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CONJUNTOCORPO, GESTO E MOVIMENTO

O campo de experiência corpo, gesto e movimento visa oferecer oportunidades em que a criança possa explorar seu corpo, reconhecendo sua corporeidade, suas potencialidades e seus limites. O conjunto organizado para esse campo de experiência apresenta materiais e objetos que possibilitam experimentar um vasto repertório de movimentos e uso do espaço, contribuindo para a conquista da autonomia corporal e o emprego dessa competência para se comunicar e interagir com seus pares.

01 - Linha de atividade corporal - Experimentar as suas potencialidades motoras e perceber os limites de seu corpo por meio da vivência de diferentes percursos, organizados a partir dos materiais que integram a linha de atividade corporal;

02 - Linha de movimentação ativa - Vivenciar desafios que levem à percepção das potencialidades e limites corporais, experimentando diferentes percursos organizados com os materiais que compõem a linha de movimentação ativa;

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03 - Centopeia tricolor - Instigar a percepção corporal e a adequação de movimentos pertinentes à realização de cada situação, a partir da identificação do espaço e dos materiais disponíveis;

04 - Bola de bobath - Possibilitar a experimentação de diferentes movimentos, associados aos atributos do material utilizado, mobilizando força, velocidade, impulso e equilíbrio corporal adequados;

05 - Rolo de bobath - Explorar diferentes oportunidades de movimentos associados às qualidades do objeto utilizado, relacionando força, velocidade, impulso, projeção e equilíbrio corporal adequados;

06 - Aramados - Experimentar diferentes percursos e movimentos, projetando a ação visualmente e envolvendo o controle motor no desenvolvimento das habilidades de direção, preensão, força e impulso;

07 - Esquema corporal - Favorecer o desenvolvimento da consciência corporal com base na identificação de suas partes e funções associadas. Possibilitar a realização de atividades motoras a partir dos recursos disponibilizados.

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01 - Bandinha rítmica - Vivenciar a produção de sons com os instrumentos disponibilizados, com atividades de criação ou acompanhamento de músicas. Experimentar as qualidades do som, desenvolvendo a apreciação e sensibilidade musical;02 - Caixa tátil - Possibilitar a experimentação tátil de diferentes materiais e objetos, percebendo seus atributos. Amplia o conhecimento das características de cada um dos objetos e o repertório verbal para designar cada um deles;03 - Memória tátil - Permitir a diferenciação de formas geométricas na experimentação tátil aliada às imagens. O jogo da memória dinamiza o estabelecimento dos objetivos de aprendizagem propostos para esse material;04 - Dominó de texturas - Explorar diferentes texturas por meio da experimentação tátil. Esse jogo da memória se destaca pela acessibilidade, e possibilita a criação de estratégias diversas para desenvolver o raciocínio analítico e a agilidade mental;05 - Quebra-cabeça animais e filhotes - Identificar e organizar imagens associadas a alguns animais e seus filhotes. Apresentar recursos de imagem e som que possibilitem diferentes formas de interação e de vinculação a objetivos de aprendizagem;

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CONJUNTOTRAÇOS, SONS, CORES E FORMASO campo de experiência traços, sons, cores e formas propõe a vivência de diferentes formas de

expressão e linguagens. Nesse sentido, é imprescindível disponibilizar recursos pedagógicos que ofertem à criança a oportunidade de projetar e criar a partir de traços, sons, cores e formas, enriquecendo seu repertório imagético.

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06 - Super baby blocos - Criar formas a partir de peças com tamanho, formas e cores que instigam a imaginação e a criatividade. O material é acessível a diferentes faixas etárias, possibilitando para cada uma delas a proposição de novos desafios;07 - Sacola criativa monte e desmonte - Possibilitar a criação de formas diversas para brincar, desafiar o potencial das crianças em montar objetos e cenários a partir de referências ou de sua imaginação, com peças de formatos e cores diversos; 08 - Sacola criativa multi ideias - Projetar e organizar diferentes objetos com as peças disponíveis que apresentam cores, formatos e tamanhos variados, possibilitando acionar com maior intensidade o potencial criativo das crianças; 09 - Sacola criativa plug kids - Instigar a imaginação e a criatividade com peças de diferentes formas, tamanhos e possibilidades de encaixe. A oferta de cores complementa e enriquece as criações das crianças;10 - Sacola criativa tubes - Investigar possibilidades de criação com as peças, cores e formatos disponibilizados, bem como organizar montagens a partir do desafio da leitura de imagens de referência;11 - Dominó metades - Associar e compor imagens que se apresentam divididas ao meio, interagindo com seus pares e seguindo as regras do jogo de dominó;12 - Dominó figura e sombra - Identificar figuras e associá-las às suas sombras, interagindo com seus pares e obedecendo às regras do jogo de dominó;13 - Dominó figuras geométricas - Conhecer e nomear cores e formas geométricas e organizá-las obedecendo às regras do jogo de dominó;14 - Mosaico geométrico - Organizar imagens e composições com as peças disponibilizadas em diferentes tamanhos e formas geométricas, buscando uma harmonização estética em suas produções. Concluir desafios de montagem a partir da referência de imagens.

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01 - Blocos de encaixe primeira infância - Explorar a composição de imagens, buscando a outra metade para conversar, trocar ideias com seus pares, manifestar desejos, sentimentos e opiniões;

02 - Família branca e família negra - Promover a interação entre as crianças e as relações existentes em seu ambiente, por meio da representação, para que possam melhor compreendê-las, constituindo progressivamente sua identidade moral e social;

03 - Teatro de fantoches de madeira - Utilizar o recurso didático do teatro de fantoches de madeira associado ao contexto cultural existente em seu meio, interpretando-o e expressando suas ideias e pensamentos;

04 - Braillino - Interagir com o boneco Braillino estabelecendo relações de transposição percebidas em seus ambientes de vivência, nas proposições organizadas na dinâmica escolar;

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CONJUNTOO EU, O OUTRO E O NÓS

O campo de experiência o eu, o outro e o nós evidencia a interação da criança com o mundo, com seus pares, com as relações existentes, compreendendo-as e alicerçando sua identidade moral e pessoal. Os materiais organizados no conjunto possibilitam diversificar estratégias didáticas e qualificar as experiências vividas.

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05 - Sacola criativa conectando ideias - Construir uma grande variedade de formas e evidenciar contextos de vivência, permitir organizar cenários de faz de conta instigando a imaginação para brincar;

06 - Quebra-cabeça meios de transporte - Interagir com os diferentes tipos de meios de transporte, percebendo as semelhanças e diferenças existentes entre eles, a ação do homem em sua criação e os efeitos para a vida das pessoas;

07 - Quebra-cabeça atividades esportivas - Organizar as peças do quebra-cabeça a partir do número de peças e da associação dos elementos presentes nas imagens. Interagir com atividades esportivas, vinculando seus benefícios para a vida das pessoas;

08 - Conhecendo as profissões - Associar as profissões aos instrumentos de trabalho pertinentes a cada uma delas, bem como a seus profissionais, reconhecendo sua importância para a sociedade.

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01 - Teatro de fantoches - Expressar seus pensamentos e ideias com a utilização do recurso didático do teatro de fantoches de madeira, associando-os ao contexto cultural existente em seu meio e desenvolvendo seu discurso oral; 02 - Fantoches animais selvagens - Organizar enredos com os fantoches de animais selvagens para recontar histórias já conhecidas ou criar outras contextualizando as características e ambientes de vivência desses animais;03 - Fantoches animais domésticos - Criar histórias com os fantoches de animais domésticos a partir do conhecimento sobre essas espécies, suas características e costumes, desenvolvendo a organização do discurso oral das crianças;04 - Quebra-cabeça animais e filhotes - Identificar e organizar imagens associadas a alguns animais e seus filhotes. Interagir com os fantoches e com as músicas, explorando diferentes formas de linguagens para comunicar suas percepções e ideias;05 - Quebra-cabeça progressivo - Contar histórias a partir da montagem e interpretação dos contextos, percebendo as relações de permanência e progressão entre eles e assim organizar o discurso oral com encadeamento lógico das ideias;06 - Tapete com encaixe letras - Interagir com as letras do alfabeto nos formatos caixa alta e de imprensa, possibilitando fazer a correspondência entre elas. Participar de proposições didáticas organizadas com ênfase na exploração do alfabeto;

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CONJUNTOESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

O campo de experiência escuta, fala, pensamento e imaginação explora a vivência da cultura oral ao propor situações em que as crianças possam organizar o discurso oral para comunicar ideias e expressar com clareza seus pensamentos, e da cultura escrita ao interagir com a diversidade de gêneros textuais existentes em nossa sociedade, atribuindo sentido à língua como sistema de representação e comunicação.

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07 - Alfabeto móvel em EVA - Organizar escritas a partir de referências conhecidas ou existentes em sua sala. Realizar escritas espontâneas pautadas no seu conhecimento quando da organização do sistema de escrita;08 - Pote com letras - Realizar tentativas de escrita de palavras com as letras móveis, a partir do conhecimento e de referências existentes em seu meio, aperfeiçoando progressivamente seu conhecimento sobre a língua; 09 - Alfabeto divertido - Associar o nome de cada uma das figuras às letras iniciais correspondentes, usadas para sua escrita nas palavras que já reconhece, e nas demais buscar pelo formato do encaixe; 10 - Alfabeto ilustrado - Explorar as letras do alfabeto e identificar a escrita da palavra associada à imagem correspondente e também a letra inicial que é apresentada nos formatos caixa alta e script;11 - Soletrando - Organizar as imagens e compor a escrita, percebendo relações importantes do sistema alfabético, como fonema/grafema e direção da escrita (da esquerda para a direita);12 - Alfabeto em libras - Utilizar o material Alfabeto em Libras como suporte de aprendizagem das duas formas de representação da língua. Associar as letras do alfabeto à representação do movimento em Libras;13 - Alfabeto ilustrado em libras - Associar letras iniciais (letra do alfabeto caixa alta de um lado e imagem em Libras do outro) da escrita de uma palavra às suas imagens correspondentes, estabelecendo a relação do fonema inicial com sua representação gráfica.

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01 - Sacola criativa pequeno engenheiro - Organizar cenários realizando montagens com as peças disponíveis, pautados em suas percepções a respeito da organização de cidades, sua constituição, elementos, forma de organização e funções;02 - Cubos educativos - Interagir com imagens que dizem respeito a contextos de significado e vivência para explorar quantidades, representação numérica, atividades do cotidiano, animais, profissões e alimentos;03 - Alinhavos de iniciação - Explorar a perfuração existente em cada uma das placas do material para realizar a leitura e a análise das imagens e estabelecer um caminho que perpasse em todos os pontos;04 - Sequência lógica- transformação - Entender o processo de transformação ocorrido na natureza pela ação do homem e construir narrativas orais pautadas na organização temporal dos acontecimentos;05 - Sequência lógica- atividades - Interagir com sequências de imagens organizadas a partir de atividades do cotidiano. Perceber a ação do homem sobre os recursos existentes no meio ambiente em atividades profissionais ou não;06 - Memória meios de transporte e comunicação - Associar as imagens dos meios de transporte e comunicação brincando no jogo da memória, e perceber as invenções do homem que contribuíram para agilizar os deslocamentos e a interlocução entre as pessoas; 07 - Memória frutas, legumes e hortaliças - Identificar, seguindo as regras do jogo da memória, alimentos que pertencem a diferentes grupos: hortaliças, frutas e legumes, percebendo a ação humana na sua produção; 08 - Memória animais e filhotes - Relacionar diferentes espécies animais e associá-las aos seus respectivos filhotes, percebendo as alterações que ocorrem durante o seu crescimento e obedecendo às regras do jogo;09 - Quebra-cabeça evolutivo - Perceber o ciclo de vida de algumas plantas e animais ao interagir com as imagens organizadas. Selecionar tamanho e forma das peças para montar o quebra-cabeça de forma evolutiva;

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CONJUNTOESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES

E TRANSFORMAÇÕES O campo de experiência espaços, tempos, quantidades, relações e transformações abarca uma

série de correspondências envolvendo o mundo físico, natural e sociocultural. A intenção do conjunto é disponibilizar aos professores e às crianças recursos lúdicos e criativos para atender aos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento desse campo de experiência.

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10 - Animais com filhotes - Interagir com algumas espécies animais diferenciando seu desenvolvimento embrionário entre ovíparos e mamíferos;11 - Tapete com encaixe de números - Explorar a sequência numérica de 0 a 9, possibilitando a criação de jogos e estratégias didáticas com esse material;12 - Quebra-cabeça do 1 ao 10 - Realizar atividades de contagem e associação ao número correspondente, fazendo o encaixe da imagem de acordo com o numeral; 13 - Numeral e quantidades com pinos - Associar números a quantidades, colocando os pinos nos suportes disponíveis. Explorar sequência numérica utilizando os números ou a quantidade de pinos;14 - Pote com números - Interagir com números e associá-los a quantidades, organizando sequências numéricas. Utilizar os números em jogos e brincadeiras;15 - Tangram - Compor o quadrado com as peças do jogo tangram, assim como imagens, letras e números a partir de um referencial;16 - Dominó tátil - Associar quantidades iguais contando os pontos existentes em cada lado das peças do dominó e seguindo as regras desse jogo. Perceber os pontos em relevo existentes nas peças para realizar a contagem e a associação; 17 - Numeral e quantidade com associação em libras - Relacionar números a quantidades e associá-los à imagem da representação em libras. Realizar contagens e organizar sequências numéricas;18 - Memória profissões - Interagir com as imagens de diferentes profissões com as quais convive em seu meio, perceber os elementos da imagem que a contextualizam e associá-las seguindo as regras do jogo da memória.

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