Construindo cientistas projeto 1ºceb

Agrupamento de Escolas de Aver-o-Mar

Escola Básica de Agro Velho

Escola Básica de Aldeia

Escola Básica de Barros

Escola Básica de Fieiro

Escola Básica de Navais

Escola Básica de Refojos

Escola Básica de Teso

1

Projeto Construindo Cientistas

ÍNDICE

1. Motivação……………………………………………………………. 1

2. Objetivos……………………………………………………………….2

3. Operacionalização………………………………………………...3

4. Metodologia………………………………………………………….4

5. Planificação………………………………………………………... 5

6. Exemplos de cartas de planificação……………….…….12

7. Avaliação ………………………………………………………….. 26

8. Sites de apoio…………………………………………………......27

2


1. Motivação

Aprende-se observando e experimentando!

Assim…

Porque a ciência faz parte do

nosso quotidiano e deixou de ser um assunto meramente de cientistas.

Porque ensinar ciências é

fundamental para educar cidadãos mais intervenientes, esclarecidos e responsáveis.

Porque quanto mais cedo se

começar a adquirir conhecimento científico melhor.

Construindo

Cientistas

Porque ao ensinar ciências estamos

a ajudar as crianças a compreender melhor o mundo.

A existência de um pequeno laboratório em cada

escola tornará o ensino da ciência especial.

3


2. Objetivos

Construindo

Cientistas

Projeto Educativo

• Melhorar os resultados académicos;

• Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras.

• Reforçar a colaboração e o diálogo da escola junto do meio social e empresarial da região.

Projeto “Construindo Cientistas”

• Melhorar a qualidade do ensino das ciências com recurso a equipamentos e materiais específicos;

• Proporcionar o conhecimento de conceitos básicos que permitam a compreensão de um conjunto de situações do quotidiano;

• Criar hábitos de utilização do método científico na experimentação e observação do meio envolvente.

• Estimular o interesse para o estudo das ciências;

• Integrar os diferentes saberes dando significado às aprendizagens realizadas, através do desenvolvimento de abordagens interdisciplinares.

4


3. Operacionalização

1. Parceiros externos

2. Parceiros internos

1

Construindo

Cientistas

Departamento do

Ambiente da CMPV Áreas de Intervenção Água Energia

Professores das A.E.C.

Interdisciplinaridade Subdepartamento de

Ciências Naturais Apoio logístico

Departamento Curricular

de Matemática e Ciências

Experimentais “Escola em Movimento”

Professores Titulares de

Turma

Intervenção Principal

Departamento da Educação Pré-escolar

Articulação entre a Educação Pré-escolar e o 1.º ciclo, na implementação de algumas atividades experimentais. Aplicação de algumas atividades na Educação Pré-escolar, devidamente adaptadas.

Centro de Ciência Viva, de Vila do Conde

5


4. Metodologia

� O que estudar?

Situação Problema

� Como abordar cada problema a estudar?

Semi-espontaneamente Aproveitando um assunto de

interesse

De forma planeada De acordo com a planificação

de Estudo do Meio

Fases 1. Definição do tema a estudar;

2. Exploração preliminar do

tema; 3. Investigação (com recurso a

um protocolo);

4. Registo e comunicação das atividades.

Interdisciplinaridade

� Língua Portuguesa (leituras, pesquisas, registos, comunicações, …)

� Matemática (classificações, seriações, medições, cálculos, registos em tabelas e gráficos, …)

� Expressões (desenhos, construções, …)

� A.E.C. (criação de músicas para exploração de conceitos, …)

� Formação Cívica (cooperação, trabalho de grupo / par)

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5. Planificação

Estudo do Meio Sugestões de Atividades Experimentais

1º Ano – “Quente ou Frio?” 2º Ano – “Será que todos os materiais e textura têm o mesmo sabor?” 3º Ano – “Será que o volume da caixa torácica se mantém durante a respiração?” (Manual: pág.35) – “Como serão os pulmões de um fumador? 4º Ano – “O que acontece a um osso sem cálcio”. – “Como se comporta o coração depois de um esforço físico?”

Bloco 1 “À Descoberta de Si

Mesmo”

Língua Portuguesa 1º, 2º, 3º e 4º Anos Diálogo sobre as questões problema. Registo das conceções alternativas e conclusões dos alunos.

Matemática Sugestões

3º Ano – Construir uma tabela com o registo das medições efetuadas à caixa torácica. 4º Ano - Construir uma tabela com o registo das pulsações antes e após o esforço físico.

Expressões Sugestões

Ilustração das experiências

A.E.C. (Música) Sugestões

Canção incluída no texto “O esqueleto”, de Franklim Neto – Manual Despertar 4.ºAno. Canção “era uma vez um fumador” (anexo em suporte digital)

Leitura Sugerida Leitura do texto “O esqueleto”, de Franklim Neto – Manual Despertar 4.ºAno Visualização do diapositivo “Tabaco” (anexo em suporte digital)

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Bloco 2 “À Descoberta dos

Outros e das Instituições”


1º Ano – “Experimentar objetos em situações concretas ” (Manual: pág. 24) 2º Ano – “Será que damos pela existência do ar mesmo quando ele não se move? ” (Manual: pág. 24) – “Onde pode existir o ar?” (Manual: pág. 25) – “O tamanho da vela fará diferença na rapidez com que os barcos se deslocam?” (Manual: pág. 43) Nota: Outras sugestões constantes no caderno de atividades. 3º Ano – “Como funcionam as alavancas?” (Manual: pag.63) 4º Ano – “Como podemos orientar-nos no espaço?” (Alfa 3, pag. 124) – “O tamanho da vela fará diferença na rapidez com que os barcos se deslocam?” (Manual Santillana 2, pág. 43)


Leitura Sugerida


Ilustração das experiências.

Construção de materiais.


Invenção de uma canção referente aos pontos cardeais.

8


Bloco 3 “À Descoberta do

Ambiente Natural”


1º Ano – “Como germina uma semente?” (Manual: pág. 76) – “O que é que acontece à água que colocamos na jarra onde depositamos as flores?” 2º Ano – “Será que as plantas da mesma espécie podem viver

com níveis de humidade diferentes? ”(Manual: pág. 64 ) – “Será que as minhocas vivem em locais com humidades variáveis?” (Manual: pág. 65) 3º Ano – “Qual é a influência da luz e da água no crescimento das plantas? “ (Manual: pág.78 e 79)

– “Será que a água influencia a germinação das sementes?” (Manual, pág. 80)

– “Como se faz a reprodução por estaca?” (Manual: pág. 81)

– “Será que as minhocas preferem os locais com água ou secos?” (Manual: pág. 96)

– “Quais são as características das amostras de solos e de rochas? (Manual: pág. 113 e 115)

– “Como se comportam os materiais em presença da luz? (Manual: pág. 116) 4º Ano – “O Sol ilumina e aquece sempre a mesma parte da Terra?“ – “Quais os efeitos da temperatura sobre a água?” Alfa: pág.91. – “Como se processa o Ciclo da água?” (Alfa: pág. 90)

– “O que vai acontecer a uma vela acesa se a colocarmos dentro de um frasco tapado?”

– “Será que o som se propaga através de materiais sólidos?”


Leitura Sugerida

Leitura Digital Sugerida Diapositivo sobre a germinação. Diapositivo sobre o Ciclo da Água.



Construção de materiais


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Bloco 4 “À Descoberta das

Inter-relações Entre Espaços”


1º Ano – “O que acontece aos objetos quando são molhados?” 2º Ano – “O ar tem peso? (Manual: pág. 54) 3º Ano – “ Como funciona uma balança?” (Manual: pág. 148) – “Será que todos os materiais são atraídos por um íman?” (Manual, pág. 132)

– “Como podemos orientar-nos no espaço?” (Manual: pág. 133) 4º Ano – O que acontece se friccionarmos repetidamente uma caneta e depois a aproximarmos de pedacinhos de papel?

– “Como fazer acender uma lâmpada?; Será que todos os materiais são bons condutores de corrente elétrica?”






Leitura Sugerida

Leitura Digital Sugerida

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Bloco 5 “À Descoberta dos

materiais e dos objetos”


1º Ano –“Será que a forma e o volume da água são constantes?” (Manual: pág.84) – “Será que a água tem cheiro e sabor?” (Manual: pág.84) – “Será que todos os objetos flutuam? (Manual: pág. 85) – “Será que todos os materiais se comportam da mesma maneira em contacto com a água?” (Manual: pág. 86) – “Será que todos os materiais se dissolvem na água?” (Manual: pág. 86)

2º Ano – “Como reconhecemos a existência da pressão do ar?” (Manual: pág. 72)

– “O ar, parado, exerce forças sobre os objetos e os materiais? ” (Manual: pág.73 e 74) – “Será que todos materiais são permeáveis à água?” (Manual: pág. 114)

3º Ano – “Como funciona uma balança?” (Manual: pág.148) – “Como funciona uma roldana?” (Manual: pág.149)

4º Ano - Experiências sobre a flutuação sugeridas em rodapé no manual Alfa, pág. 93

- Experiências sobre o ar sugeridas em rodapé no manual Alfa, pág. 94, 99

– “Como distinguir materiais sólidos de materiais líquidos?” (Alfa 4: pág. 97) – “Experiências sobre a dissolução” sugeridas em rodapé no manual Alfa, pág. 95, 96 – “Como se comportam os materiais em presença da variação da temperatura?” Alfa, pág.96, 97, 99

– “Como funciona um repuxo?” Alfa pág. 104 e 105

– “O que acontece a uma vela acesa se a colocarmos dentro de um frasco tapado?” – “Como reconhecemos a existência da pressão do ar? ” Alfa, pág.94” –“Será que o som se propaga através do ar, da água e dos sólidos?”




Leitura Sugerida



Canção alusiva à água ou “Ciclo da Água” Construção de garrafas musicais.


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Bloco 6 À Descoberta das

Interrelações entre a natureza e a sociedade”



Leitura Sugerida






1º Ano – Enquadrado nos blocos anteriores. – “Será que a poluição influencia o estado de saúde

dos nossos pulmões?” – “Porque se estragam os alimentos?”

2º Ano – Enquadrado nos blocos anteriores.

– “Será que a poluição influencia o estado de saúde dos nossos pulmões?”

– “Porque se estragam os alimentos?”

3º Ano – “ Será que a poluição influencia o estado de saúde dos nossos pulmões?”

4º Ano – “ Será que a poluição influencia o estado de saúde dos nossos pulmões?”

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6. Exemplosdecartasdeplanificação

1.º Ano As flores necessitam da água que colocamos na jarra para viver?

2.º Ano Será que a poluição influencia o estado de saúde dos nossos pulmões?

3.º Ano De que necessita uma semente para germinar? ► Água ► Luz ►Ar

4.º Ano Como fazer acender uma lâmpada? ► Materiais condutores e não condutores

CARTA DE PLANIFICAÇÃO - MODELO

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AVER-O-MAR ATIVIDADE EXPERIMENTAL – 1.º ANO Questão Problema As flores necessitam da água que colocamos na jarra? Antes da Experimentação: Diálogo e auscultação das opiniões dos alunos. Experimentação

Materiais:

- 1 recipiente em vidro. - Água. - Caneta de acetato - Flores de cor branca. - Corante alimentar. O que vamos fazer? Ordena a sequência da atividade experimental.

1.ºDia

Desenha o que achas que vai acontecer à flor.

2.ºDia

Desenha o que aconteceu à flor.

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Após a Experimentação:

• O que aconteceu ao cravo? • E a água continua na marca? • Completa os espaços em branco copiando as palavras do

quadro ao lado

Concluí que …

A flor ficou _______________________ porque____________________ a água com corante. A garrafa ficou com________________ água.

colorida absorveu menos

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AGRUPAMENTO ESCOLAS DE AVER-O-MAR ATIVIDADE EXPERIMENTAL – 2.ºANO Questão Problema Será que a poluição influencia o estado de saúde dos nossos pulmões? Antes da Experimentação

Penso que…

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Procedimento

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Experimentação

Desenha o que acontece ao algodão depois de se apagar o cigarro.

Regista o que observaste.

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

_______________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

O que representa a garrafa com a água? ____________________________________________________________ O que representa o algodão? ____________________________________________________________ Após a Experimentação

Concluí que

A poluição influencia / não influencia (Risca a opção errada) o estado de saúde dos pulmões.

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AGRUPAMENTO ESCOLAS DE AVER-O-MAR ATIVIDADE EXPERIMENTAL – 3.ºANO Questão Problema De que necessita uma semente para germinar?

Antes da Experimentação

Penso que…

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

I Experimentação: Descrição da experiência 1: Será que uma semente necessita de ÁGUA para germinar?

Procedimento: • Colocar no frasco A uma semente em algodão embebido em pouca água. • Colocar no frasco B uma semente em algodão sem água. • Colocar no frasco C uma semente em algodão embebido em muita água.

O que achas que vai acontecer e porquê? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O que verificamos…. Desenha, escreve Germinou ou Não Germinou conforme o caso. Experiência 1 Frasco A

Rega normal Frasco B Sem água

Frasco C Muita água

Ao fim de ____

dias verificamos

que a semente…

____________

____________

____________

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II

Descrição da experiência 2: Será que uma semente necessita de LUZ para germinar? Procedimento:

• Colocar no frasco A uma semente em algodão embebido em pouca água e à janela. • Colocar no frasco D uma semente em algodão embebido em pouca água e dentro de uma caixa de cartão.

O que achas que vai acontecer e porquê? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Com luz Frasco D Sem luz

Ao fim de ____

dias

verificamos

que a semente…

____________________

_____________________

III

Descrição da experiência 3: Será que uma semente necessita de AR para germinar? Procedimento:

• Colocar no frasco A uma semente em algodão embebido em pouca água, à janela e sem tampa. • Colocar no frasco E uma semente em algodão embebido em pouca água, à janela e com a tampa fechada.

O que achas que vai acontecer e porquê? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Com ar Frasco E Sem ar

Ao fim de ____ dias

verificamos

que a semente…

__________________

__________________

Após a Experimentação

Concluí que…

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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AGRUPAMENTO ESCOLAS DE AVER-O-MAR ATIVIDADE EXPERIMENTAL – 4.º ANO

I Como fazer acender uma lâmpada Antes da Experimentação

Penso que…

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Materiais: Fase 1: Pilha; lâmpada. Fase 2: Casquilho; 2 fios elétricos. Procedimento: Fase 1: Pedir aos alunos que tentem acender uma lâmpada com uma pilha. Fase2: Entregar os fios elétricos e o casquilho e pedir aos alunos que montem um circuito elétrico fechado.

Experimentação

Fase 1

Desenha a lâmpada acesa com a ajuda da

pilha.

Fase 1

Descreve o que fizeste e o que aconteceu.

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _______________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

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Fase 2

Desenha o circuito elétrico fechado..

Fase 2

Descreve o que fizeste e o que aconteceu.

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _______________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________


Concluí que…

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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II Questão Problema

Será que todos os materiais são bons condutores de corrente elétrica? Antes da Experimentação Penso que…

Materiais Conduz Não conduz Não sei

Borracha

Clip

Lápis

Caneta de plástico

Chave

Prego

Água

Ao circuito elétrico fechado anterior, juntar: 1 fio elétrico; 1 borracha, 1 clip, 1 lápis, 1 caneta em plástico, 1 chave, 1 prego, 1 tina com água. Procedimento: Pedir aos alunos que juntem mais 1 fio elétrico ao circuito. Pedir que entre 2 fios elétricos introduzam 1 a 1 os restantes materiais e verifiquem se a lâmpada acende ou não, testando a condutibilidade de cada um desses materiais.

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Experimentação

Desenha o que aconteceu quando

introduziste a borracha no circuito.

Desenha o que aconteceu quando

introduziste o clip no circuito.


Concluí que…

Há materiais que são bons condutores de energia com o

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Há materiais que não são bons condutores de energia

como ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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CARTA DE PLANIFICAÇÃO - MODELO AGRUPAMENTO ESCOLAS DE AVER-O-MAR

ATIVIDADE EXPERIMENTAL –_____.º ANO

Antes da Experimentação

Penso que…

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Materiais:

Procedimento:

Experimentação Desenha ... Descreve o que fizeste e o que aconteceu.

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _______________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

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Concluí que…

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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7. Avaliação

A avaliação das atividades será feita trimestralmente, por anos de

escolaridade.

Nota:

Em anexo encontram-se em suporte digital as experiências sugeridas

que não constam dos manuais, assim como outros recursos para

consulta/utilização.

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8. SitesdeApoio

As funções da água http://www.explicatorium.com/CFQ7-As-fun%E7%F5es-da-%E1gua.php Poupança de água http://snirh.pt/junior/?menu=3.2 Jogo da reciclagem http://www.valorlis.pt/jogos/jogo1.html Dez passos para poupar energia http://www.eco.edp.pt/10passosparamudaroseumundo Instituto de meteorologia http://www.meteo.pt/pt/ Download Google Earth http://www.google.com/intl/pt-PT/earth/index.html Exploratório de Coimbra http://www.exploratorio.pt/ Ciência Viva- Projetos e Materiais file:///F:/ci%C3%AAncias%201%C2%BA%20ciclo/Ci%C3%AAncia%20Viva%20%20Projectos%20e%20Materiais.htm Experiências file:///F:/ci%C3%AAncias%201%C2%BA%20ciclo/Experi%C3%AAncias.htm file:///F:/ci%C3%AAncias%201%C2%BA%20ciclo/Clique%20no%20n%C3%BAmero%20para%20ver%20como%20fazer%20cada%20experi%C3%AAncia.htm Como fazer pega monstros? file:///F:/ci%C3%AAncias%201%C2%BA%20ciclo/Experi%C3%AAncia%20CFQ%20%20Como%20fazer%20um%20pega-monstros.htm Ovo na Garrafa http://www.youtube.com/watch?v=NAg7K4m4SHM Corpo Humano http://web.educom.pt/pr1305/corpo.html

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Grupo de trabalho:

Dora Ribeiro

Eva Pereira

Maria José Santos

Marina Viana

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Construindo cientistas projeto 1ºceb

Education

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