Consideraes Finais

O presente relatrio foi elaborado atravs de pesquisas e conhecimento adquirido em sala de aula. Este trabalho tem como objetivo estudar a Estrutura e Organizao do Ensino no Brasil.Os princpios que devem nortear a educao brasileira de acordo com a LDB/1996 so a valorizao do profissional da educao escolar; gesto democrtica do ensino pblico; garantia de padro de qualidade; valorizao da experincia extraescolar; vinculao escolar, o trabalho e as prticas sociais.Na prtica, nada relatada na LDB/1996 funciona, de acordo a fatos e acontecimento no dia a dia, o professor no um profissional valorizado, alm de uma baixa remunerao e carga horria excessiva, o educador para conseguir uma melhor remunerao tem que trabalhar em vrias escolas para se sustentar. No ensino pblico no existe democracia, vez que, o corpo docente da instituio no pode se manifestar democraticamente sobre os seus ideais, nem melhorar a eficincia na educao, ficando escravo de uma poltica educacional que se preocupa em produzir resultados quantitativos, em detrimento da qualidade, considerando a excessiva liberalidade que tem o aluno de no ser reprovado, mesmo que o seu aproveitamento escolar tenha ficado abaixo do mnimo tolerado.O conceito de qualidade no ensino, na verdade est muito distante da nossa realidade. Temos, no geral, um ensino muito mais problemtico do que divulgado A prioridade no o cidado, mas sim os interesses governamentais. Muitas vezes, o governo com seus processos avaliativos, como o MEC, so apenas objetos de interesses polticos. Fazer com que a populao acredite que a educao est crescendo no Pas, o mesmo para o exterior, mostrar uma falsa realidade voltada apenas aos seus interesses lucrativos, ou at mesmo de fazer uma boa imagem. Nesse processo avaliativo, a corrupo forte. As notas so alteradas, muitas vezes nem so corrigidas, pois na verdade o interesse apenas de mostrar servio,de enganar os desavisados, conseguindo o seu objetivo da conquista da sociedade e de fortalecer seu poder, garantindo o seu

espao nas prximas eleies. No s com avaliaes que so indevidamente alteradas, como outrropostas os mantm, como exemplo a bolsa famlia, entre outros tantos.Segundo RUIZ, Jucilene de Souza. Estrutura e Organizao da Educao Brasileira, p. 1,128. 2013. No Brasil o sistema de ensino se organiza em esferas Federal, Estadual e Municipal, conforme a Constituio Federal de 1988 e a nova LDB (Lei Diretrizes e Bases) n. 9,394/1996 que estabelece os sistemas de ensino deve ser organizados em regime de colaborao.O governo se abastece em apenas elaborar Diretrizes, que a sociedade pense que a educao esteja melhorando, no entanto, no bem assim, continua sendo a mesma, e esta ficando pior a cada dia. A organizao de ensino no melhora em nada o sistema, pois o municipal que compreende o fundamental um dos piores. A responsabilidade do oferecimento fundamental no s do municpio, tambm do estado, segundo LDB de 1996.As Leis Diretrizes e Bases prev um conjunto de responsabilidade, uma esfera em colaborao com a outra, cada um zelando pela efetividade da lei e pela garantia de suas atribuies.Foi promulgada a nova Lei n 12.796, de 2013 da educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: pr-escola; ensino fundamental; ensino mdio. dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula das crianas na educao bsica a partir dos quatro anos de idade. A matrcula dessas crianas pequenas deve ser feita na pr-escola. Estados e municpios tm at 2016 para garantir a oferta a todas as crianas a partir dessa idade.A lei que entrou em vigor, no muda nada no ensino, at por que o fundamental de m qualidade. Algumas crianas vo chegar ao ensino mdio sem saber as quatro operaes bsicas de matemtica e com erros de ortografia. No ensino bsico h obrigatoriedade de cumprimento anual de 800 horas distribudas em 200 dias letivos, no entanto na prtica, no se cumpre este calendrio, porque com tantas greves de professores durante o ano letivo, fica impossvel cumpri-lo. Por consequncia acaba ocasionando uma evaso de alunos em sala de aula, os alunos se sentem desmotivados por causa dos dias

sem aulas, alm da perspectiva de futuros empregos por falta de preparao tcnica intelectual, gerando pobreza e criminalidade.Na grande maioria, os cidados que concluem o ensino mdio, no do continuidade aos estudos, permanecendo naquele nvel sem nenhuma graduao, por opo ou at mesmo competitividade com alunos da escola privada, por terem um melhor preparo no ensino fundamental e mdio.A educao EJA (Educao de Jovens e Adultos), para pessoas que no tiveram oportunidade de estudar na idade certa por algum motivo como trabalho, pobreza, e gravidez na adolescncia, vem destacando nas pesquisas, na qual hoje se possvel notar quantos j escrevem o seu prprio nome. Abusam desse avano e ento, o governo destaca com isso a diminuio do analfabetismo. Por que motivo alguns anos o sistema governamental embargou na questo do direito do cidado de que aprenda escrever o seu nome? No poder ser de interesse prprio? Como garantir mais votos na prxima eleio. O ensino especial precisa de profissionais mais qualificados e escolas mais preparada para atender cada aluno, de acordo com a necessidade de cada um.A educao precisa ser reformulada, tantos os profissionais de ensino, quanto instituio. A valorizao deste profissional ir fazer grande diferena na educao brasileira, pror mais participao da sociedade dentro do mbito escolar. E valorizao da escola como o meio eficaz de diminuio da pobreza e criminalidade do pas.