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EDITAL Nº 001.2/2015 – CCP – IFMS

CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA O PROVIMENTO DE CARGOS DO MAGISTÉRIO FEDERAL, NA CATEGORIA FUNCIONAL DE PROFESSOR DO ENSINO

BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO DO SUL - IFMS

De ordem do Magnífico Reitor em exercício do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO DO SUL (IFMS), no uso de suas atribuições legais e de

acordo com os Editais nº 001/2015, de 17 de setembro de 2015 e nº 001.1/2015 de 01 de outubro de

2015, do Concurso Público para provimento de cargos do magistério federal, na categoria funcional de

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, torna público através deste Edital, o Conteúdo

Programático e a bibliografia básica sugerida das Provas Escrita e de Desempenho Didático:

Conteúdo programático e bibliografia básica para todas as áreas/subáreas:

I - PROVA ESCRITA:

1. História da Educação Profissional, Científica e Tecnológica;

2. Legislação da Educação Profissional, Científica e Tecnológica;

3. Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade

de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA;

4. Legislação do Servidor Público Federal;

5. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia;

6. Estatuto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul.

II - BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 06, de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17417&Itemid=866>. Acesso em: 08 out. 2015. ______. Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994. Aprova o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 jun. 1994. ______. Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006. Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 14 jul. 2006. ______. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 30 dez. 2008.

______. Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012. Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal; sobre a Carreira do Magistério Superior, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 31 dez. 2012. ______. Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012. Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal; sobre a Carreira do Magistério Superior, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 30 dez. 2008. ______. Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 19 de abril de 1991. ______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996. RAMOS, M.; FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M. Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005. Obs.: Outras referências poderão ser utilizadas para elaboração da prova.

ÁREA/SUBÁREA: Administração

I - PROVA ESCRITA

1. Evolução do Pensamento Administrativo: teorias e abordagens da administração;

2. Estruturas organizacionais e Funções administrativas: planejamento, organização, direção e controle;

3. Planejamento Estratégico, competitividade e análise de ambientes internos e externos;

4. . Gestão de Pessoas;

5. Empreendedorismo;

6. Marketing e Comercialização;

7. Gestão da Produção;

8. Gestão da inovação (inovação do produto, inovação e serviço, inovação tecnológica);

9 Gestão da Qualidade;

10. Gestão Ambiental e desenvolvimento sustentável nas empresas;

11. Gestão da cadeia de suprimentos (SCM) e Logística;

12. Tipologia de Sistemas de Informação e tecnologia da informação;

II - PROVA DIDÁTICA

1. Empreendedorismo e plano de negócio;

2. Gestão da inovação;

3. Estruturas organizacionais e Funções administrativas: planejamento, organização, direção e controle;

4. Moderna gestão de pessoas;

5. Ferramentas da gestão da qualidade: PDCA;

6. Mix de marketing – 4 Ps;

7. Sistema de gerenciamento logístico – SCM;

8. Estratégias empresariais;

9. Sustentabilidade nas empresas.

BARBIERI, J. C.; SILVA, D. Educação ambiental na formação do administrador. São Paulo: Cengage, 2011. BASTA, D. et al. Fundamentos de marketing. São Paulo: FGV, 2006. CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. COSTA, M. de F. G. da; A. C. de F. Gestão de custos logísticos. São Paulo: Atlas, 2005. CRUZ, T. Sistema de informações gerenciais: tecnologia da informação e a empresa do século XXI. São Paulo: Atlas, 2003. DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005. JARA, C. J. A sustentabilidade do desenvolvimento local. Brasília: IICA, 1998. PORTO G.; DIAS, A., CAMPEL, A. F. e. Gestão da inovação e empreendedorismo. Rio de Janeiro: Campus, 2013. PORTER, M. E. Vantagem competitiva: criando e sustentando um desempenho Superior. 20. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1990. LOBO, R. N. Gestão da qualidade. São Paulo: Érica, 2010. NASCIMENTO, L. F.; LEMOS, A. D. da C.; MELLO, M. C. A. de. Gestão socioambiental estratégica. Porto Alegre: Bookman, 2008. MAXIMIANO, A. C. A. Teoria Geral da Administração: da revolução urbana à revolução digital. 4. ed. Editora Atlas, 2004. OLIVEIRA, D. de P. R. de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. 27 ed. São Paulo: Atlas, 2010. Obs.: Outras referências poderão ser utilizadas para elaboração da prova.

ÁREA/SUBÁREA: Administração Rural

I - PROVA ESCRITA

01. Agronegócios: conceitos e dimensões.

02. Contabilidade no agronegócio.

03. Administração financeira.

04. Gestão agroindustrial.

05. Gestão de pessoas no agronegócio.

06. Administração mercadológica.

07. Gestão da qualidade e certificação.

08. Fundamentos de custos.

09. Fundamentos de administração.

10. Administração de bens materiais e patrimoniais.


01. Gestão da inovação e empreendedorismo

02. Sistemas e cadeias produtivas no agronegócio.

03. Gestão ambiental e sustentabilidade em sistemas agroindustriais.

04. Gestão estratégica do agronegócio.

05. Gestão da produção.

06. Marketing no agronegócio.

07. Gestão de custos no agronegócio.

08. Agronegócios: conceitos e dimensões.

09. Gestão de pessoas no agronegócio.

10. Administração de bens materiais e patrimoniais.

III - BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:

ARAÚJO, M. J. de. Fundamentos de agronegócios. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2008. ARBAGE, A. P. Fundamentos de economia rural. 2. ed. Chapecó: Argos, 2012. BATALHA, M. O. Gestão agroindustrial. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2009. v. 2. ______. Gestão agroindustrial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2012. v. 1. BATEMAN, T. S. Administração: novo cenário competitivo. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2011. CALLADO, A. A. C. Agronegócio. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009. CHIAVENATO, I. Recursos humanos. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. CHIAVENATO, I.; SAPIRO, A.: Planejamento Estratégico. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. CREPALDI, S. A.; Contabilidade rural: uma abordagem decisional. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2012. DIAS, M. A. P. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010. DORNELAS, J. Empreendedorismo: transformando ideias em negócio. 4. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2012. FELTRE, C. et al.; ZUIN, L. F. S. (Coord.); QUEIROZ, T. R. (Coord.). Agronegócios: gestão e inovação. São Paulo: Saraiva, 2006. GITMAN, L. Princípios de administração financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson Prentice hall, 2010. IVANCEVICH, J. Gestão de Recursos humanos. 10. ed. São Paulo: Mcgraw-Hill, 2008. MARION, J. C. Contabilidade Rural. 13. ed. São Paulo: Atlas 2011.

MARTINS, P. G. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005. MOTTA, F. P.; VASCONCELOS, I. G. de. Teoria geral da administração. 3. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010. NEVES, M. F. Agronegócio do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2005. PORTO, G. Gestão da inovação e empreendedorismo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. SANTOS, G. J. dos; MARION, J. C.; SEGATTI, S. Administração de custos na agropecuária. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2009. SANTOS, J. J. dos. Fundamentos de custos para formação do preço e do lucro. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2012. SILVA, R. A. G. da. Administração rural: teoria e prática. 3. ed. Curitiba: Juruá, 2013. SLACK, N. Administração da produção. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

Obs.: Outras referências poderão ser utilizadas para elaboração da prova.

ÁREA/SUBÁREA: Arte

I - PROVA ESCRITA

1. História Geral da Arte.

2. Arte Contemporânea.

3. Arte Brasileira.

4. Arte Sul-mato-grossense.

5. Práticas e Processos Criativos.

6. O ensino de arte na escola: aspectos históricos, filosóficos e pedagógicos.

7. Metodologias do Ensino de Arte.

8. O currículo e as diretrizes do ensino de arte no Ensino Médio.

9. Linguagens Artísticas no Contexto Escolar.

10. Arte, Cultura e Sociedade.

II - PROVA DE DESEMPENHO DIDÁTICO

1. História Geral da Arte.

2. Arte Brasileira.

3. Arte Contemporânea.

4. Arte Sul-mato-grossense.

5. Práticas e Processos Criativos.

6. Linguagens Artísticas no Contexto Escolar.


ALBIN, R. C. O livro de ouro da MPB: a história de nossa música popular de sua origem até hoje. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. BARBOSA, A. M. (Org.). Arte-educação: leitura no subsolo. 7. ed. São Paulo, Cortez, 2008. BARBOSA, A. M. T. B. et al. Som, gesto, forma e cor. 4. ed. São Paulo: C/Arte, 2003 BARDI, P. M. História da arte brasileira. São Paulo: Melhoramentos, 1981. BERTHOLD, M. História mundial do teatro. São Paulo: Perspectiva, 2000. BOSI, A. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1991. BRASIL. Ministério da Educação. Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. v. 1. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_01_internet.pdf>. Acesso em: 15 de set. de 2015. ______. LDB – Lei de diretrizes e bases da educação nacional: Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. 5. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, 1996. ______. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio – arte. Brasília: MEC/SEF, 2000. CAUQUELIN, A. Arte contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins, 2005. (Coleção Todas as artes). FIGUEIREDO, A. Arte aqui é mato. Cuiabá: Edições UFMT, Museu de Arte e de Cultura Popular, 1990. FONTERRADA, M. T. de O. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. 2. ed. São Paulo: UNESP, 2008. FERRAZ, M. H. C. de T.; FUSARI, M. F. de R. Metodologia do ensino da arte. São Paulo: Cortez, 1993. GOMBRICH, E. H. A história da arte. Tradução Álvaro Cabral. [reimpr.]. Rio de Janeiro: LTC, 2012. GROUT, D. J.; PALISCA, C. V. História da música ocidental. Lisboa: Gradiva, 2001. OSTROWER, F. Criatividade e processos de criação. 19. ed. Petrópolis: Vozes, 2005. POUGY, E. Poetizando linguagens e códigos e tecnologias: a arte no ensino médio. São Paulo: Edições SM, 2012. QUEIROZ, L. R. S. A música como fenômeno sociocultural: perspectivas para uma educação musical abrangente. In: _______; MARINHO, V. M. (Org.). Contexturas: o ensino das artes em diferentes espaços. João Pessoa: Editora da Universidade Federal da Paraíba (EDUFPB), 2005, p. 49-65. UTUARI, S. Encontros com arte e cultura. São Paulo: FTD, 2012. Obs.: Outras referências poderão ser utilizadas para elaboração da prova.

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_01_internet.pdf

ÁREA/SUBÁREA: Ciências Agrárias/Fitossanidade / Microbiologia; Fitopatologia; Entomologia;

Acaralogia; Nematologia; Tecnologia da Aplicação de Defensivos Agrícolas; Receituário Agronômico; Manejo

Integrado de Pragas, Doenças e Plantas Daninhas e Legislação Fitossanitária

I - PROVA ESCRITA

1. Ambiente e doenças de plantas.

2. Classificação de doenças e o ciclo das relações patógeno-hospedeiro.

3. Manejo integrado de doenças.

4. Interação planta-microrganismo.

5. Manejo integrado de pragas.

6. Recomendação e aplicação de defensivos agrícolas.

7. Biologia e o manejo integrado de plantas daninhas.

8. Legislação fitossanitária e receituário agronômico.

9. Doenças e pragas em sementes e grãos armazenados.

10. Manejo e controle de nematoides em plantas cultivadas.


1. Efeitos do ambiente sobre o desenvolvimento de doenças de plantas cultivadas.

2. Métodos de controle de doenças: genético, cultural, biológico, legislativo e químico.

2. Sintomatologia e os principais grupos de doenças de plantas.

3. Caracterização e classificação dos microrganismos.

4. Doenças causadas por vírus: epidemiologia, diagnose e controle.

5. Mecanismo e modo de ação dos principais grupos químicos de inseticidas.

6. Aspectos relevantes na toxicologia de agrotóxicos e a relação com a exposição no campo.

7. Conceitos e manejo de resistência de plantas daninhas a herbicidas.

8. Características dos principais grupos de herbicidas: mecanismos de ação e comportamento no solo e

na planta.

9. Conceitos básicos em tecnologia de aplicação de agrotóxicos.

10. Identificação e controle de nematoides na cultura da soja.


BERGAMIN FILHO, A.; KIMATI, H.; AMORIM, L. (Ed.). Manual de fitopatologia: princípios e conceitos. 4. ed. São Paulo: Agronômica Ceres, 2011. v. 1. GALLO, D. et al. Entomologia agrícola. Piracicaba: FEALQ, 2002. KIMATI, H. et al. (Ed.) Manual de fitopatologia: doenças das plantas cultivadas. 4. ed. São Paulo: Livroceres, 2005. v. 2.

LORENZI, H. Plantas daninhas do Brasil: terrestres, aquáticas, parasitas e tóxicas. 4. ed. Nova Odessa, SP: Instituto Plantarum de Estudos da Flora, 2008. MADIGAN, M. T. et al. Microbiologia de Brock. 12. ed. São Paulo, SP: Artmed, 2010. MINGUELA, J. V.; CUNHA, J. P. A. R. da. Manual de aplicação de produtos fitossanitários. Viçosa, MG: Aprenda Fácil, 2010. PARRA, J. R. P. et al. Controle biológico no Brasil: parasitóides e predadores. São Paulo, Editora Manole, 2002. PELCZAR, M. Microbiologia: conceitos e aplicações. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 1996. SILVA, A. A. da; SILVA, J. F. da. Tópicos em manejo de plantas daninhas. Viçosa, MG: Editora UFV, 2007. SUGAYAMA, R. L. et al. Defesa vegetal: fundamentos, ferramentas, políticas e perspectivas. Belo Horizonte, MG: Sociedade Brasileira de Agropecuária, 2015. Obs.: Outras referências poderão ser utilizadas para elaboração da prova.

ÁREA/SUBÁREA: Ciências Agrárias/Melhoramento Vegetal/ Genética, Melhoramento Vegetal e

Biotecnologia, Fisiologia Vegetal, Sistemática e Taxonomia Vegetal, Morfologia e Anatomia Vegetal e Estatística

Experimental

I - PROVA ESCRITA

1. Genética e métodos de melhoramento das plantas autógamas e alógamas. Melhoramento de espécies

cultivadas.

2. Experimentos fatoriais e parcelas subdivididas, delineamento em blocos casualisados, delineamento

inteiramente casualisados.

3. Tecidos vegetais, cultura de tecidos e micropropagação

4. Morfologia e anatomia de órgãos vegetais.

5. Ecofisiologia de plantas cultivadas .

6. Fotossíntese: reações luminosas, reações de carboxilação, consideração fisiológicas e ecológicas.

7. Hormônios vegetais: auxina, giberelina, citocininas, retardadores, inibidores e etileno

8. Fotossíntese em plantas C3. Fotossíntese em plantas C4. Metabolismo ácido das crassuláceas

(MAC).

9. Crescimento e Desenvolvimento de Plantas Cultivadas .

10. Angiospermas: Caracterização, morfologia, reprodução e importância do Filo Anthophyta

(=Angiospermae).


1. Genética e métodos de melhoramento das plantas autógamas e alógamas. Melhoramento de espécies

cultivadas.

2. Experimentos fatoriais e parcelas subdivididas, delineamento em blocos casualisados, delineamento

inteiramente casualisados.

3. Tecidos vegetais, cultura de tecidos e micropropagação

4. Morfologia e anatomia de órgãos vegetais.

5. Ecofisiologia de plantas cultivadas.

6. Hormônios vegetais: auxina, giberelina, citocininas, retardadores, inibidores e etileno

7. Fotossíntese em plantas C3. Fotossíntese em plantas C4. Metabolismo ácido das crassuláceas

(MAC).

III - BIBLIOGRAFIA SUGERIDA

BANZATO, D. A.; KRONKA, S. N. Experimentação agrícola. 4. ed. Jaboticabal, SP: FUNEP: 2006. BORÉM, A.; MIRANDA, G. V. Melhoramento de plantas. 5. ed. Viçosa, MG: UFV. 2009. BORÉM, A. Melhoramento de espécies cultivadas. 2. ed. Viçosa, MG: UFV, 2005. CASTRO, P. R. C.; KLUGE, R. A. (Coord.). Ecofisiologia de fruteiras tropicais: abacaxizeiro, maracujazeiro, mangueira, bananeira e cacaueiro. São Paulo: Nobel, 1998. FLOSS, E. L. Fisiologia das plantas cultivadas: o estudo do que está por trás do que se vê. 5. ed. Passo Fundo, RS: Editora UPF, 2011. MARENCO, R. A.; LOPES, N. F. Fisiologia vegetal. 3. ed. Viçosa, MG: Universidade Federal de Viçosa, 2009. RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. SOUZA, L. A. Morfologia e anatomia vegetal: célula, tecidos, órgãos e plântula. UEPG: Paraná, 2009. SOUZA, A. da S.; JUNGHANS, T. G. (Eds.). Introdução à micropropagação de plantas. Cruz das Almas, BA: Embrapa Mandioca e Fruticultura Tropical, 2006. TAIZ, L.; ZEIGER, E. Fisiologia vegetal. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.


ÁREA/SUBÁREA: Educação Física

I - PROVA ESCRITA

1. O esporte e sua relação com a prática pedagógica. O ensino dos esportes: 1.1. Métodos ou modelos de ensino: abordagens tradicionais/formais e novas abordagens/ativas nos jogos esportivos; 1.2. A abordagem didático-pedagógica dos esportes na escola.

2. Princípios, finalidades, metodologias e estratégias de ensino e aprendizagem da Educação Física no ensino médio;

3. Compreensão e respeito à diversidade cultural, racial, social, etária e de gênero na Educação Física para o ensino médio;

4. O jogo (cooperativo, competitivo e lúdico) na Educação Física para o ensino médio;

5. Educação e trabalho. 5.1. Educação escolar e formação para o mundo do trabalho; 5.2.O corpo, o trabalho e o não-trabalho; 5.3. A educação pelo/para o lazer na Educação Física para o ensino médio.

6. Currículo na educação física escolar: 6.1. Bases legais para o ensino médio; 6.2. Temas e conteúdos afins à educação física escolar; 6.3. Mediações entre o currículo oficial e os conhecimentos/práticas sociais.

7. Corpo, natureza e cultura: 7.1 Corpo e cultura escolar; 7.2. Diversidade e prática pedagógica.

8. Exercício físico e desempenho para jovens: 8.1. Biomecânica: impactos da educação física escolar na aprendizagem e desenvolvimento motor; 8.2. Fisiologia do exercício: alterações morfofisiológicas relacionadas aos jovens e adolescentes; 8.3. Desenvolvimento biológico, cognitivo e social: impactos do exercício e de sua ausência (sedentarismo).

9. Corpo e linguagem: 9.1 Atividades rítmicas e expressivas; 9.2 Lutas enquanto expressão cultural; 9.3. Ginástica e suas variantes no contexto pedagógico; 9.4. Atividades circenses aplicadas à educação física.

10. Cultura corporal do movimento.

11. Avaliação na educação física.


1. O esporte e sua relação com a prática pedagógica. O ensino dos esportes: 1.1. Métodos ou modelos de ensino: abordagens tradicionais/formais e novas abordagens/ativas nos jogos esportivos; 1.2. A abordagem didático-pedagógica dos esportes na escola.

2. O jogo (cooperativo, competitivo e lúdico) na Educação Física para o ensino médio;

3. Educação e trabalho. 3.1. Educação escolar e formação para o mundo do trabalho; 3.2.O corpo, o trabalho e o não-trabalho; 3.3. A educação pelo/para o lazer na Educação Física para o ensino médio.

4. Currículo na educação física escolar: 4.1. Bases legais para o ensino médio; 4.2. Temas e conteúdos afins à educação física escolar; 4.3. Mediações entre o currículo oficial e os conhecimentos/práticas sociais.

5. Corpo, natureza e cultura: 5.1 Corpo e cultura escolar; 5.2. Diversidade e prática pedagógica.

6. Corpo e linguagem: 6.1 Atividades rítmicas e expressivas; 6.2 Lutas enquanto expressão cultural; 6.3. Ginástica e suas variantes no contexto pedagógico; 6.4. Atividades circenses aplicadas à educação física.

7. Avaliação na educação física.


BETTI, M. Educação Física escolar: ensino e pesquisa-ação. Ijuí: Unijuí, 2009. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006.

COSTILL, D. L.; WILMORE, J. H.; KENNEY, ,W.L. Fisiologia do Esporte e do Exercício. 5ª ed. São Paulo: Manole, 2013. DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Educação física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. LE BRETON, D. Antropologia do corpo e modernidade. Trad. Fábio dos Santos Creder Lopes. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. NEIRA, M.G.; LIMA, M.E; NUNES, M.L.F (orgs). Educação física e culturas: ensaios sobre a prática. São Paulo: FEUSP, 2012. __________. Educação física e culturas: ensaios sobre a prática - vol. II. São Paulo: FEUSP, 2014. PAES, R.R.; BALBINO, H.F. Pedagogia do esporte: contextos e perspectivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005 REVERDITO, R. S., SCAGLIA, A. J. Pedagogia do Esporte. São Paulo: Phorte, 2009. SANTOS et all. A linguagem corporal circense: interfaces com a educação física e a atividade física. São Paulo: Phorte, 2012. SBORQUIA, S. P.; GALLARDO, J. S. P. A dança no contexto da educação física. Ijuí: UNIJUÍ, 2006. TANI, G. et al. Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: São Paulo: EPU, 1988.


ÁREA/SUBÁREA: Filosofia/Filosofia da Educação

I - PROVA ESCRITA

1. Conhecimento, educação e política em Platão.

2. A fundamentação do cogito cartesiano.

3. O problema do conhecimento e a Revolução Copernicana em Kant.

4. O empirismo de David Hume.

5. Adorno e Horkheimer: Indústria Cultural.

6. O conceito de liberdade no existencialismo de Sartre.

7. Verdade e Poder em Foucault.

8. Karl Popper: o problema da indução, da demarcação e da base empírica na ciência.

9. Val Dusek: a problemática da definição do conceito de tecnologia.

10. Ética e política em Nicolau Maquiavel .


1. Conhecimento, educação e política em Platão.

2. A fundamentação do cogito cartesiano.

3. O conceito de liberdade no existencialismo de Sartre.

4. Val Dusek: a problemática da definição do conceito de tecnologia.

5. Ética e política em Nicolau Maquiavel.


DESCARTES, R. O discurso do método. São Paulo: Nova Cultural, 1999. DUSEK, V. Filosofia da tecnologia. São Paulo: Loyola, 2009. FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1979. HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. HUME, D. Investigação acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, 2000. KANT, I. Crítica da razão pura. São Paulo: Nova Cultural, 1999. MAQUIAVEL, N. O príncipe. São Paulo: Martins Fontes, 2004. PLATÃO. A república. São Paulo: Nova Cultural, 1999. POPPER, K. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972. SARTRE, J. P. Existencialismo é um humanismo. São Paulo: Abril Cultural, 1973.


ÁREA/SUBÁREA: Geografia

I - PROVA ESCRITA

1. Cartografia: coordenadas geográficas e os movimentos da Terra;

2. Geografia Física: geologia e paisagens morfoclimáticas; atmosfera e climatologia; recursos hídricos e

paisagens naturais; princípios da geologia aplicados ao Brasil; climatologia aplicada à análise de dados

meteorológicos; quadro natural do Brasil e a devastação histórica;

3. Geografia Humana: características dos processos produtivos atuais; os setores da economia;

demografia e urbanização; o impacto da indústria na modelagem do espaço geográfico; a modernização

da agricultura e os conflitos no campo; tecnologia e a infraestrutura de comunicações; mudança climática

global e a nova economia; produção e consumo de fontes de energia;


1. Espaço, paisagem, território e lugar: Conceitos e Temas no Ensino de Geografia.

2. Indústria, industrialização e os desafios da modernidade.

3. Fontes de Energia tradicionais e alternativas, perspectivas para o século XXI.

4. Aspectos naturais brasileiros, uso e conservação.

5. O espaço geográfico de Mato Grosso do Sul, aspectos físicos e socioeconômicos.

ALMEIDA, L. M. A.; RIGOLIN, T. Fronteiras da globalização: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2004. COELHO, M. A.; TERRA, L. Geografia Geral: o espaço natural e socioeconômico. São Paulo: Moderna, 2002. GARCIA, H. C.; GARAVELLO, T. M. Geografia: de olho no mundo do trabalho. São Paulo: Scipione, 2007. MAGNOLI, D.; ARAÚJO, R. A construção do mundo: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 2007. MAGNOLI, D. Geografia para o ensino Médio. São Paulo: Saraiva, 2008. MOREIRA, J. C.; SENE, E. de. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2014. SENE, J, E. de; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2014. TERRA, L.; COELHO, M. de A. Geografia do Brasil: espaço natural, territorial e socioeconômico brasileiro. 5. ed. São Paulo: Moderna, 2002. TERRA, L.; GUIMARAES, R. B.; ARAÚJO, R. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 2008.


ÁREA/SUBÁREA: História/História da Educação

I - PROVA ESCRITA 1. Antiguidade Clássica Ocidental e Oriental: Grécia, Roma, Persas, Fenícios e Egito Antigo.

2. Idade Média: Alta Idade Média – Feudalismo e Reinos Medievais, Baixa Idade Média: Crise do

Feudalismo: Cruzadas e Renascimento Urbano-Comercial. Islã.

3. Idade Moderna: Monarquias Nacionais, Renascimento Cultural e Cientifico, Grandes Navegações,

Reformas Religiosas e Iluminismo.

4. Período Colonial Brasileiro: Período Pré-Colonial, Administração Colonial, Economia Açucareira,

Economia Aurífera, Revoltas e Vinda da Família Real Portuguesa.

5. Período Imperial Brasileiro: O processo de Independência, Primeiro Reinado, Período Regencial e

Segundo Reinado.

6. Período Republicano Brasileiro: República Oligárquica, Era Vargas, República Populista, Governos

Militares (1964-1985), O processo de redemocratização do Brasil, República atual;

7. Idade Contemporânea: Revolução Francesa, Revolução Industrial, Primeira Guerra Mundial, Período

Entre-guerras (Crise de 29, Nazismo e Fascismo), Segunda Guerra Mundial, Guerra Fria e Globalização.


1. Antiguidade Clássica Oriental e Ocidental;

2. Idade Média;

3. Idade Moderna;

4. Período Pré-Colonial e Colonial Brasileiro;

5. Período Imperial Brasileiro;

6. Período Republicano Brasileiro;

7. Idade Contemporânea ou pós-modernidade;


ARRUDA, J. J.; PILETTI, N. Toda a história. São Paulo: Ática, 1996. AZEVEDO, G.; SERIACOPI, R. História: volume único. São Paulo: Ática, 2005. BERUTTI, F. Tempo & Espaço: história. São Paulo: Saraiva, 2004. COTRIM, G. História para o ensino médio. Geral e Brasil. São Paulo: Saraiva, 2006. FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995. CAMPOS, F. de; MIRANDA, R. G. Oficina de História. São Paulo: Moderna, 2000. FIGUEIRA, D. G. História. São Paulo: Ática, 2002. KOSHIBA, L. História: origens, estruturas e processos. São Paulo: Atual, 2000. MANACORDA, M. A. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. 13 ed. São Paulo. Cortez. 2010. MOTA, M. B.; BRAICK, P. R. História das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2005. SAVIANI, D. et al (Org.). História e história da educação: o debate teórico-metodológico atual. 2. ed. Campinas: Autores Associados/HISTEDBR, 1998. VICENTINO, C.; DORIGO, G. História: história geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2006. FRANCISCO FILHO, G. A educação brasileira no contexto histórico. Campinas, SP: Editora Alínea, 2001.


ÁREA/SUBÁREA: Informática/Desenvolvimento e Desenvolvimento Web

I - PROVA ESCRITA

1. Algoritmos. Tipos de Dados. Estruturas de Controle. Modularização.

2. Programação Estruturada e suas Linguagens (C e Pascal).

3. Paradigma da Orientação a Objetos.

4. Programação Orientada a Objetos e suas Linguagens (Java e Ruby e Python).

5. Estruturas de Dados.

6. Engenharia de Software e Engenharia Web.

7. Banco de Dados relacionais e não-relacionais (NoSQL).

8. Apresentação e Estruturação de Conteúdos (HTML5, Javascript, Folhas de estilo - CSS3, Protocolo

HTTP e Ajax - Asynchronous Javascript and XML ).

9: Desenvolvimento Web e suas Linguagens, Frameworks e Bibliotecas (PHP, Java Servlets, Java

Server Pages - JSP, Java Server Faces – JSF, Java Persistence API - JPA, Hiberate, Ruby on Rails,

NodeJS e Meteor).

10. Desenvolvimento para Dispositivos Móveis (Android, iOS, Apache Cordova, Phonegap).


1. Algoritmos e Estrutura de Dados.

2. Programação Orientada a Objetos e suas Linguagens (Java, Ruby e Python).

3. Engenharia de Software, Engenharia Web e Banco de Dados.

4. Apresentação e Estruturação de Conteúdos HTML5, Javascript, Folhas de estilo - CSS3, Protocolo

HTTP e Ajax - Asynchronous Javascript and XML).

5. Desenvolvimento Web e suas Linguagens, Frameworks e Bibliotecas PHP, Java Servlets, Java Server

Pages - JSP, Java Server Faces – JSF, Java Persistence API - JPA, Hiberate, Ruby on Rails, NodeJS e

Meteor).

III - BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: ARAUJO, E. C. Orientação a objetos com java: simples, fácil e eficiente. Florianópolis: Visual Books, 2008. DEITEL, P.; DEITEL, H. Java: como programar. 8. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. FERNANDEZ, O. Programando rails: a bíblia. Rio de Janeiro: Alta Books, 2008. FLANAGAN, D. Javascript: o guia definitivo. Porto Alegre: Bookman, 2012. GEARY, D.; HORSTMANN, C. Core javaserver faces. 3. ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2012. KEITH, M. Ejb 3 profissional: java persistence api. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2008. LAFORE, R. Estrutura de dados e algoritmos em java. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2005. LAWSON, B.; SHARP, R. Introdução ao html. 5. ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2011. LECHETA, R. R. Google Android: aprenda a criar aplicações para dispositivos móveis com o Android SDK. 3. ed. São Paulo: Novatec, 2013. MCFARLAND, D. S. CSS: o manual que faltava. São Paulo: Digerati, 2010. MIZRAHI, V. V. Treinamento em linguagem C. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2008. PEAK, P. Hibernate in Action. Greenwich: Manning Publications, 2010.

SIERRA, K.; BATES, B.; BASHAN, B. Use a cabeça!: jsp & servlets. Rio de Janeiro: Alta Books, 2005. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F.; SUDARSHA, S. Sistema de Banco de Dados. 9. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006. SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 8. ed. São Paulo: Pearson, 2007.


ÁREA/SUBÁREA: Informática/Redes de Computadores

I - PROVA ESCRITA

1. Comunicação de dados: Topologia e elementos de rede, LANs, MANs e WANs . Modelo de

Referência OSI da ISSO. Protocolos de comunicação da arquitetura TCP/IP. Endereçamento IP: IPv4;

IPv6. Roteamento IP estático e dinâmico. Conceitos sobre Projeto Lógico de redes. Normas e projeto de

Cabeamento Estruturado de redes. Protocolos e configurações de redes sem fio.

2. Gerenciamento de Recursos e Usuários em sistemas Windows e Linux:Criação e administração de

domínios. Administração de grupos e contas de usuários. Compartilhamento e proteção de recursos de

rede.

3. Conceitos e implementação de serviços de redes em sistemas Windows e Linux: Serviço de Nomes

de Domínio (DNS). Serviço de Atribuição dinâmica de endereços IP (DHCP). Serviço de Acesso remoto

(Serviço de Terminal). Serviço da World Wide Web (HTTP). Serviço de Transferência de Arquivos (FTP).

Serviços de E-mail. Serviços de Proxy HTTP e FTP 3.8. Mecanismos de NAT

4. Protocolos de gerenciamento de redes: SNM. RMON.

5. Segurança de Redes: Criptografia e assinatura digital. Sistemas de Firewall. Sistemas de Detecção de

Intrusos (IDS).Regulamentação normativa de segurança: ISO 27001:2005

6. Sistemas Operacionais: Gerência de processos e threads. Escalonamento de processos e threads.

Sincronização de processos. Algoritmos e primitivas de sincronização. Problemas de programação

concorrente

7. Visão geral de organização de computadores: ciclo de instrução da CPU; interrupções de software e

hardware; DMA, Direct Memory Access.

8. Arquitetura de Computadores: Organização de entrada e saída: conceitos de interface, periférico e

controlador. Métodos de transferência de dados: polling, interrupção, acesso direto à memória.

Dispositivos de E/S: teclado, vídeo, impressora, meios de armazenamento óticos e magnéticos e

interfaces seriais e paralela

9. Sistemas Distribuídos: Arquiteturas de Sistemas Distribuídos. Processos (Threads e Virtualização).

Processos (Modelo Cliente/Servidor). Métodos de Invocação Remota. Segurança (Gerenciamento,

Canais de Acesso e Controle de Acesso). Sistemas de Arquivos Distribuídos (Comunicação,

sincronização e segurança)


1. Gerenciamento de Recursos e Usuários em sistemas Windows e Linux

2. Segurança de Redes

3. Sistemas Distribuídos.

4. Sistemas Operacionais.

5. Conceitos e implementação de serviços de redes em sistemas Windows e Linux


BITTENCOURT, R. A. Montagem de computadores e hardware. 6. ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2009. COMER, D. E. Interligação de redes com TCP/IP. Rio de Janeiro: Campus, 2006. COULOURIS, G. F.; DOLLIMORE, J.; KINDBERG, T. Distributed systems: concepts and design. 4th ed. Harlow: Addison-Wesley, 2005. ______. Sistemas distribuídos: conceitos e projeto. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007. HENNESSY, J. L.; PATTERSON, D. A. Arquitetura de computadores: uma abordagem quantitativa. Rio de Janeiro: Campus, 2003. KUROSE, J. F.; ROSS, K. W. Redes de computadores e a internet: uma nova abordagem. São Paulo: Makron Books, 2003. ______. Redes de computadores e a internet: uma abordagem top-down. 3. ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2006. MACHADO, F. B.; MAIA, L. P. Arquitetura de sistemas operacionais. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. MORIMOTO, C. E. Redes e servidores Linux: guia prático. 2. ed. ampl. rev. atual. Porto Alegre: Sul Editores, 2006. SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B.; GAGNE, G. Sistemas operacionais: conceitos e aplicações. Rio de Janeiro: Campus, 2000. SOUZA, G. L. et al. Redes de computadores: das LANs, MANs e WANs às redes ATM. Rio de Janeiro: Campus, 1995. STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores: projeto para o desempenho. 5. ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2002. ______. Operating systems: internals and design principles. 6th ed. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall, 2009. TANENBAUM, A. S. Organização estruturada de computadores. 5. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. ______. Sistemas operacionais modernos. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2003. TANENBAUM, A. S.; SOUZA, V. D. Redes de computadores. 4. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.


ÁREA/SUBÁREA: Metodologia e Práticas de Ensino

I - PROVA ESCRITA 1. Planejamento de ensino na Educação Profissional e Tecnológica.

2. A prática social no início e fim do processo de ensino e aprendizagem.

3. Avaliação do processo de ensino e aprendizagem.

4. O currículo do ensino médio integrado.

5. Formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica.

6. Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino.

7. O trabalho didático no PROEJA.

8. Pesquisa em educação.

9. Educação inclusiva.


1. A organização do trabalho pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica.

2. Desafios do currículo no ensino médio integrado.

3. O educando do PROEJA e suas singularidades no processo de ensino e aprendizagem.

4. A avaliação como elemento a favor do ensino e da aprendizagem na Educação Profissional

e Tecnológica.

5. Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino e aprendizagem na

Educação Profissional e Tecnológica.

6. O desafio nacional da formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica.

III - BIBLIOGRAFIA SUGERIDA

BATISTA, E. L.; MULLER, M. T. (Orgs.). A educação profissional no Brasil. Campinas, SP: Alínea, 2013. CHARLOT, B. A Pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v.11, n.31, p.7-18, jan./abr. 2006. FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. N. (Orgs). Ensino médio integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez, 2012. GASPARIN, J. L. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. Campinas, SP: Autores Associados, 2013. LAPLANE, A. L. F. de. Políticas e práticas de educação inclusiva. Campinas, SP: Autores Associados, 2007.

LIMA FILHO, D. L. O PROEJA em Construção: enfrentando desafios políticos e pedagógicos. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 35, n. 1, p. 109-127, 2010. Disponível em: <http://www.seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/viewFile/11023/7184>. LOPES, A. O. et al. Repensando a didática. Campinas, SP: Papirus, 1991. LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2006. LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MACHADO, L. R. de S. O desafio da formação de professores para a EPT e PROEJA. Educação & Sociedade, Campinas, SP, v. 32, n. 36, p. 689-704, jul./set. 2011. Disponível em: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87320975005>. OLIVEIRA, L. T. B. PROEJA: um ‘Entre-Lugar’ na relação profissional e educação básica na modalidade de jovens e adultos. Educação, Ciência e Cultura, Canoas-RS, v. 17, n. 1, p. 183, 2012. Disponível em: <http://sphinx.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/467>. RAMOS, M. N. Referências formativas sobre práticas em educação profissional: a perspectiva histórico-crítica como contra-hegemonia às novas pedagogias. In: ARAUJO, R. M. de L.; RODRIGUES, D. S. (Orgs.). Filosofia da práxis e didática na Educação Profissional. Campinas, SP: Autores Associados, 2011. SHIROMA, E. O.; LIMA FILHO, D. L. Trabalho docente na educação profissional e tecnológica e no PROEJA. Educação & Sociedade, Campinas-SP, v. 32, n.116, p. 725-743, jul./set. 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v32n116/a07v32n116.pdf>.


ÁREA/SUBÁREA: Português/Espanhol

I - PROVA ESCRITA

1. Fatores de textualidade: coesão, coerência, intencionalidade, intertextualidade, situacionalidade,

aceitabilidade e informatividade.

2. Gênero textual/discursivo e tipologias: implicações para o ensino de línguas materna/estrangeira.

3. Contribuições da Sociolinguística para o ensino de línguas materna/estrangeira.

4. Gramática normativa da língua portuguesa.

5. Léxico da língua espanhola de acordo com a Real Academia Espanhola.

6. Morfossintaxe da língua espanhola.

7. Alternativas para o ensino-aprendizagem da reflexão linguística em língua portuguesa.

8. Tecnologias da informação e comunicação (TIC) e ensino de línguas materna/estrangeira.

9. Literatura em língua portuguesa: das origens à contemporaneidade.

10. Ortografia da língua espanhola.


http://www.redalyc.org/BusquedaAutorPorNombre.oa?q=%22Eneida%20Oto%20Shiroma%22

http://www.redalyc.org/BusquedaAutorPorNombre.oa?q=%22Domingos%20Leite%20Lima%20Filho%22

1. Literatura em língua portuguesa: das origens à contemporaneidade.

2. Gênero textual/discursivo e tipologias: implicações para o ensino de línguas materna/estrangeira.

3. Alternativas para o ensino-aprendizagem da reflexão linguística em língua portuguesa.

4. Tecnologias da informação e comunicação (TIC) e ensino de línguas materna/estrangeira.

5. Ortografia da língua espanhola.


ANTUNES, I. Aula de português: encontros & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. BAGNO, M. Gramática de bolso do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2013. BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. São Paulo: Nova Fronteira, 2010. BORTONI-RICARDO, S. M. (Org.). Por que a escola não ensina gramática assim? São Paulo: Parábola Editorial, 2014. BOSI, A. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1980. ELIAS, V. M.; KOCH, I. V. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. ______. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009. KOCH, I. G. V. Introdução a linguística textual: trajetória e grandes temas. São Paulo: Martins Fontes, 2004. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gênero e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. MASIP, V. Gramática española para brasileños. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. MILANI, E. M. Gramática de espanhol para brasileiros. Saraiva, São Paulo, 2003. NICOLA, J. Literatura portuguesa: das origens aos nossos dias. São Paulo: Scipione, 2002. POSSENTI, S. Questões de linguagem: passeio gramatical dirigido. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. ROJO, R.; BARBOSA, J. P. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola, 2015.


ÁREA/SUBÁREA: Português/Inglês

I - PROVA ESCRITA

1. Textualidade (coesão, coerência e contexto discursivo).

2. Gêneros textuais/discursivos no ensino de Língua Portuguesa: oralidade, leitura e escrita.

3. Sintaxe e a construção de sentido no discurso.

4. Impacto das tecnologias digitais (TDIC) sobre as práticas contemporâneas de leitura e escrita.

5. Literatura Brasileira: das origens à contemporaneidade.

6. Reading strategies: approaching technical/ scientific texts.

7. A contextualized approach of vocabulary and Grammar.

8. Technology: reading, writing and language teaching.

9. Approaches and methods in English (or language) teaching.

10. English for Specific Purposes.


1. Reading strategies: approaching technical/ scientific texts

2. A contextualized approach of vocabulary and Grammar

3. Technology: reading, writing and language teaching

4. Sintaxe e a construção de sentido no discurso

5. Literatura Brasileira: das origens à contemporaneidade


AZEREDO, J. C. Gramática Houaiss da língua portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2009. BECHARA, E. Gramática escolar da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. BOSI, A. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1989. BRAGA, D. B. Ambientes digitais: reflexões teóricas e práticas. São Paulo: Cortez, 2013. CANDIDO, A. Formação da literatura brasileira. Belo Horizonte: Itatiaia, 1997. COSTA VAL, M. G. Redação e textualidade. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes. 2006. COUTINHO, A. A Literatura no Brasil. 7. ed. rev. e atual. São Paulo: Global, 2004. DUTRA, D. P; MELLO, H. A gramática e o vocabulário no ensino de inglês: novas perspectivas. Belo Horizonte, MG: Faculdade de Letras/UFMG, 2004. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2004. GOMES, L. F. Hipertexto no cotidiano escolar. São Paulo: Cortez, 2011. HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for Specific Purposes: a learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1991. KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002. KUMARAVADIVELU, B. Toward a postmethod pedagogy. Tesol Quarterly, Virginia, USA, v. 35, n. 4, p. 537-560, 2001.

LARSEN-FREEMAN, D. Techniques and principles in language teaching. Oxford: Oxford University Press, 2000. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. MURPHY, R. English Grammar in Use. New York: Cambridge University Press, 2007. MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (Org.). Introdução à linguística: domínios e fronteiras. 10. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez Editora, 2012. v. 1. ROJO, R. H. R.; BARBOSA, J. P. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015. SOUZA, A. G. F. et al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. 2. ed. São Paulo: Disal, 2010. SOUZA, A. L. S.; CORTI, A. P.; MENDONÇA, M. Letramentos no ensino médio. São Paulo: Parábola, 2012. SWAM, M.; WALTER, C. The Good Grammar Book: a grammar practice book for elementary to lower-intermediate students of English. New York: Oxford University Press, 2001. ______. How English works: a grammar practice book. New York: Oxford University Press, 2000.


ÁREA/SUBÁREA: Sociologia/Sociologia da Educação

I - PROVA ESCRITA

1) Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber como clássicos das Ciências Sociais.

2) Educação, ciência e sociedade no pensamento sociológico.

3) Sociologia do trabalho.

4) Movimentos sociais e identitários: histórias, conceitos, avanços e desafios no Brasil e no mundo.

5) Ensino de Sociologia.

6) O processo histórico da cidadania moderna e sua construção na sociedade brasileira.

7) Cultura e identidade.

8) Impactos do uso das novas tecnologias da informação e comunicação no mundo contemporâneo.

9) Particularidades do Estado do Mato Grosso do Sul.

10) Poder, Estado e democracia.


1) Desigualdades sociais.

2) Cultura e identidade.

3) O trabalho no capitalismo.

4) Estado, cidadania e democracia.

5) Os clássicos da Sociologia e suas principais correntes teóricas.

III - BIBLIOGRAFIA SUGERIDA ALBUQUERQUE, José Lindomar C.. A dinâmica das fronteiras: deslocamento e circulação dos "brasiguaios" entre os limites nacionais. Horiz. antropol., Porto Alegre , v. 15, n. 31, p. 137-166, Jun 2009. ANTUNES, R. Adeus ao trabalho?: ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. São Paulo: Cortez,1995. ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. 5. São Paulo: Martins Fontes, 2002. BASTOS, J. A. S. L. A. Educação e tecnologia: Educação & Tecnologia: Revista Técnico-científica dos Programas de Pós- Graduação em Tecnologia dos CEFETs PR/MG/RJ – ano 1, abr. 1997. Curitiba: Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná, 1997. BAUMAN, Zygmunt. Globalização: as consequências humanas. RJ, Jorge Zahar, 1999. BOBBIO, Norberto; MATTEUCCI, Nicola; PASQUINO, Gianfranco. Dicionário de política. 11. ed. Brasília: Ed. UnB, 1998. v 1. v2. BOURDIEU, P; PASSERON, J. C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975. BRASIL. MEC. Expansão da Rede Federal de educação profissional, científica e tecnológica. Brasília, DF, 2009. Disponível em: <http://redefederal.mec.gov.br>. CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil. 13. ed., Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. COSTA, Gustavo Villela Lima da. Os bolivianos em Corumbá-MS: conflitos e relações de poder na fronteira. Mana, Rio de Janeiro, v. 21, n. 1, p. 35-63, Abr 2015. FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 2011. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011. FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Perspectivas sociais e políticas da formação de nível médio: avanços e entraves nas suas modalidades. Educação & Sociedade, Campinas, v. 32, n. 116, p. 619-638, jul-set. 2011. GADOTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro. 8.ed. São Paulo: Ática 2006. GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organização da cultura. 4ª Ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1982. GRUPPI, Luciano. Tudo Começou com Maquiavel. Porto Alegre: L&PM, 1986. HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. 10a ed. Rio de janeiro: dp&a; 2005. HANDFAS, A.; OLIVEIRA, L. F. de. (Orgs.) A sociologia vai à escola: história, ensino e docência. Rio de Janeiro: Quartet/FAPERJ, 2009.

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MORAES, Amaury Cesar. Ensino de Sociologia: periodização e campanha pela obrigatoriedade, pp. 359-382. Dossiê sobre Ensino de Sociologia dos Cadernos CEDES. Campinas, vol. 31, n.85, set-dez, 2011. Disponível em: \<http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v31n85/04v31n85.pdf\>. PINTO, G. A. A. Organização do trabalho no século 20. Editora Expressão Popular, São Paulo, 2007. QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. de O.; OLIVEIRA, M. G. M. de. Um toque de clássicos. 2. ed. rev. e amp. Belo Horizonte: UFMG, 2002. SILVA, T. T. (Org.) . Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.


Campo Grande, 09 de outubro de 2015.

Luiz Simão Staszczak

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