CONCURSO PREFEITURA 2009 Professor Inglês Fundamental II e Médio LINGUA INGLESA Bibliografia...
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CONCURSO PREFEITURA 2009Professor Inglês Fundamental II e Médio
LINGUA INGLESA
Bibliografia Específica
Prof. Márcia Costa [email protected]
PERFIL DA BIBLIOGRAFIAa) CONCEPÇÃO DE LÍNGUA - OS PROCESSOS DE
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 261-306
Capitulo que aborda os gêneros do discurso como base da comunicação em sociedade.
PERFIL DA BIBLIOGRAFIAB) ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE
APRENDIZAGEM/O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E OS SABERES ESCOLARES
SÃO PAULO (Cidade). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Caderno de orientação didática: referencial de expectativas para o desenvolvimento da competência leitora e escritora no ciclo II do Ensino Fundamental da área de Inglês. São Paulo: SME/DOT,2007. Disponível em: www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br
Parâmetros para o desenvolvimento da interpretação de textos orais e escritos em contextos escolares
PERFIL DA BIBLIOGRAFIA
B) ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM/O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E OS SABERES ESCOLARES
SÃO PAULO (Cidade). Secretaria de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o Ensino Fundamental II – Inglês.São Paulo: SME/DOT, 2007. Disponível em: www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br
Diretrizes que enfocam abordagens e temáticas orientativas para o desenvolvimento do ensino de língua inglesa no ensino fundamental II
CONCEITOS CHAVES CONCURSOS2007
PCN’S
Abordagem Sociointeracional(Vygotsky)
Pedagogia da Autonomia (Freire)
Gênero (Bakhtin)
Leitura
Leitura na Escola Publica
Interação (professor/aluno/texto)
2009
(PCN’S)
FOCO NO PROCESSO, NÃO NO PRODUTO (Vygotsky)
PEDAGOGIA DA AUTONOMIA (FREIRE)
GENERO (BAKHTIN)
COMPETENCIA LEITORA
CONSCIENCIA CRÍTICA DO ALUNO
INTERAÇÃO (PROFESSOR/ALUNO/TEXTO
)
CONCEITOS CHAVES CONCURSOS2007
O ensino de inglês na escola pública
Identidade Professor
Identidade do Aluno
2009
INCLUSÃO, SOCIALIZAÇÃO, AUTONOMIA
DOCENTES TRABALHANDO EM CONJUNTO
COMO E PORQUE TRABALHAR ATIVIDADES
(ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR)
TEMÁRIO
2007/2009
1 Gestão Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem
2 Currículos e Programas
3 Educação e Sociedade
PERFIL DA INSTITUIÇÃO ORGANIZADORAFUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS 2004/2007/2009
Instituição Tradicional (45 anos)
Cobra autores: -segundo Paulo Freire,
Bahktin....
Tendências
Foco na bibliografia:
- Ensino/Aprendizagem- Competência Leitora- Gênero (Bahktin)
PERFIL DAS PROVAS ESPECIFICAS2004/FCC
Prof. III
20 questões objetivas:, (10) em inglês
- 2 sobre teoria -8 sobre gêneros
variados
1 dissertativa em inglês sobre PCN’s e funções da linguagem
2009/FCC
Prof. II / Médio
30 questões objetivas
-Sist. Educ.-Ensino Inglês-Comp. Leitora-Gênero
3 questões dissertativas únicas
em português sobre decisões pedagógicas em sala de aula
2007/FCCProf.II
40 questões objetivas em português
-Sist.Educ. (10)-Ens.Ingles (14)-Estrategias Leit. (11)-Gênero (05)
3 dissertativas únicas em português sobre decisões pedagógicas em sala de
aula
CONCEITOS CHAVES
NÃO
Professor GramaticalSem conexão com a realidade
SIM
Professor que trabalha Gêneros
Conexão com a realidade do aluno e com a sociedade
PROFESSOR
NÃO
Trabalho SolitárioIndividualista
SIM
Professor que trabalha com os pares e mediando o trabalho do aluno
GÊNEROS (cartas, contos, música)
NÃO
Somente Exploração Sistêmica/Linguistica
Texto como pretexto para ensino de gramática
SIM
Contextualização (função social)
Aspectos Estruturais
LEITURA EM LINGUA INGLESA
NÃO
Decodificação
SIM
-Inserção,Cidadania-Transformação Informação em Conhecimento-Inclusão: globalização