Correcao das redacoes_do_saresp_2010
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Transcript of Correcao das redacoes_do_saresp_2010
A D R I A N A E S I L V I A
P C O P L Í N G U A P O R T U G U E S A
Correção das redações do SARESP
2010
SARESP 2010Calendário de provas
No SARESP 2010 serão propostos os seguintes gêneros
5º ano do Ensino Fundamental
Produzir um relato pessoal de experiência vivida
7º ano do Ensino Fundamental
Produzir uma carta pessoal
9º ano do Ensino Fundamental
Produzir um artigo de opinião
3ª série do Ensino Médio
Produzir um artigo de opinião
Critérios de avaliação para correção das redações
São quatro competências:
Competência de área I – Tema
Competência de área II – Gênero
Competência de área III – Coesão/Coerência
Competência de área IV – Registro
Competência de área V – Proposição (avaliada apenas no EM)
Critérios de Correção
Níveis de avaliação
São quatro os níveis de avaliação:
Nível 1 – Suficiente
Nível 2 – Razoável
Nível 3 – Bom
Nível 4 – Muito bom
Critérios de correção das avaliações
Redação em branco (B)
Redação Anulada (A)
Redação em registro Não Alfabético (NA)
Características da Redação SARESP 2010
Aplicação 5º, 7º, 9º anos (EF II) e 3ª série EM;
Correção:
Externa – amostra estratificada de 10% das redações da Diretoria de Ensino;
Na escola – todas as redações que não fizeram parte da amostra;
Correção com base em projetos específicos.
As redações
Todos os cadernos de redação permanecerão na escola, incluindo aqueles pertencentes às turmas da amostra.
As redaçõesProjeto específico
A escola organizará seu plano de correção:
Dias e horários destinados à correção;
Formação da banca e dimensão de seu trabalho;
Uso do resultados (ações a curto, médio e longo prazos).
Exemplos de como fazer uso dos resultados obtidos na correção das redações
Utilização da prova escrita como instrumento da avaliação da aprendizagem:
Caso o gênero solicitado na proposta de redação tenha sido objeto de estudo no ano/série avaliado (a);
Os alunos tenham sido informados, com antecedência, sobre a dupla função do instrumento.
Exemplos de como fazer uso dos resultados obtidos na correção das redações
ATENÇÃO:
Não nos esqueçamos de que a produção escritaconstitui-se em processo que pressupõe váriasetapas. Assim, a utilização da redação do SARESP,como instrumento de avaliação não podeprescindir de atividades posteriores próprias daspráticas de escrita, como por exemplo, a reflexãosobre os aspectos linguístico-discursivos, inseridaem atividades de reescrita e revisão do texto com osalunos. Se não for assim, o uso desse instrumentoencerrar-se-á na função de avaliar, sem avançarpara aquilo que é o sentido da avaliação: aintervenção.
Exemplos de como fazer uso dos resultados obtidos na correção das redações
Objeto de estudo para a elaboração de:
Atividades de reescrita e revisão de textos;
Atividades de pesquisa para aprofundamento da temática;
Atividades com os gêneros orais: relatos, depoimentos, debates regrados.
Ações a médio e longo prazos: possibilidades
Estudos diagnósticos para planejamento 2011;
Revisão dos planos de aula (alterações complementações);
Elaboração de projetos de escrita para 2011;
Revisão de objetivos e metas presentes no PPP.
SARESP e avaliações do professor
Assemelham-se na medida em que ambas atribuemum valor sobre o desempenho dos estudantes diantede determinados desafios ou situações problema, naperspectiva de definir encaminhamentos adequadospara atingir expectativas de aprendizagem ou pontosde chegada pré-estabelecidos.