CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO...

PROFESSOR de LÍNGUA PORTUGUESA.

17/01/2016

CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DO SERIDÓ - RN

PROFESSOR de LÍNGUA PORTUGUESA.

Nível Superior

GABARITO DO CANDIDATO

CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DO SERIDÓ - RN

17 Janeiro de 2016

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Didática

01 A palavra didática pode ser definida como arte ou técnica de ensinar. Sobre os antecedentes históricos da didática, analise as proposições abaixo e responda: I) O marco do processo de sistematização da didática é a Didactica Magna, escrita pelo tcheco Jan Amós Comenius.

II) Nos dias atuais, a didática tem sido relacionada fortemente com questões que envolvem o desenvolvimento das funções cognitivas, visando à aprendizagem autônoma.

III) Comenius defendeu o modelo de escola até então praticado pela igreja católica, no qual todas as questões teóricas se subordinavam à teologia cristã.

A sequência correta é: a) I,II e III estão corretas. b) I e II estão corretas. c) II e III estão corretas. d) I e III estão corretas. e) Somente a III está correta. 02 O estudo da didática envolve diferentes conteúdos, em termos de tendências doutrinárias ou teóricas. Em relação á influência do movimento escolanovista sobre a didática, analise as proposições abaixo e marque V (Verdadeiro) ou F (Falso): I) Situa-se o surgimento da Escola Nova com a consolidação do liberalismo e do capitalismo, da industrialização e da

urbanização, os quais exigiram novos rumos para a educação.

II) John Dewey criou uma escola-laboratório na Universidade de Chicago, defendendo uma metodologia da escola ativa, comprometida com o ideário democrático americano.

III) As ideias psicopedagógicas de Claparède e Bovet e as contribuições da medicina pedagógica fornecidas por Montessori e Decroly, fortaleceram o movimento escolanovista e influenciaram as concepções sobre didática no século XX.

A alternativa correta é: a) V V V. b) V V F. c) V F V. d) F V V. e) F F V. 03 Todas as alternativas abaixo estão relacionadas aos fundamentos teórico-metodológicos do processo de ensino-aprendizagem, conforme a abordagem sociocultural, EXCETO: a) O ensino é uma forma social de organização da apropriação, pelo homem, das capacidades formadas sócio-

historicamente e objetivadas na cultura.

b) A educação e o ensino são fatores determinantes do desenvolvimento mental, inclusive por poder ir adiante do desenvolvimento real do educando.

c) No processo de ensino-aprendizagem, devem-se levar em consideração as origens sociais do desenvolvimento, ou seja, o desenvolvimento individual depende do desenvolvimento coletivo.

d) A organização do ensino e do conteúdo tem um papel secundário na aprendizagem escolar.

e) Do ponto de vista didático, a característica mais destacada do trabalho do professor é a mediação docente, pela qual se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem.

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C O N C U R S O P Ú B L I C O 2 0 1 5 - S Ã O J O S É D O S E R I D Ó

04 Em relação à função social das instituições escolares, analise as proposições abaixo e responda: I) De acordo com a abordagem reprodutivista, defendida por Bourdieu, a herança cultural é a primeira responsável pela

diferença inicial da criança na escola. Portanto, quanto mais elevado for o nível cultural dos pais e dos avós, mais se elevam as possibilidades de êxito escolar da criança.

II) Conforme a perspectiva da pedagogia histórico-crítica, liderada por Saviani, as instituições educacionais têm a função de ordenar e sistematizar as relações homem-meio, para criar as melhores condições de desenvolvimento das novas gerações.

III) O autor italiano, Gramisci, defende a ideia de que a escola única deve fornecer uma formação humanista, formativa, equilibrando equanimemente a capacidade de trabalhar manual e intelectualmente.

A sequência correta é: a) I,II e III estão corretas. b) I e II estão corretas. c) II e III estão corretas. d) I e III estão corretas. e) Somente a III está correta. 05 Todas as alternativas abaixo estão relacionadas com os pressupostos teóricos metodológicos da aprendizagem,

conforme a abordagem comportamental, EXCETO: a) O behaviorismo enfoca seu estudo no comportamento, tomado como um conjunto de reações dos organismos aos

estímulos externos. b) No condicionamento operante o ambiente é modificado e produz consequências que agem de novo sobre ele,

alterando a probabilidade de ocorrência futura semelhante. c) Os objetivos educacionais do behaviorismo buscam resultados definidos antecipadamente, para que seja possível,

diante de uma criança ou adolescente, projetar a modelagem do adulto. d) O behaviorismo clássico abraçou a ideia de que todo comportamento humano é infalivelmente controlável por meio

do padrão estímulo-resposta. e) Skinner defendia o uso da punição como o principal meio de modificação do comportamento, principalmente nos

meios educacionais. 06 Sendo uma dimensão fundamental do processo educativo, a relação professor-aluno é objeto de interpretações e

proposições diversas. Sobre esse tema analise as proposições abaixo e marque V (Verdadeiro) ou F (Falso): I) A abordagem humanista é marcada pelo princípio da diretividade e defende que o professor deve ser o centro da

aprendizagem. II) De acordo com a abordagem cognitivista o conhecimento não está no sujeito e tampouco no objeto, mas é

decorrente das contínuas interações entre os dois. III) O professor, de acordo com a abordagem cognitiva, deve promover conflitos nos alunos, ao invés de ser um mero

transmissor de soluções já prontas. A alternativa correta é: a) V V V. b) V V F. c) V F V. d) F V V. e) F F V. 07 Todas as alternativas abaixo estão relacionadas aos pressupostos teóricos-metodológicos do processo ensino-

aprendizagem, conforme a abordagem sociocultural, EXCETO: a) De acordo com a abordagem sociocultural, na ausência de condições adequadas de ensino e aprendizagem, o

desenvolvimento humano não ocorrerá.

b) Conforme a abordagem sociocultural o professor é aquele que dirige o processo de ensino e aprendizagem do aluno.

c) Na perspectiva vigotskiana, entre o professor e o aluno há uma relação de igualdade no ponto de partida do processo de ensino e aprendizagem, tendendo a ser superada no ponto de chegada.

d) A abordagem sociocultural concebe o conteúdo como fonte de desenvolvimento afetivo-cognitivo do aluno.

e) Os conteúdos e as estratégias de ensino, segundo a abordagem sociocultural, devem ser organizados considerando-se as particularidades do desenvolvimento real e do desenvolvimento próximo do educando.

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08 Em relação à didática e aos métodos de ensino, analise as proposições abaixo e responda: I) O método de ensino é que dá sentido de unidade a todas as etapas do processo de ensino e da aprendizagem,

quanto à apresentação e elaboração da matéria.

II) A didática está relacionada ao trabalho dos professores relativo especificamente à atividade de ensino.

III) As técnicas de ensino compreendem o conjunto de meios utilizados na prática docente, como: aulas expositivas, aulas práticas, seminários, recursos audiovisuais, etc.

A sequência correta é: a) I,II e III estão corretas.

b) I e II estão corretas.

c) II e III estão corretas.

d) I e III estão corretas.

e) Somente a III está correta.

09 Os recursos tecnológicos são importantes ferramentas colocadas à disposição dos professores para facilitar o processo de ensino e aprendizagem do educando. Sobre esse tema, todas as alternativas abaixo estão relacionadas aos recursos tecnológicos que podem ser utilizados em aulas, EXCETO: a) Texto impresso.

b) Rádio.

c) Computadores.

d) Datashow.

e) Televisão.

10 Sobre a aplicabilidade dos recursos didáticos, analise as proposições abaixo e marque V (Verdadeiro) ou F (Falso): I) Programas como o Power Point contribuem para a aprendizagem dos alunos, principalmente em relação à

memorização e à compreensão.

II) A exposição tradicional, fundamentada exclusivamente na verbalização, vem se mostrando estratégia pouco eficiente para garantir a atenção dos alunos.

III) A escolha do recurso tecnológico independe dos objetivos do curso a ser ministrado pelo professor.

A alternativa correta é: a) V V V.

b) V V F.

c) V F V.

d) F V V.

e) F F V.

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Legislação Municipal

11 Dentre as atribuições abaixo relacionadas, assinale a que é competência exclusiva da Câmara Municipal: a) Julgar as contas anuais do Município e apreciar os relatórios sobre a execução dos planos de Governo. b) Suplementar a legislação federal e estadual, notadamente no que diz respeito à saúde, à assistência e à proteção e

garantia das pessoas portadoras de deficiência. c) Legislar sobre tributos municipais, bem como autorizar isenções e anistia fiscais e a remissão de dividas. d) Legislar sobre alienação e concessão de bens imóveis. e) Legislar sobre criação, alteração e extinção de cargos, empregos e funções públicas e fixação de respectiva

remuneração. 12 O Regime Jurídico dos Servidores é matéria instituída por: a) Emendas a Lei Orgânica Municipal. b) Leis complementares. c) Leis ordinárias. d) Leis delegadas. e) Medidas provisórias. 13 De acordo com a Lei Orgânica do Município, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I – Havendo vacância nos cargos de Prefeito e Vice-Prefeito, será chamado ao exercício do cargo de Prefeito o

Presidente da Câmara Municipal. Na recusa do Presidente em assumir o cargo, implicará na perda do mandato de Vereador.

II – É de Competência exclusiva da Câmara Municipal, iniciar o processo legislativo.

III – Aos Ex-Prefeitos e pessoas prestadoras de relevantes serviços ao Município, é assegurado uma pensão vitalícia no valor de 1 salário mínimo vigente.

IV – O Imposto sobre vendas a varejo de combustíveis líquidos e gasosos, exceto óleo diesel, é imposto instituído pelo Município.

a) Todas as afirmativas estão corretas. b) Apenas as afirmativas II e IV estão erradas. c) Apenas a afirmativa IV está errada. d) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. e) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 14 Sobre a lei 199/99, que instituiu o Estatuto do Servidor Público Municipal de São José do Seridó - RN, A exoneração e a demissão só podem ser concedidas pelo: a) Prefeito. b) Vice-Prefeito. c) Presidente da Câmara. d) Prefeito e Vice-Prefeito. e) Prefeito e Presidente da Câmara. 15 Nos termos do Estatuto do Servidor Público Municipal, assinale a afirmativa correta. a) A apresentação do serviço militar não será contada na apuração do tempo de serviço.

b) São penas disciplinares a advertência, repressão, multa, suspensão, destituição da função, exoneração e demissão.

c) A pena de suspensão implica na perda do direito a licença para tratar de assuntos particulares no período de um ano, a contar da expedição de suspensão superior a trinta dias.

d) É atribuição privativa do Presidente da Câmara Municipal, ordenar a prisão administrativa de qualquer responsável pelos valores e dinheiro pertencentes a Fazenda Municipal, não podendo a prisão administrativa exceder a 90 dias.

e) O servidor poderá, dentro do prazo de 1 ano da aplicação da pena, requerer a revisão da sindicância o processo administrativo de que resultou a pena disciplinar, quando se aduzirem fatos ou circunstâncias suscetíveis de justificar a inocência do requerente.

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Conhecimentos Específicos

Leia o texto 1 que segue e responda às questões de 16 a 23: Texto 1: UNIÃO HOMOAFETIVA EM DEBATE NO BRASIL Paulo Silvino Ribeiro*

Recentemente no Brasil, o Supremo Tribunal Federal aprovou a união civil entre pessoas do mesmo sexo. Várias polêmicas vieram à tona transcendendo a discussão sobre casamento homossexual e preconceito, convidando também à reflexão sobre liberdade de expressão religiosa. Segundo dados do IBGE, no Brasil existem mais de 60 mil casais homossexuais, número este considerável e que pode ser muito maior ao se considerar aqueles que omitiram sua orientação sexual em razão do preconceito que enfrentam no dia a dia. Dessa forma, do ponto de vista jurídico, esta lei vem ao encontro dos interesses de um grupo social, o qual tem sua representatividade na sociedade e por isso deve ter suas demandas e direitos assegurados pela lei. Essa decisão é uma conquista importante no sentido de ampliar as garantias patrimoniais entre os homossexuais que vivem em união estável, os quais, em caso de morte do companheiro ou companheira, poderão, com a aprovação desta lei, usufruir legalmente de sua herança, assim como já ocorre com todos os casais heterossexuais desde sempre. Ao mesmo tempo em que se debate a legalização da união homoafetiva tem-se também discutido a criminalização da homofobia. Mas se a intenção em promover a discussão é boa, por outro lado, a forma como vem sendo colocada e defendida por aqueles que se dizem favoráveis à criminalização da homofobia parece embocar numa contradição que também tem levantado polêmicas. Em nome da defesa da diversidade sexual, cogita-se em tornar crime, por exemplo, a fala e a manifestação pública de religiosos que pregam a inconformidade do homossexualismo com suas convicções religiosas e doutrinárias. Assim, se por um lado a legalização da união homoafetiva e a criminalização da homofobia podem ser um avanço numa sociedade que busca construir uma tolerância com a diversidade (no sentido mais amplo da palavra), por outro pode desencadear (mesmo que esta não seja a intenção) um retrocesso no tocante às garantias de liberdade de expressão e de escolha religiosa. Se existe o entendimento da necessidade de um Estado laico para garantir a democracia e o direito, a interferência do sistema jurídico na esfera religiosa parece ser uma ideia fora do lugar. Se a liberdade à escolha da sexualidade, bem como a integridade daquele que se reconhece como homossexual, devem ser garantidas, da mesma forma as liberdades de expressão e de religião devem ser asseguradas por lei.

http://www.brasilescola.com/sociologia/uniao-homoafetiva-debate-no-brasil.html, acesso em 29 de junho de 2015, Adaptado. *Colaborador Brasil Escola e doutorando em Sociologia pela UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas.

16 Sobre a ideia central do texto 1, é correto afirmar que o autor: a) Expõe alternativas para a convivência harmônica entre casais homossexuais e heterossexuais.

b) Aponta soluções jurídicas para minimizar as distorções entre união homoafetiva e intolerância religiosa.

c) Põe no cerne da discussão os temas casamento homossexual e liberdade de expressão religiosa.

d) Posiciona-se contrário à aprovação da lei que regulamenta a união civil entre pessoas do mesmo sexo.

e) Destaca a relevância em discutir temas diametralmente opostos – legalização da união homoafetiva e criminalização da homofobia.

17 Assinale a alternativa que NÃO resume as ideias secundárias do texto 1: a) A decisão do STF permite que casais homossexuais usufruam de garantias patrimoniais tanto quanto casais

heterossexuais.

b) A aprovação da união civil entre pessoas do mesmo sexo garante a criminalização da intolerância religiosa.

c) A legalização da união homoafetiva busca construir uma tolerância com a diversidade de interesses sociais e culturais.

d) A lei deve assegurar os direitos à opção sexual, à integridade dos que se reconhecem como homossexual e às liberdades de expressão e de religião para a existência de um Estado laico.

e) A legalização da união homoafetiva amplia a discussão sobre a criminalização da homofobia.

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18 A ideia de acréscimo que o trecho que pode ser muito maior ao se considerar aqueles que omitiram sua orientação sexual em razão do preconceito que enfrentam no dia a dia (2º§) empresta aos dados fornecidos anteriormente pelo IBGE, é identificada pelo emprego dos termos: a) pode ser. b) muito maior. c) em razão do. d) aqueles. e) no dia a dia. 19 Em Esta lei vem ao encontro dos interesses de um grupo social (2º§), o trecho sublinhado refere-se à (ao): a) Discordância dos interesses religiosos. b) Contrariedade das atitudes democráticas desejadas pela mídia e pelos intelectuais. c) Negação da liberdade de expressão de grupos liberais. d) Concordância dos interesses dos homossexuais. e) Favorecimento jurídico em detrimento dos homofóbicos. 20 Sobre o uso do acento grave indicador da crase em convidando também à reflexão sobre liberdade de expressão religiosa (1º§), é correto afirmar que se trata de um caso de: a) Regência Verbal, em que o sentido do verbo convidar remete a ação de atrair, despertar a vontade.

b) Regência Nominal, em que a expressão à reflexão refere-se ao advérbio também.

c) Concordância verbal, pelo valor circunstancial que o termo reflexão empresta ao enunciado.

d) Concordância nominal, pelo valor de restrição que o termo reflexão impõe à locução substantiva liberdade de expressão.

e) Erro gramatical, porque o verbo convidar sempre exige a preposição para.

21 Assinale a alternativa correta em relação à função do Se, no fragmento do texto Se existe o entendimento da necessidade de um Estado laico para garantir a democracia e o direito (4º§): a) Pronome. b) Substantivo. c) Adjetivo. d) Conjunção. e) Advérbio. 22 Assinale a alternativa cuja grafia do termo segue a mesma regra utilizada em homoafetivo: a) Infraestrutura. b) Reutilização. c) Homossexualismo. d) Preconceito. e) Desumano.

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23 Assinale a alternativa correta em relação à comparação entre os textos (1) União homoafetiva em debate no Brasil e (2) 6 informações sobre casamento civil entre pessoas do mesmo sexo no Brasil, que segue: Texto 2:

Fonte: https://www.facebook.com/SenadoFederal?fref=ts, publicado em 30 de junho de 2015, na página Senado Notícias. Acesso em 01 de julho de 2015.

a) Os textos possuem como característica central a narração dos fatos.

b) Os textos foram divulgados no mesmo ano, 2013.

c) O texto (2) nega o texto (1) em relação à decisão do STF.

d) Tanto o texto (1) quanto o texto (2) debatem sobre a criminalização da homofobia.

e) O texto (2) amplia o texto (1) no tocante ao direito jurídico de casais homoafetivos.

24 Assinale a alternativa correta sobre as ideias tratadas no texto 2: a) Apresenta uma decisão arbitrária e incoerente para o conceito de família.

b) Argumenta em favor de uma orientação sexual para jovens e adolescentes.

c) Ilustra de forma preconceituosa o assunto abordado.

d) Sintetiza as decisões em torno do assunto no Brasil.

e) Acrescenta informações sobre os perigos da liberdade de expressão.

25 O trecho de casais homoafetivos adotarem, destacado Em O direito de casais homoafetivos adotarem crianças foi confirmado pelo STF em 2015, é identificado como um(a): a) Adjetivo que caracteriza o tipo de casais.

b) Locução prepositiva com valor de para.

c) Oração subordinada que completa o termo direito.

d) Oração coordenada com verbo adotarem no infinitivo flexionado.

e) Locução adverbial, que explica as circunstâncias da adoção.

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https://www.facebook.com/SenadoFederal?fref=ts

Leia o texto 3 e responda às questões 26 a 28.

Texto 3

Componente Curricular Língua Portuguesa

A educação escolar deve contribuir para que crianças, jovens e adultos possam participar, com autonomia, responsabilidade, criticidade e criatividade, de variadas práticas sociais. Cabe ao componente curricular Língua Portuguesa, em articulação com os demais componentes curriculares da Educação Básica, proporcionar aos/às estudantes experiências que ampliem possibilidades de ações de linguagem que contribuam para seu desenvolvimento discursivo. Assim, ao mesmo tempo em que se pretende que crianças, jovens e adultos aprendam a ler e a escutar, construindo sentidos coerentes para textos de diferentes gêneros orais, escritos e multimodais, a escrever e a falar, produzindo textos adequados a situações de interação diversas, também se espera que possam se apropriar, por meio da leitura, da escrita, da fala e da escuta, de conhecimentos relevantes para a vida.

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica apontam a Língua Portuguesa como componente transdisciplinar, ao afirmar que “o conhecimento próprio da disciplina [...] está para além dela” (BRASIL, 2013, p. 28). Através da linguagem – capacidade humana realizada sob a forma de signos verbais, gestuais, imagéticos, dentre outros – os sujeitos se constituem, constroem identidades, produzem conhecimento e agem de forma crítica no mundo.

Nesse sentido, os objetivos de aprendizagem de Língua Portuguesa estão organizados em cinco eixos, que dizem respeito a práticas e a conhecimentos de linguagem. São eles: apropriação do sistema de escrita alfabético/ortográfico e de tecnologias da escrita, oralidade, leitura, escrita e análise linguística, sendo este último transversal aos demais. Esses eixos contribuem para desenvolver o letramento em todas as áreas do conhecimento, pois é por meio de seu aprendizado que o/a estudante poderá interagir em diferentes situações, lendo, escrevendo, ouvindo e falando.

(BRASIL/MEC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em 03/10/2015 , divulgada em

setembro de 2015, versão para análise e envio de sugestões)

26 Em que o texto 3 reflete os PCN do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano)?

I – Na unidade básica de ensino de língua portuguesa e no interesse pelo desenvolvimento da competência comunicativa e discursiva do aluno.

II – Nos eixos de ensino e na formação da cidadania através de experiências com a leitura. III – Nos objetivos do ensino de língua portuguesa associado a situações de compreensão e produção oral e escrita, e

no desenvolvimento dos letramentos. IV – No ensino interdisciplinar de língua portuguesa e na abordagem de várias linguagens como auxiliares ao estudo

dessa língua. Estão corretos apenas os itens: a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) III e IV. e) I e IV. 27 Nos PCN do Ensino Fundamental lê-se: “Linguagem aqui se entende, no fundamental, como ação interindividual orientada por uma finalidade específica, um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos de sua história.” (PCN, 1998, p.20). No texto 3, há também um entendimento do que é linguagem (2º§). Comparando-se um conceito com o outro, é certo ou errado fazer-se as afirmações abaixo? ( ) O conceito presente no texto 3, de base cognitiva, não reflete o dos PCN, de base sócio-discursiva. ( ) O conceito citado nos PCN influencia a postura presente no texto 3 de que letramento tem relação com interações

(3º§). ( ) O conceito citado nos PCN e o do texto 3 se baseiam em princípios cognitivos e sociais, pois ambos veem o

indivíduo e o grupo. ( ) Os dois conceitos orientam o ensino de língua portuguesa para o desenvolvimento de competências necessárias à

compreensão do mundo. A sequência correta é: a) C C E C. b) E C E E. c) C E C C. d) C C E E. e) E E C E.

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http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

28 O foco do texto 3 está no(a) a) aluno, a serviço do qual estão os componentes curriculares, numa perspectiva de ensino produtivo. b) escola, responsável por dar ao aluno acesso aos conhecimentos, seguindo um ensino reprodutivo. c) aluno e professor, atores do ensino-aprendizagem de língua portuguesa, levando em conta um ensino reflexivo. d) escola, professor e aluno, componentes principais da educação que defende um ensino produtivo. e) escola e aluno, elementos suficientes para a atividade de aprendizagem autônoma. Leia o texto 4 e responda às questões 29 a 31. Texto 4

Quando se está

Tanto o tempo quanto o espaço criam problemas para os textos. Embora se escrevam textos em um ponto do tempo (ou, mais exatamente, em um período de tempo, que tem um ponto final no qual consideramos os textos adequados para ser apresentados ao público desejado) e eles sejam lidos em outro momento (ou, de novo, mais exatamente, em um período finito de tempo), esses momentos podem estar distantes e ter pouco a ver um com o outro, exceto pelo texto que os une. Assim como podem parecer não estar ligadas a nenhum lugar determinado, as folhas de papel parecem não estar vinculadas a nenhum lugar particular. O artefato textual pode durar anos sem ser usado ou mesmo sem ser olhado. Enquanto textos do futuro ainda são objeto de ficção científica, qualquer texto ainda sobrevivente do passado está disponível para nosso uso atual. Todavia, os textos surgem de situações em momentos históricos, dirigem-se a outras pessoas localizadas em momentos históricos, com a intenção específica de realizar fins – influenciar pessoas e eventos na história. Assim, onde e como localizarmos os textos no tempo?

Numa escala mais ampla, podemos ver a temporalidade dos textos nas modificações dos gêneros que lhes dão forma e os situam em sistemas de atividade. Textos considerados pertinentes a gêneros mais antigos transmitem o vestígio de um mundo cujo tempo passou. Os textos também são datados de modos mais específicos. As ocasiões específicas que dão origem a textos emergem, se combinam e então desaparecem; ou mudam; ou então se ossificam e se tornam marcos históricos curiosos que restringem um mundo em mudança. As ocasiões específicas de leitura também podem estar concretamente ligadas a eventos imediatos, assim como podemos nos referir a uma previsão de tempo na noite antes de sair para uma viagem de pesca, mas a previsão de tempo, para além do momento a que se refere, não é muito útil.

Quando se veem textos existentes há muito tempo como ainda atuais em sua força e significação, eles tendem a manter momentos e arranjos anteriores no âmbito de circunstâncias em transições cambiantes, como é o caso de textos sagrados, constituições ou (as mais obviamente problemáticas) leis anacrônicas. Normalmente, a relevância e a força desses textos duradouros se apoiam em instituições e práticas culturais e sociais igualmente duradouras, como escolas, igrejas e tribunais. Mesmo que nossa atenção permaneça concentrada em um texto histórico de longa data apoiado por instituições duradouras, eventos e contextos mutáveis trazem a mutabilidade temporal à leitura e, portanto, à interpretação e significação dos textos, como é o caso das extensas discussões teológicas entre seitas religiosas e as divisões constitucionais entre especialistas em direito que tentam determinar uma significação absoluta para um texto bem antigo. A atenção dos leitores e o sentido que podem atribuir ao texto modificam-se e desaparecem à medida que o tempo e as condições se alteram, de modo que nenhuma ossificação pode ser absoluta.

(BAZERMAN, 2015, p.57-58)

29 O autor demonstra que escrever um texto a) exige delimitação explícita de tempo e definição do espaço, para evitar interpretações diversas pelos leitores.

b) requer planejamento de acordo com a situação comunicativa envolvida, excluindo-se o gênero que baseia o texto.

c) pressupõe abordagem de um tema, segundo uma visão de mundo, apoiada em um gênero, dirigido a um destinatário.

d) evoca no autor a certeza de que o tempo e o espaço contribuem para determinar seus futuros leitores.

e) contribui para a cristalização de um gênero, considerando o tempo e o lugar em que o texto foi escrito.

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30 O título do texto sugere que a) a data da escrita do texto determina seu leitor. b) o autor escreve seu texto pressionado pela ocasião. c) a situação comunicativa impede a mudança no gênero. d) o tempo e o espaço são determinantes para a escrita do texto. e) o tempo do texto é identificado por sua leitura. 31 Observando-se o uso e o funcionamento dos advérbios exatamente (1º§), obviamente (3º§) e normalmente (3º§), pode-se descrevê-los como: I – Estratégia do locutor para marcar sua atitude em relação ao que diz; são advérbios modalizadores e se referem ao

sintagma ou ao enunciado. II – Demonstração do engajamento do autor em relação ao que afirma; cada advérbio, respectivamente, avalia a

própria fórmula linguística; demonstra a naturalidade dos fatos e apresenta uma generalização. III – Advérbios modalizadores, que modificam o sintagma adverbial, o sintagma nominal e o enunciado. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns): a) I e II apenas. b) II e III apenas. c) I e III apenas. d) III apenas. e) I, II e III. 32 Maria Eugênia Duarte (2007), em pesquisa realizada em textos cariocas, sobre a fala e a escrita do português brasileiro, identificou as seguintes estratégias de indeterminação do sujeito:

Considerando-se o que a gramática tradicional apresenta como formas de indeterminação do sujeito, conclui-se que: I – O português brasileiro se afasta da tradição gramatical herdada do português europeu, também em sua sintaxe,

além de fonética e vocabulário.

II – O português brasileiro falado contém muitas falhas o que dificulta o ensino das marcas corretas.

III – Textos escritos mais monitorados parecem seguir mais o uso da descrição gramatical tradicional.

IV – A escrita padrão demonstra uma grande distância em relação à fala no Brasil.

Estão corretos apenas os itens: a) I, II e III. b) I, III e IV. c) II, III e IV. d) II e IV. e) I e IV.

Modalidades Clítico SE Eles A gente Nós Você Zero (Ø)

Fala culta carioca

8% 16% 13% 2% 44% 17%

Escrita padrão carioca

36% Preferencialmente

nulo

11%

5% Preferencialmente

nulo

45%

3% __

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Leia o texto 5 e responda às questões 33 e 34. Texto 5 Além de _____ o reconhecimento da legitimidade dessas muitas variantes que ______ estudadas pelos linguistas brasileiros ___, no mínimo, cem anos – como _____, por exemplo, os estudos de um filólogo da importância de Said Ali (1919) –, também procurei apresentar (e explicar) alguns fenômenos típicos da sintaxe do português brasileiro que o _______ não só do português europeu, como também das demais línguas românicas e, segundo alguns estudiosos, até mesmo das línguas indo-europeias de modo geral.

(BAGNO, 2015, p.96 )

33 Qual das alternativas completa corretamente as lacunas do texto 5 acima? a) Propor – vêm sendo – há – demonstram – diferenciam. b) Proporem – vem sendo – faz – demonstrou – diferencia. c) Propor – vêm sendo – tem – demonstra – diferenciam. d) Proporem – vinha sendo – há – demonstravam – diferenciavam. e) Propor – vinham sendo – faz – demonstra – diferenciou. 34 O tipo ou o gênero do texto determina a escolha das formas verbais. Assim, os verbos do texto 5 estão no a) infinitivo impessoal, no presente e no pretérito perfeito e imperfeito do indicativo, que são modos e tempos

pertinentes ao gênero artigo de divulgação científica.

b) infinitivo pessoal, no presente e no imperfeito do indicativo, que são formas verbais típicas do gênero textual relato.

c) infinitivo impessoal e no presente do indicativo, que caracterizam a atemporalidade das ideias apresentadas no artigo de opinião.

d) infinitivo pessoal e no presente do indicativo, que são formas verbais pertinentes ao texto expositivo.

e) infinito impessoal e no presente e imperfeito do indicativo, formas verbais características de um texto científico.

35 Lendo os enunciados abaixo, vê-se que sua redação não respeita as seguintes regras do português padrão:

- Os princípios de incêndio podem ser sanados com o uso de extintores. Por isso, é necessário a existência de pelo menos um. (JP, 18/9/2015).

- Embora ainda falte algumas semanas para o show, a venda dos ingressos já está encerrada. (Fala de estudante universitário, 2015).

- Já no primeiro semestre de 2003, deverá ter início as eliminatórias (FSP, 5/7/2002).

- Vendo o vídeo, percebe-se que é muito bonito, na exposição, a variedade de cores (Comentário de jornalista, 2015).

a) Concordância verbal, envolvendo verbos impessoais nas orações.

b) Regência verbal e nominal, pelo uso de algumas preposições.

c) Concordância verbal e nominal, em caso de sujeito posposto.

d) Ordem indireta das orações, que não fazem parte do registro formal do texto.

e) Estrutura sintática das orações subordinadas em relação à das principais.

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Leia o texto 6 e responda à questão 36. Texto 6 Identificados os problemas e com possíveis métodos para reestabelecer um recomeço, vemos hoje boa parte da classe política interessada em presenciar o barco pegar fogo. Quer esticar a corda para arrebentar toda e qualquer possibilidade do governo atual continuar no comando do país até 2018. Apostam em ampliar o desgoverno para assumir o risco e ver onde vai dar. Não analisam os vetos, não afastam qualquer medida de aumento de gastos, não propõem um diálogo com soluções reais, efetivas e que deem ao mercado sinais de responsabilidade com o país.

(JP, 9/10/2015)

36 Analise aspectos linguístico-textuais e estilísticos do texto 6 e julgue certas (C) ou erradas (E) as assertivas: ( ) A redação segue os critérios de organização de um texto jornalístico escrito: linguagem formal, coerência garantida

pela coesão referencial e respeito às convenções da escrita.

( ) O texto está escrito em estilo formal, com uso adequado dos elementos coesivos e referentes textuais explicitados.

( ) O texto contém expressões que mostram um estilo mais distenso e mudança nas referências percebida pela flexão gramatical.

( ) A redação apresenta progressão textual, com incoerência localizada que necessita de reformulação.

A sequência correta é: a) C C E E. b) E C C E. c) E E C C. d) E C E E. e) C E C C. 37 Em qual das alternativas abaixo o texto está redigido de forma adequada do ponto de vista textual, semântico e gramatical? a) O século XXI é conhecido por ser a era da tecnologia, as pessoas estão muito mais preocupadas pelas horas

perdidas durante seu dia do que preocupadas em parar para descansar. Gastar tempo parando para ler uma notícia de jornal está fora de cogitação. (SC, 2015)

b) Há uma preocupação significativa voltada para a aplicação de testes como forma de avaliar o aluno, quando na verdade existem diferentes maneiras de fazê-lo, com base em avaliações qualitativas, por exemplo. (AA, 2014)

c) O ato de avaliar é um processo muito importante e isso demonstra que os resultados que foram planejados estão sendo satisfatórios ou não. E por isso, deve-se pensar em atividades que demonstrem a aprendizagem dos alunos e não como forma taxativa. (AC, 2014)

d) Baffi faz uma ponte do planejamento escolar com o artigo 13 da LDB quando se trata da elaboração da proposta pedagógica que os docentes tem incumbência de participar e colaborar para que ocorra. (AB, 2014)

e) No artigo 13 (LDB), é considerado o planejamento de ensino que considera a reflexão do professor segundo suas ações, seguindo as diretrizes da escola e possibilitam que o contexto e a situação que se encontra a aprendizagem sejam considerados. (MP, 2014)

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Leia o texto 7 e responda às questões 38 e 39. Texto 7 Exercício 1: Organização sintática

A organização sintática dada a certos trechos exige do leitor um esforço desnecessário de interpretação. Abaixo você tem um exemplo disso: Ao chegar ao ancoradouro, recebeu Alzira Alves Filha um colar indígena feito de escamas de pirarucu e frutos

do mar, que estava acompanhada de um grupo de adeptos do Movimento Evangélico Unido (Folha de S.Paulo, 12/02/1992).

1. Reescreva o trecho, apenas alterando a ordem, de forma a tornar a leitura mais simples.

2. Com base na solução que você propôs, explique por que, do ponto de vista da estrutura sintática do português, o trecho acima oferece dificuldade desnecessária para a compreensão. (Unicamp, língua portuguesa, 1992)

(POSSENTI, 2011, p.174-175)

38 De acordo com o que está sendo solicitado ao aluno, pode-se deduzir que o ensino de português a) explora a análise sintática, abordando em atividades metalinguísticas, falhas de redação, para corrigir. b) focaliza os componentes da língua para garantir que a mensagem seja decodificada, havendo assim comunicação. c) considera a língua como expressão do pensamento, sendo necessário analisar ordem e função sintática para melhor

compreendê-la. d) pauta-se pelo uso da língua, explorando seus componentes gramaticais a serviço da interlocução. e) orienta-se pela estratégia de escrita e reescrita do texto, para adequá-lo à língua padrão. 39 O texto 7 pressupõe um processo de avaliação da aprendizagem que I – exige exposição de conteúdos gramaticais memorizados. II – considera a apropriação dos componentes estrutural e linguístico associados aos objetivos do texto. III – inclui domínio da língua em situações comunicativas variadas. IV – ultrapassa o reconhecimento de unidades linguísticas e sua categorização. Estão corretos apenas os itens: a) I, II, III e IV. b) I, II e III. c) II e IV. d) III e IV. e) II, III e IV.

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40 Qual alternativa apresenta os enunciados abaixo (TARDIF, 2002, p.217), constituindo um texto adequado ao uso formal do português brasileiro escrito? - Os saberes do professor deveriam ser compreendidos numa relação direta com as condições.

- As condições estruturam o trabalho do professor.

- O trabalho docente é como todo trabalho humano especializado.

- O trabalho docente requer certos saberes específicos.

- Os saberes específicos não são partilhados por todo o mundo.

- Os saberes específicos permitem que o grupo dos professores assente sua atividade num certo repertório de saberes típicos desse ofício.

a) Os saberes do professor deveriam ser compreendidos numa relação direta com as condições com as quais

estruturam esse trabalho, o qual, como todo trabalho humano especializado, requer certos saberes específicos não partilhados por todo o mundo e que permitem que o grupo dos professores assente sua atividade num certo repertório de saberes típicos desse ofício.

b) Os saberes do professor deveriam ser compreendidos numa relação direta com as condições que estruturam seu trabalho. O trabalho docente, como todo trabalho humano especializado, requer certos saberes específicos que não são partilhados por todo o mundo e que permitem que o grupo dos professores assente sua atividade num certo repertório de saberes típicos desse ofício.

c) Os saberes do professor deveriam ser compreendidos numa relação direta com as condições pelas quais estruturam o trabalho. Trabalho esse que, como todo trabalho humano especializado, requer certos saberes específicos os quais não são partilhados por todo o mundo e em que permitem que o grupo dos professores assente sua atividade num certo repertório de saberes típicos desse ofício.

d) Os saberes do professor deveriam ser compreendidos numa relação direta com as condições através das quais estruturam seu trabalho. O mesmo, seguindo qualquer trabalho humano especializado, requer certos saberes específicos que não são partilhados por todo o mundo e assim permitem que o grupo dos professores assente sua atividade num certo repertório de saberes típicos desse ofício.

e) Os saberes do professor deveriam ser compreendidos numa relação direta com as condições estruturantes do trabalho docente, que é como todo trabalho humano especializado: requer certos saberes específicos não partilhados por todo o mundo e pelos quais permitem que o grupo dos professores assente sua atividade num certo repertório de saberes típicos desse ofício.

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IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO

Nome: ________________________________________________ Carteira nº ______

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