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Conexõesentreomundodotrabalho,aeducaçãoeastecnologias:perfildospesquisadoreseextensionistasdaRedeFederaldeEducaçãoProfissional,CientíficaeTecnológicadeMinasGerais

Pesquisadorecoordenador: Prof.BráulioSilvaChaves

CentroFederaldeEducaçãoTecnológicadeMinasGerais(CEFET-MG),CampusI

Bolsistas de Iniciação Científica: Fábio H. Fernandes e Igor Henrique Santos Gomes


Consultoria Estatística: Vinicius Teixeira Tofani Machado Ribeiro


INTRODUÇÃO

Ø  Importânciadolevantamentodedados,sistematizaçãoeproduçãodeíndicessobreaRedeFederaldeEducaçãoProfissional,CientíficaeTecnológica (RFEPCT)de formaquantitativaequalitativa, tendocomoreferênciaassignificativastransformaçõesemseusdezanosdeexistência.

Ø  No caso de Minas Gerais, a Rede está estruturada da seguinte

forma: Institutos Federais IFMG, IF Sul de Minas, IF Sudeste deMinas,IFNortedeMinaseIFdoTriânguloMineiro;CEFET-MG.

Ø  Novos(as) docentes (diversos concursos e mudança de perfil

docente) → anecessidadedacoletadedadossobreoperfildesses(as) docentes é fundamental, uma vez considerada a importânciaadministrativa dessa informação para a definição de políticasinstitucionais.

Ø  Concentraçãodeesforçosparaseestruturarumbancodedadosdoperfil dosdocentes, pesquisadores e extensionistas, quepossa serconsultadoporatoresdentroeforadacomunidadeacadêmica.

OBJETIVOS DAPESQUISA

OBJETIVOS DA

PESQUISA

DesenvolverumametodologiaparaacoletadedadossobreoperfildosdocentesdaRFEPCTemMinasGeraise,pormeiodela:

Ø  Constituirumpaineldosservidoresdocentesdarede.Ø  Identificar possíveis fissuras institucionais e fornecer subsídios para

atuação administrativa no sentido do fomento da pesquisa e daextensão.

Ø  Subsidiar ações de aproximação, no âmbito de Minas Gerais, e

possibilitaraconsolidaçãodeespaçosdecontatoediálogo,de formaorgânicaentreasinstituições.

Ø  Apresentardesafiosdeaproximaçãodasinstituiçõesjuntoàsociedade

efortalecerasuafunçãosocialvinculadaàsconjunturasecontradiçõeseconômicas,regionais,sociaisetc.

Ø  Reconhecer a heterogeneidade do corpo docente, ressaltando suas

potencialidadesdeatuaçãonos campiedeacordo comasdemandasdo mundo do trabalho, das tecnologias e das economias nasmicrorregiõesmineiras.

MÉTODOSEPROCEDIMENTOS

1.  LevantamentoeanálisedebibliografiasobreaRFEPCT.

2.  ProcessodesubmissãonaPlataformaBrasil(Fase1,carátermaisquantitativoecensitário;eFase2,carátermaisqualitativo).

3.  Cruzamentodeanálisequantitativaequalitativa.

4.  Mineração de dados em plataformas abertas como Lattes, SISTEC, Nilo Peçanha, dadosinstitucionais abertos e outros disponibilizados pelas diretorias e pró-reitorias para omapeamentodoperfildepesquisadoreseextensionistas,apartirdesuasformaçõesacadêmicaseproduçõescientíficasetecnológicas,bemcomoaaplicaçãodequestionários.

5.  Envio de questionário aos respondentes, com base nos dados disponibilizados. Trabalho

exaustivodecoletaepersuasãodasinstituições

6. Acompanhamento e alinhamento de estratégias estatísticas para a coleta dedados por meio do trabalho de consultoria de um profissional da área para afacilitaçãodamineraçãodedadosesistematizaçãodosmecanismosdecálculos,simulaçõesemodelosestatísticos.7. Cruzamento dos dados armazenados com os dados obtidos a partir dosquestionários. 8.Categorizaçõesparaexposiçãodosdados. 9.Recortesparadefiniçãodegrupamentos, subsidiadosestatisticamente,paraarealização de entrevistas semiestruturadas cotejadas na perspectiva da análisequalitativadapesquisaemciênciassociaisenaanálisedeconteúdo.



MODELODE

QUESTIONÁRIO

Sobreotrabalhoestatístico:-Listadetodosospesquisadoreseextensionistasrecebidadecadainstituição.

-Questionárioenviadoparatodososprofessoresdaslistasrecebidas.

-12%naextensãoe7%napesquisadetodososprofessoresquereceberamoquestionário

responderam.

-Podeserconsideradaumaamostragemnãoprobabilísticaporconveniência.

-Deve-seconsiderarqueosresultadosobtidossãooretratodosrespondentesenãodetodaa

população.

-Oobjetivonãoéinferirsobreumparâmetropopulacionalesim(avaliaroperfileavisãodos

pesquisadoreseextensionistasdaRedeFederalemMinasGerais).

-Ométodoutilizadoésuficientepararealizaranálisesapartirdeestatísticasdescritivassimplese

comparativas.


RESULTADOSOBTIDOSPARTICIPAÇÃOEXTENSÃO

RESULTADOSOBTIDOS PARTICIPAÇÃOEXTENSÃO

RESULTADOSOBTIDOS ÁREATEMÁTICADAÚLTIMAPROPOSTAAPROVADA

RESULTADOSOBTIDOS

EXTENSIONISTASQUETIVERAMALGUMDESEUSPROJETOS/PROGRAMASFINANCIADOS

RESULTADOSOBTIDOS EXTENSIONISTASQUETIVERAMALGUMDESEUSPROJETOS/PROGRAMASFINANCIADOS

RESULTADOSOBTIDOS PRINCIPALMOTIVAÇÃODAPROPOSIÇÃODOSPROJETOS/PROGRAMASDEEXTENSÃOATUAIS?

RESULTADOSOBTIDOS PRINCIPALMOTIVAÇÃODAPROPOSIÇÃODOSPROJETOS/PROGRAMASDEEXTENSÃO

ATUAIS?

Instituições


Instituições


ÁreaTemática

RESULTADOSOBTIDOS COMOVOCÊAVALIAAESTRUTURAINSTITUCIONALPARAAEXECUÇÃODOPROJETO?

Instituição

ÁreaTemática

Financiamento

RegimedeTrabalho

RESULTADOSOBTIDOS QUANTOTEMPO,EMMÉDIA,DEDEDICAÇÃOSEMANALÀEXTENSÃO?


FinanciamentoAvaliaçãodaestruturadainstituição


ÁreaTemática

RESULTADOSOBTIDOS SOBREAINFRAESTRUTURAPARAREALIZAROPROJETO,OQUEVOCÊCONSIDERAQUEPODESER

MELHORADO?


Instituição FinanciamentoGeral


ÁreaTemática

RESULTADOSOBTIDOS CONSIDERAAQUANTIDADEDEBOLSASDISTRIBUÍDAADEQUADAAOPERFILDOSEXTENSIONISTAS,

DASÁREASDECONHECIMENTOEDAINSTITUIÇÃO?

ÁreaTemática

Instituição

Financiamento

RESULTADOSOBTIDOS CONSIDERAAQUANTIDADEDEBOLSASDISTRIBUÍDAADEQUADAAOPERFILDOSEXTENSIONISTAS,DAS

ÁREASDECONHECIMENTOEDAINSTITUIÇÃO?

ÁreaTemática

RESULTADOSOBTIDOS COMOAVALIAAREGULARIDADEDELANÇAMENTOSEDECHAMADASDEEDITAISDEEXTENSÃONA

SUAINSTITUIÇÃO?

ÁreaTemática

Instituição

RESULTADOSOBTIDOS COMOAVALIAAREGULARIDADEDELANÇAMENTOSEDECHAMADASDEEDITAISDEEXTENSÃONASUA

INSTITUIÇÃO?

ÁreaTemática

RESULTADOSOBTIDOS OSCRITÉRIOSDEAVALIAÇÃODASPROPOSTASESTÃOPÚBLICOSENÍTIDOSEMTODOSOSPROCESSOS?

RESULTADOSOBTIDOS OSCRITÉRIOSDEAVALIAÇÃODASPROPOSTASESTÃOPÚBLICOSENÍTIDOSEMTODOSOSPROCESSOS?

ÁreaTemática

RESULTADOSOBTIDOS

DADOSEXTENSÃOPERGUNTAABERTAEANÁLISEDECONTEÚDO(BARDIN,L.Análisedeconteúdo.SãoPaulo: Edições70.,2011.)

umconjuntodetécnicasdeanálisedascomunicaçõesvisandoaobter,porprocedimentossistemáticoseobjetivosdedescriçãodoconteúdodasmensagens,indicadores(quantitativosounão)quepermitamainferênciadeconhecimentosrelativosàscondiçõesdeprodução/recepção(variáveisinferidas)destasmensagens(BARDIN,2011,p.47).

RESULTADOSOBTIDOS “DEFORMASUCINTA,QUALASUADEFINIÇÃODEEXTENSÃO?”

RESULTADOSOBTIDOS PARTICIPAÇÃOPESQUISA

RESULTADOSOBTIDOS PESQUISA–ÁREADECONHECIMENTODAÚLTIMAPROPOSTAAPROVADA

RESULTADOSOBTIDOS JÁTIVERAMALGUMDESEUSPROJETOSFINANCIADOS

InstituiçãoÁreadeConhecimento

RESULTADOSOBTIDOS REGIMEDETRABALHO

FinanciamentoInstituição

RESULTADOSOBTIDOS MÉDIADAQUANTIDADEDEPROJETOSSOBORIENTAÇÃONOSÚLTMOSCINCO

RESULTADOSOBTIDOS PROJETOSSOBORIENTAÇÃOATUALMENTE

Financiamento

RESULTADOSOBTIDOS PRINCIPALMOTIVAÇÃODASPESQUISAS

RESULTADOSOBTIDOS PRINCIPALMOTIVAÇÃODASPESQUISASXFINANCIAMENTOS

RESULTADOSOBTIDOS AVALIAÇÃODAESTRUTURA

RESULTADOSOBTIDOS

OQUEPRECISASERMELHORADO

RESULTADOSOBTIDOS OQUEPRECISASERMELHORADO

RESULTADOSOBTIDOS SEAQUANTIDADEDEBOLSASÉADEQUADA

RESULTADOSOBTIDOS CANAISDEDIVULGAÇÃO

RESULTADOSOBTIDOS REGULARIDADEDELANÇAMENTOSDEEDITAIS

RESULTADOSOBTIDOS IMPACTOSSOCIOECONÔMICOS

RESULTADOSOBTIDOS Geraçãodealgumtipodeinovaçãotecnológica

RESULTADOSOBTIDOS 1.  Elaboraçãodemétodosetécnicasdeexposiçãodedadosinstitucionais.2.  Percepçãosobreanecessidadedeaproximaçãoentreasinstituições,omundo

dotrabalhoeasproduçõestecnológicas.Canaisdedivulgaçãoaindafrágeis3.  Pormeiodosdadosaferidosdoperfildocente–formaçãoeproduçãotécnica,

científica e extensionista – foi possível vislumbrar algumas fissurasinstitucionais e fornecer insumos para atuação administrativa no sentido dofomentodapesquisaedaextensão.

4. OperfildosdocentesdaRFEPCT–pesquisadoreseextensionistas–mostra-se como auxílio para ações de aproximação, no âmbito de Minas Gerais,possibilitandoaconsolidaçãodeespaçosdecontatoediálogo,comoéocasodoObservatóriodaEducaçãoProfissionaleTecnológica.

RESULTADOSOBTIDOS

5. Foram observadas lacunas e desafios da aproximação das instituições junto à sociedade,fortalecendo a sua função social vinculada às conjunturas e contradições econômicas,regionais,sociaisetc.6. Aberturaparadiversaspossibilidadesdepesquisas:

➢CondiçõesdetrabalhodocenteàluzdosdezanosdaRFEPCT;➢Condiçõesdetrabalhonocontextopolíticoatualdepesquisaeextensão,notadamentecomoscortes;➢Usodosdadoscomoutrosrecortes:gênero;regionalidadeediversidadecomasunidadesecampi;entreoutros;➢OimportânciadapesquisaeextensãoparaaconsolidaçãodaRFEPCT;➢Percepçõesdepesquisadoreseextensionistassobrearede; ➢Cruzamento entre áreas temáticas (extensão), áreas de conhecimento (pesquisa) e perspectivas de

desenvolvimentoregional-tecnológicoeeconômico.

7. Compreensão da necessidade de bancos de dados institucionais e interinstitucionaisque possam ser constantemente alimentados, bem comoequipe de técnicos e especialistasqueseresponsabilizempelotratamentoquantitativoequalitativodosdados.

RECOMENDAÇÕESAOSGESTORESDAREDEEPT

1. Valorização dos resultados exitosos da RFEPCT no âmbito do ensino, da produção de pesquisa eextensão, inclusive na articulação entre a educação básica e a superior, bem como dos impactos sociaisgeradosregionalmente.2. Necessidadedeindução,fomentoeorganicidadedasestruturasdepesquisaeextensão.Apartirdametodologiadesenvolvida,daalimentaçãoedoincrementodosdados:1.Aprofundarocruzamentoentreanálisequantitativaequalitativa;2. Ciclos permanentes, de pesquisa e equipes de diagnóstico. Sugestão: fóruns permanentes dentro dasinstituições, fóruns de extensão com a participação da comunidade, ciclos de formação em extensão,discussõesaprofundadassobreacurricularizaçãonosváriosníveisdaEPT;3.Continuidadenoestudodoperfildosdocentes–pesquisadoreseextensionistas–,comaexpansãodabasededadoscriada,apartirdeacréscimosfuturospormeiodousodemetodologiadesenvolvida.

CONSIDERAÇÕESFINAIS

O presente projeto possui relevância na constituição de um banco de dados queforneça subsídios estatísticos para o conhecimento estrutural da RFEPCT de MinasGerais.Pormeiodainvestigaçãoeseusresultados,diversasconexõescomomundodotrabalhopodemseridealizadaseconcretizadas,alémdeumpanoramaqueforneçaacomposição da pesquisa e extensão, apontando possibilidades concretas deincremento das ações administrativas articuladas à função social das instituições darede, contextualizadas às complexidades regionais do estado e aos desafios quefundamentamaeducaçãopública,gratuita,dequalidadeeexcelêncianoBrasil.

REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS

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8.  MACHADO,LucíliaRefinadeSouza.Diferenciaisinovadoresnaformaçãodeprofessoresparaeducaçãoprofissional.RevistaBrasileiradaEducaçãoProfissionaleTecnológica/MinistériodaEducação,SecretariadeEducaçãoProfissionaleTecnológica.v.1,n.1,(jun.2008-).

9.  MOURA,DanteHenrique.AformaçãodedocentesparaaEducaçãoProfissionaleTecnológica.RevistaBrasileiradaEducaçãoProfissionaleTecnológica/MinistériodaEducação,SecretariadeEducaçãoProfissionaleTecnológica.v.1,n.1,(jun.2008-).UNESCO.OPerfildosprofessoresbrasileiros:oquefazem,oquepensam,oquealmejam.SãoPaulo:Moderna,2004.Disponívelem:http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001349/134925por.pdf,acessoem18dejulhode18.

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