Concurso Publico Química Biosegurança-IFSC-2010

Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Concurso Público – Edital 007/2010 – Prova Objetiva PROFESSOR – FUNDAMENTOS DA QUÍMICA, ELABORAÇÃO DE PROJETOS, BIOSSEGURANÇA

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Leia com atenção estas instruções gerais antes de realizar a prova:

1. Confira acima se a prova que lhe foi entregue corresponde ao cargo para o qual você se candidatou.

2. Confira os dados impressos no cartão-resposta que lhe foi entregue juntamente com a prova. Quaisquer problemas deverão ser comunicados ao fiscal de sala.

3. Assine o verso do cartão-resposta. 4. Verifique se este caderno de prova contém 40 questões. Não serão aceitas

reclamações posteriores ao término da prova. 5. Cada questão da prova constitui-se de cinco proposições, identificadas

pelas letras A, B, C, D e E, das quais apenas uma será a resposta correta. 6. Preencha primeiramente o rascunho do cartão-resposta, que se encontra

no pé desta folha; em seguida, passe-o a limpo, com caneta esferográfica azul ou preta. Qualquer outra cor de tinta não será aceita pela leitora ótica.

7. Preencha o cartão-resposta completando totalmente os pequenos círculos em que se encontram os números.

8. Serão consideradas incorretas questões para as quais o candidato tenha realizado mais de uma marcação no cartão-resposta, bem como questões cuja resposta apresente rasuras no cartão-resposta.

9. O cartão-resposta não será substituído em hipótese alguma; portanto evite rasuras.

10. Em sala, a comunicação entre os candidatos não será permitida, sob qualquer forma ou alegação.

11. Não será permitido o uso de calculadoras, dicionários, telefones celulares ou de qualquer outro recurso didático ou eletrônico.

12. A prova terá duração de quatro horas (das 14:00h às 18:00h), incluído o tempo para instruções, para distribuição de provas e cartões e para preenchimento do cartão-resposta.

13. Nenhum candidato poderá deixar a sala antes de completar-se uma hora desde o início da prova.

14. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos concluam a prova e possam sair juntos.

15. Ao concluir a prova, entregue ao fiscal de sala tanto o cartão-resposta quanto o caderno de provas. Você poderá levar consigo o rascunho do cartão-resposta.



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Questão 01 Os instrumentos apropriados para a medida da transmitância e absorvância podem ser genericamente denominados absorciômetros. Eles se dividem em duas categorias: os fotômetros e os espectrofotômetros. Sobre a espectroscopia UV/Visível é INCORRETO afirmar:

A) Ao contrário dos espectros obtidos pela técnica da espectroscopia de infravermelho, os espectros obtidos com a técnica da espectroscopia UV/Visível se caracterizam por apresentarem bandas largas.

B) É um método que utiliza luz na faixa do visível e do ultravioleta para promover transições eletrônicas moleculares do analito.

C) É uma técnica utilizada para determinar de um modo quantitativo a concentração de substâncias em solução baseando-se na Lei de Lambert-Beer.

D) É uma técnica analítica amplamente utilizada para identificar os diferentes átomos que compõem uma substância.

E) Para a espectroscopia visível, cubetas simples de vidro podem ser utilizadas para a leitura das amostras. Entretanto, na espectroscopia UV/Visível, quando se trabalha na região do ultravioleta, as cubetas de quartzo são indicadas para a leitura das amostras.

Questão 02 A cinética química é o estudo das velocidades e mecanismos das reações químicas. A velocidade de uma reação química é a medida da rapidez com que se formam os produtos e se consomem os reagentes. O mecanismo de uma reação consiste na descrição detalhada da sequência de etapas individuais que conduzem os reagentes aos produtos. Sobre os aspectos relacionados ao estudo da cinética química, numere corretamente a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

(1) Pode sofrer influência de vários fatores, dentre os quais é possível citar as propriedades dos reagentes, a concentração dos reagentes, a temperatura, a concentração de outras substâncias que não são os reagentes e as áreas das superfícies de contato.

(2) Expressão algébrica que relaciona a concentração e a velocidade das espécies reagentes.

(3) Colisão com energia necessária para distorcer a nuvem eletrônica das moléculas a ponto de quebrar suas ligações.

(4) Expressão algébrica que relaciona a temperatura, a energia de ativação e a constante de velocidade.

(5) Conjunto das etapas que conduzem os reagentes aos produtos e a relação entre estas etapas.

( ) Mecanismo da reação

( ) Equação de velocidade da reação

( ) Equação de Arrhenius

( ) Energia de ativação

( ) Velocidade da reação

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

A) 1, 4, 2, 3, 5. B) 5, 2, 3, 4, 1. C) 5, 2, 4, 3, 1. D) 2, 1, 4, 3, 5. E) 4, 5, 1, 3, 2.



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Questão 03 A concentração de íons H+ e OH- nos fluidos biológicos tem grande influência sobre as biomoléculas presentes nas células. A presença desses íons pode modificar a estrutura tridimensional dessas moléculas através do rompimento das interações existentes e formação de outras novas interações, alterando as suas propriedades biológicas. As células podem perceber variações de pH de até 0,2 unidades. Sendo assim, torna-se necessário o controle do pH nos organismos vivos, que, por sua vez, é obtido com auxílio das chamadas soluções tampão. Sobre as soluções tampão é CORRETO afirmar: A) São soluções que atenuam a variação dos valores de pH (ácido ou básico),

mantendo-o aproximadamente constante, mesmo com adição de pequenas quantidades de ácidos ou bases. Para preparar uma solução-tampão, o primeiro passo é saber qual o ácido e a base de molaridades conhecidas deverão ser utilizados. Na sequência, deve-se conhecer o quanto dos dois componentes deverá ser adicionado, para isso, a equação da constante de equilíbrio deve ser utilizada.

B) Sua capacidade tamponante é determinada pela relação das concentrações dos componentes e pode ser aumentada com o aumento das concentrações dos mesmos. Por isso, as soluções correntemente empregadas devem ser muito diluídas.

C) Possuem capacidade de oferecer uma resistência maior a variações de pH quando tratadas com ácidos ou bases. Em geral, são constituídas pela mistura de um ácido fraco e um de seus sais (base conjugada) ou uma base fraca e um de seus sais (ácido conjugado). São exemplos de soluções-tampão os sistemas: ácido acético / acetado de amônio, ácido clorídrico / cloreto de sódio, bicarbonato de sódio / carbonato de sódio.

D) Podem ser obtidas através da mistura de um ácido fraco e sua base conjugada. A força de um ácido pode ser medida pela equação de Henderson-Hasselbalch.

E) Trata-se de soluções constituídas por um par ácido fraco/base conjugada ou base fraca/ácido conjugado, que resiste a bruscas variações de pH quando pequenas quantidades de ácidos ou bases lhe são adicionadas. A equação utilizada para o preparo das soluções tampão é a equação de Henderson-Hasselbach.



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Questão 04 Henri Louis Le Châtelier (1850-1936) foi um químico e metalurgista francês, conhecido por propor, em 1895, o que hoje se conhece por princípio de Le Châtelier. Sobre este princípio e os aspectos que o cercam, avalie o acerto das afirmações adiante e marque com V as verdadeiras e com F as falsas. Em seguida, marque a opção que contenha a sequência CORRETA.

( ) O princípio de Le Châtelier é fundamentalmente baseado na segunda lei da termodinâmica, podendo ser enunciado da seguinte maneira: quando um sistema em equilíbrio é submetido a uma ação externa, o equilíbrio se desloca na direção que tende a anular, tanto quanto possível, o efeito da ação externa. ( ) Em uma reação em equilíbrio, a velocidade da reação direta é igual à velocidade da reação indireta, podendo ser representada da seguinte forma para uma reação genérica A + B C + D; keq = ([C] [D] / [A] [B]), onde k é a constante de equilíbrio. ( ) O Princípio de Le Châtelier diz que a ação em um sistema em equilíbrio provoca a ação contrária, amenizando a perturbação anterior. Dessa forma, se uma solução de ácido ascórbico é perturbada pela adição de ácido clorídrico, o sistema se deslocará no sentido da reação que consome íons OH–. ( ) Em uma mistura gasosa, o aumento do número de moléculas por unidade de volume, é seguido da transformação no sentido em que aumenta o número de moléculas (assim tendendo a aumentar a pressão do sistema). ( ) Se o sistema sofrer aumento de temperatura, esta perturbação deverá favorecer a transformação em que há absorção de calor, o que tende a fazer diminuir a temperatura do sistema.

A) V, V, F, V, F. B) F, F, V, F, F. C) V, V, F, F, V. D) F, F, V, V, F. E) V, V, V, F, V.

Questão 05 Trata-se de uma prática comum em laboratórios de pesquisa, o preparo de soluções de diferentes características e concentrações. Sobre os conhecimentos relacionados ao preparo de soluções é CORRETO afirmar: A) Nas soluções iônicas, é possível determinar a molaridade do soluto assim como a

molaridade dos íons provenientes de sua dissociação ou ionização. A molaridade dos íons é proporcional aos seus coeficientes estequiométricos nas equações de ionização ou dissociação.

B) Existem diversas formas de calcular a quantidade de soluto na solução, dentre as quais é possível citar a concentração comum, a molaridade, a normalidade, o título em massa, o título em volume e a densidade.

C) A expressão ppm é utilizada para expressar quantidades extremamente pequenas, principalmente poluentes do ar, da terra e da água. O ppm indica a quantidade, em gramas, de soluto presente em 1 000 000 000 gramas de solução.

D) As soluções são misturas de uma ou mais substâncias que apresentam aspecto uniforme. Podem existir outros tipos de soluções, tais como as suspensões e os colóides, que são caracterizados como misturas não eletrolíticas.

E) De acordo com a padronização internacional, a água potável não pode conter mais do que 5x10-5 mg de Pb por grama de água. Essa quantidade máxima permitida de Pb pode ser expressa em ppm da seguinte maneira: 0,005 ppm.



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Questão 06 Quando se come muito ou quando o estômago está irritado por alimentos muito condimentados, há um excesso de produção de ácido e o pH diminui até um ponto em que se sente azia. Esta sensação é muitas vezes sintoma de acidez em excesso e pode ser combatida por um antiácido. Sobre a química de ácidos e bases que cercam a situação mencionada, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. Em seguida, marque a opção que contenha a sequência CORRETA. ( ) Um antiácido é constituído, normalmente por uma base, cuja função é neutralizar a acidez estomacal. É comum a utilização do bicarbonato de sódio (NaHCO3), que, ao reagir com o ácido clorídrico (HCl) presente no estômago, resulta em cloreto de sódio (substância neutra), água e gás carbônico. ( ) A sensação de azia também pode ser causada pela ação de fármacos de caráter ácido, como o caso da aspirina. Este composto, o ácido salicílico, é um ácido carboxílico fraco com Ka = 3,2 x 10-1. ( ) A acidez estomacal provocada pela aspirina pode ser representada pela seguinte equação: C6H4(CO2CH3)CO2H (aq) + H2O (aq) C6H4(CO2CH3)CO2

– (aq) + H3O+ (aq). A

expressão da constante de equilíbrio, em termos de concentração no equilíbrio, é: Ka = [H3O+] [C6H4(CO2CH3)CO2

–] / [C6H4(CO2CH3)CO2H]. ( ) O pH das soluções pode ser determinado, aproximadamente, mediante a um indicador ácido-base, uma substância cuja cor se altera dentro de um faixa conhecida de pH. Para determinar o pH aproximado de uma solução de aspirina, o indicador ácido-base mais adequado é a fenolftaleína. ( ) A concentração do íon hidroxônio pode ser expressa de uma forma que evita o uso de números muito pequenos ou de notação exponencial. É a forma de escala de pH, muito usada para exprimir acidez. O pH de uma solução é definido como sendo o negativo do logaritmo natural (log) da concentração do íon hidroxila.

A) V, V, F, F, V B) V, F, V, V, F C) V, F, V, F, F D) F, V, V, V, V E) V, F, F, V, F Questão 07

Sobre as instruções básicas de segurança para o trabalho em laboratório, é INCORRETO afirmar:

A) Lentes de contato não devem ser usadas em laboratórios, pois podem absorver produtos químicos e causar lesões nos olhos.

B) Quando se pretende trabalhar com diluição de ácidos fortes, deve-se primeiramente adicionar o mesmo à água e não o contrário.

C) Caso um aluno encoste sobre a sua pele um ácido forte, o mesmo deve ser orientado a limpar a pele imediatamente com água corrente ou solução de NaHCO3.

D) Os reagentes e soluções devem ser claramente identificados, e as soluções devem apresentar data de preparo, validade e o nome do analista que as preparou.

E) Objetos pessoais como bolsas, blusas, etc., devem ser armazenados em áreas internas nos laboratórios, de preferência em cima das bancadas.



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Questão 08 Sobre os aspectos relacionados às diversas técnicas analíticas utilizadas em laboratórios de ensino e pesquisa, numere corretamente a coluna da direita de acordo com a da esquerda. (1) Método físico-químico de separação, estando fundamentado na

migração diferencial dos componentes de uma mistura, que ocorre devido a diferentes interações entre duas fases imiscíveis, a fase móvel e a fase estacionária.

( ) Potenciometria

(2) Nesta técnica, a amostra é exposta a uma radiação laser intensa na região visível do espectro eletromagnético e considera-se que um fóton provoca uma transição para um estado excitado “virtual”, que então colapsa para um estado excitado real de menor energia, emitindo o fóton, que é então detectado.

( ) Espectrofotometria de absorção atômica

(3) Nesta técnica, as espécies absorvedoras são os átomos livres ou seus íons, que, por sua vez, não possuem energia rotacional ou vibracional; as únicas transições que ocorrem são entre os níveis atômicos.

( ) Eletroforese

(4) Técnica baseada no movimento de partículas carregadas em um campo elétrico, em direção a um eletrodo de carga contrária. A amostra é aplicada em uma espécie de meio de suporte. Com o uso de eletrodos, uma corrente elétrica é passada através desse meio para induzir a separação que se deseja.

( ) Cromatografia

(5) Consiste de um método que se baseia na medida da f.e.m. da célula galvânica, de maneira que o potencial de um dos eletrodos componentes depende das atividades dos componentes do sistema interessado.

( ) Espectrofotometria Raman convencional


A) 1, 2, 4, 3, 5 B) 5, 3, 4, 1, 2. C) 5, 3, 1, 4, 2 D) 4, 3, 5, 1, 2 E) 4, 2, 1, 5, 3



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Questão 09 Sobre os principais materiais de laboratório, numere corretamente a coluna da direita de acordo com a da esquerda. (1) Possui colo longo, com um traço de aferição situado no gargalo. É usado no preparo de soluções. Apresenta volumes, em geral, de 50 mL a 2.000 mL.

(2) Utiliza-se nas medições mais precisas de volumes de líquidos.

(3) Emprega-se no aquecimento de líquidos puros ou de soluções. Pode-se usar também para efetuar reações que desprendem produtos gasosos.

(4) Emprega-se nas titulações. É um tubo cilíndrico geralmente graduado em cm3, com uma torneira que controla a saída do líquido.

(5) Emprega-se nas medições aproximadas de volumes de líquidos. Comumente, possui volume situado entre 5 mL e 2.000 mL.

( ) Pipeta ( ) Proveta ( ) Bureta ( ) Balão volumétrico ( ) Balão de fundo chato


A) 5, 4, 2, 1, 3. B) 5, 1, 4, 3, 2. C) 2, 5, 4, 1, 3. D) 4, 5, 3, 2, 1. E) 2 ,4, 1, 3, 5. Questão 10 Quando uma pesquisa não é censitária, isto é, não abrange a totalidade dos componentes do universo, surge a necessidade de investigar apenas uma parte desta população. Sobre o conceito de amostra e os tipos de amostragem em uma pesquisa é INCORRETO afirmar: A) A amostra constitui uma porção ou parte, convenientemente selecionada, do

universo. Há duas grandes divisões no processo de amostragem: a estatutária e a estratificada.

B) O processo de amostragem probabilista se baseia na escolha aleatória dos pesquisados, significando o aleatório que a seleção se faz de forma que cada membro da população tem a mesma probabilidade de ser escolhido.

C) Existem os seguintes tipos de amostragem não-probabilística: intencional, por júris, por tipicidade e por quotas.

D) A amostra probabilista se divide nestes tipos: aleatória simples, sistemática, aleatória de múltiplo estágio, por área, por conglomerados ou grupos, de vários degraus ou estágios múltiplos, de fases múltiplas (multifásica ou em várias etapas), estratificada e amostra tipo (amostra principal, amostra a priori ou amostra padrão).

E) Há duas grandes divisões no processo de amostragem: a não-probabilista e a probabilista. A primeira, não fazendo uso de uma forma de seleção, não pode ser objeto de certos tipos de tratamentos estatísticos.



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Questão 11 A pesquisa pode ser considerada como uma indagação minuciosa ou exame crítico e exaustivo na procura de fatos e princípios; uma diligente busca para averiguar algo. Pesquisar não é apenas procurar a verdade; é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos científicos. Com base nas características de uma pesquisa, marque com V as verdadeiras e com F as falsas. Em seguida, marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

( ) Procedimento sistematizado é aquele por meio do qual novos conhecimentos são coletados, de fontes primárias ou de primeira mão. A pesquisa não é apenas confirmação ou reorganização de dados já conhecidos ou escritos nem a mera elaboração de idéias; ela exige comprovação e verificação.

( ) Exploração técnica, sistemática e exata é aquela na qual o investigador, baseando-se em conhecimentos teóricos anteriores, planeja cuidadosamente o método a ser utilizado, formula o problema e hipóteses.

( ) Pesquisa lógica e objetiva é aquela na qual todas as provas possíveis devem ser utilizadas para o controle dos dados coletados e dos procedimentos empregados. O investigador deve se deixar envolver pelo problema, devendo olhar o mesmo subjetivamente.

( ) Deve existir uma organização quantitativa dos dados, ou seja, os mesmos devem ser expressos em medidas numéricas. O pesquisador deve ser paciente e não ter pressa, pois as descobertas significativas resultam de procedimentos cuidados e não apressados. Não se deve fazer juízo de valor, mas deixar que os dados e a lógica levem à solução real, verdadeira.

( ) A metodologia deve ser indicada, assim como as referências bibliográficas, a terminologia cuidadosamente definida, os fatores limitativos apontados a todos os resultados registrados com maior objetividade. As conclusões e generalizações devem ser feitas com precaução, levando-se em conta as limitações da metodologia, dos dados recolhidos e dos erros humanos de interpretação.

A) F, V, V, V, V. B) V, V, F, V, F. C) V, F, V, F, F. D) V, V, F, V, V. E) F, V, V, F, V. Questão 12 Na proteção radiológica, a fim de estabelecer a distância a ser mantida entre o trabalhador e fontes pontuais de raios X, gama e nêutrons, aplica-se a lei do inverso do quadrado da distância, para determinar a redução de intensidade. Considerando-se que, a 30 cm de uma fonte pontual de radiação, a intensidade é igual a I1, é possível concluir que:

A) a 1 metro da fonte, a intensidade da radiação é aproximadamente 20 vezes menos que a 30 centímetros da fonte.

B) a 0.5 metro da fonte, a intensidade da radiação é aproximadamente 10 vezes menos que a 30 centímetros da fonte;

C) a 2 metros da fonte, a intensidade da radiação é aproximadamente 20 vezes menos que a 30 centímetros da fonte;

D) a 1 metro da fonte, a intensidade da radiação incidente é aproximadamente cinco vezes menor que a 30 centímetros da fonte.

E) a 1 metro da fonte, a intensidade da radiação incidente é aproximadamente 11 vezes menor que a 30 centímetros da fonte;



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Questão 13 Algumas substâncias que possuem sódio em sua composição possuem diversas aplicações. O cloreto de sódio é essencial para a vida animal e é também um importante conservante de alimentos e um popular tempero. O hidróxido de sódio é largamente utilizado na indústria (principalmente como uma base química) na fabricação de papel, tecidos, detergentes, alimentos e biodiesel. O carbonato de sódio é usado principalmente na produção de vidro, em sínteses químicas, em sabões e detergentes. O sulfato de sódio é aplicado na indústria de papel, no processamento da polpa de madeira, na produção de vidros, detergentes e corantes. Também é utilizado na medicina como laxante, anti-inflamatório e diurético. O fosfato de sódio é usado como laxante em combinação com outros fosfatos e no preparo de soluções tampão. Também é utilizado na produção de queijos, como estabilizador na cor de ovos sob congelamento, em gelatinas, na lavagem de frutas e verduras, como nutriente para o crescimento de micro-organismos, na limpeza de superfícies metálicas e no tratamento de efluentes. Com base na fórmula molecular e nos princípios relacionados à forma de expressar a quantidade de um soluto em um determinado volume de solução, assinale a opção que corresponde a solução que contém a maior concentração de íons sódio.

A) 0,1 litro de solução 0,1M de hidróxido de sódio. B) 1 litro de solução 0,1M de cloreto de sódio. C) 0,05 litro de solução 0,05M de carbonato de sódio. D) 0,5 litro de solução 0,1M de sulfato de sódio. E) 0,1 litro de solução 0,05M de fosfato trissódico.

Questão 14 O comitê internacional responsável por estudos de proteção radiológica, e recomendações quanto doses permissíveis de radiação é conhecido pela seguinte sigla: A) ANVISA. B) AIEA. C) CNEN. D) ICRP. E) OMS.



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Questão 15 Em biossegurança, os perigos relativos dos microorganismos infecciosos estão de acordo com o respectivo grupo de risco : 1, 2, 3 ou 4. Em relação aos laboratórios, estes são dados através das características do seu design, da construção e dos mecanismos de contenção. Sendo assim, indique a relação entre os grupos de risco e os níveis de biossegurança, de funcionamento e de equipamento, de acordo com o quadro abaixo:

Grupos de risco Nível de biossegurança

Exemplos de laboratórios Rotinas Equipamentos

de segurança

1 Nível básico 1 de biossegurança ______A______

Boa técnica microbiológica

(BTM)

Nenhum; trabalho em mesa aberta

2 Nível básico 2 de biossegurança

Posto de saúde de primeira linha; hospital de nível

primário; diagnóstico,

ensino e saúde pública

______B_____

Trabalho em mesa aberta, mais

câmara de segurança

biológica (CSB) para os possíveis

aerossóis perigosos

3 Contenção – nível

3 de biossegurança

_______C______

As mesmas do nível 2 mais

roupas especiais, controle de

acesso e fluxo de ar direcionado.

CSB e/ou outro meio de

contenção primária para

todas atividades

4 Contenção

máxima-nível 4 de biossegurança

Unidade de germes

patogênicos perigosos

______D______

CSB classe III ou roupas com

pressão positiva, autoclave de duas

extremidades, filtração do ar

De acordo com o quadro acima, marque com V as verdadeiras e com F as falsas, em seguida, marque a opção que contenha a sequência CORRETA.

( ) A lacuna A corresponde a um laboratório que exige um padrão de segurança a ponto de exigir uma CSB. ( ) A lacuna B corresponde a uma rotina de laboratório envolvendo BTM e que exige roupas de proteção e sinalização indicando risco biológico. ( ) A lacuna C corresponde a um tipo de laboratório que leva em consideração diagnóstico especial e onde é recomendável exaustor de ar com filtro. ( ) A lacuna D corresponde ao nível 4 de biossegurança, exigindo tratamento de lixo especial, porém não há a exigência de chuveiro para desinfecção.

A) F, V, V, F. B) F, V, V, V. C) F, V, F, F. D) F, F, F, V. E) F, V, F, V.



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Questão 16 As normas NR-9 e NR-15 tratam de riscos causados por agentes físicos. Assinale a alternativa que corresponde à afirmação CORRETA sobre esse tema: A) embora se conheça a potencialidade dos riscos físicos e a relação com doenças

ocupacionais, não existem no País estudos sérios que visem a medidas de controle ou prevenção.

B) são considerados agentes físicos, de acordo com a NR-9: calor intenso, frio intenso, temperaturas extremas, radiações ionizantes e não ionizantes, ruídos, vibrações, pressões anormais, iluminação, umidade.

C) a transmissão de calor por condução ocorre por contato direto entre dois corpos em temperaturas iguais, ocasionando um fluxo de calor que pode ser avaliado ambientalmente.

D) o calor transmitido é considerado o calor radiante e se processa pela emissão de radiação ultravioleta, cujo valor de comprimento de onda é inferior ao dos raios X.

E) quando o indivíduo fica ocupacionalmente exposto ao calor em quantidades além das usuais e por tempo excessivo, diz-se que o mesmo sofreu uma sobrecarga térmica, que acaba influenciando no mecanismo de vasoconstricção periférica e na sudorese.

Questão 17 De acordo com as normas estabelecidas pelo Centro de Informações Nucleares da Comissão Nacional de Energia Nuclear – CNEN, foram definidas as diretrizes básicas envolvendo um programa de gerenciamento de riscos físicos proveniente das radiações ionizantes.

Diretrizes básicas para um plano de radioproteção CNEN-NE 3.01 CNEN-NE 3.02 CNEN-NE 3.03 CNEN-NE 3.05 CNEN-NE 3.06 CNEN-NE 5.01 CNEN-NE 6.02 CNEN-NE 6.04 CNEN-NE 6.05

A respeito das diretrizes listadas acima, é INCORRETO afirmar:

A) N.E 5.01 envolve as diretrizes específicas a respeito das formas de transporte de materiais radioativos.

B) N.E 3.06 constitui os requisitos de radioproteção e segurança para os serviços de radioterapia.

C) N.E 3.01 trata do programa de certificação e qualificação dos supervisores de radioproteção.

D) N.E 6.02 é voltada ao licenciamento de instalações radioativas. E) N.E 6.05 trata dos rejeitos radioativos de serviços em instalações radioativas.



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Questão 18 Leia as afirmações abaixo, relativas aos níveis de biossegurança física em serviços de saúde:

(I) o nível 1 estabelece um baixo risco individual e coletivo devido à presença de microorganismos patógenos de baixa probabilidade de risco potencial aos profissionais.

(II) o nível 2 de contenção física é conveniente ao trabalho com agentes patógenos, tais como Chlamydia spp e vírus da febre hemorrágica do Congo.

(III) o nível 3 envolve risco individual elevado, sendo a Mycobacterium tuberculosis e o vírus da imunodeficiência humana (HIV) os dois principais microorganismos pertencentes a este grupo.

(IV) o nível 4 estabelece risco muito elevado aos profissionais de laboratório e a coletividade, por possuírem agentes patogênicos como o vírus Ebola, o vírus da varíola caprina e o vírus da dengue.

Assinale a alternativa CORRETA:

A) Somente a proposição II é verdadeira. B) Somente a proposição I é verdadeira. C) Somente as proposições I e IV são falsas D) Somente as proposições I e III são verdadeiras. E) Somente a proposição IV é verdadeira. Questão 19 Com relação à biossegurança em rotinas de laboratórios de saúde, é INCORRETO afirmar:

A) Todo material descartável deve ser autoclavado antes de ser desprezado, e a descontaminação por germicida não é necessária antes da autoclavação.

B) Existe risco potencial durante a preparação de gel de poliacrilamida / eletroforese uma vez que a acrilamida é neurotóxica quando inalada ou contaminada pela pele.

C) Em caso de contaminação em cabine de segurança biológica, exige-se que seja feita desinfecção química antes de desligar o sistema de ventilação.

D) É obrigatório o uso de jaleco, luvas e óculos quando se faz o manuseio do pó de acrilamida.

E) Recomenda-se o uso de cabina de biossegurança de fluxo laminar e de luvas no manuseio de culturas viáveis ou esfregaços de tecidos potencialmente contaminados com microorganismos.



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Questão 20 Sobre os tipos e usos de equipamentos de proteção individual e coletiva, assinale (1) para EPI e (2) para EPC: ( ) É destinado à proteção dos pés contra umidade, contra respingos de substâncias químicas ou material biológico e contra cacos de quebra de vidraria. ( ) Permite minimizar os riscos de contaminação pela via respiratória, com o uso de respiradores de ar. ( ) A CSQ visa proteger o operador e o meio ambiente, quando da manipulação de substâncias químicas que liberam vapores tóxicos, irritantes e perigosos. ( ) As luvas são de uso obrigatório para todos aqueles que trabalham em ambientes laboratoriais onde se manipulam microorganismos patogênicos, realiza-se coleta de amostras para análise, faz-se esterilização, etc. ( ) Os chuveiros de emergência são destinados à lavagem das roupas e da pele do técnico, quando esta for atingida acidentalmente por grande quantidade de produtos químicos ou material biológico contaminado. A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo é: A) 1, 2, 2, 1, 2. B) 2, 1, 1, 2, 1. C) 1, 1, 2, 2, 2. D) 1, 1, 2, 2, 2. E) 1, 1, 2, 1, 2. Questão 21 Com relação às cabines de segurança biológica, assinale a proposição que corresponde à afirmação INCORRETA: A) No Brasil, não existem normas específicas que estabelecem a certificação das

cabines de segurança biológica. B) As cabines de segurança biológica servem para proteger contra contaminação

biológica por via aérea e são conhecidas como capelas de fluxo laminar; sua principal função é reter partículas contaminantes macroscópicas.

C) Em uma cabine, é imprescindível que o fluxo de ar tenha velocidade elevada para realizar o arraste dos agentes patogênicos e contaminantes.

D) A Norma Regulamentadora 17 do Ministério do Trabalho e Emprego, Ergonomia, estabelece que o nível de ruído no interior de qualquer ambiente laboral para efeito de conforto, a ponto de não comprometer a concentração de qualquer trabalhador, não deve ser superior a 75 dB.

E) A verificação de fugas de corrente é uma atividade concernente à inspeção de segurança elétrica envolvendo cabines de segurança biológica de laboratórios de saúde.



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Questão 22 Quanto à classificação dos resíduos sólidos pela resolução 283/01 do CONAMA, numere corretamente a coluna da direita de acordo com a da esquerda. ( ) incluem-se nessa classificação de resíduos, drogas quimioterápicas, medicamentos vencidos, resíduos tóxicos, corrosivos, inflamáveis, explosivos, etc.

( ) qualquer resíduo contaminado com radionuclídeos ou outro elemento radioativo em quantidades superiores aos limites de acordo com a Norma CNEN 6.02.

( ) peças anatômicas (tecidos e membros) do ser humano, que não tenham mais valor científico ou legal, ou sem requisição prévia de paciente ou familiar.

( ) essa classe de resíduos possui o maior grau de virulência, infectividade e concentração de patógenos, representando elevado risco potencial para saúde pública.

( ) embalagens em geral, gesso, luvas, esparadrapo, algodão, bolsas transfundidas vazias ou contendo quantidade de sangue ou hemocomponentes inferior a 50 ml.

(1) Resíduos comuns (2) Rejeitos radioativos (3) Resíduos químicos (4) Resíduos Infectantes

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo é :

A) 1, 2, 1, 4, 2 B) 4, 2, 4, 3, 1 C) 3, 4, 2, 4, 1 D) 3, 2, 1, 4, 1 E) 3, 3, 4, 2, 1 Questão 23 Quanto à classificação dos riscos (Grupo 1, 2, 3, 4 ou 5) envolvendo mapas de riscos associados a legislação trabalhista, numere corretamente a coluna da direita de acordo com a da esquerda. ( ) são identificados pela cor marrom (ex.: bactérias) ( ) são identificados pela cor amarela (ex.: repetitividade) ( ) são identificados pela cor azul (ex.: iluminação inadequada) ( ) são identificados pela cor verde (ex.: radiações) ( ) são identificados pela cor vermelha (ex.: poeiras)

(1) Riscos físicos (2) Riscos químicos (3) Riscos biológicos (4) Riscos ergonômicos (5) Riscos de acidentes

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo é:

A) 3, 4, 5, 1, 2. B) 1, 5, 4, 2, 3. C) 3, 5, 2, 4, 1. D) 3, 4, 5, 1, 3. E) 3, 5, 4, 2, 1.



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Questão 24 Com respeito à identificação dos resíduos e siglas utilizadas em biossegurança, leia as afirmações abaixo.

Fonte: bionursing.blogspot.com/2008/12/ (I) o símbolo acima representa que o tipo de resíduo sólido, de acordo com resolução

283/01 (CONAMA), pertence à classe dos materiais em que gera rejeitos radioativos.

(II) De acordo com a NBR-9/190, o rejeito contendo o símbolo acima, deve ser acondicionado em lixeira com ou sem tampa e pedal, com o símbolo indicando “Substância Infectante”.

(III) Resíduos identificados com o símbolo acima são classificados de acordo com a RDC 306/04 (ANVISA), como classe A (A1 até A7) representando risco químico nos serviços de saúde.

Assinale a alternativa CORRETA:

A) Somente a proposição I é falsa. B) Somente a proposição II é falsa. C) Somente as proposições II e III são falsas. D) Somente a proposição III é verdadeira. E) Somente a proposição II é verdadeira.

Questão 25 O licenciamento dos serviços pela Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN) e todas as atividades envolvendo substâncias radioativas são regidas por um plano de radioproteção dentro das normas,visando à otimização da proteção do trabalhador, paciente e indivíduo do público. Nesse Plano de Proteção Radiológica, há um item sobre o gerenciamento de rejeitos radioativos. Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao programa referido.

A) A sala de rejeitos é um local destinado ao armazenamento dos rejeitos radioativos para posterior descarte.

B) Todos os rejeitos sólidos radioativos são monitorados com o Monitor Geiger-Muller, sendo liberados aqueles com uma taxa de exposição de 0,5 mR/h, considerados como lixo hospitalar comum.

C) A sala deverá ser feita revestida com barita, com o acabamento arredondado na junção parede-piso, e tanto a parede quanto o piso devem ser lisos, impermeáveis e de fácil descontaminação.

D) Os radiofármacos marcados com 99mTc, são classificados como rejeitos líquidos de baixo nível de radiação (LBN).

E) Os rejeitos sólidos de baixo nível de radiação apresentam uma taxa de exposição menor ou igual a 50 μCi/kg.h.

http://bionursing.blogspot.com/2008/12/classificao-do-lixo-hospitalar.html�



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Questão 26 “O Projeto Político Pedagógico representa um desafio em busca de novas trilhas para a escola. (...) e a escola, como instituição social compromissada com a educação de crianças, jovens e adultos realiza uma ação institucionalizada, sistemática, de acordo com princípios filosóficos, epistemológicos e pedagógicos” (VEIGA, 2008). O Projeto Político Pedagógico, a partir do ponto de vista emancipador, caracteriza-se por: (I) ter claro o que se quer fazer e por que fazê-lo, não se constituindo apenas na

produção de um documento, mas na consolidação de um processo de ação-reflexão-ação que exige o esforço conjunto e a vontade política do coletivo escolar.

(II) basear-se na visão de unicidade entre teoria e prática; na ação consciente e organizada da escola; na participação efetiva da comunidade escolar e na articulação entre escola, família e comunidade.

(III) estar baseado num modelo de gestão que é realizada a partir de uma ação diretiva única entre a estrutura formal e os sujeitos que produzem e vivenciam seu cotidiano.

(IV) reforçar a concepção de práxis, onde de um lado, a ação subsidia o pensamento para a construção de novas idéias e formas diferenciadas de intervenção na realidade educacional, de outro, a teoria representada por um conjunto de idéias, é sistematizada a partir da prática pedagógica;

(V) ser uma ação consciente e organizada, porque é planejada tendo em vista orientar os desafios futuros da escola.

Assinale a alternativa CORRETA: A) Todos os itens são verdadeiros. B) Somente os itens I, II, III e IV são verdadeiros. C) Somente os itens II, III e V são verdadeiros. D) Somente os itens I, II, III e V são verdadeiros. E) Somente os itens I, II, IV e V são verdadeiros.



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Questão 27 Na concepção de Sacristán (2000) “estão implicados com o currículo todos os temas que têm alguma importância para compreender o funcionamento da realidade e da prática escolar no nível de aula, de escola e de sistema educativo”. Neste sentido, pode-se afirmar que: (I) o currículo é a expressão da função socializadora da escola, cabendo à gestão

política e administrativa a seleção de conteúdos culturais genericamente organizados.

(II) o currículo é uma opção historicamente configurada e sedimentada dentro de uma determinada trama cultural, política, social e escolar e está carregado de valores e pressupostos.

(III) o currículo reflete interesses concretos em um sistema educativo; por isso ele se amolda a finalidades diversas, a partir de um direcionamento único.

(IV) no currículo se entrecruzam componentes e determinações muito diversas: pedagógicas, políticas, práticas administrativas e de controle sobre o sistema escolar e de inovação pedagógica.

(V) a aplicação prática do currículo não implica a existência de valores sociais numa determinada cultura escolar.

Estão CORRETAS: A) somente as alternativas I, III e V estão corretas B) somente as alternativas I, II e IV e V estão corretas C) somente as alternativas II, III, IV estão corretas D) somente as alternativas II e IV estão corretas E) somente as alternativas II e III estão corretas



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Questão 28 “O planejamento tem como um dos pilares básicos a ação; subtrair a idéia de ação do planejar é descaracterizá-lo por completo”. (VASCONCELLOS, 2006). Com base nessa afirmação, assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) Planejar é agir de acordo com o momento, tendo que voltar, em seguida, a uma previsão sucessiva, pertinente a cada momento que surge no cotidiano escolar. ( ) É uma ação que deve ser realizada em função daquilo que se pensou por meio de uma maior clareza conceitual. ( ) Planejar e imaginar são semelhantes, na medida em que, nessas duas atividades de pensamento, há o compromisso com a sistematização da prática. ( ) Planejar é elaborar o plano de mediação, intervindo na realidade de acordo com a exigência decorrente de sua intencionalidade. ( ) O planejamento e a execução ocorrem em momentos distintos, e a avaliação é realizada ao final. Assinale a sequência CORRETA, de cima para baixo: A) F, F, F, V, V. B) F, V, F, V, F. C) V, V, V, F, F. D) F, F, F, F, V. E) V, V, F, F, V. Questão 29 O documento subsidiário à política de inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação – MEC, em 2005, apresenta uma discussão sobre a política de inclusão na rede regular de ensino, com o objetivo de subsidiar os sistemas educacionais para transformar as escolas públicas brasileiras em espaços inclusivos e de qualidade, que valorizem as diferenças sociais, culturais, físicas e emocionais e atendam às necessidades educacionais de cada aluno. Quanto à efetivação do processo, segundo esses referencias, é INCORRETO afirmar: A) A formação dos professores não se caracteriza como uma demanda emergente

para o aprofundamento do processo de inclusão. B) É essencial que o exercício social e profissional dos agentes educacionais esteja

sustentado por uma rede de ações interdisciplinares, que se entrelacem no trabalho com as necessidades educacionais dos alunos.

C) A inclusão não se restringe à relação professor-aluno, e sim, ao envolvimento da comunidade escolar no respeito às diferenças.

D) A flexibilização curricular caracteriza-se como uma necessidade para viabilizar o processo de inclusão dos alunos nas escolas.

E) A efetivação do processo de inclusão demanda a necessidade de implantação de políticas de educação e políticas sociais amplas que garantam a melhoria da qualidade de vida da população.



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Questão 30 Dentre as alternativas a seguir, identifique a que representa uma ação docente embasada em perspectivas menos conservadoras:

A) A avaliação deve servir como instrumento de classificação e comparação entre os educandos, para posterior tomada de decisão quanto à promoção do aluno.

B) A ação docente deve ser centrada na transmissão dos conteúdos, pois é assim que se efetiva a aprendizagem.

C) A hierarquia entre professor e alunos deve ser vivenciada como forma de manutenção da disciplina em sala de aula.

D) O cumprimento do planejamento no tempo previamente estabelecido deve ser obrigatoriamente buscado.

E) A realidade dos alunos deve servir como ponto de partida para o planejamento da ação educativa.

Questão 31 Ao longo da história da educação, é possível identificar diversas tendências pedagógicas que orientaram e orientam o trabalho educativo. Identifique as tendências pedagógicas enumerando a segunda coluna de acordo com a primeira. Em seguida, assinale a seqüência de associação CORRETA, de cima para baixo: (1) Tendência Liberal Tradicional. (2) Tendência Liberal Renovada. (3) Tendência Liberal Tecnicista. (4) Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. ( ) Tem como princípios a racionalidade, a eficiência, a produtividade e a neutralidade científica. ( ) A ênfase está na transmissão de conteúdos acumulados historicamente pelo homem, e seu método de aprendizagem consiste na transmissão passiva, na repetição e memorização desses conteúdos. ( ) Enfatiza os processos mentais e habilidades cognitivas necessárias à adaptação do homem ao meio social. ( ) o aluno é o centro do processo de ensino, e o papel de professor é de facilitador da aprendizagem. ( ) A educação está subordinada as necessidades sociais, tendo como função principal a produção de indivíduos competentes e preparados para o mercado de trabalho a ser consolidado. ( ) O ensino tem como objetivo a emancipação intelectual do educando, considerado esse como um ser concreto, inserido num contexto de relações sociais. ( ) O aluno é responsável pelo seu êxito ou fracasso na sua trajetória escolar. ( ) O professor deve partir do que o aluno já sabe, visto que o conhecimento novo se apoia numa estrutura cognitiva já existente.

A) 2, 1, 4, 3, 3, 1, 4, 2. B) 3, 2, 1, 2, 4, 1, 3, 4. C) 1, 4, 2, 3, 2, 3, 1, 4. D) 3, 1, 2, 2, 3, 4, 1, 4. E) 1, 2, 1, 3, 2, 4, 4, 3.



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Questão 32 Sobre o Decreto Nº 5.154/2004, que regulamenta o § 2º do artigo 36 e os artigos 39 a 41 da LDB (9394/96), considere as afirmações:

(I) Os cursos técnicos de nível médio poderão ser organizados em etapas com terminalidade, propiciando ao educando a obtenção de certificado de qualificação profissional para o trabalho.

(II) O Decreto prevê a articulação da Educação Profissional Técnica de Nível Médio com o Ensino Médio apenas nas formas integrada e concomitante.

(III) O Decreto prevê a articulação da Educação Profissional Técnica de Nível Médio com o Ensino Médio somente nas formas subsequente e concomitante.

(IV) Nos cursos técnicos de nível médio oferecidos na forma concomitante, a construção do projeto do curso deverá priorizar a carga horária correspondente à preparação para o exercício da profissão técnica.

(V) Os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores deverão, preferencialmente, articular-se com os cursos de Educação de Jovens e Adultos.

Assinale a alternativa CORRETA: A) Somente as alternativas I e II são verdadeiras. B) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. C) Somente as afirmativas I e V são verdadeiras. D) Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras. E) Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras. Questão 33 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em vigor desde dezembro de 1996, trata da educação como “processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. Acerca dessa lei que estabelece as diretrizes e bases da educação desenvolvida no Brasil, pode-se afirmar:

(I) São alguns dos princípios que norteiam/orientam o ensino no Brasil: igualdade de condições para acesso e permanência na escola; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência extra-escolar; gestão democrática do ensino público.

(II) A educação escolar compõe-se de Educação Básica e Educação Superior. (III) O Ensino Médio é considerado etapa final da Educação Básica. (IV) Prevê a integração da Educação Profissional às diferentes formas de educação, ao

trabalho, à ciência e à tecnologia. (V) A Educação Básica é organizada, prioritariamente, em séries anuais.

Assinale a alternativa CORRETA: A) Apenas a afirmativa II está correta. B) Somente a afirmativa I está incorreta. C) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. D) Somente a afirmativa V está incorreta. E) Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.



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Questão 34 Acerca do currículo integrado na Educação Profissional Técnica de Nível Médio pode-se considerar como CORRETA a seguinte alternativa: A) Efetiva-se, prioritariamente, pela organização dos componentes curriculares tendo

como pressuposto a fragmentação dos conhecimentos. B) Caracteriza-se pela justaposição das disciplinas do Ensino Médio e da Formação

Geral. C) Sua construção deve acontecer de forma coletiva, reconhecendo o aluno como

alguém que traz conhecimentos construídos a partir de suas relações sociais e que ao interagir com os conhecimentos científicos produzirá novos conhecimentos.

D) Deve possibilitar a efetivação de práticas educativas que priorizem o atendimento às necessidades do mercado de trabalho, uma vez que é função da escola inserir socialmente o indivíduo, e essa inserção, idealmente, deve dar-se pelo trabalho.

E) Deve priorizar o cumprimento das finalidades da formação geral sobre a formação profissional.

Questão 35 “A idéia de formação integrada sugere superar o ser humano dividido historicamente pela divisão social do trabalho entre ação de executar e a ação de pensar, dirigir ou planejar” (CIAVATTA, 2005).

Na perspectiva colocada acima, sobre qual base epistemológica o currículo deve ser construído na escola?

A) Uma base epistemológica que mobilize os saberes, como recursos ou insumos,

por meio de esquemas mentais adaptados e flexíveis, tais como análises, síntese, inferências, generalizações, analogias, associações, transferências, entre outros.

B) Uma base epistemológica que considere a unidade de conhecimentos gerais e conhecimentos específicos, numa metodologia que permita a identificação das especificidades desses conhecimentos, quanto à sua historicidade, finalidades e potencialidades.

C) Uma base epistemológica que considere o homem somente um ser cognitivo. D) Uma base epistemológica que considere somente a transmissão de informações

na possibilidade de construir conhecimentos. E) Uma base epistemológica que considere o aluno como alguém que tem pouco, ou

nenhum conhecimento com o qual o professor possa interagir.



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Questão 36 Quanto à atuação das Comissões de Ética constituídas conforme o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal – Decreto nº1.171, de 22 de Junho de 1994, e suas alterações posteriores, assinale a alternativa que contém afirmativa FALSA: A) Cabe à Comissão de ética propor aplicação de penalidades administrativas de

advertência, suspensão ou exoneração aos servidores denunciados. B) À Comissão de Ética incumbe fornecer aos organismos encarregados da

execução do quadro de carreira dos servidores os registros sobre sua conduta ética.

C) A Comissão de Ética deve ser encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público.

D) A Comissão de Ética entende por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

E) A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura. Questão 37 Considerando os deveres dos servidores públicos elencados no art. 116, da Lei nº 8112/90, assinale a alternativa que NÃO contém somente itens verdadeiros: A) levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidades de que tiver

ciência em razão do cargo; zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público.

B) ser leal às instituições a que servir; ser assíduo e pontual ao serviço. C) observar as normas legais e regulamentares; manter conduta compatível com a

moralidade administrativa. D) cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais; guardar

sigilo sobre assunto da repartição. E) exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo; tratar com urbanidade as

pessoas que ocupam cargos públicos.



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Questão 38 Considere as afirmativas relativas às previsões da Lei nº 8112/90 e alterações posteriores: (I) O concurso público previsto na Lei nº 8112/90 será de provas e títulos, podendo

ser realizado em duas etapas. (II) O estágio probatório ficará suspenso durante a participação em curso de

formação. (III) A vacância do cargo público decorrerá apenas da exoneração. (IV) A gratificação natalina corresponde a 1/12 da remuneração mensal, somada mês a

mês e paga em dezembro do ano respectivo. (V) A acumulação de cargos, ainda que lícita, fica condicionada a comprovação de

compatibilidade de horários.

Assinale a alternativa CORRETA: A) São verdadeiras somente as assertivas II e V. B) São verdadeiras somente as assertivas I, II e IV. C) São verdadeiras somente as assertivas III, IV e V. D) São verdadeiras somente as assertivas II, IV e V. E) São verdadeiras somente as assertivas I e V. Questão 39 Com relação às responsabilidades dos servidores públicos, conforme previsto no Título IV, Capítulo IV, da Lei nº 8112/90, e alterações posteriores, considere as afirmações abaixo: (I) As sanções civis, penais e administrativas são independentes entre si, mas podem

cumular-se. (II) A responsabilidade civil do servidor público decorre de ato omissivo ou comissivo,

doloso ou culposo, que cause prejuízos ao erário ou a outros servidores públicos. (III) A aplicação da penalidade administrativa não depende da tramitação do processo

penal, mas deverá ser afastada no caso de absolvição por negação do fato ou não comprovação de autoria.

(IV) A obrigação de reparar danos causados pelo servidor público alcança os seus sucessores e atinge a herança.

(V) O servidor prejudicado estará sujeito a ação regressiva no caso de prejuízo causado a terceiros.

Assinale a alternativa CORRETA: A) São verdadeiras somente as assertivas III, IV e V. B) São verdadeiras somente as assertivas I, II e V. C) São verdadeiras somente as assertivas I, III e IV. D) São verdadeiras somente as assertivas I, IV e V. E) São verdadeiras somente as assertivas II e III.



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Questão 40 O provimento dos cargos públicos deverá ser feito de acordo com as prescrições inseridas na Lei nº 8112/90 e alterações posteriores. Considere as afirmações relativas à investidura, provimento e nomeação em cargos públicos. (I) É necessário que o candidato ao cargo tenha aptidão física e mental para a

investidura. (II) O provimento de cargo público pode ser feito por nomeação ou ascensão, entre

outras hipóteses. (III) A investidura em cargo público ocorrerá com a posse. (IV) Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em

qualquer concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras.

(V) Todos os cargos públicos são acessíveis a todos os brasileiros.

Assinale a alternativa CORRETA: A) São verdadeiras as assertivas II e IV. B) São verdadeiras as assertivas I e III. C) São verdadeiras as assertivas I e V. D) São verdadeiras as assertivas III e IV. E) São verdadeiras as assertivas II e V.

Gabarito

Questão Resposta

1 D

2 C

3 E

4 C

5 A

6 C

7 E

8 B

9 C

10 A

11 D

12 E

13 B

14 D

15 A

16 B

17 C

18 D

19 A

20 E

21 B

22 D

23 A

24 E

25 B

26 E

27 D

28 B

29 A

30 E

31 D

32 C

33 D

34 C

35 B

36 A

37 E

38 A

39 C

40 B

Concurso Publico Química Biosegurança-IFSC-2010

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