Conteúdos Programáticos Curso de Mestrado em Sistemas de ... · Sistemas de Informação em...
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Conteúdos Programáticos
Curso de Mestrado em Sistemas de Informação em
Enfermagem
2014/2015
Objetivos do Curso:
Pretende-se com a conclusão de cada formação integrada nesta área de especialidade dotar o
enfermeiro com competências que permitam:
• Analisar criticamente os Sistemas de Informação em Saúde;
• Compreender a importância da gestão, organização e tratamento da informação nos
Sistemas de Saúde;
• Fomentar a assunção do papel de elemento integrante e dinamizador de sistemas de
informação em enfermagem;
• Promover a inclusão do conhecimento produzido na prática especializada como base
para a inovação e descoberta de novas formas de intervenção;
� Desenvolver competências na investigação e desenvolvimento de SIE que se
constituam como uma mais-valia para suportar a prática e o desenvolvimento da
disciplina;
� Desenvolver competências de coordenação de equipas de enfermagem, orientadas
para a investigação e desenvolvimento de SIE.
1.º Semestre
UNIDADE CURRICULAR: INTRODUÇÃO AOS SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE
Horas totais: 75
Horas de contacto: T: 14; S: 5; OT: 6
ECTS: 3
Objetivos:
� Conhecer a situação atual dos sistemas de informação em Saúde;
� Conhecer diferentes perspetivas e visões da estrutura de Sistemas de Informação em
Saúde em Portugal;
� Debater a filosofia e a arquitetura de sistemas de Informação em Saúde adequados
para Portugal;
� Refletir sobre a importância de um modelo integrado de sistemas e tecnologias de
informação da saúde;
� Desenvolver competências para analisar criticamente os Sistemas de Informação em
Saúde.
Conteúdos:
1. Registo de Saúde Eletrónico – visão para o futuro
2. Sistemas de Informação em Saúde
- Principais dificuldades nos sistemas de informação na saúde
- O impacto da informática na saúde
- Tendências atuais no desenvolvimento de aplicações
3. Resultado das reflexões do Grupo de Trabalho para o Registo de Saúde Eletrónico
4. Registo de Saúde Eletrónico
o Arquitetura Aplicacional e Tecnológica
o Modelo de Informação
5. Ontologias e Terminologias
o Modelo de conceitos clínicos comum; Sistemas de codificação de informação
baseados em terminologias standard em uso/a adotar; Transversalidade multilingue /
cultural.
6. Normas e protocolos em saúde
Bibliografia:
ACSS - Registo de Saúde Eletrónico: Documento de Estado da Arte, Documento para Discussão Pública),
Junho, 2009.
ICT standards in the health sector: current situation and prospects – A Sectoral e-Business Watch study”;
Comissão Europeia; Empirica; Final Report, Version 3.0; Junho 2008
Semantic Interoperability for Better Health and Safer Healthcare, Research and Deployment Roadmap for Europe, SemanticHEALTH Report, Comissão Europeia, 2009
Health Informatics - Electronic Health Record - Definition, scope and context”; ISO/TR 20514;
http://www.openehr.org/downloads/isotc215wg3_N202_ISO-TR_20514_Final_%5B2005-01-31%5D.pd
SILVA , Abel Avelino de Paiva: - Sistemas de Informação em Enfermagem - Uma Teoria Explicativa da
Mudança, Coimbra, Formasau, 2006.
SOUSA, Paulino Artur Ferreira: - Sistema de Partilha de Informação em Enfermagem entre Contextos de
Cuidados de Saúde, Coimbra, Formasau, 2006.
Sistema de RSE, (Documento para Discussão Pública), Junho, 2009.
UNIDADE CURRICULAR: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM ENFERMAGEM
Horas totais: 150
Horas de contacto: T: 20; S: 10; TP: 10; OT: 10
ECTS: 6
Objetivos:
Abordar a estrutura e conteúdo dos SIE deverá permitir aos estudantes:
• Compreender a importância da gestão, organização e tratamento da informação
produzida pelos enfermeiros;
• Identificar as componentes específicas da documentação de Enfermagem nos registos
eletrónicos em Saúde;
• Compreender o potencial associado à criação e utilização da Informação na garantia da
qualidade do exercício profissional dos Enfermeiros;
• Compreender o potencial associado à utilização dos Dados dos Sistemas de
Informação para a Formalização do Conhecimento da Disciplina de Enfermagem;
• Compreender o potencial associado à Utilização dos Dados dos Sistemas de
Informação em Enfermagem para a Garantia de Qualidade dos Cuidados;
• Desenvolver competências para analisar criticamente os Sistemas de Informação em
Enfermagem.
Conteúdos:
1. Desenvolvimento de aplicações informáticas de apoio à atividade de Enfermagem –
Que realidade?
2. Os sistemas de apoio à atividade de Enfermagem – opinião dos utilizadores.
3. A evolução das aplicações de apoio à atividade clínica de enfermagem.
4. Os sistemas de informação em enfermagem:
o Princípios básicos da arquitetura;
o Principais requisitos técnico-funcionais.
5. Sistemas de informação em enfermagem:
o SIE e a gestão de sinais e sintomas;
o SIE e Cuidados Continuados Integrados.
6. Avaliação de Sistemas de informação em enfermagem.
Bibliografia
GOOSSEN, W. – Towards strategic use of nursing information in the Netherlands. Groningen: CIP-Gegevens Koninklijke Bibliotheek Den Haag, 2000.
Health informatics – Integration of a reference terminology model for nursing; International Standard; ISO 18104; First edition; 2003-12-15 OE - Sistema de Informação de Enfermagem (SIE) – Princípios básicos da arquitectura e principais requisitos técnico – funcionais; Ordem dos Enfermeiros; 24 de Abril de 2007
PEREIRA, F. (2009) – Informação e qualidade do exercício profissional dos enfermeiros. Coimbra: Formasau
SILVA, A. – Sistemas de Informação de enfermagem: uma teoria explicativa da mudança. 1ª edição, Formasau. Coimbra, 2006
SOUSA, P. – O Sistema de Partilha de Informação de enfermagem entre contextos de cuidados de saúde: um modelo explicativo. 1ª edição, Formasau. Coimbra, 2006
TIMMONS, S. – Nurses resisting information technology; Nursing Inquiry. 10, 2003, p. 257 – 269
UNIDADE CURRICULAR: TEORIAS E TAXONOMIAS DE ENFERMAGEM
Horas totais: 150
Horas de contacto: T: 15; S: 10; TP: 15; OT: 10
ECTS: 6
Objetivos:
Abordar teorias e taxonomias em Enfermagem deverá permitir aos estudantes:
• Compreender o contributo das teorias de enfermagem para o desenvolvimento da
disciplina;
• Identificar os principais elementos do desenvolvimento dos conceitos de enfermagem;
• Refletir sobre os métodos adequados de utilização da Classificação Internacional para
a prática de Enfermagem nos SIE;
• Compreender a articulação da CIPE com as restantes classificações da área da saúde;
• Compreender a importância dos SIE para a representação do conhecimento disciplinar
envolvido na prestação de cuidados.
Conteúdos:
1. Teorias e Taxonomias de Enfermagem – perspetiva histórica.
2. Conceito de Enfermagem.
3. Conceito de “Advanced Nursing Pratice”.
4. Classificação Internacional para a prática de Enfermagem.
- Arquitetura da CIPE versão 2.0.
5. Catálogos.
Bibliografia:
BASTO, M (1998) – Da Intenção de Mudar à Mudança – Um caso de intervenção num grupo de enfermeiras. Ed. Reis dos Livros, Lisboa KEROUAC, S. et al. (1994) – “La pensée infirmiére: conceptions et stratégies”.Ed.Maloine, Quebéc.
MELEIS, A (1997) – Theoretical Nursing: Development & Progress; 3rd. Ed., Lippincott, Philadelphia
MELEIS, A.; SAWYER, L; IM, E-O; MESSIAS, D; SCHUMACHER, K (2000) – “Experiencing Transitions: An Emerging Middle-Range Theory”. Advances in Nursing Science. Sept, 23(1), p. 12-28.
NIGHTINGALE, F (1898), “Notes on Nursing – What It Is, And What It Is Not”, Appleton And Company, New York.
SILVA, A (2003) – “Concepção de cuidados e tomada de decisão”, In: “Colectânea de comunicações no 6.ºSimpósio do Serviço de Enfermagem dos HUC”, Coimbra, p. 77-87
WATSON J. (1995) – “Advanced nursing practice… and what might be”, Nursing Health Care Perspective Community. 1995, 16 (2), p. 78–83
UNIDADE CURRICULAR: RESUMOS MÍNIMOS DE DADOS DE ENFERMAGEM
Horas totais: 75
Horas de contacto: T: 10; S: 5; TP: 5; OT: 5
ECTS: 3
Objetivos:
• Delimitar os elementos centrais do conceito de RMDE;
• Situar os RMDE no quadro da estrutura e conteúdos dos sistemas de informação;
• Relacionar os RMDE com a gestão, organização e tratamento da informação produzida
pelos enfermeiros;
• Identificar os elementos críticos dos RMDE;
• Perspetivar o potencial associado aos RMDE, em termos de governação em saúde;
• Perspetivar o potencial associado aos RMDE, em termos de formalização do
conhecimento substantivo da Disciplina de Enfermagem
Conteúdos:
1. Os RMDE no contexto dos “Resumos Mínimos de Dados” em saúde – Perspectiva
histórica.
2. Do(s) conceito(s) de Resumo Mínimo de Dados de Enfermagem – realidades de
perspetivas de desenvolvimento.
3. Os RMDE no contexto do desenho e implementação de Sistemas de Informação.
4. Os elementos críticos de um RMDE.
• Dados Sócio demográficos;
• Dados Clínicos;
• Dados das Entidades prestadoras de serviços.
5. Os RMDE e a governação em saúde
• A gestão da qualidade dos cuidados de enfermagem?
• A gestão económica e financeira?
6. RMDE e o desenvolvimento do conhecimento substantivo da Disciplina de
Enfermagem.
• O conceito de um “Nursing Core Data Set”
Bibliografia:
CLARK, J.; DELANEY, C. (2000) – Conceptualisation and feasibility of an international Nursing Minimum Data Set (I-NMDS). In: SABA, V.; CARR, R.;
SERMEUS, W.; ROCHA, P. – One Step Beyond. The Evolution of Technology & Nursing, Proceedings of the 7th International Congress on Nursing Informatics. Auckland: Addis International
COENEN, A.; McNEIL, B.; BAKKEN, S.; BICKFORD, C.; WARREN, J. (2001) – Toward comparable nursing data: American Nurses Association criteria for data sets, classifications systems, and nomenclatures and related dissemination activities. Computers in Nursing. 19 (6), p. 240 - 246
PEREIRA, F. (2007) – Informação e qualidade do exercício profissional dos enfermeiros: estudo empírico sobre um Resumo Mínimo de Dados de Enfermagem. Porto: [s.n.]. Dissertação de candidatura ao grau de Doutor em Ciências de Enfermagem, apresentada ao ICBAS.
UNIDADE CURRICULAR: SISTEMAS DE APOIO À TOMADA DE DECISÃO EN ENFERMAGEM
Horas totais: 50
Horas de contacto: T: 10; OT: 2; S: 5
ECTS: 2
Objetivos:
� Refletir sobre a utilização do Pensamento Crítico em Enfermagem;
� Conhecer as diferentes teorias explicativas da decisão clínica em Enfermagem;
� Desenvolver competências para a utilização da prática baseada na evidência;
� Compreender o potencial associado à utilização do conhecimento da disciplina de
Enfermagem nos sistemas de apoio à tomada de decisão em Enfermagem;
� Conhecer a situação atual dos sistemas de apoio à tomada de decisão em
Enfermagem;
� Compreender o potencial associado ao desenvolvimento de sistemas de apoio à
tomada de decisão em Enfermagem, para a qualidade do exercício profissional dos
Enfermeiros;
� Compreender o potencial associado à utilização dos sistemas de apoio à tomada de
decisão em Enfermagem na garantia de qualidade dos cuidados.
Conteúdos:
1. Tomada de decisão
o Teorias explicativas
2. Tomada de decisão em enfermagem
o Conceção de cuidados: A Intenção, A integridade referencial e a Linguagem
usada para explanar a conceção de cuidados.
3. Sistemas de apoio à tomada de decisão
o Componentes dos SATDE
o Estratégia para o desenvolvimento de SATDE
Bibliografia
ANDERSON, Jane A; WILLSON, Pamela (2008) - Clinical Decision Support Systems in Nursing: Synthesis of the Science for Evidence-Based Practice. CIN, May/June. Volume 26 (3). Pp-151-58. doi:
10.1097/01.NCN.0000304783.72811.8e BAKKEN, Suzanne et al. (2008) - Integrating evidence into clinical information systems for nursing decision support. International Journal of Medical Informatics. Vol. 77. Pp -413–20.
KAPLAN, Bonnie (2001) - Evaluating informatics applications—clinical decision support systems literature review. International Journal of Medical Informatics. Vol. 64 Pp.-15–37.
RANDELL et al. (2007) - Effects of computerized decision support systems on nursing performance and
patient. J Health Serv Res Policy. Vol. 12. Pp. - 242-51.
SITTIG, Dean F. et al. (2008) - Grand challenges in clinical decision support. Journal of Biomedical Informatics.Vol. 41. Pp - 387–392
UNIDADE CURRICULAR: SEGURANÇA E PROTEÇÃO DE DADOS EM SAÚDE
Horas Totais: 50
Horas de contacto: T: 10; S: 5; OT: 2
ECTS: 2
Objetivos:
� Compreender a problemática do acesso aos dados em saúde;
� Refletir sobre a necessidade de clarificação de procedimentos essenciais, tanto ao
nível de recolha, como de acesso e tratamento dos dados em saúde;
� Reconhecer os principais desafios no desenvolvimento dos SIS em questões de
segurança e proteção dos dados;
� Identificar as principais medidas adotadas pelos SIS para garantir a confidencialidade
da informação;
� Desenvolver competências para analisar criticamente os SIS, no que diz respeitos aos
padrões de segurança adotados.
Conteúdos:
1. Perspetiva histórica
2. Princípios da Segurança
3. Características da Segurança
4. Estrutura da Segurança
5. Riscos de Segurança
6. Mecanismos de Segurança
7. Política de Segurança
8. Conformidade
o Legislação Portuguesa
o Normas ISO
9. Organismos na área da Segurança e Proteção de Dados
o Comissão Nacional de Proteção de Dados
Bibliografia:
British Columbia Medical Association, Getting IT Right: Patient-Centred Information Technology (January
2004), online: http://www.bcma.org/public/news_publications/publications/policy_papers/ITPaper/GettingITRight.htm
Buckovich, Suzy A., Helga E. Rippen & Michael J. Rozen, “Driving Toward Guiding Principles: A Goal for
Privacy, Confidentiality, and Security of Health Information” (1999) 6:2 Journal of the American Medical
Informatics Association 122.
CASTRO, Catarina Sarmento e, Direito da informática, privacidade e dados pessoais, Almedina, Coimbra, 2005.
Weitz, Mark et al. “In Whose Interest? Current Issues in Communicating Personal Health Information: A
Canadian Perspective” (2003) 31 Journal of Law, Medicine & Ethics 292.
Kass, Nancy et al., “The Use of Medical Records: What Do Patients Want?” (2003) 31 Journal of Law, Medicine & Ethics 429. Página da CNPD: www.cnpd.pt (orientações na matéria)
UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DE IMPLEMENTAÇÃO DE SISTEMAS DE
INFORMAÇÃO EM ENFERMAGEM.
Horas totais: 75
Horas de contacto: T: 10; S: 10; OT: 5
ECTS: 3
Objetivos:
• Identificar as diferentes conceções de implementação de um Sistema de Informação
em Enfermagem;
• Conhecer as metodologias utilizadas para implementação de um Sistema de
Informação em Enfermagem;
• Identificar as fases fundamentais da implementação de um Sistema de Informação em
Enfermagem;
• Identificar os elementos constituintes da implementação de um Sistema de
Informação em Enfermagem;
• Compreender os fatores facilitadores e inibidores da implementação de um Sistema de
Informação em Enfermagem;
• Compreender o potencial associado à implementação de um Sistema de Informação
em Enfermagem para a formalização do conhecimento da Disciplina de Enfermagem;
• Desenvolver competências para analisar criticamente as metodologias de
implementação dos Sistemas de Informação em Enfermagem.
Conteúdos:
1. Metodologias de implementação de um Sistema de Informação em Enfermagem;
2. As fases de implementação de um Sistema de Informação em Enfermagem;
3. Os elementos constituintes da implementação de um Sistema de Informação em
Enfermagem;
4. Fatores influenciadores da implementação de um Sistema de Informação em Enfermagem;
5. Análise crítica das metodologias de implementação dos Sistemas de Informação em
Enfermagem.
Bibliografia:
SILVA, A. – Sistemas de Informação de enfermagem: uma teoria explicativa da mudança. 1ª
edição, Formasau. Coimbra, 2006
SOUSA, P. – O Sistema de Partilha de Informação de enfermagem entre contextos de cuidados
de saúde: um modelo explicativo. 1ª edição, Formasau. Coimbra, 2006
TIMMONS, S. – Nurses resisting information technology; Nursing Inquiry. 10, 2003, p. 257 –
269
UNIDADE CURRICULAR: INFORMOTERAPIA
Horas totais: 75
Horas de contacto: T: 10; S: 10; OT: 5
ECTS: 3
Objetivos:
• Sensibilizar os estudantes para o efeito terapêutico da informação;
• Sensibilizar os estudantes para o potencial das tecnologias de informação e
comunicação para promover ganhos em saúde;
• Identificar áreas com grande potencial para uma informoterapia efetiva na promoção
de transições saudáveis.
Conteúdos:
1. Conceito de “e-saúde”.
2. Dados, informação, conhecimento e comportamentos saudáveis.
3. Os clientes e as decisões informadas sobre comportamentos saudáveis.
4. A continuidade dos cuidados de saúde.
5. A redução de custos com os cuidados de saúde.
6. Auto cuidado responsável.
7. Gestão eficaz do regime terapêutico e da doença.
8. Preparação parental adequada.
9. Exercício eficaz do papel de membro da família prestadores de cuidados.
10. Registo de saúde eletrónico vs. Registo de saúde pessoal.
Bibliografia:
Pew Internet & American Life Project. Vital decisions: How Internet users decide what information to trust when they or their loved ones are sick. May 22, 2002. http://www.pewinternet.org/
Kemper, Donald - The Business Cases for Information Therapy in hospitals, 2004
online:http://www.ixcenter.org/publications/whitepapers.cfm Reengineers Its Delivery System Around
Information Therapy and Patient-Centered Informatics, Center for Information Therapy, 2004, online:
http://www.ixcenter.org/publications/whitepapers.cfm
Seidman, Joshua; Steinwachs, Donald; Rubin , Haya - The Mysterious Maze of the World Wide Web: What Makes Internet Health Information High Quality?, 2004, online:
http://www.ixcenter.org/publications/whitepapers.cfm
Seidman, Joshua - The Arrival of 21st-Century Health Care: Group Health Cooperative, 2004, online:
http://www.ixcenter.org/publications/whitepapers.cfm
UNIDADE CURRICULAR: E-LEARNING
Horas totais: 50
Horas de contacto: T: 10; S: 5; OT: 2
ECTS: 2
Objetivos:
• Conhecer plataformas e-learning e sua utilização para design de cursos/disciplinas;
• Conhecer ferramentas de produção de conteúdos educativos e compreender as
formas de design e estruturação de conteúdos adequados ao público-alvo;
• Compreender as dinâmicas da produção de conteúdos educativos e da sua integração
em ambientes e-learning na perspetiva da sua implementação real no terreno da
enfermagem.
Conteúdos:
1. Introdução ao e-learning (tecnologia e pedagogia) 5T+1OT horas
1.1. História do EAD ao e-learning
1.2. Plataformas de gestão da aprendizagem LMS (exemplos de utilização na ESEP -sistema de
informação e Moodle)
1.3. Tecnologias de Repositório de conteúdos educativos (OER – Open Educational Resources)
1.4 Tecnologias Web 2.0 (twitter, facebook, ning)
Trabalho1: criar um pequeno curso com entrega na plataforma e-learning e discussão em
fórum
2. Produção de conteúdos educativos
2.1 Design e estruturação de conteúdos educativos no contexto da prática profissional
2.2. Ferramentas para a produção e partilha de conteúdos
2.3 Tecnologias para produção de conteúdos (podcast, vodcasts, screencast, ...).
2.4 Integração em ambientes e-learning e criação de comunidades de prática
Trabalho2: criar um conteúdo educativo para o curso com entrega na plataforma e-learning e
discussão em fórum.
Bibliografia:
Dias, Ana & Baptista, Carina (Orgs) (2002). E-Learning: O Papel dos Sistemas de gestão da Aprendizagem na Europa. Lisboa: INOFOR, 2002 - Ministério da Qualificação e do Emprego.
Dias, Ana & Dias, Paulo (2003). Pataformas de Gestão da Aprendizagem a Distância. In: Dias, P.&Varela de Freitas, C. (Orgs.), Desafios 2003 / Challenges 2003, Actas da IIIª Conferência Internacional de
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação. Braga: Centro de Competência Nónio Século XXI da Universidade do Minho.
Dias, Ana (2006). Teachers and Patterns, Ana Dias, In: The UNFOLD Booklet – Understanding and Using Learning Design, Dainel Burgos &David Griffiths (Eds), Open University of the Netherlands, Heerlen, Educational Technology Expertise Centre. Holanda.
Dias, Ana & Carvalho, José&Freitas, Domingos (2007), Repositório e-learning, repositório de conteúdos educativos online numa filosofia de open educational content (http://e-repository.tecminho.uminho.pt/ ).
UNIDADE CURRICULAR ARQUITECTURA E GESTÃO DE BASES DE DADOS
Horas totais: 50
Horas de contacto: T: 10; TP: 5; OT: 2
ECTS: 3
Objetivos:
• Compreender a importância de bases de dados como entidade na qual é possível
armazenar dados de maneira estruturada e com a menor redundância possível;
• Compreender a importância dos modelos de especificação de sistemas de informação;
• Desenvolver diagramas de fluxos de dados como ferramenta de modelação funcional
de sistemas de informação em Enfermagem.
Conteúdos:
1. Conceito de base de dados
2. Modelos entidade/relação
3. Modelos de especificação de sistemas de informação
4. Diagramas de fluxos de dados
Bibliografia:
ABDELHAK, M., GROSTICK, S., HANKEN, A. AND JACOBS, E. (2007) - Health information: management of astrategic resource. Philadelphia, W.B. Saunders.
FRIEDMAN CP & WYATT JC (2006) - Evaluation Methods in Medical Informatics. New York, USA: Springer.
KUSHNIRUK, A. (2002) - Evaluation in the design of health information systems: application of approaches emerging from usability engineering. Computers in Biology and Medicine. 32(3): 141-149.
LITTLEJOHNS, P., WYATT, C. J. AND GAVICAN, L. (2003) - Evaluating computerized health information systems: hard lesson still to be learnt. British Medical Journal. 326: 860-863.
MANNING, J. AND MCCONNELL, E. (1997) - Technology assessment: a framework for generating questions useful in evaluating nursing information systems. Computers in Nursing. 15(3): 141-146.
PROTTI, D. (2002) - The power of principles and premises: using them to help define the EHR. Healthcare Management Forum. 15(3): 46-48.
UNIDADE CURRICULAR: AVALIAÇÃO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Horas totais: 50
Horas de contacto: T: 10; S: 5; OT: 2
ECTS: 2
Objetivos:
• Situar a avaliação dos sistemas de informação no contexto das estratégias de
governação em saúde;
• Relacionar a avaliação dos sistemas de informação com a política de garantia da
qualidade dos cuidados;
• Situar a avaliação dos sistemas de informação no quadro da estrutura e processos de
gestão da informação que resulta dos cuidados de enfermagem;
• Compreender a necessidade de avaliação dinâmica dos SIE;
• Analisar criticamente as diferentes metodologias de avaliação de sistemas de
informação;
• Analisar criticamente os diferentes critérios utilizados na avaliação de Sistemas de
Informação;
• Incorporar a melhor evidência disponível e os “standards em uso” na avaliação dos SIE;
Conteúdos:
1. Quando, como e porquê avaliar os Sistemas de Informação?
2. Critérios “consensuais” para a avaliação de sistemas de informação: qualidade técnica,
qualidade da informação, custo, utilização/satisfação dos utilizadores, conformidade
com “as normas”; e efeitos organizacionais (impacto nos processos e resultados).
3. Principais estratégias de avaliação do Sistemas de Informação:
• Abordagem Objetiva vs Subjetiva
4. Processo(s) de avaliação de Sistemas de Informação.
5. Normas e “Standards” disponíveis para os processos de avaliação de Sistemas de
Informação.
6. O conceito de “Sistema de Informação Eficiente” vs “Sistema de Informação
Competitivo”.
Bibliografia:
ABDELHAK, M., GROSTICK, S., HANKEN, A. AND JACOBS, E. (2007) - Health information: management of a strategic resource. Philadelphia, W.B. Saunders.
FRIEDMAN CP & WYATT JC (2006) - Evaluation Methods in Medical Informatics. New York, USA: Springer.
KUSHNIRUK, A. (2002) - Evaluation in the design of health information systems: application of approaches emerging from usability engineering. Computers in Biology and Medicine. 32(3): 141-149.
LITTLEJOHNS, P., WYATT, C. J. AND GAVICAN, L. (2003) - Evaluating computerized health information
systems: hard lesson still to be learnt. British Medical Journal. 326: 860-863.
MANNING, J. AND MCCONNELL, E. (1997) - Technology assessment: a framework for generating questions useful in evaluating nursing information systems. Computers in Nursing. 15(3): 141-146.
PROTTI, D. (2002) - The power of principles and premises: using them to help define the EHR. Healthcare
Management Forum. 15(3): 46-48.
2 .º e 3.º Semestres
UNIDADE CURRICULAR: INVESTIGAÇÃO EM ENFERMAGEM
Horas Totais: 100
Horas Contacto: T: 25; TP: 10; OT: 5
ECTS: 4
Objetivos:
• Perceber a investigação como processo social de transformação do conhecimento;
• Avaliar a importância dos estudos quantitativos e qualitativos para a pesquisa na área
de enfermagem;
• Compreender a dinâmica e os momentos de um processo de pesquisa científica;
• Saber analisar uma publicação científica;
• Saber redigir um relatório de investigação.
Conteúdos programáticos:
− Investigação em enfermagem: Fundamentos e relevância para o processo de
conhecimento social e prática de enfermagem;
− Focos da investigação em enfermagem;
− Investigação, ciência e método científico;
− Paradigmas da investigação em enfermagem;
− Etapas do processo de investigação;
− Métodos de investigação em Enfermagem;
− Técnicas e instrumentos de recolha e análise de dados;
− Ética na investigação em Enfermagem;
− Elaboração de projeto de pesquisa científica;
− Redação de artigos científicos.
Bibliografia:
CORREIA, Ana Maria Ramalho ; MESQUITA, Anabela - Mestrados e doutoramentos : estratégias para
elaboração de trabalhos científicos : o desafio da excelência. Porto : Vida Económica, 2013.
GOLDENBERG, M. - A arte de pesquisar. Rio de Janeiro : Editora Record, 2003.
FORTIN, M. F. - Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures : Lusodidacta, 2009.
GHIGLIONE, R.; MATALON, B. - O inquérito : teoria e prática. 4ª ed. Oeiras : Celta Editora, 2001.
Hill, M.M.; Hill, A. - Investigação por questionário. Lisboa : Edições Sílabo, 2002.
HULLEY, S. B. [et al.] - Delineando a pesquisa clínica : uma abordagem epidemiológica. 3ª ed. Porto Alegre : Artmed Editora, 2008.
NIESWIADOMY, R. M. - Foundations of nursing research. 5ª ed. New Jersey : Pearson Education International, 2010.
POPPER, K. A. - Lógica da pesquisa científica - São Paulo: Cultrix, 1993.
SANTOS, B. S. - Um discurso sobre as ciências. 13.ª ed. Porto : Editora Afrontamento, 2003.
VIEIRA, Francisco - Pesquisa científica em enfermagem : guia prático. Stuttgart : Novas Edições Acadêmicas, 2013.
UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DE ANÁLISE QUALITATIVA DE DADOS
Horas Totais: 75
Horas Contacto: T: 20; TP: 10; OT: 5
ECTS: 3
Objetivos:
• Reconhecer os elementos metodológicos que integram um projecto de Investigação
Qualitativa e saber integrá-los num projecto, bem como a importância do acesso aos
dados;
• Analisar métodos de recolha de dados qualitativos e reconhecer como aplicá-los em
projectos de investigação;
• Identificar métodos de tratamento de dados qualitativos e sua aplicabilidade segundo
alguns autores;
Conteúdos:
• Do paradigma indutivo ao tipo de informação obtida no terreno.
• Os dados na Investigação Qualitativa
◦ Contexto da investigação e participantes do estudo
◦ O acesso ao campo
◦ Recolha de dados
• Análise de dados Qualitativa
◦ Análise de conteúdo: tipos e implacações
◦ Aspectos gerais a ter em conta na análise de conteúdo.
◦ Processos de codificação de dados
◦ Meios auxiliares na análise. O NVIVO.
Bibliografia:
BARDIN, L. - Análise de conteúdo. 4ª ed. Lisboa : Edições 70, 2009.
BURGESS, R. - A Pesquisa de terreno : uma introdução. Oeiras : Celta editora, 1997.
BURGESS, R. ; BRYMAN, A. - Analyzing qualitative data. Londres : Routledge. 1994.
UNIVERSIDADE de NAVARRA. Escuela Universitária de Enfermería – Investigacion : el dialogo de la
enfermeria con otras ciencias. Pamplona : EUNSA, 1997.
GOETZ, J. P. ; LECOMPTE, M. D. - Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Ediciones Morata, 1988.
LATIMER, Joanna - Investigação qualitativa avançada para enfermagem. Lisboa: Instituto Piaget, 2005.
MARTIN, C.; THOMPSON, D. - Design and analysis of clinical nursing research studies. Leeds : Routlege, 2000.
HUBERMAN, A. ; MILES - Analyse des donnés qualitatives. Recueil de nouvelles méthodes. Bruxeles : Ed. De Boeck, 1991.
RICHARDS, L. - Handling qualitative data : a practical guide. 2nd ed. Thousand Oaks : Sage, 2009.
ALDANA, J. - The Coding Manual for Qualitative Researchers. 2nd
ed. Thousand Oaks : Sage, 2012.
UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DE ANÁLISE QUANTITATIVA DE DADOS
Horas Totais: 75
Horas Contacto: T: 20; TP: 10; OT: 5
ECTS: 3
Objetivos:
• Compreender a utilização das estatísticas descritiva e analítica para a tomada de
decisão;
• Avaliar a importância dos estudos quantitativos e qualitativos para a pesquisa na área
de enfermagem.
Conteúdos programáticos:
• Estatística descritiva:
o Medidas de tendência central
o Medidas de dispersão
o Medidas de partição
o Normalidade de uma distribuição
o Medidas de assimetria e achatamento
• Apresentação dos dados: quadros e gráficos
• Testes de hipóteses paramétricos:
o Teste t para amostras independentes
o Teste t para amostras emparelhadas
o ANOVA
o ANOVA para medidas repetidas
• Testes de hipóteses não paramétricos:
o Qui-quadrado
o Mann-Whitney
o Kruskal-Wallis
o Wilcoxon
o Friedman
• OR e Intervalos de confiança.
• Correlação.
• Regressão linear simples.
• Regressão linear múltipla.
• Validade e fidelidade das medidas:
o Validade de conteúdo
o Validade de construto
o Validade de critério
o Análise da consistência interna
o Estabilidade e reprodutibilidade das medidas
o Análise fatorial
Bibliografia:
FORTIN, M. F. - Fundamentos e etapas do processo de investigação. Lisboa : Lusodidacta, 2006.
HAIR, J. F. [et al.] - Análise multivariada de dados. 5ª ed. Porto Alegre : Bokkman, 2007.
MARTINS, C. - Manual de análise de dados quantitativos com recurso ao IBM SPSS. Braga : Psiquilibros, 2010.
OLIVEIRA, A. Gouveia - Bioestatística Epidemiologia e Investigação, uma nova abordagem sem equações
matemáticas. Lisboa : Lidel, 2009.
PEREIRA, A. - Guia Prático de utilização do SPSS : análise de dados para ciências sociais e psicologia. 6ª ed. Lisboa : Edições Sílabo, 2006.
PESTANA, M.; GAGEIRO, J. - Análise de dados para Ciências Sociais : a complementaridade do SPSS. 4ª ed. Lisboa : Edições Sílabo, 2005.
PALLANT, J. - SPSS Survival manual. 3th ed. Berkshire : McGraw-Hill. 2007.
STREINER, D. L.; NORMAN, G. R. - Heatlh measurement scales : a practical guide to their development
and us. 4th ed. Oxford : Oxford Medical Publications, 2004
TABACHNICK, B. G.; FIDELL, L. S. - Using Multivariate Statistics. 5th ed. Boston : Allyn and Bacon, 2007.
TABACHNICK, G. G.; FIDELL, L. S. - experimental designs using ANOVA. Belmont : Duxbury, 2007.
UNIDADE CURRICULAR: DESENVOLVIMENTO EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM
ENFERMAGEM
Horas totais: 125
Horas de contacto: T: 15; TP: 20; S: 10; OT: 15
ECTS: 5
Objetivos:
Situar o desenvolvimento em SIE no contexto das estratégias de governação em saúde;
Relacionar o desenvolvimento em SIE com a política de garantia da qualidade dos cuidados;
Situar o desenvolvimento em SIE no quadro da estrutura e processos de gestão da informação
que resulta dos cuidados de enfermagem;
Compreender a necessidade do desenvolvimento em SIE;
Analisar criticamente os diferentes critérios utilizados o desenvolvimento em SIE;
Incorporar a melhor evidência disponível e os “standards em uso” no desenvolvimento em SIE.
Conteúdos:
1. A informação nas organizações.
2. Planeamento estratégico de SIE.
2.1. Análise de Sistemas de Informação em Enfermagem.
2.2. A conceção e construção de um SIE.
2.3. A implementação e a manutenção de um SIE.
3. Outsourcing e sistemas de Informação.
Bibliografia: GOOSSEN, W. – Towards strategic use of nursing information in the Netherlands. Groningen: CIP-Gegevens Koninklijke Bibliotheek Den Haag, 2000
OE - Sistema de Informação de Enfermagem (SIE) – Princípios básicos da arquitectura e principais requisitos técnico, Ordem dos Enfermeiros; 24 de Abril de 2007
SILVA, A. – Sistemas de Informação de enfermagem: uma teoria explicativa da mudança. 1ª edição, Formasau. Coimbra, 2006
SOUSA, P. – O Sistema de Partilha de Informação de enfermagem entre contextos de cuidados de saúde: um modelo explicativo. 1ª edição, Formasau. Coimbra, 2006
Varajão J. E. Quintela, A Arquitectura da Gestão de Sistemas de Informação. FCA 1998
UNIDADE CURRICULAR: DISSERTAÇÃO
Horas Totais: 1125
Horas Contacto: OT: 30; S: 15
ECTS: 45
Objetivos:
• Aplicar conhecimentos e capacidade de compreensão e de resolução de problemas a
situações novas e não familiares, em contextos alargados e multidisciplinares, na área
científica de enfermagem;
• Integrar conhecimentos, lidar com situações complexas, desenvolver soluções ou
emitir juízos em situações de informação limitada ou incompleta, incluindo reflexões
sobre as implicações e responsabilidades éticas e sociais que resultem dessas soluções
e desses juízos ou os condicionem;
• Aprofundar e desenvolver conhecimentos na área científica de enfermagem,
permitindo o desenvolvimento e aplicações à metodologia de investigação;
• Conceber, formular e desenvolver um projeto de investigação científica na área da
enfermagem a que se refere o curso;
• Analisar criticamente, argumentar e sistematizar ideias complexas e de inovação na
área científica;
• Desenvolver competências que lhes permitam uma aprendizagem ao longo da vida, de
um modo fundamentalmente auto-orientado ou autónomo.
Conteúdos:
No decurso da pesquisa e redação da dissertação são mobilizáveis os diversos conteúdos que
constam das Unidades Curriculares do Curso, bem como outros que sejam abordados no
decurso dos seminários e aulas tutoriais, os quais concorrem para a aprendizagem do
estudante.
Bibliografia:
Toda a que foi aconselhada ao longo do curso e a que for indicada pelo orientador, tendo em
vista a temática em estudo.
UNIDADE CURRICULAR: TRABALHO DE PROJETO
Horas Totais: 1125
Horas Contacto: OT: 50; S: 25
ECTS: 45
Objetivos:
• Aplicar conhecimentos e capacidade de compreensão e de resolução de problemas a
situações novas e não familiares, em contextos alargados e multidisciplinares, na área
científica de enfermagem;
• Integrar conhecimentos, lidar com situações complexas, desenvolver soluções ou
emitir juízos em situações de informação limitada ou incompleta, incluindo reflexões
sobre as implicações e responsabilidades éticas e sociais que resultem dessas soluções
e desses juízos ou os condicionem;
• Desenvolver competências de suporte ao diagnóstico e intervenções de enfermagem
que sustentem o conhecimento na área da assistência em enfermagem comunitária.
• Promover a orientação profissional dos enfermeiros, relacionando o projeto
desenvolvido com os seus contextos sociais e, em particular, com os contextos de
trabalho.
• Desenvolver competências que lhes permitam uma aprendizagem ao longo da vida, de
um modo fundamentalmente auto-orientado ou autónomo.
Conteúdos:
No decurso do trabalho de projeto são mobilizáveis os diversos conteúdos que constam das
Unidades Curriculares do Curso, bem como outros que sejam abordados no decurso dos
seminários e aulas tutoriais, os quais concorrem para a aprendizagem do estudante e redação
do projeto.
Bibliografia:
Toda a que foi aconselhada ao longo do curso e a que for indicada pelo orientador, tendo em
vista os objetivos do trabalho de projeto.
UNIDADE CURRICULAR: ESTÁGIO EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM ENFERMAGEM
Horas Totais: 1125
Horas Contacto: E: 500; S: 25; OT: 75
ECTS: 45
Objetivos:
• Aplicar conhecimentos e capacidade de compreensão e de resolução de problemas a
situações novas e não familiares, em contextos alargados e multidisciplinares, na área
científica de enfermagem;
• Integrar conhecimentos, lidar com situações complexas, desenvolver soluções ou
emitir juízos em situações de informação limitada ou incompleta, incluindo reflexões
sobre as implicações e responsabilidades éticas e sociais que resultem dessas soluções
e desses juízos ou os condicionem;
• Analisar criticamente, argumentar e sistematizar ideias complexas e de inovação na
área científica;
• Operacionalizar competências de análise e síntese inerentes à elaboração do relatório
final;
• Desenvolver competências que lhes permitam uma aprendizagem ao longo da vida, de
um modo fundamentalmente auto-orientado ou autónomo.
Conteúdos:
No decurso do estágio são mobilizáveis os diversos conteúdos que constam das Unidades
Curriculares do Curso, bem como outros que sejam abordados no decurso dos seminários e
aulas tutoriais, os quais concorrem para a aprendizagem do estudante e redação do relatório
final.
Bibliografia:
Toda a que foi aconselhada ao longo do curso e a que for indicada pelo orientador, tendo em
vista os objetivos do estágio.