar no banheiro. Para cobrir esse piso devem ser usados somente azulejos com dois lados paralelos e dois lados não paralelos.

Sendo assim pode se dizer que o azulejo escolhido deve ser: (A) retângulo (B) losango (C) paralelogramo (D) trapézio

Item 26

A turma da professora Iracy está trabalhando com ampliação de figuras, veja uma das figuras ampliadas.

Pode – se dizer que a figura dois é maior que a figura um: (A) duas vezes (B) três vezes (C) quatro vezes (D) cinco vezes

34

Item 27

Os alunos da escola Marcílio Dias estão realizando um projeto sobre leitura, Luíza leu 12 páginas de um livro que contém 60 páginas, em 2h. Sabendo que ela sempre tirará duas horas do seu dia para ler, e lerá sempre 12 páginas por dia, para ler o restante do livro ela gastará.

(A) 480 minutos (B) 640 minutos (C) 720 minutos (D) 500 minutos

Item 28

Aconteceu no dia 06 de novembro de 2015, às 9h 30min na 5ª Escola Polo Municipal Rural Hortência Maria Felácio, a Cerimônia de Premiação do Concurso de Redação e Desenho com o Tema: “MEU HERÓI, O AGRICULTOR”, Convênio firmado pela Prefeitura de Luziânia, Secretaria Municipal de Educação, DUPONT DO BRASIL S.A. com os alunos do 4ºano.

Sabendo que a cerimônia de premiação terminou as 10h 45min, podemos dizer que o tempo de duração da cerimônia foi:

(A) 1h 30 min (B) 1h 15min (C) 1h 35min (D) 1h 45min

Item 29

O gráfico abaixo mostra o resultado da primeira Avaliação Diagnóstica realizada em 2016, na Rede Municipal de Educação.

35

Podemos observar que os alunos encontraram mais dificuldade em responder as questões:

(A) 3, 4 e 9 (B) 12, 28 e 26 (C) 4, 10 e 9 (D) 10, 19 e 4

Item 30

Os alunos estão fazendo uma gincana para participar do projeto clube do choro, eles vão separar o dinheiro de dez em dez. Quantas notas eles vão precisar para formar um grupo de dez. (A) (B) (C) (D)

Item 31

A professora da escola São Mateus pediu a três alunos que interpretassem o número 452, veja o que cada um respondeu:

(A) Ana e Lúcia acertaram.

(B) Lúcia e Rodrigo acertaram.

(C) Ana e Rodrigo acertaram.

(D) Ana, Lúcia e Rodrigo acertaram.

Item 32

Os alunos do Centro de Educação Básica Maria de Nondas estão trabalhando com a reta numérica. Ajude-os a descobrir qual numeral representa o ponto I.

(A) 2240 (B) 2254 (C) 2252 (D) 2250

36

Item 33

Os alunos do 5º ano receberam em 2015 o caderno de atividades, o CAP.

Foram reproduzidos: 33 centenas 4 dezenas 9 unidades. Podemos dizer que o número de cadernos reproduzidos foram:

(A) 3390 cadernos. (B) 33049 cadernos. (C) 3049 cadernos. (D) 3349 cadernos.

Item 34

O professor Daniel da escola Cora Coralina pediu que a turma digitasse na

calculadora a conta: 7455:35=

A calculadora em que aparece o resultado correto é:

(A) (B)

(C) (D)

Item 35

A Secretaria de Educação, em parceria com o Ministério Público realizou no dia 03 de dezembro, no Centro de Cultura e Convenções, a premiação do 2º Concurso de Desenho e Redação: Maria da Penha na sala de aula do Ensino Fundamental, com o tema: “Violência doméstica, rompendo a lei do silêncio”, Projeto de Lei Nº 3.629/2013.

Nessa edição participaram 7.545 alunos de 36 escolas municipais, sendo produzidos 2.922 desenhos, que concorreram a Projetores (data show), Notebooks, Tablets, Micro systens, Kits de livros temáticos, Medalhas e Certificados.

37

De acordo com os dados a cima, o número de alunos que participaram na categoria redação foi

(A) 4623. (B) 4523. (C) 4423. (D) 4723.

Item 36

A professora da Escola Osfaya passou a adição abaixo como dever de casa.

O resultado dessa adição é.

(A) 177 (B) 542 (C) 587 (D) 992

Item 37

A Secretaria Municipal de Educação de Luziânia realizou um sorteio de um Iphone 5s, através da participação no combate ao mosquito Aedes Aegypti, onde deveria seguir alguns passos pelo facebook. Sabendo que o valor do Iphone foi R$2.259,00 e o responsável pela compra pagou com 23 notas de R$ 100,00, podemos dizer que ele recebeu de troco: (A) R$ 40,00

(B) R$ 39,00

(C) R$ 41,00

(D) R$ 50,00

38

Item 38

Os alunos da Rede Municipal de Educação fizeram a Avaliação Diagnóstica, e

das escolas tiveram resultado abaixo da média. A porcentagem de escolas que

conseguiram resultado acima da média foi:

(A) 50% (B) 25% (C) 75% (D) 40%

Item 39

A Escola de tempo integral está realizando um campeonato de salto ornamental com os alunos, um aluno do 4º ano conseguiu alcançar 1,27m e um aluno do 5º ano conseguiu 1,20m. A diferença entre eles foi de: (A) 7 m (B) 0,7 m (C) 0,07 m (D) 0,03m

Item 40

A cidade-sede dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos de Verão de 2016, foi escolhida

em 2 de outubro de 2009, em Copenhague, na Dinamarca, em votação durante a

121ª Sessão do Comitê Olímpico Internacional, sendo que a vencedora foi eleita por

maioria dos votos conforme a tabela abaixo.

O país que vai sediar os jogos

conforme mostra a tabela é:

(A) Estados Unidos

(B) Espanha

(C) Japão

(D) Brasil

https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos_de_Ver%C3%A3o_de_2016

39

Item 41

Algumas escolas municipais participam do PEHEG” (Projeto Educando com a Horta Escolar e Gastronomia), as hortas cultivadas pelas escolas oferecem verduras fresquinhas aos alunos. A horta da escola Municipal Rural José Rodrigues dos Reis, mede 8 metros de comprimento por 6 metros de largura, como pode ver na figura, onde cada quadradinho mede um metro. Para cercar a horta com tela, a diretora precisa saber a medida do perímetro que é:

(A) 28 metros. (B) 48 metros. (C) 14 metros. (D) 36 metros.

Item 42

Dia 13 de dezembro comemoramos com um lindo desfile, o aniversário da nossa cidade. Luziânia foi fundada em 1746. Podemos afirmar que nossa cidade completou em 2015:

(A) 270 anos

(B) 271 anos

(C) 268 anos

(D) 269 anos

Item 43

Observe a informação para responder o item abaixo: Desfile em Comemoração aos 269 anos de Luziânia. O desfile começou às 9 horas e seu término ocorreu às 10 horas e 43 minutos.

40

Com base nessa informação, informe o tempo que faltou para que a duração do desfile completasse 2 horas. (A) 13 min. (B) 10 min. (C) 12 min. (D) 17min.

Item 44

Esse espaço, é parte do percurso onde ocorreu o desfile de 13 de dezembro, observe as medidas para encontrar o perímetro desse trajeto.

(A) 31020 m (B) 31020 m2 (C) 734 m (D) 734 m2

Item 45

Com relação a Avaliação Diagnóstica 2016, podemos dizer que:

(A) em todas as questões os alunos obtiveram 60% de acertos. (B) em nenhuma questão os alunos obtiveram 60% de acertos. (C) os alunos conseguiram mais de 60% de acertos em apenas uma questão. (D) os alunos obtiveram 60% de acertos na questão 8.

235m

132m

41

Item 46

50% dos alunos da escola de tempo integral participam das aulas de natação. Sabendo que a escola possui 592 alunos, o número de alunos que não participa dessa modalidade são

(A) 326 (B) 276 (C) 286 (D) 296

Item 47

O número de alunos matriculados na escola de tempo integral foram 592, sabendo que o número de meninos matriculados foram 306, a quantidade de meninas matriculadas foi

(A) 296 (B) 286 (C) 276 (D) 287

Item 48

A escola Sebastião Machado vende docinhos na festa junina. Para confecção de 100 doces, ela gasta R$ 10,00, como o cento é vendido por R$ 20,00, a porcentagem que a escola consegue de lucro é:

(A) 100%

(B) 20%

(C) 25%

(D) 50%

Item 49

A Prefeitura Municipal e a Secretaria de Educação, em parceria com o Ministério Público realizaram no dia 03 de dezembro, no Centro de Cultura e Convenções, a premiação do 2º Concurso de Desenho e Redação: Maria da Penha na sala de aula do Ensino Fundamental, com o tema: “Violência doméstica, rompendo a lei do silêncio”, Projeto de Lei Nº 3.629/2013.

Nessa edição participaram 7.545 (sete mil quinhentos e quarenta e cinco) alunos de 36 escolas municipais.

42

Se o número de alunos que participaram na categoria desenhos foram 1509, podemos dizer que essa porcentagem é: (A) 20% (B) 25% (C) 50% (D) 100%

Item 50

Essa é a piscina Olímpica da Escola de Tempo Integral. Podemos dizer que o perímetro dessa escola é: (A) 15m (B) 16m (C) 15m2 (D) 16m2

Item 51

A professora Eliene está trabalhando comparação com seus alunos, envolvendo diferentes significados das operações com números naturais, como mostra a balança ao lado. Conforme podemos observar cada potinho da esquerda pesa:

(A) 2100 g (B) 2100 kg (C) 700 g (D) 700 kg

Item 52

Carlos Eduardo está fazendo essa divisão para descobrir quantos salgados cada aluno terá que trazer para a festa de formatura do 5º ano. Ajude-o a descobrir o resultado resolvendo essa continha:

3925 ∟

(A) 165 salgados. (B) 157salgados. (C) 153 salgados. (D) 125 salgados.

Item 53

O Proerd é uma parceria entre Prefeitura Municipal, Secretaria Municipal de Educação e Polícia Militar do Estado de Goiás, que atendeu no primeiro semestre de 2015, 1600 alunos de 18 unidades escolares. Esse é um compromisso que o governo de Luziânia tem assumido com a população para tentar diminuir a triste estatística a qual aponta que 3 em cada 10 escolares já fizeram uso de drogas (IBGE, Pesquisa Nacional de Saúde Escolar – PENSE – 2009).

25

43

O texto nos diz que o número de alunos que envolvem com drogas é:

(A)

(B)

(C)

(D)

44

Bibliografia

45

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

Bernard Charlot – A epistemologia implícita nas práticas do ensino de matemática

PARRA, C.; SAIZ, I. Didática da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas. Porto Alegre: Artmed,, 1998

SADOVSKY, P. O Ensino de Matemática Hoje. São Paulo: Editora Ática, 2005

NERY, A. Parecer sobre a Matriz Curricular de Língua Portuguesa. 3. ed. mimeo Brasília:

2000.

MAINGUENEAU, D. Análise de textos de comunicação. Tradução de Cecília P. de Sousa e Silva, Dé BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Item 2001: novas

perspectivas. Brasília: Inep, 2002.

BRASIL. Ministério da Educação; Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais

Anísio Teixeira. Qualidade da educação: uma nova leitura do desempenho dos estudantes

da 4ª série do ensino fundamental, Brasília: Inep, 2003.

Brasil. Ministério da Educação. PDE : Plano de Desenvolvimento da Educação : Prova Brasil : ensino fundamental : matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília : MEC, SEB; Inep, 2008.

1. Avaliação da educação básica. 2. Ensino fundamental. 3. Língua portuguesa. 4.

Matemática. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. II. Instituto

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. III. Título.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos_de_Ver%C3%A3o_de_2016

http://www.luziania.go.gov.br/index.php/secretaria-de-educacao