CONTEXTO

MENSAGEM

EMISSOR

RECEPTOR

CANAL CÓDIGO

CONTEXTOFUNÇÃO

DENOTATI-VA

CANALFUNÇÃO FÁTICA

CÓDIGOFUNÇÃO

METALIN- GUÍSTICA

MENSAGEMFUNÇÃO POÉTICA

RECEPTORFUNÇÃO

APELATIVA

EMISSORFUNÇÃO EMOTIVA

Dissertar é o ato de expressar Dissertar é o ato de expressar opiniões, idéias, pontos de opiniões, idéias, pontos de vista a respeito de um assunto vista a respeito de um assunto ou tema.ou tema.

Existem dois tipos de dissertação:Existem dois tipos de dissertação:

• A expositiva, cujo objetivo é explicar A expositiva, cujo objetivo é explicar de modo impessoal uma idéia para de modo impessoal uma idéia para esclarecimento de outras pessoas, esclarecimento de outras pessoas, com intuito de informarcom intuito de informar

• A argumentativa, que visa a A argumentativa, que visa a persuadir, por meio de provas, persuadir, por meio de provas, procurando levar o interlocutor a procurando levar o interlocutor a pensar como o autor do texto.pensar como o autor do texto.

O texto faz predominar uma função da linguagem:(A) conativa;(B) metalinguística;(C) referencial;(D) apelativa;(E) emotiva.

•O texto dissertativo é O texto dissertativo é composto por três partes: composto por três partes:

•Introdução (Introdução (tesetese))

• desenvolvimento desenvolvimento ((argumentaçãoargumentação) )

• conclusão (conclusão (retomada da retomada da tesetese). ).

O QUE É O QUE É GÊNERO GÊNERO

TEXTUAL?TEXTUAL?

É A CLASSIFICAÇÃO É A CLASSIFICAÇÃO AMPLA QUE SE DÁ AMPLA QUE SE DÁ

AOS DIVERSOS TIPOS AOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS QUE DE TEXTOS QUE

UTILIZAMOS PARA UTILIZAMOS PARA ESTABELECER ESTABELECER

COMUNICAÇÃO.COMUNICAÇÃO.

EXEMPLOS EXEMPLOS

DE DE

GÊNEROS GÊNEROS TEXTUAISTEXTUAIS

EDITORIALEDITORIAL

ARTIGOARTIGO

DE DE

OPINIÃOOPINIÃO

CARTA CARTA ARGUMENTATIVAARGUMENTATIVA

CRÔNICACRÔNICA

CARTUMCARTUM TEXTO HUMORÍSTICO QUE TEXTO HUMORÍSTICO QUE

USA A LINGUAGEM NÃO-USA A LINGUAGEM NÃO-VERBAL, COMBINADA OU VERBAL, COMBINADA OU

NÃO COM A VERBAL. NÃO COM A VERBAL. NORMALMENTE RETRATA NORMALMENTE RETRATA SITUAÇÕES UNIVERSAIS E SITUAÇÕES UNIVERSAIS E

ATEMPORAIS, ATEMPORAIS, SATIRIZANDO OS SATIRIZANDO OS

COSTUMES HUMANOSCOSTUMES HUMANOS

Em relação aos sentidos do texto, analise as Em relação aos sentidos do texto, analise as afirmati -vas.afirmati -vas.

I - A mãe demonstra preocupação com o I - A mãe demonstra preocupação com o distanciamento do filho.distanciamento do filho.

II – No cartum pretende-se mostrar que o II – No cartum pretende-se mostrar que o progresso tecnológico está facilitando as progresso tecnológico está facilitando as relações familiares.relações familiares.

III - Infere-se, da leitura do texto que o filho é III - Infere-se, da leitura do texto que o filho é internauta, por isso prioriza conversas virtuais.internauta, por isso prioriza conversas virtuais.

• Estão Estão corretascorretas as afirmativas as afirmativas

• A) A) II, III apenas.II, III apenas.

• B) B) I e II, apenas.I e II, apenas.

• C) C) II apenas.II apenas.

• D) D) I, III apenas.I, III apenas.

• E) E) I, II e III.I, II e III.

O texto faz predominar uma função da linguagem:(A) conativa;(B) metalinguística;(C) referencial;(D) apelativa;(E) emotiva.

QUAL É A CRÍTICA

FEITA PELO CARTUNISTA

?ELE CRITICA O COMPORTAMENTO

DE CERTAS PESSOAS QUE NÃO

SABEM VIVER SOCIALMENTE E EXTRAPOLAM OS SEUS DIREITOS COMO CIDADÃS.

HISTÓRIA EM QUADRINHOSHISTÓRIA EM QUADRINHOS•É UMA NARRATIVA VISUAL É UMA NARRATIVA VISUAL

QUE, NORMALMENTE, QUE, NORMALMENTE, EXPRESSA A LÍNGUA ORAL E EXPRESSA A LÍNGUA ORAL E APRESENTA UM ENREDO APRESENTA UM ENREDO RÁPIDO, EMPREGANDO RÁPIDO, EMPREGANDO SOMENTE IMAGEM OU SOMENTE IMAGEM OU ASSOCIANDO PALAVRA E ASSOCIANDO PALAVRA E IMAGEMIMAGEM

Leia e marque a alternativa correta.Leia e marque a alternativa correta.a) Na fala do primeiro quadrinho, a palavra a) Na fala do primeiro quadrinho, a palavra

desses traz, explicitamente, a idéia de sol desses traz, explicitamente, a idéia de sol escaldante.escaldante.

b) Percebe-se, na tira, intenção de valorizar b) Percebe-se, na tira, intenção de valorizar o trabalho doméstico das mulheres.o trabalho doméstico das mulheres.

C) A fala do segundo quadrinho reforça a C) A fala do segundo quadrinho reforça a expectativa criada pela leitura da fala do expectativa criada pela leitura da fala do primeiro quadrinho.primeiro quadrinho.

NÃO É JUSTO QUE UMA MULHER TRABALHE TANTO COM UM SOL DESSES!

O texto faz predominar uma função da linguagem:(A) conativa;(B) metalinguística;(C) referencial;(D) poética;(E) emotiva.

1.A conversa entre Mafalda e seus amigos1.A conversa entre Mafalda e seus amigos(A) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que (A) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que

pareciam convergir.pareciam convergir.(B) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de (B) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de

entendimento e respeito entre as pessoas.entendimento e respeito entre as pessoas.(C) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade de (C) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a possibilidade de

entendimento entre posições divergentes.entendimento entre posições divergentes.(D) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as (D) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as

pessoas a partir do debate político de ideias.pessoas a partir do debate político de ideias.(E) mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas discussões (E) mostra a preponderância do ponto de vista masculino nas discussões

políticas para superar divergências.políticas para superar divergências.

CHARGECHARGE É UM DESENHO HUMORÍSTICO, É UM DESENHO HUMORÍSTICO, ACOMPANHADO OU NÃO DE ACOMPANHADO OU NÃO DE TEXTO VERBAL. TEXTO VERBAL. NORMALMENTE, CRITICA UM NORMALMENTE, CRITICA UM FATO OU ACONTECIMENTO FATO OU ACONTECIMENTO ESPECÍFICO E ABORDA ESPECÍFICO E ABORDA TEMAS SOCIAIS E SOBRETUDO TEMAS SOCIAIS E SOBRETUDO POLÍTICOS.POLÍTICOS.

- Senhores, a ideia é criarmos um conselho que coloque em prática medidas efetivas contra o desmatamento!

Folha de S.Paulo, São Paulo, 22 maio 2005

Pode se afirmar que o Pode se afirmar que o chargista: chargista:

a) Ele critica a rapidez da máquina do a) Ele critica a rapidez da máquina do governo, que age com eficiência e governo, que age com eficiência e rapidez para deter o desmatamento. rapidez para deter o desmatamento.

b) Ele elogia a eficiência do governo em b) Ele elogia a eficiência do governo em criar conselhos para resolver o criar conselhos para resolver o problema do desmatamentoproblema do desmatamento

c) Ele critica a morosidade da máquina do c) Ele critica a morosidade da máquina do governo, que não age com eficiência e governo, que não age com eficiência e rapidez para solucionar problemas como rapidez para solucionar problemas como o desmatamento. o desmatamento.

O papel é meu, a assinatura também,

mas eu não reconheço o documento.

Neste texto, a relação entre a Neste texto, a relação entre a imagem e a fala permite imagem e a fala permite concluir que a atitude da concluir que a atitude da

personagem revelapersonagem revela((A) intimidação.A) intimidação.

(B) honestidade.(B) honestidade.

(C) esquecimento.(C) esquecimento.

(D) preocupação.(D) preocupação.

(E) dissimulação.(E) dissimulação.

Um confronto das capas das duas revistas Um confronto das capas das duas revistas permite fazer as seguintes afirmativas, permite fazer as seguintes afirmativas,

excetoexceto a) Veja: destaca o consenso do mundo diante da a) Veja: destaca o consenso do mundo diante da

grandeza do papa João Paulo IIgrandeza do papa João Paulo IIb) Veja: sugere um impasse de se identificar um b) Veja: sugere um impasse de se identificar um

sucessor à altura do papa João Paulo IIsucessor à altura do papa João Paulo IIc) Veja: simboliza o vazio do poder ao reproduzir c) Veja: simboliza o vazio do poder ao reproduzir

apenas a mitra, sem quem a porte.apenas a mitra, sem quem a porte.d) Época: mostra a sucessão como uma questão d) Época: mostra a sucessão como uma questão

de disputa interna pelo poder da Igreja.de disputa interna pelo poder da Igreja.e) Veja: convida o leitor a assumir uma atitude de e) Veja: convida o leitor a assumir uma atitude de

reverência diante do papa morto. Época: incita reverência diante do papa morto. Época: incita o leitor a manter posição de neutralidade frente o leitor a manter posição de neutralidade frente à sucessão do papa.à sucessão do papa.

EXERCÍCIOEXERCÍCIO

• 5. "Bem-aventurados os que têm fome e 5. "Bem-aventurados os que têm fome e sede de justiça porque serão fartos."; sede de justiça porque serão fartos."; esta frase de Mateus, 5,6 tem como esta frase de Mateus, 5,6 tem como função de linguagem predominante a: função de linguagem predominante a:

• (A) emotiva; (A) emotiva;

• (B) metalinguística; (B) metalinguística;

• (C) fática; (C) fática;

• (D) conativa; (D) conativa;

• (E) referencial (E) referencial

Acho que foi uma Acho que foi uma premonição, uma vez que ele premonição, uma vez que ele já tinha declarado que “A já tinha declarado que “A Fraternidade é Vermelha” Fraternidade é Vermelha” seria seu último filme. Foi o seria seu último filme. Foi o cineasta contemporâneo que cineasta contemporâneo que conseguiu chegar mais perto conseguiu chegar mais perto do conceito de Deus. Poderia do conceito de Deus. Poderia ter feito muito mais filmes, ter feito muito mais filmes, mas foi vítima do totalitarismo mas foi vítima do totalitarismo socialista.socialista. (Leon Cakoff, no Jornal da Tarde)(Leon Cakoff, no Jornal da Tarde)

O totalitarismo socialista: O totalitarismo socialista:

a)a)atrapalhou a carreira do atrapalhou a carreira do cineasta.cineasta.

b)b) Manteve-se alheio à Manteve-se alheio à carreira do cineasta.carreira do cineasta.

c)c)Interrompeu a carreira do Interrompeu a carreira do cineasta.cineasta.

d)d)Incentivou a carreira do Incentivou a carreira do cineasta. cineasta.

e)e) Fiscalizou a carreira do Fiscalizou a carreira do cineastacineasta

““Fraternidade é Vermelha”:Fraternidade é Vermelha”:

a)a)Foi um filme de repercussão Foi um filme de repercussão nos meios religiosos.nos meios religiosos.

b)b)Foi o primeiro filme de Foi o primeiro filme de sucesso do cineasta.sucesso do cineasta.

c)c)Não abordava o assunto Não abordava o assunto Deus.Deus.

d)d)Foi o melhor filme do Foi o melhor filme do cineasta.cineasta.

e)e)Foi o último filme do Foi o último filme do cineasta.cineasta.

Provavelmente, o cineasta:Provavelmente, o cineasta:

a)a)Agradou, por ser Agradou, por ser materialista.materialista.

b)b)Agradou por falar de Agradou por falar de Deus.Deus.

c)c)Desagradou por falar de Desagradou por falar de Deus.Deus.

d)d)Desagradou por não falar Desagradou por não falar de Deus.de Deus.

e)e)Não sabia nada sobre Não sabia nada sobre Deus.Deus.

A palavra “premonição” se A palavra “premonição” se justifica porque:justifica porque:

a) Seu filme foi um sucesso.a) Seu filme foi um sucesso.

b) O cineasta falava de Deus.b) O cineasta falava de Deus.

c) O cineasta não quis fazer c) O cineasta não quis fazer mais filmes.mais filmes.

d) A “Fraternidade é d) A “Fraternidade é Vermelha” Vermelha”

e) O cineasta foi vítima do e) O cineasta foi vítima do totalitarismo socialista.totalitarismo socialista.

A palavra “vermelha A palavra “vermelha equivale no texto a:equivale no texto a:

a) totalitáriaa) totalitária

b) comunistab) comunista

c) socialistac) socialista

d) materialistad) materialista

e) espiritualistae) espiritualista

O conectivo que não O conectivo que não poderia substituir “uma vez poderia substituir “uma vez que” no texto é:que” no texto é:a) porquea) porqueb) poisb) poisc) já quec) já qued) porquantod) porquantoe) se bem quee) se bem que

““Uma nação já não é bárbara Uma nação já não é bárbara quando tem historiadores.”quando tem historiadores.”

(Marquês de Marica)(Marquês de Marica)

•O texto é:O texto é:

a) uma apologia à barbáriea) uma apologia à barbárie

b) um tributo ao b) um tributo ao desenvolvimento das naçõesdesenvolvimento das nações

c) uma valorização dos c) uma valorização dos historiadoreshistoriadores

d) uma reprovação da selvageriad) uma reprovação da selvageria

e) um canto de louvor à liberdadee) um canto de louvor à liberdade

3. Marque a opção que não estabelece corretamente a relação dos elementos da comunicação na tira "Ócios do Ofício".(A) Rick - emissor.(B) Garrafa - canal.(C) Língua portuguesa - código.(D) Toque do telefone - ruído.(E) Informação sobre a publicação da tira – mensagem

Transgênicos em xeque Os organismos geneticamente

modificados são também chamados de transgênicos porque recebem pedaços de DNA de outras espécies. Esses genes alienígenas mandam o receptor produzir substâncias que nunca produziria na natureza. No caso do milho, é enxertado um gene da bactéria Bacillus thuringiensis (daí o nome "Bt") contendo instruções para fabricar uma toxina que envenena insetos, mas não o homem. A própria planta se torna um inseticida.

Folha de São Paulo, 23/5/99

O texto faz predominar uma função da linguagem:(A) conativa;(B) metalinguística;(C) referencial;(D) apelativa;(E) emotiva.

9 - Definindo transgênicos e justificando a abreviatura "Bt",

o texto faz predominar uma função da linguagem:

(A) conativa;(B) metalinguística;(C) referencial;(D) apelativa;(E) emotiva.

O humor provocado pela tirinha se estabelece pela leitura:(A) do primeiro quadrinho, somente.(B) do segundo quadrinho, somente.(C) do terceiro quadrinho, somente.(D) do primeiro e do terceiro quadrinhos.(E) do segundo e do terceiro quadrinhos.

De acordo com a lógica da fala da menina Mafalda, é correto afirmar que:

(A) na visão da mãe, sopa não é uma comida gostosa.

(B) a palavra sopa não é palavrão.(C) por não representar uma comida

gostosa, a palavra sopa vira palavrão.(D) a comida que a mãe trouxe não é

sopa.(E) a mãe deliberadamente mentiu

duas vezes para ela.

Na visão da personagem Mafalda, os dirigentes do mundo são:(A) beligerantes como animais ferozes.(B) inconsequentes como crianças.(C) irascíveis como industriais.(D) ousados como publicitários.(E) apressados como radialistas.

O humor da tirinha se constrói:(A) porque o vocábulo bombar não está dicionarizado.(B) Pois o vocábulo bombar foi dito equivocadamente

no sentido de bombear. (C) Pois reflete o problema da educação no país, em

que os alunos só se comunicam por gírias, como é o caso de fessor.

(D) Porque a forma fessor é uma tentativa de incluir na norma culta o regionalismo fessô.

(E) Pois a imagem resgata o valor original do radical que compõe a gíria bombar

FIM