CONTRATO DE AUTONOMIA RELATÓRIO ANUAL DE … · Pais e a presença destes nas reuniões com os...

CONTRATO DE AUTONOMIA

RELATÓRIO ANUAL DE PROGRESSO

ANO LETIVO 2014/2015

Escola Secundária de Fonseca Benevides

Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 2 de 26

INTRODUÇÃO

O presente relatório anual refere-se ao progresso do Contrato de Autonomia da Escola Secundária de Fonseca Benevides no final do ano letivo de 2014/2015, nos termos previstos no Art.º 8º da portaria n.º 265/2012, de 30 de Agosto. A sua elaboração é da responsabilidade da Comissão de Acompanhamento, nomeada pela Direção da Escola em 06/12/2013.

ENQUADRAMENTO

O Contrato de Autonomia da Escola foi assinado em 14 de outubro de 2013. O primeiro ano de desenvolvimento do Contrato (2013/2014) foi um ano de lançamento de atividades e, nesse sentido, acabou por ser um ano experimental, no qual a escola se envolveu tendo em vista operacionalizar os compromissos e objetivos estabelecidos.

O ano letivo de 2013/2014 conheceu alguns constrangimentos com especial destaque para a conclusão tardia do processo de escolha do novo Diretor da Escola, o que motivou alguns reflexos negativos na planificação das tarefas, as quais foram já objeto de análise em anterior relatório desta Comissão.

No ano letivo de 2014/2015 existiram vários fatores que condicionaram o desenvolvimento do Contrato de Autonomia:

− A diminuição do número de alunos dos cursos presenciais e um aumento do número de alunos do Ensino a Distância. O que veio, quanto a nós, a deslocar o centro de gravidade da vida da comunidade educativa para outros contextos sociais, tendo-se revelado muito positivo mas gerador de novas sinergias para as quais a Escola se viu obrigada a dar resposta.

− O persistente alheamento – mau grado as iniciativas levadas a cabo – dos Pais e Encarregados de Educação da vida da Escola. A Escola continua sem uma Associação de Pais e a presença destes nas reuniões com os Diretores de Turma continua a ser reduzida.

− Os reflexos negativos na imagem da Escola motivados pela publicação dos rankings escolares, mais uma vez desfavoráveis.

− A Escola está a perder a sua componente de ensino regular – no sistema presencial – para se transformar, progressivamente, numa escola exclusivamente profissional e vocacional. O perfil da Escola surge mais definido o que será positivo em termos da definição da sua identidade, como instituição, e na definição do seu projeto educativo.

− Um maior número de alunos – com comportamentos negativos – está a frequentar a escola, o que motivou um aumento da indisciplina, mau grado todas as atividades desenvolvidas pelo VIMES que se revelarem extremamente positivas.

Todos estes fatores vieram condicionar e alterar, em certa medida, a realidade escolar o que motivou a necessária adaptação de toda a comunidade educativa perante os novos desafios colocados.

CUMPRIMENTO DE OBJECTIVOS E COMPROMISSOS

De acordo com as Cláusulas 2ª, 3ª e 5ª do Contrato de Autonomia foram estabelecidos compromissos e objetivos operacionais e calendarizada a sua realização.


Para os seguintes objetivos foram assumidos compromissos pela Escola que a seguir se elencam, analisando-se a sua concretização (progresso) face ao estabelecido no Contrato de Autonomia.


Cumprimento dos Objetivos Operacionais – Cláusula 2ª do Contrato de Autonomia

Objetivo Operacional

Valor de

partida

2012/2013

Valor

contratuali

zado

Valor

atingido

2014/2015

Grau de

concretiz

ação (%)

Recursos

Estratégias/ Ações

desenvolvidas/ Sugestões

de melhoria/ Observações

1. Alcançar, em 2015/2016, 66% de alunos com classificação positiva nos exames nacionais de Português e Matemática do Ensino Básico.

POR

17%

MAT

8%

66%

POR

40%

MAT

5%

POR

61%

MAT

8%

Professores de Matemática e Português

Reforço do apoio a Português e Matemática.

Existe melhoria a Português. A Matemática os níveis mantêm-se.

2. Alcançar, em 2015/2016, 50% de alunos com classificação positiva nos exames nacionais de Português e Matemática do Ensino Secundário.

POR

10%

MAT

6%

50%

POR

6%

MAT

0%

POR

1%

MAT

0%

Professores de Matemática e Português

Reforço do apoio a Português e Matemática.

Os resultados têm sido influenciados pelo reduzido número de alunos que realiza os exames nacionais.

3. Atingir, em 2015/2016, pelo menos 85% de sucesso no terceiro ciclo.

55%

85%

37%

44%

Conselho Pedagógico

Departamentos

Diretores de Turma

Os resultados ainda estão longe do pretendido.

Irá continuar o apoio ao estudo e aos alunos através da área de Apoio ao Estudo, da área de Tutoria e, também, da Sala de Estudo.

4. Atingir, em 2015/2016, pelo menos 65% de sucesso no ensino secundário.

63%

65%

71%

110%


Departamentos

Diretores de Turma

Foram ultrapassadas as metas definidas para este objetivo operacional.


5. Aumentar em cada ano, até 2015/2016, em 5% a percentagem dos alunos dos cursos profissionais que concluem o seu curso nos 3 anos do seu ciclo de formação.

35%

Aumentar 5% ao ano

39%

---


Departamentos

Diretores de Turma

Existe uma ligeira melhoria

6. Diminuir em 5% anualmente o absentismo.

54.599 Faltas

71 Faltas por aluno

Diminuir 5% ao ano

64.133 Faltas

133 Faltas por aluno

---

Diretores de

Turma

No ano anterior verificou-se uma média de 95 faltas por aluno. O absentismo tem vindo a aumentar.

7. Diminuir em cada ano, até 2015/2016, em 10% o número de participações e de processos disciplinares

Processos

79

Participações

964

Diminuir 10% ao ano

Processos diminuiram 24% relativamente ao ano anterior

56

Participações dimnuiram21% relativamente ao ano anterior

357

---

VIMES

Verificou-se uma diminuição dos problemas disciplinares na Escola.


A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Desempenho dos Alunos”

Projetos / Atividades /

Ações Estratégias

Recursos / Parcerias

Grau de concretização

Sugestões de melhoria /

Observações

a) Criar, no próximo ano letivo, uma “Sala de Estudo”.

Disponibilização de várias salas. Planeamento através do programa informático de horários.

Direção da Escola

Docentes

Totalmente atingido

Concretizado em 2013/2014

b) Criar, no próximo ano letivo, o Clube da Matemática, que dinamizará as “Olimpíadas Escolares da Matemática”.

Foi criado o “Clube da Matemática” em 2013/2014.

Em 2014/2015 não foram ainda implementadas as Olimpíadas Escolares de Matemática. No entanto, a escola participou no Concurso Canguru Matemático a nível nacional, tendo cinco alunos ficado muito bem posicionados nas Categorias: Escolar, Cadete e Júnior; dos quais destacamos o 1º lugar na categoria Escolar o qual obteve o 15º lugar entre 26.239 participantes.

Direção da Escola

Docentes de

Matemática

Parcialmente atingido

Implementar as Olimpíadas

Escolares de Matemática em

2015/2016

c) Valorizar os comportamentos meritórios através da atribuição de “Prémios de Mérito” a partir do ano letivo de 2013/2014.

Foram atribuídos os Prémios de Mérito relativos a 2013/2014. No final de 2014/2015 foram analisadas as propostas de “Prémios de Mérito” a atribuir no início do próximo ano letivo (2015/2016).

Conselhos de Turma de final de

ano

Totalmente atingido

d) Reforçar, a partir de 2013/2014, o papel do Diretor de Turma na monitorização

A partir do programa informático de alunos, os Diretores de Turma têm acesso a um conjunto mais extenso de informações.

Direção da Escola

Diretores de Turma

Programa

Totalmente atingido


dos resultados escolares dos alunos.

Informático de Alunos

e) Reforçar o papel do projeto “VIMES” no controlo da indisciplina.

O VIMES tem agora um conjunto de professores especialmente ligado a esse projeto.

Para assegurar o funcionamento da sala do VIMES houve sempre um professor na sala, em horário da componente não letiva.

Foram estabelecidos e publicitados, a toda a Comunidade Educativa rankings de disciplina na escola, valorizando-se os comportamentos positivos individuais e de turma.

VIMES

Diretores de Turma

Alunos

1 sala

Totalmente atingido


A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Apoio aos Alunos e Encarregados de Educação ”




Grau de concretizaç

ão

Sugestões de melhoria /

Observações

a) Criar e dinamizar um espaço para os alunos excluídos da frequência por excesso de faltas, dentro da escolaridade obrigatória.

Existe um espaço na Biblioteca para os alunos excluídos por faltas com o acompanhamento a tempo inteiro de professores e funcionários.

Biblioteca e Centro de Recursos

Funcionários

1 docente a tempo inteiro

Totalmente Atingido

b) Incentivar o trabalho dos clubes e projetos proporcionando condições humanas e logísticas.

Todos os anos são dinamizados vários Clubes e Projetos como forma de envolver os alunos.

No ano letivo de 2014/2015 foram dinamizados os trabalhos dos Clubes e Projetos:

- O Projeto “VIMES” promoveu ações de caráter preventivo e de mediação entre partes em conflito;

- O Projeto “ÉS” dinamizou os projetos de educação para a saúde e educação sexual das turmas, sensibilizando para a saúde e a sexualidade

- O Projeto Cant’Alto deu a conhecer alguns poetas e poemas através do canto e da dança, promovendo, entre outras, a aquisição de competências literárias e artísticas

- O Projeto de Voluntariado

Professores

Alunos

Salas Específicas

Totalmente atingido

Criar novos Clubes e Projetos.

Alterar / substituir por outros com mais impacto junto dos

alunos.


“Fonseca em ação” colaborou com o Banco Alimentar e instituições de Alcântara

- O Projeto “Clube de Robótico” envolveu alunos e professores dos Cursos Profissionais.

- O projeto “Segurança na Fonseca” em parceria com o programa “Escola Segura”, dinamizou um conjunto de ações vocacionadas para os alunos do ensino básico, em que foram debatidas várias situações de risco – delinquência juvenil, consumo de álcool, tabaco, drogas, etc.

- A Campanha “Crescer em Segurança – Educação para a Prevenção”, desenvolvida em colaboração com a Autoridade para as Condições de Trabalho “ACT” que envolveu as turmas do CEF e Profissionais.

- O Clube de Matemática foi dinamizado através de um blog chamado “Clube de Matemática da Fonseca” que divulgou e fomentou informação matemática curricular e não curricular e promoveu atividades lúdicas para os alunos.


c) Intensificar a comunicação com os Pais e Encarregados de Educação, através do Diretor de Turma.

Existe um e-mail institucional para todos os Diretores de Turma, de modo a facilitar os contactos com os Encarregados de Educação.

Direção da Escola

Totalmente atingido

d) Desenvolver competências dos alunos em literacia da informação através de ações de formação promovidas pela Biblioteca Escolar.

No ano letivo de 2014/2015 a Biblioteca Escolar levou a efeito um conjunto de ações dirigidas aos alunos onde se salienta:

- Comemoração do Dia Mundial da Música;

- Ações de promoção da leitura com vários desafios dirigidos aos alunos;

Dinamização do blog “para além dos olhos...”;

Biblioteca Escolar

Centro de Recursos

Totalmente atingido

Criar novas Ações dinamizadoras que possam ser mais apelativas para os

alunos.

e) Criar logo no início do ano letivo de 2013/2014 o GAPPE – Gabinete de Apoio aos Pais e Encarregados de Educação.

O GAPPE está a funcionar com o apoio dos SPO/NAE.

Direção da Escola

Diretores de Turma

Pais e Encarregados de Educação

SPO/NAE

Totalmente atingido

Apoiar os Pais e Encarregados de

Educação no acompanhamento

dos seus educandos.

Apoiar as Famílias.

Articular com instituições sociais.

Diagnosticar e encaminhar para

entidades de apoio.

f) Dinamizar em 2013/2014 a Associação de Pais e Encarregados de Educação.

Apesar dos esforços desenvolvidos, ainda não foi possível dinamizar a Associação de Pais e Encarregados de Educação. Iremos prosseguir os esforços no sentido da sua dinamização.

No entanto no início de cada mandato do

Direção da Escola

Diretores de Turma

Pais e Encarregados de Educação

Presidente do CG


Tentar envolver mais os Pais e

Encarregados de Educação na vida da

Escola


Conselho Geral é dinamizada por este órgão a “Assembleia de Representantes de Turma de Pais e EEs” com o objetivo de nomear os seus representantes ao Conselho Geral


A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Formação Contínua”





Sugestões de melhoria / Observações

a) A partir de 2013/2014 incentivar a participação de professores da escola em fóruns de educação promovidos por organismos públicos e privados ligados às novas tecnologias da informação e comunicação.

Com a colaboração da Microsoft e da Direção Geral de Educação foram dinamizadas no Ensino a Distância aulas com recurso ao Skype com difusão de imagem e som.

Direção Geral de Educação

Direção da Escola

Microsoft

Professores do Ensino a Distância


Alargar a todo o Ensino a Distância.

b) Promover, a partir de 2013/2014, sessões de formação na escola promovidas por professores da escola e destinadas a alunos, professores, encarregados de educação, assistentes operacionais/administrativos.

No presente ano letivo de 2014/2015 foram realizadas ações de formação na escola promovidas pela DGE para professores e alunos.

O professor Mariano Ramos levou a cabo uma ação de formação sobre “Introdução ao CAD”, dirigida aos professores dos Grupos de Recrutamento 530 e 540.

Centro de Formação

Calvet Magalhães

Professores


Dinamizar mais ações.


O grupo de segurança dinamizou um conjunto de ações de formação/dinamização dirigida a todos os novos alunos, diretores de turma, assistentes operacionais e administrativos sobre regras de atuação em caso de sinistro (incêndio/sismo, etc) real ou simulado.

c) Estabelecer metas mensuráveis nos departamentos curriculares, de forma a aferir os processos delineados tendo em conta os resultados obtidos.

Os diferentes Grupos e Departamentos continuam a trabalhar para o estabelecimento de metas mensuráveis nas suas áreas disciplinares.

Direção da Escola

Departamentos

Professores


Alargar a discussão entre os professores e nos

Departamentos.


A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Oferta Formativa”






a) A partir de 2013/2014 estabelecer protocolos e parcerias com empresas para formação do corpo docente das áreas técnicas.

Já foram estabelecidos protocolos e acordos pontuais com algumas entidades, nomeadamente com a Direção Geral de Educação, Vodafone e Schneider para a realização de formação para os professores.


Direção da Escola

Vodafone

Professores


Dinamizar junto das empresas estas ações em

2015/2016.


A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Avaliação / Monitorização”






a) A Equipa de Autoavaliação da Escola construirá todos os anos letivos, durante o 2º período, os instrumentos de recolha de informação para aferir o desenvolvimento e o impacto da realização das diferentes ações. Esses instrumentos serão aplicados durante o 3º período

Foram implementadas três ações de melhoria:

1) Implementação de aulas por videoconferência no Ensino a Distância.

2) Melhoria da qualidade dos serviços de Bar e Refeitório.

3) Aulas de apoio a Português e Matemática para os alunos do 3º ano dos Cursos Profissionais que desejem realizar os exames nacionais do 12º ano.

Equipa de autoavaliação

Totalmente atingido

O impacto das ações de melhoria desenvolvidas

será diagnosticado durante o ano letivo de 2015/2016

através de inquéritos a dirigir à Comunidade

Educativa

b) Todos os anos letivos, no início do 2º período, a equipa do VIMES produzirá um documento de sensibilização dirigido aos

A Equipa do VIMES envia um documento aos Pais no início de cada ano letivo.

VIMES Totalmente

atingido


pais/EE, alunos e professores das turmas que manifestarem comportamentos indisciplinados.

c) Dinamizar todos os anos, a meio do 1º período letivo, a “Assembleia de Delegados de Turma”.

No início de cada ano letivo é realizada a assembleia de Delegados de Turma.

Direção da Escola

Alunos

Totalmente atingido

d) Aferir, por departamento, trimestralmente, os graus de cumprimento/consecução dos programas/ módulos/metas curriculares pré-definidas.

Os Departamentos aferem, em cada trimestre, o cumprimento das metas curriculares definidas. Essa análise está incluída nas atas de cada Departamento.

Direção da Escola

Departamentos


Professores

Totalmente atingido

e) A partir de 2013/2014 colocar em funcionamento o Observatório da Qualidade Escolar.

Está a funcionar o Observatório da Qualidade Escolar.

Observatório

Dados MISI

Programa de Alunos


da escola

Totalmente atingido

f) Todas as ações elencadas na Cláusula 3 serão desenvolvidas em articulação, avaliadas e monitorizadas pela Comissão de

A Comissão de Acompanhamento reúne regularmente, tendo-se debruçado sobre o grau de consecução dos objetivos e compromissos do Contrato de

Direção da Escola

Comissão de Acompanhamen

to

Totalmente atingido


Acompanhamento a que se refere o Art.º 9º da Portaria nº 365/2012, de 30 de Agosto.

Autonomia.


A nível dos Compromissos assumidos pela Escola – Cláusula 5ª do Contrato de Autonomia




Grau de concretizaçã

o


1) Cumprir o serviço público de educação.


Direção da Escola

Comunidade Educativa

Empresas

Instituições Particulares de Solidariedade

Social

“Programa Escolhas”

Totalmente atingido

A Escola tem cumprido a sua missão de serviço público.

2) Cumprir e fazer cumprir os princípios e disposições do presente Contrato.


Direção da Escola

Comunidade Educativa


Totalmente atingido

Todas as disposições do presente Contrato têm sido cumpridas.

3) Manter com o M.E.C. um relacionamento institucional direto e colaborante.


Direção da Escola

Totalmente atingido

A Escola tem mantido com todas as instâncias do M.E.C. um relacionamento muito positivo.

4) Implementar estratégias de combate ao abandono, absentismo e indisciplina, visando a

A Escola tem desenvolvido as seguintes atividade de combate ao abandono e insucesso escolares:

Direção da Escola

Biblioteca Escolar

Centro de Recursos


Não tem sido possível atingir na totalidade os objetivos pretendidos. Alguns alunos – apesar da intervenção pedagógica dos seus diretores de turma e


integração dos alunos na comunidade escolar.

- Foi criado um espaço na Biblioteca para os alunos excluídos por faltas com o acompanhamento a tempo inteiro de professores e funcionários.

- Foram criadas salas de estudo para todas as disciplinas, de forma a assegurar o apoio ao estudo

- Foram criadas atividades de ocupação plena dos alunos e de apoio ao estudo como clubes e atividades didáticas

- Foram colocados professores na Biblioteca, a cumprir a sua componente não letiva, para assegurar o acompanhamento dos alunos que, por algum motivo não tiveram aula e não tenha sido possível assegurar a substituição do seu professor

-Foram implementados Cursos Vocacionais.

- Foi iniciada a experiência de aulas por videoconferência no Ensino a Distância o que se

VIMES

Professores

1 docente a tempo inteiro

Docentes e Professores Tutores do Ensino a Distância

professores – continuam a falta muito, não participando nas atividades propostas. Também não tem sido possível promover uma melhoria do comportamento de alguns alunos. Contudo, noutras situações a melhoria é evidente. Salientamos o trabalho desenvolvido pelo VIMES e por todos os Diretores de Turma que muito têm contribuído para a resolução dos problemas relativos ao comportamento e à assiduidade dos alunos. Para uma análise mais detalhada da situação poderão ser consultados os quadros anteriores relativos ao cumprimento dos objetivos operacionais deste Contrato de Autonomia

Os Departamentos devem continuar a sua discussão sobre a criação de modalidades flexíveis de gestão do currículo e dos programas disciplinares.


revelou motivador do envolvimento dos alunos.

- No Ensino a Distância o espaço de Tutoria, para além de ter constituído um acompanhamento personalizado dos alunos pelo Tutor, também foi usado para estudar e realizar atividades em atraso.

5) Realizar anualmente a autoavaliação com divulgação, no site da escola, dos resultados obtidos e das metas alcançadas.

Totalmente

atingido

A Equipa de Autoavaliação produz anualmente relatório das suas atividades com divulgação no site da Escola.


Evolução dos resultados escolares e do abandono escolar

Muitos dos indicadores solicitados correspondem aos nossos objetivos operacionais e estão incluídos no nosso Plano de Ação Estratégica. Os dados aqui incluídos referem-se ao final do ano letivo de 2014/2015 que agora findou.

Indicadores Estatísticas Sugestões de melhoria /

Observações

Taxas de transição por ano de escolaridade.

Sucesso escolar em percentagem.

ANOS - 12/13 – 13/14 – 14/15

5º ------- 100 ----- 79 ------- 52 ---

6º ------- 28 -------- 66 ------- 45 ---

7º ------- 56 -------- 50 -------- 43 ---

8º ------- 56 -------- 69 -------- 38 ---

9º ------- 54 -------- 45 -------- 30 ---

10º ----- 63 -------- 42 --------- 38 ---

11º --- ----- --------- 75 -------- 71 ---

12º ------ 10 ------- ----- -------- 100 ---

1ºProf --- 89 ------- 100 ------- 100 ---

2ºProf ---91 -------- 100 ------- 100 ---

3ºProf – 36 --------- 42 --------- 47 ---

(dados MISI)

Reforçar o apoio pedagógico ao Ensino Básico.

Procurar outras estratégias para os processos de ensino/aprendizagem como, por exemplo, no Ensino a Distância, o alargamento das aulas de videoconferência, com partilha de ecrã e atribuição de controlo aos alunos, a todas as turmas deste tipo de ensino.

Qualidade do sucesso As baixas taxas de sucesso no Ensino Básico correspondem aos alunos integrados no Ensino a Distância que pelas suas características familiares – famílias itinerantes – possuem uma dificuldade acrescida para estudar. O facto de muitas delas ajudarem as famílias nas tarefas do grupo familiar (circense e venda ambulante) acarreta uma maior complexidade e dificuldade na procura de tempos disponíveis para as atividades de estudo e trabalho

Reforçar o apoio nas disciplinas de Português e Matemática,

Seguir os alunos nos seus percursos profissionais e escolares após a saída da nossa escola.

Criar aulas de apoio a Português e Matemática para os alunos dos Cursos Profissionais que desejem realizar os exames nacionais. Este aspeto constitui uma das ações de melhoria que a escola está a levar a cabo em função da sua avaliação interna.


fora das aulas, com evidentes reflexos negativos no aproveitamento dos alunos. Mau grado a boa vontade demonstrada pelas famílias na resolução destes problemas, o contexto social e familiar torna muito difícil a resolução destas situações.

No 12º ano existem duas situações distintas. No Ensino Regular os alunos estão integrados no Projeto do Ensino a Distância onde, também, se refletem as dificuldades que anteriormente apontámos para o Ensino Básico. No Ensino Profissional os alunos beneficiam do facto de a escola disponibilizar anualmente 3 épocas de exame (Julho, Setembro e Janeiro) para que os alunos possam concluir os módulos em falta.

O desempenho da Escola nos exames de Português e Matemática do Ensino Secundário tem sido sempre fruto dos poucos alunos que se inscrevem nesse exame. Alguns alunos dos Cursos Profissionais que desejam prosseguir estudos realizam esses exames para ganharem condições de acesso. Contudo as matérias lecionadas nos Cursos Profissionais são uma parte das matérias exigidas para os exames nacionais. A Escola vai procurar colmatar essa lacuna oferecendo aos alunos aulas suplementares a Português e Matemática como forma de os preparar para exame. Os resultados dos exames no Ensino Básico registam uma melhoria a


Português e são piores a Matemática. A escola tem desenvolvido esforços muito grandes para a resolução deste problema que afeta os alunos do Ensino a Distância, como vimos. Para tal existem duas aulas no horário dos alunos destinadas ao Apoio ao Estudo e Português e Matemática.

Não possuímos indicadores organizados sobre a empregabilidade dos alunos o que iremos desenvolver no próximo ano letivo de 2015/2016. Contudo, os alunos do Curso Profissional de Gestão de Equipamentos Informáticos integram turmas para as quais se aplica o Protocolo de colaboração com a Vodafone. Esses alunos do 2º e 3º anos efetuam o seu Estágio Profissional na Vodafone findo o qual existe a possibilidade de integrarem os quadros da empresa.

Resultados de provas de aferição e exames nacionais do 12º Ano – Português e Matemática

Percentagem de classificações positivas.

ANOS 12/13 – 13/14 – 14/15

12º

POR ---- 10 -------- 8 --------- 6 ---

MAT ----- 6 -------- 25 -------- 0 ---

(estatísticas DGE)

Reforçar o apoio a Português e Matemática.

Resultado das provas finais.

Exames de Português e Matemática do 9º Ano.

Percentagem de classificações positivas.

ANOS 12/13 – 13/14 – 14/15

9º

POR --- 17 ------- 31 ------- 40 ---

MAT ---- 8 --------- 9 ---------- 5 ---

(estatísticas DGE)

Reforçar o apoio a Português e Matemática.


Avaliação interna e externa.

Avaliação Externa em 2011/201 – Bom

Avaliação Interna em 2014/2015 - Bom

A Escola segue o modelo CAF.

Em 2014/2015 a Equipa de autoavaliação considerou que a Avaliação da Escola se poderia traduzir pela menção de Bom.

Taxa de abandono escolar.

Número de alunos que abandonaram.

ANOS - 12/13 – 13/14 – 14/15

5º --------- 0 --------- 0 ------- 12 ---

6º --------- 0 --------- 4 -------- 0 ---

7º ------- 12 --------- 7 -------- 17 ---

8º ------- 16 --------- 6 --------- 5 ---

9º -------- 7 --------- 14 -------- 2 ---

10º ------- 0 --------- 4 --------- 11 ---

11º --- ----- ---------- 1 ---------- 1 ---

12º ------ 1 --------- ----- -------- 0 ---

1ºProf -- 14 --------- 6 --------- 3 ---

2ºProf -- 10 --------- 3 ---------- 3 ---

3ºProf –- 1 ---------- 4 ---------- 2 ---

(dados MISI)

Alunos que anularam a matrícula, que ficaram retidos por faltas ou que excluíram por excesso de faltas.

Nº de procedimentos disciplinares

ANOS 12/13 – 13/14 – 14/15

----------- 79 ------ 74 ------ 56 ---

(dados VIMES)

De destacar os resultados positivos obtidos face ao trabalho desenvolvido pelo VIMES.


ACOMPANHAMENTO E MONITORIZAÇÃO

A Comissão de Acompanhamento é a estrutura escolar com competência para monitorizar o cumprimento e a aplicação do Contrato, acompanhar o desenvolvimento das atividades, produzir os relatórios anuais de avaliação do desenvolvimento do processo de Autonomia e emitir parecer sobre as propostas de alteração do Contrato de Autonomia.

Esta Comissão reuniu periodicamente tendo em vista analisar as circunstâncias em que decorreu o cumprimento do Contrato e fornecer recomendações aos Órgãos de Gestão da Escola tendo em vista dinamizar a sua consecução.

CONSTRANGIMENTOS SENTIDOS

Os vários constrangimentos sentidos foram já apontados na introdução a este documento mas não será demais reforçar o seu conteúdo;

− A diminuição do número de alunos dos cursos presenciais que criou dificuldades na obtenção da “massa crítica” necessária ao desenvolvimento de vários Projetos e Atividades incluídas no seu Plano Anual.

− O persistente alheamento – mau grado as iniciativas levadas a cabo – dos Pais e Encarregados de Educação da vida da Escola. A Escola continua sem uma Associação de Pais e a presença destes nas reuniões com os Diretores de Turma continua a ser reduzida.

− Os reflexos negativos na imagem da Escola motivados pela publicação dos rankings escolares, mais uma vez desfavoráveis.

− Um maior número de alunos – com comportamentos negativos – está a frequentar a escola, o que motivou um aumento da indisciplina.

FATORES POSITIVOS

− O aumento dos alunos que frequentam o Ensino a Distância, o que veio a criar uma nova dinâmica junto dos professores da Escola.

− A Escola está a perder a sua componente de ensino regular – no sistema presencial – para se transformar, progressivamente, numa escola exclusivamente profissional e vocacional. Este dado novo pode ser encarado de forma positiva na medida em que o perfil da Escola surge mais definido.

Neste sentido consideramos que o grau de consecução do Contrato de Autonomia é, no momento presente, Muito Bom.

ADAPTAÇÕES A FAZER AO CONTRATO DE AUTONOMIA

Considerando todas a condicionantes em que decorreu este segundo ano de vigência do Contrato de Autonomia da nossa Escola e que o EFI=0, entendemos que será necessário proceder às seguintes adaptações:


1. Criar uma Associação de Pais por iniciativa da Direção da Escola 2. Implementar a discussão a nível de escola sobre a necessidade de criar modalidades

flexíveis de gestão do currículo e dos programas disciplinares 3. Continuar a desenvolver uma cultura de avaliação da aprendizagem dos alunos,

orientada para a melhoria

Lisboa e Escola Secundária de Fonseca Benevides, 30 de junho de 2016

O Diretor – João Pedro de Castro Santos

CONTRATO DE AUTONOMIA RELATÓRIO ANUAL DE … · Pais e a presença destes nas reuniões com os...

Documents

Transcript of CONTRATO DE AUTONOMIA RELATÓRIO ANUAL DE … · Pais e a presença destes nas reuniões com os...