Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas
-
Upload
leonel-morgado -
Category
Education
-
view
2.768 -
download
2
Transcript of Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas
![Page 1: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/1.jpg)
CONCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: QUESTÕES PEDAGÓGICAS
Teresa Pessoa [email protected] Coimbra
4.º Seminário "Second Life: uma plataforma"6 Outubro 2010
M
U
N
D
O
S
V
I
R
T
U
A
I
S
e
![Page 2: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/2.jpg)
Ambientes virtuais de aprendizagem
M
U
N
D
O
S
V
I
R
T
U
A
I
S
E-Learning
![Page 3: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/3.jpg)
Mundos Virtuais, Ambientes Virtuais (de Aprendizagem)
E-Learning … formal, intencional, informal…http://marciaconner.com/intros/informal.html
![Page 4: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/4.jpg)
Evolução conceito EaDistância…E-Learning
Nível I
1888…
Nível II Nível III1990… M.Carmen
1994…hoje-
M.João-4ªG
Futuros…Sec.XXI- M.Carmen
5ª e 6ª G- M. João
(1960)M.del
Carmen
(1970) 2ªG
M.João
Tele-ens
(1980) M.João 3ª G Multimedia
Mono-media
Radio…
Correspondê
Múltiplos
media
Múltiplos
media
Multimedia
Interactivo
Ambientes hibridos
Multimedia colaborativo
Mobile learning
Web 2.0Second Life / 3D
Documentos
impressos
Cassetes
vídeo e
áudio
Canais de
audio e
computador
, Cds,
email….
Emissões
audio e video
Emissões
radiofónicas
E TV
Cd- Rom e DVD
correio postal
Internet Learning
Managment System LMS
AMBIENTES
VIRTUAIS
APRENDIZAGEM
Web
Telemoveis, Pda, MP3…
Aprendizag.
passiva
s/ interacção
Cassíncrona
Aprend.
moderada/
Activa
C.síncrona
Gestão conhecimento
.. De uma Web estática –
Para Web dinâmica onde
o utilizador produz publica
Comunic.Pro
f-aluno
Comunic.Alu
no/aluno
Modalidad
Comunicaç
Rara
Inexistente
Assíncrona
Correio
postal
Pouco freq.
Inexistente
Síncrona/desf
asada tempo
telefone
Frequente
Existe.pouco
significativa
Assíncrona e
síncrona
Telefone e email
Muito frequente
Existente e significativa
Assíncrona individual ou
grupo /síncrona
Email, forum,chat, e
videoconf.
Muito….
Existente e significativa
Assíncrona individual ou
grupo /síncrona
Email, forum,chat,
videoconf.,SMS, Im,
podcasts
![Page 5: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/5.jpg)
Garrison, D.R. & Anderson T.(2005)
“sistema de aprendizagem em rede e online que tem lugarnum contexto formal e que põe em jogo toda uma série detecnologias multimedia” (p.18)
E/B-Learning - definição
![Page 6: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/6.jpg)
No e-learning e b-learning – a questãofundamental é a „aprendizagem‟ e não atecnologia
E/B-Learning - questões essenciais
![Page 7: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/7.jpg)
- Transformar o „dar aulas‟ nomodelo de ‘comunidades deinvestigação’
E/B-Learning - desafios essenciais
![Page 8: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/8.jpg)
O desafio do e/b-learning:desenvolver ambientes de ensino que promovam a
aprendizagem
A) Concepção/ Design instrucional, fundamentação,
presença docente, presença pedagógica
B) Desenvolvimento das interacções /Tutoria,
presença social, presença cognitiva
A) Avaliação ( ou avaliações); das aprendizagens, do
impacto, a usuabilidade, da satisfação, da proximidade,
das presenças….
![Page 9: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/9.jpg)
A) Concepção/ Design instrucional,
Fundamentação – ou que princípios
Planificação, intenção, estrutura….
(Presença docente, pedagógica)
“[ID] is the systematic process of translating principles of learning and
instruction into plans for instructional materials and materials.”
Smith & Ragan (1993:12)
![Page 10: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/10.jpg)
A) Concepção/ Design instrucional,
Fundamentação, alguns princípios…
![Page 11: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/11.jpg)
Uma dimensão construtivista da aprendizagem
Quando falamos em aprendizagem, não falaremossimplesmente em adquirir ou memorizar algunsconceitos, conhecimentos ou procedimentos muitoao encontro de uma imagem tecnicista daeducação. É importante não só a tarefa de instruire modelar comportamentos, numa perspectivaobjectivista mas, sobretudo, de criar condiçõespara que se aprenda numa perspectivaconstrutivista
Aprender com as tecnologias
![Page 12: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/12.jpg)
A dimensão reflexiva da aprendizagem
Formar é, assim, promover formas de
pensamento mais próximo dos utilizados pelos
bons profissionais. Não se trata de
simplesmente memorizar mas é importante
aprender a pensar, isto é, a analisar e reflectir
sobre as situações de ensino-aprendizagem e
a investir, também, de modo flexível na
descoberta e pesquisa enquanto sujeito que
vivencia um determinado contexto.
Diários digitais, murais, fóruns…
![Page 13: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/13.jpg)
A dimensão reflexiva da aprendizagem
Escrita e aprendizagem
A escrita obrigará os
formandos a pensarem na sua
experiência
Fóruns, diários , murais, e-
portefolios…
![Page 14: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/14.jpg)
A colaboração = 2 ou + pessoas
aprendem e pretendem aprender algo
de forma conjunta’. Dillenbourg (1999)
Fóruns, Blogs, murais, e-
portefolios…
![Page 15: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/15.jpg)
A construção do
conhecimento é uma
experiência partilhada e
determinada pelos
contextos ou situações em
que ocorre.
É uma actividade
negociada resultado deinteracções sociais que
ocorrem sempre em
contextos socioculturais
particulares.
![Page 16: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/16.jpg)
A) Concepção/ Design instrucional,
Planificação, intenção, estrutura….
(Presença docente, presença
pedagógica)
![Page 17: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/17.jpg)
Planificação, intenção, estrutura….
Presença docente, pedagógica
Elementos da responsabilidade do professor:
- elaboração do plano do curso
- elaboração do plano dos momentos de aprendizagem e sua estrutura
- elaboração da planificação das actividades e sua estrutura
- elaboração do plano de facilitação de aprendizagem / contextos facilitadores
![Page 18: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/18.jpg)
Planificação, intenção, estrutura….
Presença docente, pedagógica
Exemplos
- TelEduc
- Moodle
- Blog/ MediaIntertalking
![Page 19: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/19.jpg)
Planificação, intenção, estrutura….
Presença docente, pedagógica
- Eureka
![Page 20: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/20.jpg)
Planificação, intenção, estrutura….
Presença docente, pedagógica
- TelEduc
![Page 21: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/23.jpg)
Planificação, intenção, estrutura….
Presença docente, pedagógica
- Moodle
![Page 24: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/24.jpg)
O Moodle – ED.UC
![Page 25: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/25.jpg)
Design Instrucional
TIPO DE ACTIVIDADE - Storytelling & StorywritingENVIO DE FICHEIRO AVANÇADO
Objectivos:
A actividade descrita como “Storytelling & Storywriting” pretende ir ao encontro dos
objectivos do sub-módulo 1.1, nomeadamente:
Contextualizar os diferentes conceitos inerentes à problemática do conflito
disciplinar e violento da escola.
Desenvolver competências de reflexão em torno de comportamentos
problemáticos reais.
Documentar, através da escrita de casos, situações reais de indisciplina e
violência na escola.
Estratégias aconselhadas:
Ter presente a informação recolhida na actividade 2 (c.f. grelha de observação) –
situação de partida para a construção da sua história.
Pesquisar exemplos de histórias já construídas, através dos recursos
disponibilizados e/ou da internet.
Trata-se de uma actividade em que cada formando deverá construir uma história
assente em situações reais, com base em toda a informação recolhida.
ED.UC
![Page 26: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/26.jpg)
Design Instrucional
TIPO DE ACTIVIDADE - Storytelling & StorywritingENVIO DE FICHEIRO AVANÇADO
Critérios de avaliação da actividade:
Qualidade:
Integração, dos elementos recolhidos, na narrativa.
Coerência e pertinência da narrativa.
Definição do problema.
Características da(s) personagem(s)
MATERIAL DE APOIO
Gramática de uma narrativa.
Recursos disponibilizados.
![Page 27: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/27.jpg)
Planificação, intenção, estrutura….
Presença docente, pedagógica
- Blog/ MediaIntertalking
![Page 29: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/29.jpg)
Blog Media Intertalking
http://mediaintertalking.blogspot.com/
![Page 31: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/31.jpg)
E/B- learningdesenvolver ambientes de ensino que promovam a
aprendizagem
B) Desenvolvimento das interacções
/Tutoria, comunicação, presença social,
presença cognitiva
![Page 32: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/32.jpg)
B) Desenvolvimento das interacções /Tutoria,
comunicação, presença social, presença cognitiva
Presença Cognitiva
-Capacidade/possibilidade de construir significado
-Capacidade/ possibilidade de desenvolvimento depensamento crítico;
-Capacidade dos membros de um grupodesenvolverem conhecimento
Presença Social:
- Capacidade dos membros de uma comunidade seprojectarem socialmente e emocionalmente no„ambiente‟ como se fossem pessoas reais
![Page 33: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/33.jpg)
Modelo de Tutoria de Gilly Salmon
![Page 34: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/34.jpg)
Fase 1 – Acesso e Motivação
Papel do e-moderador:
Acompanhar os formandos no seu processo de ambientação à
nova ferramenta e metodologia de aprendizagem
Fase 2 - Socialização
Papel do e-moderador:
Definir regras e ajudas de apoio à comunicação
Promover interacção e integração grupo
![Page 35: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/35.jpg)
Fase 3 – Troca de Informação
Papel do e-moderador:
Fornecer formas práticas para partilhar informação online
Construir ligações com outros recursos
Fase 4 - Construção de Conhecimento
Papel do e-moderador:Forte componente de colaboraçãoUtilização intensiva das capacidades das ferramentasAnálise crítica da informação disponibilizada
![Page 36: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/36.jpg)
Fase 5 - Desenvolvimento
e-moderador
Apoiar e incentivar
Gerir as contribuições
Dinamizar e controlar o ambiente emocional
![Page 37: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/37.jpg)
Tutoria – avaliação da experiência
![Page 38: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/38.jpg)
E/B- learningdesenvolver ambientes de ensino que promovam a
aprendizagem
C) Avaliação; das aprendizagens, do
impacto, das interacções,da satisfação,
da proximidade, das presenças….
![Page 39: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/39.jpg)
Avaliação
Descrever a quantidade e qualidade das
interacções….
![Page 40: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/40.jpg)
324
Mensagens
Março Abril Maio Junho Julho
149
78
24
47
26
![Page 41: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/41.jpg)
22 Fóruns de
Discussão
552 Mensagens
208 por internos
344 por externos
![Page 42: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/42.jpg)
671 emails
trocados
344 recebidos
151 enviados
![Page 43: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/43.jpg)
CONTEÚDO EMAILS N.º %
Actividades da
disciplina de RTE
187 38
Bate-Papo 99 20
Questões técnicas do
TelEduc
93 19
Avaliação Final de
RTE
65 13
Outros 51 10
Total 495 100
![Page 44: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/44.jpg)
Avaliação
3) Analisar resultados, aprendizagens….
![Page 45: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/45.jpg)
Grelha avaliação- aprendizagens e
resultados
![Page 46: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/46.jpg)
Avaliação
4) Avaliar
a presença do professor
a presença cognitiva
a presença social….
![Page 47: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/47.jpg)
Questionário avaliação presença pedagógica, p.cognitiva,
presença socialcommunity of Inquiry questionnaire
![Page 48: Concepção e desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem: questões pedagógicas](https://reader031.fdocumentos.tips/reader031/viewer/2022020102/55d568adbb61ebf7568b46b3/html5/thumbnails/48.jpg)
Questionário avaliação presença
pedagógica, p.cognitiva, presença social