Contextos de utilização dos QIM em Centros de Ciência
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Contextos de Utilização dos QIem Centros de Ciência
Maria Adelina Machado
João Carlos SousaCoordenadores Educativos
Centro Ciência Viva da Amadora
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Índice
1. O Centro Ciência Viva da Amadora
2. Os modernos centros de ciência
3. As exposições do CCVA
4. Aprendizagem formal e não-formal
5. Contextos de utilização dos QI nas exposições do CCVA
6. Conclusões
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O Centro Ciência Viva da Amadora
Espaço interactivo de divulgação científica e tecnológica
Plataforma de desenvolvimento regional
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Os modernos centros de ciência
Actividades hands-on e de enquiryAprendizagem por descoberta
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Objectivos dos modernos centros de ciência
• Divulgar a cultura científica e tecnológica • Estimular a curiosidade do visitante• Despertar-lhe o gosto pela investigação pessoal• Promover modalidades não - formais de ensino de
ciência que decorrem paralelamente ao ensino formal que acontece nas escolas.
(Maarschalk, 1988)
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Aprendizagens nos centros de ciência
• A centralidade do aprendente na abordagem pedagógica• A valorização da experiência como factor de aprendizagem• A promoção da participação activa e voluntária em ambientes não
hierárquicos• A predominância da avaliação qualitativa, contínua e participada por
todos
• Proporciona um contexto de aprendizagem que favorece o desenvolvimento de determinadas competências – essencialmente pessoais e sociais
• Conducente a processos de transformação pessoal e colectiva.
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Aprendizagem formale não-formal• Formal
• Informal
• Não – Formal
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As exposições do CCVA
Arquitectura e urbanismo(2003 - 2008)
A casa com os olhos da ciência(2006 – 2010)
A Aventura Espacial(2008 - 2012)
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O Quadro Interactivo Multimédia (I)
• Permite a interacção com:– o professor, – com os colegas
– com os recursos
• Estimula a aprendizagem colectiva e colaborativa
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O Quadro Interactivo Multimédia (II)
• Facilita a a apreensão dos esquemas conceptuais (pois permite a manipulação directa de representações dos conceitos)
• O utilizador pode escrever, fazer alterações e gravar e distribuir por todos os elementos do grupo;
• Tem um impacto visual imediato e notório, criando um efeito “teatral” no espaço;
• A posição do utilizador (frente ao quadro) facilita a comunicação;
• Emite luz e tem movimento - por isso chama a atenção;• Motiva os alunos levando-os a ter mais atenção; • Fomenta a discussão colectiva.• ...
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Os QIM nas exposições do CCVA
• QIM como módulos interactivos
• Utilização de recursos:– de produção própria– open-source
• Intervenção sujeita a avaliação interna e externa
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Contactos
Maria Adelina Machado [email protected]
João Carlos Sousa [email protected]
Centro Ciência Viva da Amadora http://www.amadora.cienciaviva.pt Moodle: http://ccva.net.educom.pt