COMUNICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE João Alberto da Silva Regina Trilho Otero Xavier.
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COMUNICAÇÃO NA COMUNICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDACONTEMPORANEIDA
DEDE
João Alberto da SilvaJoão Alberto da Silva
Regina Trilho Otero XavierRegina Trilho Otero Xavier
Fontes desse MASHUP(Um mashup é um website ou uma aplicação web que usa conteúdo de mais
de uma fonte para criar um novo serviço completo)
• http://web2educacaosuperior.blogspot.com/2008/11/mudana-de-paradigmas.html
• http://www.universia.com.br/• www.itcboselli.it/SlidesVeen.ppt • http://www.slideshare.net/milreu/o-impacto-das-n
ovas-mdias-digitais-no-comportamento-do-consumidor-grupo-rpc-presentation
• http://www.gm.org.br/novosite/_upload/_case/16_jobs3.pdf
• Livros: – Homo zappiens: educando na era digital (Wim Veen e
Bem Vrakking – Editora Artmed)– Second Life e WEB2.0 na Educação: o potencial
revolucionário das novas tecnologias (Carlos Valente e João Mattar – Editora Novatec)
A evolução do homem sempre ocorreu associada a:
– ferramentas capazes de ampliar sua capacidade e
– difusão destas ferramentas para o maior número de pessoas possível.
• Atualmente, computadores e telecomunicações servem de bases para grandes transformações:
* auxiliam nas novas * auxiliam nas novas descobertas e inventos,descobertas e inventos,
* modificam substancialmente * modificam substancialmente até até as formas de tratar o as formas de tratar o
conhecimento.conhecimento.
• Computadores conectados mundialmente (Internet) causam uma revolução no ritmo da evolução do homem.
?• Que razões podem ter levado a essa
revolução no ritmo da evolução do homem?
• Por quê computadores conectados à Internet têm esse poder?
Comportamento
• De acordo com Piaget, nossas tendências naturais nos levam a agir buscando:
– alargar o meio cada vez mais
(Tendência a ultrapassar-se incessantemente = a evoluir sem
cessar)
– aumentar seus poderes de ação sobre esse meio.
(para pensar: uso de computador e Internet)
Progressos do comportamento ou a evolução do homem
(Piaget)• Estão relacionados:
– ao aumento de mobilidade do indivíduo no meio
(para pensar: conseqüências do uso de computador e Internet)
•Como ocorre a comunicação na contemporaneidade?
Mudança no sistema de comunicação
MÍDIA DE MASSA MÍDIA DIGITAL
MÍDIA TRADICIONALMÍDIA TRADICIONALTelevisãoJornalRádioCinemaOutdoor
MÍDIA SOCIALMÍDIA SOCIALOrkutPodcastsVídeocastsBlogsFórunsWikisPlataformas corporativas 2.0
WEB2.0
Web 2.0:
• Novas aplicações web:– fáceis, – gratuitas e– colaborativas
• Respondem ao princípio de não requerer uma “alfabetização tecnológica” avançada.
• Ferramentas estimulam a experimentação e a geração de conhecimentos individuais e coletivos, sempre de forma colaborativa.
canal
emissor receptorum-muitos
muitos-muitos
Rafinha
http://sapu.ucpel.tche.br/videos/play.php?vid=105
Geração C
ConteúdoColaborativaConectada
• Uma geração que adotou o computador e a tecnologia assim como as antigas gerações fizeram com a eletricidade, o telefone,... – a informação e a tecnologia da informação são parte integrante de suas vidas.
• Uma geração que está acostumada a resolver seus problemas com:– Atividade– Imersão– Controle
• Eles não lêem manuais, não fazem cursos para aprender uma tecnologia:– Descobrem em geral na Internet (com os
amigos ou em comunidades de especialistas)
•2008•2014•2026•2030
•a tecnologia de amanhã?
The Millennium Project
• 350 especialistas refletiram sobre mudanças que devem acontecer em um futuro imediato
2030• 22 anos de distância
• Na Educação se destacam idéias como:– a valorização do princípio de inteligência
coletiva, – os conteúdos educativos de código aberto – a aprendizagem virtual
• particularmente Realidade Virtual Imersiva
• aprender a aprender
•aprender a DESAPRENDER
Para
• Quem será (é) esse novo professor, esse novo orientador?
• Quem será (é) esse novo aluno? Quem são os membros da Geração C, esses nativos digitais?
Aluno – pode ser (certamente será) um
Homo zappiens
• Zappiens – de zapear (ficar trocando de canais)
• Geração que nasceu com o mouse e o controle remoto nas mãos (de 1990 para cá)
Informação é processada de forma descontínua, não linear
Canal 1
Canal 2
Canal 3
Zapearpermite às crianças processar 3 ou 4 vezes mais informação em uma
hora do que um adulto.
•Homo Zappiens•Nativos digitais•Geração C
• Descobriram o mundo por meio de uma grande variedade de recursos tecnológicos: – muitos canais de televisão, – jogos de computador, – video games, – iPods, – sites, – Wikis, – blogs, – telefones celulares ...
• Estes recursos permitiram:
– controle sobre o fluxo de informações,– mesclar comunidades virtuais e reais,– comunicarem-se e – colaborarem em rede,
de acordo com suas necessidades
Linear
B CA E FD
Não-linear
B
C A
EF
D
Imigrantes digitais: aprenderam de forma linear.
Nativos digitais
• Aprenderam a interpretar imagens antes de aprender a ler.
• Possuem habilidades icônicas:– Telas coloridas– Imagens múltiplas– Som e movimento– Ícones piscantes– E até textos...– Hiperlinks
• As estratégias para encontrar informação nesse mundo multimídia são diferentes das que os imigrantes digitais foram ensinados.
Nativos digitais (ou Homo zappiens)
• Imigrantes digitais:– Mais centrada em caracteres semânticos– Aprenderam a ler só em preto e branco e
de forma linear e estática– Aprenderam a fazer uma coisa de cada
vez e em silêncio– Tudo tinha que ser ensinado– Comportamento passivo para a
aprendizagem - valorizado.
• É processador ativo de informação.• Resolve problemas de maneira muito hábil
por meio de descobertas e usando estratégias de jogo.
• Sabe se comunicar muito bem.• Gosta de desafios mentais.
Porém,Porém,• a escola não está conectada ao seu
mundo. Ela desconhece (não valoriza) essas habilidades.
Homo zappiens
• Demonstra – comportamento hiperativo– atenção limitada a pequenos intervalos
de tempo• Quer estar no controle daquilo com
que se envolve.• Não tem paciência para ouvir um
professor explicar o mundo de acordo com suas próprias convicções.
Homo zappiens
•Homo zappiens é digital.
• A instituição educacional é analógica.
•Nas instituições educacionais ainda tentam (tentamos) transferir o conhecimento como se fazia há 100 anos ...
• As crianças e jovens estão acostumados com jogos que precisam ser jogados de maneira ativa, colaborativa e criativa com uso de estratégias para resolver problemas e descobertas.
• Quando querem aprender algo, buscam na Internet:– com os amigos no MSN– em comunidades virtuais– no Google– na Wikipedia...
• As crianças e jovens de hoje possuem estratégias e habilidades de aprendizagem que são vitais para a aprendizagem futura em uma economia intensamente baseada no conhecimento.
• As habilidades e estratégias que o homo zappiens está desenvolvendo –são fora da escola, fora da universidade.
• O mundo mudou muito.• Os alunos mudaram muito.• A tecnologia tem um papel importante no
processo de aprendizagem.• Um enorme fosso se abriu entre
educadores e alunos.• Os educadores, no seu processo de
formação, desenvolveram habilidades diferentes dos nativos digitais.
• Ensinar se tornou algo mais desafiador.
• A sociedade do futuro (ou já é atual???) exige que seus cidadãos sejam capazes de lidar com a complexidade tanto na vida profissional quanto na particular
• A sociedade do futuro precisará de pessoas que:– saibam lidar com problemas complexos e – não muito claros – a partir de ângulos diferentes– apresentando soluções inesperadas.
• Adquirir conteúdo deixará (ou já deixou?) de ser a meta principal da educação, que dará mais ênfase ao que é significativo e relevante.
• Nova geração deverá saber viver e trabalhar em ambientes onde o conhecimento é intenso e eles deverão ter flexibilidade e adaptabilidade para lidar com situações em constante mudança.
• Mas, já não é essa a nossa realidade?
Para finalizar - e agradecendo a atenção de todos - veremos
um vídeo com momentos de uma infância
normal
Vídeo da menininha do iphone
http://sapu.ucpel.tche.br/videos/play.php?vid=126