Cris Oliveira

Histria da educaoCris Oliveira

Histria da educao

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SumrioCAPTULO 1 A Histria da Educao no Mundo .............................................................05

Introduo ....................................................................................................................05

1.1 Conhecendo a histria da educao ..........................................................................05

1.1.1 Experincias no oriente ....................................................................................06

1.1.2 A educao na antiguidade ..............................................................................07

1.1.3 A pedagogia socrtica, a cultura do esprito e a paideia ......................................08

1.1.4 Plato e o ideal de educao liberal..................................................................09

1.1.5 Aristteles e a unificao entre o ideal e a prtica coerentes ................................10

1.1.6 Da Grcia para Roma A herana dos gregos e as inovaes romanas ................11

1.2 A Educao no Perodo Medieval ...............................................................................14

1.2.1 Educao na Idade Mdia, uma mistura de elementos .........................................14

1.2.2 Os modelos educacionais na Idade Mdia .........................................................15

1.2.3 A patrstica e a escolstica, ou a f e a razo .....................................................16

1.3 A Educao na Modernidade: as modificaes nos sculo XVI ao final do sculo XIX .......17

1.3.1 A Revoluo Industrial, a chegada da burguesia ao poder e os modelos mecnicos de Educao ..........................................................................................17

1.3.2 A pedagogia de Rousseau, o naturalismo e a educao negativa .........................21

1.3.3 Kant: a pedagogia idealista, a conscincia moral e educao para a liberdade .....22

Sntese ..........................................................................................................................23

Referncias Bibliogrficas ................................................................................................24

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Captulo 1 IntroduoVoc consegue imaginar um mundo sem a transmisso de hbitos, valores, conceitos e conheci-mento? Se no, porque h a conscincia plena de que, sem um conjunto de aes e influncias transmitidas de um ser humano para outro atravs dos tempos, no h como determinar um propsito no indivduo. Dessa maneira, sem os princpios bsicos da educao, no possvel gui-lo para que ele possa desempenhar as suas principais funes em contextos sociais, econ-micos e polticos nos quais est inserido.

Imagine um aluno que segue para a escola e no entende o porqu de precisar assistir aulas, se-jam elas de qualquer disciplina. preciso encontrar caminhos empricos para estimular o desejo de aprender, e todas as estratgias so vlidas no exerccio da docncia.

Nesse sentido, entender os processos educacionais ao longo da histria de maneira panormica promover uma reflexo sobre como o desenvolvimento da histria da educao no mundo influenciou profundamente os processos educacionais no contexto da atualidade. Por isso, fundamental que voc conhea perodos importantssimos para o desenvolvimento da educao, estudando a construo do pensamento de grandes importantes figuras das civilizaes greco--romanas, observando as influncias filosficas no perodo medieval e chegando at o grande salto na modernidade.

Neste captulo, voc poder conhecer a histria da educao no mundo, observar como a educao evoluiu de acordo com cada contexto social, poltico e econmico e perceber que tais transformaes influenciaram diretamente os processos que alavancaram uma melhoria nas relaes de ensino e aprendizagem, que passaram a ser o caminho para a contribuio com os novos processos educacionais que esto sendo desenvolvidos e aplicados nos dias de hoje.

Boa leitura!

1.1 Conhecendo a histria da educaoQuando entramos em uma sala de aula, em qualquer lugar do mundo, com o objetivo de trans-mitir e promover conhecimento, estamos levando conosco histria humana. Aquele que exerce a funo de professor transmissor de conhecimento carrega consigo no somente o contedo que ser ministrado, como tambm valores, conscincia e o poder de levar reflexo aqueles que recebem todos os bens inerentes aos seres humanos. Bens que nem sempre foram transmi-tidos nos moldes vivenciados nos dias de hoje. No sentido formal, educao consiste em todo processo contnuo de formao e aprendizagem que faz parte, hoje, dos currculos de estabele-cimentos oficializados de ensino, no importando se so privados e/ou pblicos (SOUSA, 1998).

Conhecer a histria da educao no mundo e saber como cada sociedade via a passagem dos saberes ajudar voc a construir uma viso panormica dessa trajetria. Tambm o auxiliar na descoberta de novos processos e novas maneiras de preparar o outro para exercer plenamente a

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A Histria da Educao no Mundo

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Histria da educao

sua cidadania e para o exerccio qualificado de uma profisso. Isso est, inclusive, expresso em nossa Constituio.

Entender, portanto, como as sociedades anteriores pensavam a educao contribuir para que voc, como educador, estabelea ideias mais concretas de cada poca e, assim, possa traar estratgias educativas que venham a solucionar questes que esto inseridas no exerccio dirio da sua profisso.

1.1.1 Experincias no oriente

Primeiro voc ver rapidamente os primeiros modelos que se aplicaram fora dos padres da tradio oral. A China, por exemplo, durante o sculo VI a.C., em tempos caticos e de muita corrupo, priorizava o ensino da tica e dos valores morais. Foi quando surgiu a primeira escola oriental o Colgio de Confcio que, poca, chegou a ter mais de 3 mil alunos. A educao no era para todos: as mulheres, por exemplo, tinham o direito apenas a uma educao limitada (CAMBI, 1999).

Tambm segundo o autor, na ndia, a educao estava limitada s castas e tinha um fundo total-mente religioso. Os hebreus, por sua vez, tambm davam importncia religio, mas seu ensino transmitia no s a Sagrada Escritura, como tambm todo o legado do seu povo, que havia sido escravizado pelos egpcios. Para eles, a educao deveria iniciar-se entre as crianas, ainda em casa. J na educao judaica, a prtica de ensino no se distinguia muito das demais vistas entre os outros povos. Ela consistia na repetio e reviso dos contedos tericos, com algumas citaes de casos reais.

Voc consegue perceber o quanto os processos educacionais dos povos antigos influenciaram os modelos de educao atuais? At hoje, o modelo de repetio e memorizao ainda faz parte do dia a dia das salas de aula. Os modelos de aulas para os cursos preparatrios para exames vestibulares, concursos pblicos e Enem, por exemplo, no consistem em nenhum tipo de modelo educacional inovador, apenas agregaram diversos modelos que foram desenvolvidos ao longo dos tempos.

Figura 1 - Plato deixou todos os seus pensamentos registrados em escritu-ras deixadas como grande herana para os povos modernos.

Fonte: Shutterstock, 2015.

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E no ocidente, como a educao se desenvolveu? Voc sabia que foram os gregos que instituram que a educao deveria passar de nica e exclusiva responsabilidade da famlia tambm para o Estado? Ou ainda que Plato foi quem primeiro idealizou o modelo de educao liberal (CAMBI, 1999)? No prximo tpico, voc ver como o pensamento grego e alguns importantes filso-fos contriburam profundamente para o desenvolvimento da educao.

1.1.2 A educao na antiguidade

A educao de um povo est intrinsicamente ligada ao contexto social e aos pensamentos filo-sficos de cada poca. Para entender a profunda influncia que os processos pedaggicos da Grcia exerceram na formulao da educao, preciso primeiramente entender como era a organizao social grega, bem como compreender cada proposta pedaggica dos mais impor-tantes filsofos que contriburam para as transformaes educacionais daquele perodo.

A Grcia era composta de plis cidades-estados que nunca chegaram a constituir uma nao. A formao das cidades-estados aconteceu a partir do sculo V a.C., quando se passou a dis-cutir se o Estado deveria ou no assumir a tarefa de instruo de um indivduo. At o fim desse perodo, na maioria das cidades, a educao ainda era privada e atendia apenas a uma parte da populao. No era direito de crianas que no fossem livres, muito menos dos pobres. As meninas tambm continuavam a no ter os mesmos direitos educacionais que os meninos.

Segundo Aranha (2006), as escolas passam a ser pblicas na Grcia muito depois de vrias das ideias de Scrates, Plato e Aristteles terem sido incorporadas aos processos educacionais. At ento, a tpica escola grega era apenas um centro de cultura e intelectual, que, a princpio, era voltada aos adultos e depois acabaram incorporando os adolescentes. Havia tambm as tradi-cionais escolas de Retrica, que eram profundamente combatidas tanto por Scrates quanto por Plato.

Voc sabe o que retrica e por que razo ela era combatida? A retrica a arte de falar em pblico. Defende o domnio da oratria, da palavra falada, da capacidade de articulao e convencimento por meio de discursos proferidos. Scrates e Plato combatiam tais escolas porque elas no tinham como intuito a formao do indivduo, que era a reflexo e a pregao.

NS QUEREMOS SABER!

J as escolas de Dialtica e Filosofia tinham por interesse apenas questes que giravam em torno da metafsica e da tica. Plato e Aristteles, alm de outros filsofos, costumavam reunir os aprendizes em torno de si para ouvir, refletir e debater. Mas, to logo o processo se iniciava, os alunos se organizavam em escolas.

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