Componente Curricular: Filosofia ING05101...inglesa. Estruturas morfossintáticas da língua inglesa...

Componente Curricular : Filosofia – ING05101

Carga Horária (horas): 68 Período letivo: 1º

Ementa: Contexto histórico da origem da filosofia e da educação. Características do pensamento filosófico. História da filosofia (Idades: Antiga, Média, Moderna e Contemporânea). A educação enquanto objeto da reflexão filosófica. Os fins e valores da educação. A função social da escola. Filosofia da educação no Brasil: aspectos históricos e conceituais. As referências filosóficas em debate na educação do Brasil contemporâneo. O processo educativo na atualidade e os diferentes pressupostos filosóficos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ARANHA, M. L. de A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. 2ed. São Paulo: Moderna, 2002. ARANHA, M. L. de A. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1996.

GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. Filosofia e história da educação brasileira. Barueri: Manole, 22 cm xvii, 288 p. SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 14 ed. Campinas/SP: Autores Associados, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.

JUNIOR, C. P. O que é filosofia. 19. ed. São Paulo: Brasiliense, 1992.

LUCKESI, C. C.; PASSOS, E. S. Introdução à filosofia: aprendendo a pensar. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2000. REALE, G.; ANTISERI, D. História da filosofia. 5 ed. São Paulo: Paulus, 1990. CHAUÍ, M. de S. Convite à filosofia. 12 ed. São Paulo: Ática, 2002.

Componente Curricular : Textualidade I – ING05102


Ementa: Textualidade. Habilidades, estratégias, aspectos cognitivos e metacognitivos da leitura. Tipologia textual. Recepção e produção textual. Redação acadêmica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BORBA, Francisco S. Dicionário de usos do português do Brasil. São Paulo: Ática, 2002. CÂMARA, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. 6 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1975. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa: (com numerosos exercícios). 40 ed. São Paulo: Nacional, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 3. ed., rev. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristovão. Oficina de texto. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 2004. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 2 ed. São Paulo: Ática, 1997. ________________________. Para entender o texto: leitura e redação. 16 ed. São Paulo: Ática, 2005. GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997.

Componente Curricular : Língua Inglesa: Inglês Básico – ING05103


Ementa: Introdução da estrutura básica da língua inglesa necessária à compreensão de textos escritos, bem como à comunicação oral e escrita. Vocabulário básico. Gramática em nível elementar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

LONGMAN Dictionary of contemporary English. 5.ed. Essex: Longman, 2009.

MURPHY, Raymond; SMALZER, William R. Basic grammar in use: reference and practice for

students of English. 2ed. Cambridge: Cambridge University, 2002.

RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange third edition: student's

book 1. 3ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

PALLU, Patricia Helena Rubens. Língua inglesa e a dificuldade de aprendizagem da pessoa

adulta. Curitiba, PR: Pós-escrito, 2008.

LIMA, Diógenes Cândido de (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa: conversas com

especialistas. São Paulo, SP: Parábola Editorial, 2009.

NUNAN, David. Second Language Teaching and Learning. Heinle Cengage Learning, 1999.

CELCE-MURCIA, Marianne; Brinton, Donnam; Snow, Ann M. Teaching English as a Second or

Foreign Language. Heinle & Heinle, 2014.

BROWN, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 5ed. New York: Pearson

Education, 2007.

Componente Curricular : Leituras do Texto Literário – ING05104


Ementa: Estudo das características fundamentais da obra literária, aplicado às práticas de leitura, estética da recepção e horizontes de expectativas do leitor. Elementos do texto literário diferenciadores do texto não-literário. Enunciado e enunciação na literatura. Práticas de leitura e os gêneros literários.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002. CÂNDIDO, Antônio. A educação pela noite. 5 ed., rev. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006. COUTINHO, Carlos Nelson. Literatura e humanismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. ECO, U. Seis passeios pelos bosques da ficção. São Paulo: Companhia das Letras, 1994. GRAMSCI, Antonio. Literatura e vida nacional. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. LUKÁCS, Georg; COUTINHO, Carlos Nelson. Marxismo e teoria da literatura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968.

Componente Curricular : Introdução aos Estudos Clássicos – ING05105


Ementa: A constituição da Literatura Ocidental: primeiros escritos em linguagem literária; a literatura grega e latina; principais gêneros literários advindos da Literatura Clássica greco-latina: Teatro, Épica. Olhares sobre os interstícios entre Literatura, Filosofia, Sociologia e História. A influência da língua greco-latina sobre a obra de arte literária. Declinações latinas em função do texto. Provérbios da língua latina e o raciocínio lógico. Leituras dramáticas e líricas de textos literários. Reflexos da cultura clássica grego-latina na arte literária medieval, moderna e contemporânea.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ARISTÓTELES. Poética. Porto Alegre: Globo, 1966. GARCIA, Janete Melasso. Língua latina: a teoria sintática na prática dos textos. Brasília: UNB, 1997. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARTHES, Roland. Crítica e verdade. 3ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. _______________. O prazer do texto. 5ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. COUTINHO, Carlos Nelson. Literatura e humanismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. ECO, Umberto. Os limites da interpretação. São Paulo; Perspectiva, 1990. ___________. Leitura do texto literário: a cooperação interpretativa nos textos literários. Lisboa: Presença, 1979.

Componente Curricular : Metodologia do Trabalho Científico - ING05105

Carga Horária (horas): 34 Período letivo: 1º EMENTA:

Ciência e conhecimento científico. Métodos científicos. Diretrizes metodológicas para a

leitura, compreensão e documentação de textos e elaboração de seminários, artigo

científico, resenha e monografia. Processos e técnicas de elaboração do trabalho

científico. Pesquisa – tipos; documentação; fichamento; projeto e relatório de pesquisa –

etapas; monografia – elaboração.


FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 12 ed.

São Paulo: Cortez, 2010.

ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT comentadas para trabalhos científicos.

2 ed., rev. e ampl. Curitiba: Juruá, 2003.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de

metodologia científica. 7. Ed. São Paulo: Atlas, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BOOTH, W.C.; COLOMB, G.G.; WILLIAMS, J.M. A arte da pesquisa. 3ª edição3 ed. São

Paulo: Martins Fontes, 2005.

HENDGES, Graciela Rabuske. Produção textual na universidade. São Paulo:

Parábola, 2010.

MEDEIROS, João Bosco; TOMASI, Carolina. Comunicação científica: normas

técnicas para redação científica. São Paulo, SP: Atlas, 2008.

MEDEIROS, João Bosco; TOMASI, Carolina. Redação técnica: elaboração de relatórios

técnico-científicos e técnica de normalização textual: teses, dissertações, monografias,

relatórios técnico-científicos, TCC. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

SANTOS, Antonio Raimundo dos. Metodologia científica: a construção do

conhecimento. 7 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.

Componente Curricular : Sociologia – ING05201


Ementa: Conhecimento sociológico e suas implicações na educação. As teorias sociológicas da educação nos autores clássicos e contemporâneos. A educação e as transformações da sociedade. A importância da sociologia da educação no processo formativo do educador. Sociologia da educação no Brasil e na contemporaneidade, bem como Educação das relações étnico-raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Africana.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975. COSTA, C. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 2 ed. São Paulo:

Moderna, 1997.

MARTINS, C. B. O que é sociologia. 38 ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.

(Coleção Primeiros Passos; 57).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BONETI, L. W. Sociologia da Educação. Curitiba: Camôes, 2008. BOURDIEU, Pierre. Questões de sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983. BUFFA, E. Educação e cidadania: quem educa o cidadão? 14 ed. São Paulo: Cortez, 2010. .DURKHEIM, E Educação e sociologia. Rio de Janeiro: Melhoramentos, 1982. DURKHEIM, E. As regras do método sociológico. São Paulo: Companhia

Editora Nacional, 1972.

Componente Curricular : Textualidade II – ING05202


Ementa: Intertextualidade e polifonia. Funcionamento discursivo. Condições de produção, recepção e aspectos linguísticos do texto. Redação acadêmica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BORBA, Francisco S. Dicionário de usos do português do Brasil. São Paulo: Ática, 2002. CÂMARA, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. 6 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1975. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa: (com numerosos exercícios). 40 ed. São Paulo: Nacional, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ELIAS, Vanda Maria; KOCH, Ingedore Villaça. Ler e escrever - estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009. BOFF, Odete Maria B; KOCHE, Vanilda S.; MARINELLO, ADIANE F. Leitura e produção textual. Petrópolis: Vozes, 2010. VAL, Maria da Graça Costa. Redação e Textualidade. 2 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999. VANOYE, Francis. Usos da linguagem – problemas e técnicas na produção oral e escrita. São Paulo: Martins fontes, 2003. RIOLFI, Claudia Rosa; ROCHA, Andreza. Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Cengage Learning, 2008.

Componente Curricular : Língua Inglesa: Inglês Básico II – ING05203


Ementa: Desenvolvimento de conhecimentos básicos de fonética e fonologia da língua inglesa. Estruturas morfossintáticas da língua inglesa a nível básico. Desenvolvimento sistemático da compreensão e produção oral. Recepção e produção de textos escritos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: LONGMAN Dictionary of contemporary English. 5.ed. Essex: Longman, 2009. MURPHY, Raymond; SMALZER, William R. Basic grammar in use: reference and practice for students of English. 2ed. Cambridge: Cambridge University, 2002. RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange third edition: student's book 1. 3ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR PALLU, Patricia Helena Rubens. Língua inglesa e a dificuldade de aprendizagem da pessoa adulta. Curitiba, PR: Pós-escrito, 2008. LIMA, Diógenes Cândido de (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo, SP: Parábola Editorial, 2009. NUNAN, David. Second Language Teaching and Learning, Heinle Cengage Learning. 1999. CELCE-MURCIA, Marianne; Brinton, Donnam; Snow, Ann M. Teaching English as a Second or Foreign Language. Heinle & Heinle, 2014. BROWN, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 5ed. New York: Pearson Education, 2007.

Componente Curricular : História dos Estudos Linguísticos – ING05204


Ementa: Panorama geral e objetos teóricos da Ciência da Linguagem.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 12ed. Campinas: Pontes, 1998. CHOMSKY, Noam; LOBATO, Lúcia Maria Pinheiro. Linguagem e mente: pensamentos atuais sobre antigos problemas. Brasília: UNB, 1998. FÁVERO, Leonor Lopes; KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Linguística Textual: introdução. 5ed. São Paulo: Cortez, 2000. LOPES, Edward. Fundamentos da linguística contemporânea. 17ed. São Paulo: Cultrix, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CÂMARA, Joaquim Mattoso. Contribuição à estilística portuguesa. 3ed. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1977.KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Introdução à Linguística Textual. São Paulo: Martins Fontes, 2009. PAVEAU, Marie-Anne & SARFATI, Georges-ÉLIA. As grandes teorias da linguística: da gramática comparada à pragmática. São Paulo: Claraluz, 2006. WEEDWOOD, Barbara. História concisa da linguística. 5ed. SÃO PAULO: Parábola, 2002.

Componente Curricular : Tópicos Teóricos em Estudos Literários – ING05205


Ementa: Natureza do fenômeno literário. Conceitos de Literatura e historiografia literária. Tópicos teóricos e críticos na leitura do texto literário. Letramento Literário.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. 3 ed. São Paulo: Martins, 1997. COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. 2ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. CULLER, Jonathan. Teoria literária: uma introdução. São Paulo: Beca, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BOURDIEU, Pierre. As regras da arte: gênese e estrutura do campo literário. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. CÂNDIDO, Antônio. Textos de intervenção. São Paulo: Editora 34, 2002. COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Belo Horizonte: UFMG, 2001. ECO, Umberto. Seis passeios pelos bosques da ficção. São Paulo: Companhia das Letras, 1994. __________. Os limites da interpretação. São Paulo; Perspectiva, 1990.

Componente Curricular : Psicologia da Educação – ING05301


Ementa: A psicologia como ciência. A base biológica do comportamento. Desenvolvimento Neuropsicológico e Motor. As Teorias Psicanalítica e Comportamental. Desenvolvimento e aprendizagem na teoria de Jean Piaget. A história da constituição do pensamento humano. Desenvolvimento e aprendizagem de Lev S. Vygotsky. Implicações pedagógicas da abordagem histórico-cultural. Henri Wallon e a afetividade. Dificuldades de Aprendizagem.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BEE, H.; BOYD, D. A criança em desenvolvimento. 12ed. São Paulo: Harbra, 2011. VIGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente: O desenvolvimento dos processos superiores. 6.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. VIGOTSKY, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. 6.ed. São Paulo: Ícone, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: SKINNER, B. F. Ciência do Comportamento Humano. 5ed. São Paulo: Martins Fontes, 1981. WALLON, H. As origens do pensamento na criança. São Paulo: Manole, 1989. PIAGET, J. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1967. DUARTE, N. Educação Escolar, Teoria do Cotidiano e Escola de Vygotski. 3ed. Campinas: Autores Associados, 2001. PALANGANA, I. C. Desenvolvimento e Aprendizagem em Piaget e Vigotsky: a relevância do social. São Paulo: 1994.

Componente Curricular : Morfossintaxe I – ING05302


Ementa: Evolução e processo de formação de palavras: suas classes e suas funções.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIDERMAN, Maria Tereza Camargo. Dicionário didático de português. 2ed. São Paulo: Ática, 1998. BORBA, Francisco S. Dicionário de usos do português do Brasil. São Paulo: Ática, 2002. CÂMARA, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. 6 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1975.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 3ed. São Paulo: Cortez, 2001. SILVA, Maria Cecília Pérez de Souza e; KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Linguística aplicada ao português: morfologia. 3 ed. São Paulo: Cortez, 1983. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa: (com numerosos exercícios). 40 ed. São Paulo: Nacional, 1997. CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 3ed., rev. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. FREITAS, Horácio Rolim de. Princípios de morfologia: visão sincrônica da derivação em português. 2 ed. Rio de Janeiro: Presença, 1981.

Componente Curricular : Língua Inglesa: Inglês Pré-Intermediário I – ING05303


Ementa: Produção oral e escrita de textos. Enriquecimento de vocabulário. Leitura e interpretação de textos variados de nível pré-intermediário. Estratégias de leitura. Gramática em nível pré-intermediário. Aprofundamento da produção e compreensão oral da língua inglesa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: LONGMAN Dictionary of contemporary English. 5.ed. Essex: Longman, 2009. MURPHY, Raymond; ALTMAN, Roann. Grammar in use: reference and practice for intermediate students of English. 12 ed. New York: Cambridge University Press, 1999. RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange third edition: student's book 2. 3 ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: PALLU, Patricia Helena Rubens. Língua inglesa e a dificuldade de aprendizagem da pessoa adulta. Curitiba, PR: Pós-escrito, 2008. LIMA, Diógenes Cândido de (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo, SP: Parábola Editorial, 2009. NUNAN, David. Second Language Teaching and Learning. Heinle Cengage Learning, 1999. CELCE-MURCIA, Marianne; Brinton, Donnam; Snow, Ann M. Teaching English as a Second or Foreign Language. Heinle & Heinle, 2014. BROWN, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 5.ed. New York: Pearson Education, 2007.

Componente Curricular : Sociolinguística – ING05304


Ementa: Conceito e campo de estudo da Sociolinguística

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAGNO, Marcos. A língua de Eulália: novela sociolinguística. 6ed. São Paulo: Contexto, 2000. GARCEZ, Pedro M. (Org.). Sociolinguística interacional: antropologia, linguística e sociologia em análise do discurso. Porto Alegre: AGE, 1998. MOLLICA, Maria Cecília (Org.), Maria Luiza Braga (Org.). Introdução à sociolinguística: o tratamento da variação. São Paulo: Contexto, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico. RJ: Loyola, 2009. CORRÊA, Manoel Luiz Gonçalves. Linguagem & comunicação social: visões da Linguística moderna. SÃO PAULO: Parábola, 2003. GNERRE, Maurizzio. Linguagem, Escrita e Poder. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. RAUEM, Fabio José. (Org.) Ciências da Linguagem: Avaliando percursos, abrindo caminhos. Blumenau: Nova Letra, 2008. SILVA, Fábio Lopes da; e MOURA, Heronides M. de Melo (Org.). O direito à fala: a questão do preconceito linguístico. Florianópolis: Insular, 2000

Componente Curricular : Literatura Brasileira I: A Poesia I – ING05305


Ementa: Contexto sociocultural e histórico da produção literária realizada no Brasil entre o século XVI e meados do XIX, com ênfase na poesia. Autores, obras e questões relevantes para a compreensão da cultura letrada no período. Análise das principais características estilísticas e discursivas dos textos selecionados. Correspondências da produção literária brasileira no quadro internacional. Tendências e pesquisas no campo da poesia.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CÂNDIDO, Antônio. A educação pela noite. 5ed., rev. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006. ______________. Formação da literatura brasileira: momentos decisivos 1750-1880. 11ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2007. _________. Iniciação à literatura brasileira. 5ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ECO, Umberto. Os limites da interpretação. São Paulo; Perspectiva, 1990. ___________. Leitura do texto literário: a cooperação interpretativa nos textos literários. Lisboa: Presença, 1979. RICIERI, Francine (Org.). Antologia da poesia simbolista decadente. São Paulo: IBEP Nacional, 2007. GONZAGA, Tomaz Antonio. Cartas Chilenas. 3 ed. São Paulo: Martin Claret, 2012. JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.

Componente Curricular : Estudos da Literatura Universal I – ING05306


Ementa: Estudo de obras clássicas da Literatura universal produzidas até o século XVII, bem como de seus respectivos autores, principais gêneros, tendências e temáticas como características de obras da Literatura universal.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALIGHIERI, Dante. A divina comédia. São Paulo: Brasil, 1955. ARISTÓTELES. Poética. Porto Alegre: Globo, 1966. BOWMAN, Alan K.; WOOLF, Greg; SIQUEIRA, Valter Lellis. Cultura escrita e poder no mundo antigo. São Paulo: Ática, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARTHES, Roland. Crítica e verdade. 3ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. _______________. O prazer do texto. 5 ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. CERVANTES, Miguel de. Dom Quixote. São Paulo: Rideel, 2002. SÓFOCLES. Édipo rei. 6 ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002. HOMERO. Odisséia. 13 ed. São Paulo: Livraria Progresso editora, 1997.

Componente Curricular : Didática – ING05401


Ementa: Aspectos históricos e conceituais da didática. A didática como campo de conhecimento da educação. A didática e as tendências pedagógicas na educação brasileira. Didática e formação do professor. Organização do trabalho pedagógico e plano de trabalho docente.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CANDAU, Vera M. (Org.) A didática em questão. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1991. CANDAU, Vera M. Rumo a uma nova didática. Petrópolis, R.J.: Vozes, 1989. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1992. VEIGA, Ilma P. et al. Repensando a didática. 16 ed. Campinas, SP: Papirus, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COMENIUS, João Amós. Didática magna. Tradução Ivone Castilho Benedetti. São Paulo: Martins Fontes, 1997. CUNHA, Maria Isabel. O bom professor e sua prática. Campinas, SP: Papirus, 1989. GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. Campinas, SP: Autores Associados, 2002. LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 14 ed. São Paulo: Loyola, 1996. WACHOWICZ, Lílian Anna. O método dialético na didática. Campinas, SP: Papirus, 1995.

Componente Curricular : Morfossintaxe II – ING05402


Ementa: Relações semânticas entre as classes gramaticais e as constituintes oracionais: transitividade, regência e concordância.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIDERMAN, Maria Tereza Camargo. Dicionário didático de português. 2 ed. São Paulo: Ática, 1998. BORBA, Francisco S. Dicionário de usos do português do Brasil. São Paulo: Ática, 2002. CÂMARA, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. 6 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1975.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AZEREDO, José Carlos de. Gramática houaiss da língua portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2008. BACK, Eurico; SANTOS, Geraldo Mattos Gomes dos. Gramática construtural da língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1972. CAMPEDELLI, Samira Yousseff; SOUZA, Jesus Barbosa De. Gramática do Texto, Texto da Gramática. São Paulo: Saraiva, 1999. HENRIQUES, Claudio Cezar. Morfologia. São Paulo: Campos, 2007. PEREIRA, Maria T.G.; HENRIQUES, Claudio Cezar. Língua e Transdisciplinaridade: Rumos, Conexões e Sentidos. São Paulo: Contexto, 2002.

Componente Curricular : Língua Inglesa: Inglês Pré-Intermediário II – ING05403


Ementa: Técnicas de composição escrita, produção e compreensão de textos. Estudo do uso da língua inglesa em situações concretas para o ensino da língua inglesa no Ensino Fundamental e Médio. Prática sistemática da produção oral. Gramática em nível pré-intermediário.


LONGMAN Dictionary of contemporary English. 5ed. Essex: Longman, 2009. MURPHY, Raymond; ALTMAN, Roann. Grammar in use: reference and practice for intermediate students of english. 12 ed. New York: Cambridge University Press, 1999. RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange third edition: student's book 2. 3 ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: PALLU, Patricia Helena Rubens. Língua inglesa e a dificuldade de aprendizagem da pessoa adulta. Curitiba, PR: Pós-escrito, 2008. LIMA, Diógenes Cândido de (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo, SP: Parábola Editorial, 2009. NUNAN, David. Second Language Teaching and Learning. Heinle Cengage Learning, 1999. CELCE-MURCIA, Marianne; Brinton, Donnam; Snow, Ann M. Teaching English as a Second or Foreign Language. Heinle & Heinle, 2014. BROWN, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 5ed. New York: Pearson Education, 2007.

Componente Curricular : Psicolinguística – ING05404


Ementa: Psicolinguística: definição, objeto, aspectos de aquisição de linguagem. A aquisição da língua materna. A aquisição das línguas estrangeiras. A aquisição da escrita. O ensino de português nos anos iniciais do ensino fundamental. Estudo das hipóteses sobre relações entre a linguagem e as chamadas funções mentais superiores, como percepção, atenção e memória.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BRONCKART, Jean-Paul; MACHADO, Anna Rachel; CUNHA, Péricles. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC, 1999. CABRAL, Leonor Scliar. Introdução à psicolinguística. São Paulo: Ática, 1991. CARROLL, Jhon B. Psicologia da linguagem. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRAGGIO, Silvia Lucia Bigonjal. Leitura e alfabetização. Porto Alegre: Artmed, 2005. BRONCKART, Jean-Paul; MACHADO, Anna Rachel; CUNHA, Péricles. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: Educ, 1999. KLEIMAN, Angela B.; CAVALCANTI, Marilda C.. Linguística Aplicada: Suas Faces e Interfaces. Campinas: Mercado de Letras, 2007. FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: Princípios de Análise. São Paulo: Contexto, 2003. LURIA, Aleksander Romanocich. Pensamento e Linguagem: As últimas conferências de Luria. Porto Alegre: ArTmed, 1987.

Componente Curricular : Literatura Brasileira II: A Poesia II – ING05405


Ementa: Contexto sociocultural e histórico da produção literária realizada no Brasil a partir do século XIX, com ênfase na poesia. Autores, obras e temas relevantes para a compreensão da questão histórica da identidade nacional. Análise das principais características estilísticas dos textos produzidos no período. Correspondências da produção literária brasileira no quadro internacional. Tendências e pesquisas no campo dos estudos literários no que corresponde à poesia brasileira contemporânea.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. 34ed. São Paulo: Cultrix, 1997. CANDIDO, A. Formação da literatura brasileira: momentos decisivos 1750-1880. 11 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2007. BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BILAC, Olavo; GOLDSTEIN, Norma (Sel.). Olavo Bilac. São Paulo: Abril Educação, 1980. COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. MELO NETO, João Cabral de; NADAI, José Fulaneti de (Sel.). João Cabral de Melo Neto. São Paulo: Abril Educação, 1982. NICOLA, José de. Análise e interpretação de poesia. São Paulo: Scipione, 1995. PRETA, Itabajara Catta; PIRES, Clairê de Sousa. Ritmo e rima na poesia moderna. Brasilia: Doação, 1989.

Componente Curricular : Estudos da Literatura Universal II – ING05406


Ementa: Estudo de obras da Literatura universal produzidas até a partir do século XVIII até a contemporaneidade, assim como o estudo de seus autores. Principais gêneros, temáticas e características de obras da Literatura universal. Situação das produções na perspectiva sociopolítica. Tendências e pesquisas no campo dos estudos literários clássicos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALIGHIERI, Dante. A divina comédia. São Paulo: Brasil, 1955. ARISTÓTELES. Poética. Porto Alegre: Globo, 1966. BOWMAN, Alan K.; WOOLF, Greg; SIQUEIRA, Valter Lellis. Cultura escrita e poder no mundo antigo. São Paulo: Ática, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BOWMAN, Alan K.; WOOLF, Greg; SIQUEIRA, Valter Lellis. Cultura escrita e poder no mundo antigo. São Paulo: Ática, 1998. CERVANTES, Miguel de. Dom Quixote. São Paulo: Rideel, 2002. SÓFOCLES. Édipo rei. 6 ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002. HOMERO. Odisséia. 13 ed. São Paulo: Livraria Progresso editora, 1997. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Componente Curricular : Políticas Educacionais e Legislação do Ensino no Brasil – ING05501


Ementa: Estado, política e educação. A educação como política pública. O Estado brasileiro e as políticas educacionais nos seus aspectos sócio-históricos. A legislação do ensino e a estrutura e a organização do sistema educacional brasileiro: aspectos históricos e conceituais. Bases legais e a organização da Educação Básica no Brasil. A educação escolar pública no contexto da sociedade contemporânea.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FÁVERO, O. (Org.). A educação nas constituintes brasileiras 1823-1988. Campinas-SP: Autores Associados, 1996. SAVIANI, D. A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas. Campinas-SP: SHIROMA, E. O. MORAES, M. C. M.; EVANGELISTA, O. Política Educacional. 4 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.


AZEVEDO, J. M. L. de. A educação como política pública. 3 ed. Campinas/SP: Autores Associados, 2004.

BIANCHETTI, R. G. Modelo neoliberal e políticas educacionais. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2005. CARNOY, M. Estado e teoria política. 7ed. Campinas/SP: Papirus, 1988.

DE TOMMASI, L; WARDE, M. J.; HADDAD, S.o (Org.). O Banco mundial e as políticas educacionais. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2000.

GRUPPI, L. Tudo começou com Maquiavel: as concepções de Estado em Marx, Engels, Lênin e Gramsci. 16 ed. Poto Alegre: L&PM, 2001.

LAURELL, A. C. (Org.). Estado e políticas sociais no neoliberalismo. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2002.

Componente Curricular : Morfossintaxe III – ING05502


Ementa: Processos sintáticos simples e complexos e suas funções semânticas no texto.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIDERMAN, Maria Tereza Camargo. Dicionário didático de português. 2 ed. São Paulo: Ática, 1998. BORBA, Francisco S. Dicionário de usos do português do Brasil. São Paulo: Ática, 2002. CÂMARA, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. 6 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1975.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AZEREDO, José Carlos de. Gramática houaiss da língua portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2008. BACK, Eurico; SANTOS, Geraldo Mattos Gomes dos. Gramática construtural da língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1972. CAMPEDELLI, Samira Yousseff; SOUZA, Jesus Barbosa De. Gramática do Texto, Texto da Gramática. São Paulo: Saraiva, 1999 SACCONI, Luiz Antonio. Novíssima Gramática Ilustrada. Sacconi. São Paulo: Nova Geração, 2008. KOCH, Ingedore G. Villaça. Desvendando o segredo do texto. São Paulo: Cortez, 2002.

Componente Curricular : Inglês Intermediário I – ING05503


Ementa: Aprimoramento de estratégias de leitura, de vocabulário e de gramática a nível intermediário, visando à compreensão geral e detalhada de diferentes tipos de textos na língua inglesa. Prática intensiva de compreensão e produção oral.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HORNBY, Albert Sidney. Oxford, Advanced Learner's dictionary: of current English. 6 ed. New York: Oxford University Press, 1995. HEWINGS, Martin; HEWINGS, Martin. Advanced grammar in use: a self-study reference and practice book for advanced learners of English. 2nd ed. New York, NY: Cambridge University Press, 2005. RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange third edition: student's book 3. 3 ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BAKER, Ann. Ship or sheep?: an intermediate pronunciation course. 3 ed. London: Cambridge University Press, 2006. MARTINEZ, Pierre,1948 – Didática de Línguas Estrangeiras, São Paulo: Parábola Editorial, 2009. GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills: a pratical guide to reading comprehension exercises. New York: Cambridge University Press, 1981. RICHARDS, Jack C.; FARRELL, Thomas S. C. Practice teaching: a reflective approach. New York: Cambridge University Press, 2011. KRAMSCH, Claire J. Context and culture in language teaching. New York: Oxford University Press, 1993.

Componente Curricular : Semântica – ING05504


Ementa: Semântica: denotação e conotação. Alterações semânticas. Tropos. Homonímia e polissemia. Análise componencial e estruturação do texto. Retórica: figuras e vícios de linguagem. Ortoépia. Estilística: estilística fônica, morfológica, sintática e semântica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica: Brincando com a Gramática. São Paulo: Contexto, 2001. HENRIQUES, Claudio Cezar. Léxico e Semântica. São Paulo: Campos, 2011. PÊCHEUX, Michel. Semântica e Discurso: Uma crítica à afirmação do óbvio. 3 ed. Campinas: UNICAMP, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MOURA, Heronides Maurílio de Melo. Significação e Contexto: Uma introdução à questão da semântica e pragmática. Florianópolis: Insular, 2000. RECTOR, Monica; YUNES, Eliana. Manual de Semântica. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1980. KLEIMAN, Angela B.; CAVALCANTI, Marilda C.. Linguística Aplicada: Suas Faces e Interfaces. Campinas: Mercado de Letras, 2007. FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística II: Princípios de Análise. São Paulo: Contexto, 2003. LURIA, Aleksander Romanocich. Pensamento e Linguagem: As últimas conferências de Luria. Porto Alegre: ArTmed, 1987.

Componente Curricular : Literatura Brasileira III: A Prosa I – ING05505


Ementa: Contexto sociocultural e histórico da produção literária realizada no Brasil, entre os séculos XVI e XIX, com ênfase nas narrativas. Autores, obras e questões relevantes para a compreensão da cultura letrada no período. Análise das principais características estilísticas e discursivas dos textos selecionados.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002. CÂNDIDO, Antônio. A educação pela noite. 5 ed., rev. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006. CÂNDIDO, Antônio (Et al.). A personagem de ficção. 9 ed. São Paulo: Perspectiva, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ASSIS, Machado de; LAJOLO, Marisa (Sel.). Machado de Assis. São Paulo: Abril Educação, 1980. AZEVEDO, Aluísio; DIMAS, Antônio (Sel.). Aluísio Azevedo. São Paulo: Abril Educação, 1980. COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Componente Curricular : Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literaturas – ING05506


Ementa: Reflexões acerca da práxis no que se refere ao trabalho com a linguagem; Leitura e análise das propostas pedagógicas dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) para o ensino de Línguas e Literaturas, bem como suas abordagens didático-metodológicas; Conteúdos e práticas relevantes para a Educação Básica, assimilando os conteúdos transversais e as novas diretrizes da Educação; Elaboração de Planos de trabalho.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BELTRAN, José Luiz. O ensino de português: intenção e realidade. São Paulo: Moraes, 1989. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 144p, 1997. BRASIL, Secretaria de Educação Média e tecnológica. PCN + Ensino Médio: Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002. COELHO, Nelly Novaes. O ensino da literatura. 2 ed. Rio de Janeiro: Instituto Nacional do Livro, 1973.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristovão. Práticas de texto para estudantes universitários. SP: Vozes, 2008. GLAUCIA, Lara (Org.). Lingua(gem), texto, discurso: entre a reflexão e a prática. SP: Lucena, 2007. COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. MACHADO, Anna Rachel. O diário de leituras: uma introdução de um novo instrumento na escola. São Paulo: Martins Fontes, 1998. SIGNORINI, Inês (Org.). Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2001.

Componente Curricular : Estágio Curricular Supervisionado Geral – ING05508


Ementa: Pesquisa sobre a caracterização de uma instituição escolar. Conhecimento sobre os espaços constituintes da formação escolar do aluno da Educação Básica. Caracterização dos diferentes espaços: espaço físico-pedagógico, espaço histórico, espaço e estrutura pedagógico-administrativa. Leitura do Projeto Político Pedagógico, Proposta Pedagógica Curricular e Regimento Escolar. Caracterização da Organização do Trabalho Pedagógico da instituição de Educação Básica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALMEIDA Filho, José Carlos Paes de. Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas: Pontes, 1993. PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 9 ed. Campinas: Papirus, 2003. SOUZA, Paulo Nathanael Pereira de; SILVA, Eurides Brito da. Como entender e aplicar a nova LDB: lei n. 9.394/96. São Paulo: Pioneira, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 144p, 1997. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna para Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006.

Componente Curricular : Leitura e Produção de Texto: Interlocução e Gêneros I – ING05601


Ementa: Gêneros discursivos. Características estruturais. O perfil dos leitores e suas implicações no contexto de produção textual. Adequação textual às diversas situações do cotidiano.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BELLINE, Ana Helena Cizotto. Trabalhando com descrição. São Paulo: Ática, 1994. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 2 ed. São Paulo: Ática, 1997. GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ABAURRE, Maria Bernadete M.; ABAURRE, Maria Luiza M. PRODUÇÃO DE TEXTO - Interlocução e Gêneros. São Paulo: Moderna, 2007. BOFF, Odete Maria B.; KOCHE, Vanilda S.; MARINELLO, Adiane F. Leitura e produção textual. Petrópolis: Vozes, 2010. MARCUSCHI, Luiz Antonio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. GUEDES, Paulo Coimbra. Da redação à produção textual. São Paulo: Parábola, 2009. SOARES, Doris Almeida de. Produção e revisão textual. Petrópolis: Vozes, 2009.

Componente Curricular : Língua Inglesa: Inglês Intermediário II – ING05602


Ementa: Fonética e Fonologia da língua inglesa de nível intermediário a avançado. Estrutura morfossintáticas da língua inglesa de nível intermediário a avançado. Interação das quatro habilidades linguísticas básicas (listening, speaking, reading e writing).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HORNBY, Albert Sidney. Oxford, Advanced Learner's dictionary: of current english. 6. ed. New York: Oxford University Press, 1995. HEWINGS, Martin; HEWINGS, Martin. Advanced grammar in use: a self-study reference and practice book for advanced learners of english. 2nd ed. New York, NY: Cambridge University Press, 2005. RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange third edition: student's book 3. 3 ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.


Componente Curricular : Literaturas de Língua Inglesa I – ING05603


Ementa: Leitura e análise de períodos literários, autores e obras expressivas da Literatura de Língua Inglesa. Contexto sócio-histórico e de produção das obras literárias. Análise da produção literária dos séculos XVI, XVII e XVIII.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: EVANS, Ifor. História da Literatura Inglesa. Lisboa: Edições 70, 1976. HIGH, Peter B. An Outline of English Literature. London: Longman, 1995. RIEDINGER, Edward Anthony. A Brief View of British Literature. Rio: CCLS Publishing House, 1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: PRIESTLEY, J. B. & Spear Josephine. Adventures in English Literature. New York: Harcourt, Brace & World. CARTER, R & McRAE, J. Guide to English Literature. London: The Pinguin, 1996. HORNBY, Albert Sidney. Oxford, Advanced Learner's dictionary: of current english. 6 ed. New York: Oxford University Press, 1995.

Componente Curricular : Análise do Discurso – ING05604


Ementa: Reflexão acerca do discurso como lugar de contato entre o linguístico e o ideológico. Redefinição, no campo teórico da análise do discurso, da questão da ideologia e da determinação histórica dos processos de significação. Análise do Discurso x Análise linguística ou textual. Heterogeneidade discursiva. Subjetividade e alteridade. Análise e caracterização de tipos de discurso.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich; PEREIRA, Maria Ermantina Galvão Gomes. Estética da criação verbal. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000. BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine. Introdução à análise do discurso. 7 ed. Campinas: Unicamp, [s.d.]. ORLANDI, Eni P. Discurso e leitura. Campinas: Cortez/Editora da Unicamp, 2009.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CARDOSO, Silvia Helena Barbi. Discurso e ensino. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. ORLANDI, Eni (et al.). Sujeito & Discurso. São Paulo: Editora da PUC-SP (Série Cadernos PUC – 31), 1988b. ______________. Análise do Discurso: princípios & procedimentos. 6 ed. São Paulo: Pontes, 2005. RESENDE, Viviane de Melo; RESENDE, Viviane. Análise de discurso crítica. São Paulo: Contexto, 2004. MILANEZ, Nilton. GASPAR, Nádea Regina (Org.). A (des)ordem do discurso. São Paulo: Contexto, 2010.

Componente Curricular : Literatura Brasileira IV: A Prosa II – ING05605


Ementa: Contexto sociocultural e histórico da produção literária realizada no Brasil a partir do século XIX, com ênfase nas narrativas. Autores, obras e temas relevantes para a compreensão da questão histórica da identidade nacional. Análise das principais características estilísticas dos textos produzidos no período. Correspondências da produção literária no Brasil, no quadro internacional. Tendências e pesquisas no campo dos estudos literários no que corresponde à ficção brasileira.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CÂNDIDO, Antônio (Et al.). A personagem de ficção. 9 ed. São Paulo: Perspectiva, 1998. COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. GRAMSCI, Antonio. Literatura e vida nacional. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BARRETO, Lima; PRADO, Antonio Arnoni (Sel.). Lima Barreto. São Paulo: Abril Educação, 1980. COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. LISPECTOR, Clarice; CAMPEDELLI, Samira Youssef; ABDALA JUNIOR, Benjamin (Sel.). Clarice Lispector. São Paulo: Abril Educação, 1981. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Componente Curricular : Metodologia de Ensino de Língua Inglesa – ING05606


Ementa: Formação didático-pedagógica de professores de Língua Inglesa no contexto educacional brasileiro. Métodos e técnicas para o ensino da Língua Inglesa. Preparação de material didático, análise de livros didáticos e avaliação em Língua Inglesa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MOITA, Lopes L. P. Oficina de Linguística Aplicada. Campinas: Mercado das Letras, 1990. PERRENOUD, P. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000 ZÓBOLI, Graziela. Práticas de Ensino – Subsídios para a atividade docente. São Paulo: Ática, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALMEIDA FILHO, José Carlos P. de. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 7 ed. Campinas: Pontes, 2013. ALMEIDA FILHO, José Carlos P. de. O professor de língua estrangeira em formação. 3 ed. Campinas: Pontes, 2009. BROWN, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 2 ed. Englowood Cliffs: Prentice Hall, Inc. 1987. RIVERS, Wilga Marie. A metodologia do ensino de línguas estrangeiras. São Paulo: Pioneira, 1975. LARSEN-FREEMAN, Diane; ANDERSON, Marti. Techniques & principles in language teaching. Oxford: Oxford University Press, 1986.

Componente Curricular : TÓPICOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E LINGUAGEM I – ING05607


Ementa: Discussão e orientação de pesquisas em aquisição de linguagem e no campo da Educação. Apresentação e discussão de propostas teóricas e metodológicas para o Trabalho Final de Curso.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2001. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). A pesquisa em educação e as transformações do conhecimento. 8 ed. Campinas: Papirus, 2006. LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT comentadas para trabalhos científicos. 2 ed., rev. e ampl. Curitiba: Juruá, 2003. MOITA, Lopes L. P. Oficina de Linguística Aplicada. Campinas: Mercado das Letras, 1990. PAULIUKONIS, Maria Aparecida Limo; GAVAZZI, Sigrid (Orgs.). Da língua ao discurso: reflexões para o ensino. SP: Lucerna, 2005. PERRENOUD, P. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. SIGNORINI, Inês (Org.). Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2001.

Componente Curricular : Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa e Literaturas I – ING05609


Ementa: Abordagens do ensino de língua portuguesa e suas implicações no processo educativo. Contato com a realidade educacional. Assistência ao professor em serviço.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BATITUCI, Graça; MELO, Clélia Márcia de A. A maneira lúdica de ensinar. Belo Horizonte: FAPI, 2001. PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 9 ed. Campinas: Papirus, 2003. SUASSUNA Lívia. Ensino de Língua Portuguesa: Uma abordagem pragmática. Campinas: Papirus, 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 144p, 1997. BRASIL, Secretaria de Educação Média e tecnológica. PCN + Ensino Médio: Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006.

Componente Curricular : Estágio Curricular Supervisionado de Língua Inglesa I – ING05610


Ementa: Abordagens do ensino de língua inglesa e suas implicações no processo educativo. Contato com a realidade educacional. Assistência ao professor em serviço.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALMEIDA Filho, José Carlos Paes de. Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas: Pontes, 1993. BATITUCI, Graça; MELO, Clélia Márcia de A. A maneira lúdica de ensinar. Belo Horizonte: FAPI, 2001. PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 9 ed. Campinas: Papirus, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998. BRASIL, Secretaria de Educação Média e tecnológica. PCN + Ensino Médio: Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002. NUNAN, D. Language teaching methodology: a textbook for teachers. NY: Prentice Hall, 1991. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna para Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006.

Componente Curricular : Leitura e Produção de Texto: Interlocução e Gêneros II – ING05701


EMENTA: Linguagem verbal e visual. O texto publicitário. O texto midiático.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BELLINE, Ana Helena Cizotto. Trabalhando com descrição. São Paulo: Ática, 1994. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 2 ed. São Paulo: Ática, 1997. ______. Para entender o texto: leitura e redação. 16 ed. São Paulo: Ática, 2005. GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997. FIORIN, José Luís; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de Texto: Leitura e Redação. 3 ed. São Paulo: Ática, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IASBECK, Luiz Carlos Assis. A arte dos slogans. SÃO PAULO: Annablume, 2002. CARRASCOZA, João Anzanello. A evolução do texto publicitário. 2 ed. SÃO PAULO: Futura, 1999. _______________________. Razão e sensibilidade no texto publicitário. SÃO PAULO: Futura, 2004. GUIMARÃES, Eduardo. Semântica do acontecimento: Um estudo designativo da enunciação. Campinas: Pontes, 2002. Valente, André. Aulas de Português: Perspectivas Inovadoras. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2002. COX, Maria Inês Pagliarini; ASSIS-PETERSON, Ana Antonia de. (Orgs.). Cenas de sala de aula. Campinas: Mercado de Letras, 2001.

Componente Curricular : Língua Inglesa: Inglês Avançado I – ING05702


Ementa: Prática intensiva de expressão oral a nível avançado: debates, discussões formais. Compreensão e produção de textos na língua inglesa em nível avançado: ensaio acadêmico.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HORNBY, Albert Sidney. Oxford, Advanced Learner's dictionary: of current english. 6ed. New York: Oxford University Press, 1995. HEWINGS, Martin; HEWINGS, Martin. Advanced grammar in use: a self-study reference and practice book for advanced learners of english. 2nd ed. New York, NY: Cambridge University Press, 2005. RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange third edition: student's book 3. 3 ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.


Componente Curricular : Literaturas de Língua Inglesa II – ING05703


Ementa: Leitura e análise de períodos literários, autores e obras expressivas da Literatura de Língua Inglesa. Contexto sócio-histórico e de produção das obras literárias. Análise da produção literária do século XIV e primeira metade do século XX.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: EVANS, Ifor. Historia da Literatura Inglesa. Lisboa: Edições 70, 1976. HIGH, Peter B. An Outline of American Literature. London: Longman, 1995 RIEDINGER, Edward Anthony. A Brief View of American Literature. Rio: CCLS Publishing House, 1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: WOLFE, Doner. American Literature: New Dimensions in Literature. New York: McCormick – Mathers Publishing, 1996. FULLER E. & KINNER, B. Jo. Adventures in American Literature. New York: Harcourt Brace Jovanovich, 1986.

Componente Curricular : Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva – ING05704


Ementa: Perspectivas históricas e conceituais da Educação Especial e Inclusiva. Pressupostos sociais, educacionais e políticos. Aspectos legais da Educação Especial e Inclusiva. Inclusão, sociedade, família e escola. Educação Especial e Inclusiva e mediação pedagógica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CARVALHO. Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos "is". 5 ed. Porto Alegre: Mediação, 2007. CARNEIRO, Moaci Alves. O acesso de alunos com deficiência às escolas e classes comuns: possibilidades e limitações. Petrópolis: Vozes, 2007. GRACINDO, R. V.; MARQUES, S. C.; PAIVA, O. A. F. de. A contradição exclusão/inclusão na sociedade e na escola. Linhas Críticas, Brasília, v. II, n. 20, jan./jun. 2005, p. 5-25.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEYER, H.O. Integração e Inclusão escolar: reflexões em torno da experiência alemã. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 8, nº 2, jul/dez 2002, p.157-168. BRASIL/MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro, Brasília, D.F. 1996. BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei 8.069, de 13 de julho, Brasília, D.F., Senado. 1990. BRASIL/MEC. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em 12/02/11. CARDOSO, Marilene da Silva. Aspectos históricos da educação especial: da exclusão a inclusão uma longa caminhada. EDUCAÇÃO. Porto Alegre. Ano XXVI, n. 49, p. 137-144. Março, 2003.

Componente Curricular : Literatura Brasileira V: O Teatro – ING05705


Ementa: Contexto sociocultural e histórico da produção literária realizada no Brasil, dos primórdios à atualidade, com ênfase no teatro. Autores, obras e temas relevantes para a compreensão da questão histórica da identidade nacional. Análise das principais características estilísticas dos textos produzidos no período. Correspondências da produção literária no Brasil, no quadro internacional. Tendências e pesquisas no campo dos estudos literários no que corresponde à produção teatral brasileira.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARTHES, Roland. Crítica e verdade. 3 ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. _______________. O prazer do texto. 5 ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. GUARNIERI, Gianfrancesco. Teatro de Gianfrancesco Guarnieri: textos para televisão. São Paulo: Hucitec, 1988. JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. RODRIGUES, Nelson; MAGALDI, Sábato (Org.). Teatro completo de Nelson Rodrigues: peças míticas. 4 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Componente Curricular : Libras I – ING05706


Ementa: Estudo da história dos movimentos políticos organizados por associações de surdos e suas conquistas. A diferença entre linguagens e língua - implicações para a Língua Brasileira de Sinais. Abordagem dos aspectos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais: a fonologia, morfologia e sintaxe em nível básico. Pressupostos teórico-históricos, filosóficos, sociológicos, pedagógicos e técnicos da Língua Brasileira de Sinais. Aspectos teóricos e práticos da escrita do Surdo em nível básico.


CAPOVILLA, F. C., & RAPHAEL, W. D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da língua de sinais brasileira. São Paulo: Edusp, 2001. FILIPE, T. A. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor e do/a estudante cursista. Brasília: Programa Nacional de Apoio à Educação dos surdos, MEC; SEESP, 2001. ORLANDI, E.P. Identidade linguística escolar. In: SIGNORINI, I. (Org.). Lingua(gem) e identidade: elementos para uma discussão no campo aplicado. Campinas: Mercado de Letras, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRASIL. Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF.

CÁRNIO, M.S.; COUTO, M.I.V.; LICHYIG, I. Linguagem e surdez. In: LACERDA, C.B.F.; NAKAMURA, H.; LIMA, M.C. (Org.). Fonoaudiologia: surdez e abordagem bilíngüe. São Paulo: Plexus, 2000. p. 42-53. GÓES, M.C.R. Linguagem, surdez e educação. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 1999. GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio-interacionista. São Paulo: Plexus, 1997. MOURA, M.C. O surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.

Componente Curricular : Tópicos de Pesquisa em Educação e Linguagem II – ING05707


Ementa: Discussão e orientação de pesquisas em aquisição de linguagem e no campo da Educação. Apresentação e discussão de propostas teóricas e metodológicas para o Trabalho Final de Curso. Desenvolvimento de pesquisa de campo ou bibliográfica sob orientação de um docente.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2001. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). A pesquisa em educação e as transformações do conhecimento. 8 ed. Campinas: Papirus, 2006. LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT comentadas para trabalhos científicos. 2 ed., rev. e ampl. Curitiba: Juruá, 2003. PAULIUKONIS, Maria Aparecida Limo; GAVAZZI, Sigrid (Orgs.). Da língua ao discurso: reflexões para o ensino. SP: Lucerna, 2005. SIGNORINI, Inês (Org.). Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2001.

Componente Curricular : Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa e Literaturas II – ING05709


Ementa: Análise do processo de ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa e Literatura em uma perspectiva teórico-prática. Identificação e análise de estratégias de ensino da natureza dos conteúdos e das formas de avaliação em consonância com as características da clientela escolar, bem como suas implicações no processo educativo do Ensino Fundamental e Médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BATITUCI, Graça; MELO, Clélia Márcia de A. A maneira lúdica de ensinar. Belo Horizonte: FAPI, 2001. PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 9 ed. Campinas: Papirus, 2003. SOUZA, Paulo Nathanael Pereira de; SILVA, Eurides Brito da. Como entender e aplicar a nova LDB: lei 9394/96. São Paulo: Pioneira Thompso Learning, 2002. SUASSUNA Lívia. Ensino de Língua Portuguesa: Uma abordagem pragmática. Campinas: Papirus, 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 1997. BRASIL, Secretaria de Educação Média e tecnológica. PCN + Ensino Médio: Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006.

Componente Curricular : Estágio Curricular Supervisionado de Língua Inglesa II – ING05710


Ementa: Análise do processo de ensino/aprendizagem da Língua Inglesa em uma perspectiva teórico-prática. Identificação e análise de estratégias de ensino da natureza dos conteúdos e das formas de avaliação em consonância com as características da clientela escolar, bem como suas implicações no processo educativo do Ensino Fundamental e Médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALMEIDA Filho, José Carlos Paes de. Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas: Pontes, 1993. BATITUCI, Graça; MELO, Clélia Márcia de A. A maneira lúdica de ensinar. Belo Horizonte: FAPI, 2001. PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 9 ed. Campinas: Papirus, 2003. MOITA, Lopes L. P. Oficina de Linguística Aplicada. Campinas: Mercado das Letras, 1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998. BROWN, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 2. ed. Englowood Cliffs: Prentice Hall, PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna para Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006. PERRENOUD, P. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. ZÓBOLI, Graziela. Práticas de Ensino – Subsídios para a atividade docente. São Paulo: Ática, 2002.

Componente Curricular : Leitura e Produção de Texto: Interlocução e Gêneros III – ING05801


EMENTA: O texto crítico. O ensaio e suas modalidades. O texto/a acadêmico/a e suas convenções. Hipertexto. Procedimentos de busca e síntese de informações.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BELLINE, Ana Helena Cizotto. Trabalhando com descrição. São Paulo: Ática, 1994. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 2 ed. São Paulo: Ática, 1997. ______. Para entender o texto: leitura e redação. 16 ed. São Paulo: Ática, 2005. GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: FARIA, Maria Alice; ZANCHETTA JR, Juvenal. Para ler e fazer o jornal na sala de aula. 2 ed. SÃO PAULO: Contexto, 2002. HENDGES, Graciela Rabuske. Produçao textual na universidade. São Paulo: Parábola, 2010. KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça, 1933. Argumentação e linguagem. 5 ed. SÃO PAULO: Cortez, 1999. CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: UNESP/Imprensa Oficial do Estado, 1999. CITELLI, Adilson Odair. O texto argumentativo. SÃO PAULO: Scipione, 1994. GUIIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 8 ed. SÃO PAULO: Ática, 2000.

Componente Curricular : Língua Inglesa: Inglês Avançado II – ING05802


Ementa: Prática intensiva de expressão oral a nível avançado: debates, discussões formais, dando continuidade ao trabalho da disciplina de Língua Inglesa: Inglês Avançado I. Compreensão e produção de textos em nível avançado: ensaio acadêmico.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HORNBY, Albert Sidney. Oxford, Advanced Learner's dictionary: of current english. 6 ed. New York: Oxford University Press, 1995. HEWINGS, Martin; HEWINGS, Martin. Advanced grammar in use: a self-study reference and practice book for advanced learners of english. 2nd ed. New York, NY: Cambridge University Press, 2005. RICHARDS, Jack C.; HULL, Jonathan; PROCTOR, Susan. Interchange third edition: student's book 3. 3 ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BAKER, Ann. Ship or sheep?: an intermediate pronunciation course. 3 ed. London: Cambridge University Press, 2006. MARTINEZ, Pierre,1948 – Didática de Línguas Estrangeiras, São Paulo: Parábola Editorial, 2009. GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills: A pratical guide to reading comprehension exercises. New York: Cambridge University Press, 1981. RICHARDS, Jack C.; FARRELL, Thomas S. C. Practice teaching: a reflective approach. New York: Cambridge University Press, 2011. KRAMSCH, Claire J. Context and culture in language teaching. New York: Oxford University Press, 1993.

Componente Curricular : Literaturas de Língua Inglesa III – ING05803


Ementa: Leitura e análise de períodos literários, autores e obras expressivas da Literatura de Língua Inglesa. Contexto sócio-histórico e de produção das obras literárias. Análise da produção literária da segunda metade do século XX e início do século XXI.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: EVANS, Ifor. História da Literatura Inglesa. Lisboa: Edições 70, 1976. HIGH, Peter B. An Outline of American Literature. London: Longman, 1995 RIEDINGER, Edward Anthony. A Brief View of American Literature. Rio: CCLS Publishing House, 1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: WOLFE, Doner. American Literature: New Dimensions in Literature. New York: McCormick – Mathers Publishing, 1996. FULLER E. & KINNER, B. Jo. Adventures in American Literature. New York: Harcourt Brace Jovanovich, 1986.

Componente Curricular : Literatura Brasileira VI: A Reescritura – ING05804


Ementa: Estudo de tópicos específicos da Literatura brasileira. Discussão sobre o cânone, o clássico e o popular. Novas perspectivas sobre os temas clássicos e contemporâneos. Leitura de obras que configuram reescrituras dos clássicos. Os novos gêneros literários e a transposição de gênero no ato da reescritura. Tendências e pesquisas no campo dos estudos literários no que corresponde à produção brasileira correspondente ao projeto da disciplina.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FREADMAN, Richard; MILLER, Seumas; GONÇALVES, Aguinaldo José; HATTNHER, Álvaro Luiz. Re-pensando a teoria: Uma crítica da teoria literária contemporânea. São Paulo: Unesp - Rio Claro, 1994; CARPEAUX, Otto Maria. Tendências contemporâneas na literatura Um esboço. Rio de Janeiro: 1995. OTTE, Georg; OLIVEIRA, Silvana Pessôa de (Org.). Mosaico crítico: ensaios sobre literatura contemporânea. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ECO, Umberto. Os limites da interpretação. São Paulo; Perspectiva, 1990. ___________. Leitura do texto literário: a cooperação interpretativa nos textos literários. Lisboa: Presença,1979. MODRO, Nielson Ribeiro. Poesia brasileira contemporânea. Jaraguá do Sul: C. Design, 2007. NESTROVSKI, Arthur. Ironias da modernidade: ensaios sobre literatura e música. São Paulo: Ática, 1996.

Componente Curricular : Educação e Sustentabilidade – ING05805


Ementa: Abordagem histórica do desenvolvimento global e regional enquanto processo que integra as dimensões sociais, políticas, culturais, ambientais, éticas e econômicas, tomando-se o campo da educação fornecedor de referenciais epistemológico, teórico e metodológico para problematizar o desenvolvimento orientado pela sustentabilidade.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: GONÇALVES, R. A.; VIERO, L. M. D.; ORTIZ, A. C. M. (Org.). Desafios da educação na sociedade de consumo. Santa Maria: UNIFRA, 2007. 250 p. GUIMARÃES, M. A dimensão ambiental na educação. 5 ed. São Paulo: Papirus, 2003. 104 p. PRADO, C.G.F. Ecopedagogia e Cidadania Planetária. São Paulo. Instituto Paulo Freire, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: AGENDA 21. Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento – 1992. Brasília, Senado Federal. GUEVARA, J.H. Conhecimentos, cidadania e meio ambiente. São Paulo, Petrópolis, 1998. GADOTTI, M. Pedagogia da terra: ecopedagogia e educação sustentável. In: Torres, C.A. org. Paulo Freire y la agenda de la educación latinoamericana en el siglo XXI. CLACSO, Buenos Aires, 2001. LEFF, Enrique. Epistemologia ambiental. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2002 SOUZA SANTOS, Boaventura. Um discurso sobre as Ciências na transição para uma ciência pós-moderna. Revista Estud. av. vol.2 n.2 São Paulo May/Aug. 1988, p. 46-71. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40141988000200007#not57/ Acesso em 06 ago. 2014.

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0103-40141988000200007%2523not57/

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0103-40141988000200007%2523not57/

Componente Curricular : Libras II – ING05806


Ementa: Aspectos linguísticos da LIBRAS. A Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS: parâmetros fonológicos. Sistematização do léxico, da morfologia e da sintaxe com apoio de recursos audiovisuais. Prática da LIBRAS: diálogos contextualizados.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CAPOVILLA, F. C., & RAPHAEL, W. D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais brasileira. São Paulo: Edusp, 2001 (dois volumes). BRASIL. Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF. QUADROS, R.M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BOTELHO, P. Segredos e Silêncios na Educação dos Surdos. Editora Autêntica, Minas Gerais, 7-12, 1998. ELLIOT, A.J. A linguagem da criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1982. ____________. Introdução à Gramática da LIBRAS. In Educação Especial – Língua Brasileira de Sinais – Volume II. Série Atualidades Pedagógicas 4, MEC/SEESP, 2000: 81-123 2 ed._____________. Desenvolvimento linguístico e cognitivo em casos de surdez: uma opção de educação com bilingüismo. In STROBEL, K.L. e DIAS, S.M.S. Surdez: abordagem geral. Curitiba, APTA/FENEIS, p. 55-57, 1995.

Componente Curricular : Trabalho Final de Curso – ING05807


Ementa: Elaboração e execução do Trabalho Final de Curso (monografia ou artigo científico). Desenvolvimento de pesquisa de campo ou bibliográfica sob orientação de um docente.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2001. ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT comentadas para trabalhos científicos. 2. ed., rev. e ampl. Curitiba: Juruá, 2003. PAULIUKONIS, Maria Aparecida Limo; GAVAZZI, Sigrid (Orgs.). Da língua ao discurso: reflexões para o ensino. SP: Lucerna, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Marconi, Marina de Andrade e Eva Maria Lakatos. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo, Atlas, 2008. MEDEIROS, João B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, 1991. SANTOS, Antônio Raimundo dos. Metodologia científica. 6 ed. RIO DE JANEIRO: DP&A, 2004. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São Paulo: Cortez, 2000.

Componente Curricular : Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa e Literaturas III – ING05808


Ementa: Análise reflexivo-crítica sobre o processo ensino-aprendizagem em Língua Portuguesa e Literatura e suas implicações dentro do Currículo Fundamental e Médio. Organização e aplicação de Projetos na área de Língua Portuguesa e Literatura para o Ensino Fundamental e Médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ZÓBOLI, Graziela. Práticas de Ensino – Subsídios para a atividade docente. São Paulo: Ática, 2002. PERRENOUD, P. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. SUASSUNA Lívia. Ensino de Língua Portuguesa: Uma abordagem pragmática. Campinas: Papirus, 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BATITUCI, Graça; MELO, Clélia Márcia de A. A maneira lúdica de ensinar. Belo Horizonte: FAPI, 2001. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006. SOARES, Magda. Linguagem e Escola. Uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1992.

Componente Curricular : Estágio Curricular Supervisionado de Língua Inglesa III – ING05809


Ementa: Análise reflexivo-crítica sobre o processo ensino-aprendizagem em Língua Inglesa e suas implicações dentro do Currículo Fundamental e Médio. Organização e aplicação de Projetos na área de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental e Médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BROWN, H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. 2 ed. Englowood Cliffs: Prentice Hall, Inc. 1987. PERRENOUD, P. 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000 ZÓBOLI, Graziela. Práticas de Ensino – Subsídios para a atividade docente. São Paulo: Ática, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALMEIDA Filho, José Carlos Paes de. Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas: Pontes, 1993. PAIVA, V. L. M. O. (Org.) Ensino de Língua Inglesa. Reflexões e experiências. Campinas: Pontes, 1996. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna para Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006.

Componente Curricular : Educação em Direitos Humanos – ING05810


Ementa: Referências teórico-históricas sobre direitos humanos e a cidadania, proporcionando uma visão geral acerca dos mecanismos internacionais de proteção dos direitos. Reflete sobre direitos humanos e cidadania como pressupostos para a democracia. Proporciona uma análise das políticas educacionais face ao ideal de direitos humanos, rediscutindo o papel dos profissionais da escola para a construção do trabalho coletivo que responda às necessidades da escola atual. Aborda, também, como trabalhar as diferenças e os preconceitos na escola, pensando coletivamente sobre a construção de um novo projeto de educação em direitos humanos e para uma escola democrática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CARVALHO. José Murilo de. Cidadania no Brasil - o longocaminho. Rio de Janeiro: Cia das Letras, 2002. SOARES, Maria Victória de Mesquita Benevides. Cidadania eDireitos Humanos – São Paulo : IEA/USP, 12p. PIOVESAN. Flávia Direitos Sociais, Econômicos e Culturais eDireitos Civis e Políticos. - São Paulo: Rev. Sur, 2004, vol.1, n.1, 27 p. CARVALHO. José Murilo de. Cidadania no Brasil - o longocaminho. Rio de Janeiro: Cia das Letras, 2002. SOARES, Maria Victória de Mesquita Benevides. Cidadania eDireitos Humanos – São Paulo : IEA/USP, p.12. PIOVESAN. Flávia Direitos Sociais, Econômicos e Culturais e Direitos Civis e Políticos. - São Paulo: Rev. Sur, 2004, vol.1, n.1, p. 27.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARENDT, Hannah. A Condição Humana. Rio de Janeiro:Forense Universitária, 2005. BENEVIDES. Maria Victória de Mesquita. A Cidadania Ativa. São Paulo: Ática, 2003

Componente Curricular : Ensino de Língua Portuguesa para Estrangeiros – ING05OP1

Carga Horária (horas): 34

Ementa: Estudo da linguagem e de aspectos da Língua Portuguesa. Gramática instrumental. As habilidades da leitura e da escrita. Oralidade, variedade linguística e Norma Culta. Produção textual.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BORBA, Francisco S. Dicionário de usos do português do Brasil. São Paulo: Ática, 2002. CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 3 ed., rev. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. DURÃO, Adja Balbino de Amorim Barbiere; ANDRADE, Otávio Goes de; REIS, Simone (Org.). Reflexões sobre o ensino das línguas estrangeiras. Londrina: UEL, 2008

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALMEIDA, Antônio Fernando de. Português básico: para cursos superiores. 2 ed. São Paulo: Atlas, 1990. ANDRADE, Maria Margarida de; HENRIQUES, Antonio. Língua portuguesa: noções básicas para cursos superiores. 6 ed. São Paulo: Atlas, 1999. BEHAR, Eli. Mil palavras em português para estrangeiros. São Paulo: Hemus, 1970. CÂMARA, Joaquim Mattoso. Contribuição à estilística portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1977. CÂMARA, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. 6 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1975.

Componente Curricular : Interculturalidade e o Ensino de Línguas – ING05OP2


Ementa: Conceitos de cultura. Interculturalidade. Cultura e comunicação intercultural. Os processos de construção de identidade no ensino de Línguas. Identidades nacionais, minorias e transculturalidade no ensino de Línguas. Hibridismos culturais, diálogos e linguagens interculturais na pós-modernidade.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002. BOTTÉRO, Jean; MORRISON, Ken. Cultura, pensamento e escrita. São Paulo: Atlas, 1995. MONTSERRAT, Ruth; GRYNER, Helena. Língua, cultura e desenvolvimento. Brasília: Ed. Brasília, 1974. NUNAN, David. Second language teaching and learning. Boston: HEINLE & HEINLE, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: KRASHEN, Stephen D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Prentice: Hall International, 1988. UR, Penny. A Course in Language Teaching – Practice and Theory. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.

Componente Curricular : Estudos de Informática Aplicados ao Ensino de Línguas – ING05OP3


Ementa: As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e suas aplicações no ensino de Línguas. As tecnologias como fonte de dados para a pesquisa, como recurso didático e também como meio de construção do conhecimento.


CITELLI, Adilson (Org.). Outras linguagens na escola: publicidade, cinema e TV, rádio, jogos, informática. São Paulo: Cortez, 2000. GALANTE, Terezinha Prado; LÁZARO, Svetlana Ponomarenko. Inglês básico para informática. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1987. WIDDOWSON, H. G. O ensino de línguas para a comunicação. Campinas: Pontes, 1991.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 2 ed. Campinas: Pontes, 1998. MORAES, Raquel de Almeida. Informática na educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

Componente Curricular : Literatura e Outras Artes – ING05OP4


Ementa: Estudo das diversas relações entre literatura e obras artísticas construídas a partir de outras linguagens: cinema, artes plásticas, música, arte sequencial. A disciplina propõe o estudo das interfaces da literatura com outras expressões artísticas, enfatizando a especificidade das linguagens e suas possibilidades de interação, proporcionando habilidades de leitura de diferentes códigos estéticos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002. COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CÂNDIDO, Antônio. A educação pela noite. 5 ed., rev. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006. CÂNDIDO, Antônio (Et al.). A personagem de ficção. 9 ed. São Paulo: Perspectiva, 1998. COUTINHO, Carlos Nelson. Literatura e humanismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Componente Curricular : Tópicos de Debate em Língua Inglesa – ING05OP5


Ementa: Prática intensiva da expressão oral avançada em língua inglesa, através de discussões formais e aprofundadas de tópicos selecionados, realizadas em grupos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich; PEREIRA, Maria Ermantina Galvão Gomes. Estética da criação verbal. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000. BOTTÉRO, Jean; MORRISON, Ken. Cultura, pensamento e escrita. São Paulo: Atlas, 1995. MONTSERRAT, Ruth; GRYNER, Helena. Língua, cultura e desenvolvimento. Brasília: Ed. Brasília, 1974.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: KRASHEN, Stephen D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Prentice: Hall International, 1988. UR, Penny. A Course in Language Teaching – Practice and Theory. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.

Componente Curricular : Mídia e Linguagens – ING05OP6


Ementa: Conceitos de linguagem; tendências contemporâneas dos estudos linguísticos; tecnologias e novos gêneros textuais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAGNO, Marcos. Dramática da língua portuguesa: tradição gramatical, mídia e exclusão social. 2 ed. São Paulo: Loyola, 2001. SIMEÃO, Elmira; MIRANDA, Antonio (Org.). Alfabetização digital e acesso ao conhecimento. Brasília: UNB, 2006. URBANO, Hudinilson (Org.). Dino Preti e seus temas: oralidade, literatura, mídia e ensino. São Paulo: Cortez, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. São Paulo: Scipione, 1994. JAKOBSON, Roman. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1969. MIRANDA, Antonio; SIMEÃO, Elmira (Org.). Informação e tecnologia: conceitos e recortes. Brasília: UNB, 2005. MOURA, Paulo. Internet. Ciranda Cultural, (s.p.) (Coleção Boas Maneiras; 7) ISBN 8575202049.

Componente Curricular : Literatura de Autoria Feminina – ING05OP7


Ementa: Marcas sócio-históricas da opressão; a ginocrítica e a crítica feminista como elementos de análise do texto literário; a confissão e os modelos líricos; história e memória na Literatura de autoria feminina; leitura de textos relevantes para a compreensão da Literatura de autoria feminina; literatura e relações de poder; revide e transposição dos padrões femininos na representação da mulher na Literatura.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002. CÂNDIDO, Antônio. Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária. 8. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2000. CÂNDIDO, Antônio (Et al.). A personagem de ficção. 9 ed. São Paulo: Perspectiva, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. GRAMSCI, Antonio. Literatura e vida nacional. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Componente Curricular : Práticas de Leitura do Texto Literário – ING05OP8


EMENTA: A leitura do texto literário a partir de metodologias de leitura: aspectos linguísticos no texto literário. Marcas da tradição no texto literário, transposição e socialização da literatura pela oralidade. O folclore brasileiro na Literatura. Tendências e pesquisas no campo dos estudos que envolvem os conceitos de leitura, leitor e Literatura.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002. CÂNDIDO, Antônio. A educação pela noite. 5 ed., rev. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006. _________. Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária. 8 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COELHO, Nelly Novaes. Literatura e linguagem: a obra literária e a expressão linguística. 5 ed., reformulada. Petrópolis: Vozes, 1994. COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. GRAMSCI, Antonio. Literatura e vida nacional. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Componente Curricular : Tópicos de Literatura Infantil e Juvenil Brasileira – ING05OP9


EMENTA: Lendo o texto literário voltado para o público infantil e infanto-juvenil adaptando as estratégias de leitura (seleção, antecipação, inferência e verificação) propostas por Isabel Solé. Adaptação da Literatura infantil e juvenil para o cinema. Tendências e pesquisas no campo dos estudos que envolvem Literatura infantil e juvenil na sala de aula.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 5 ed. São Paulo: Hucitec, 2002. CÂNDIDO, Antônio. A educação pela noite. 5 ed., rev. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2006. GOES, Lúcia Pimentel. Introdução à literatura infantil e juvenil. São Paulo: Pioneira, 1984.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: história e histórias. 4 ed. São Paulo: Ática, 1988. GRAMSCI, Antonio. Literatura e vida nacional. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. ZILBERMAN, Regina; CADEMARTORI, Ligia. Literatura infantil: autoritarismo e emancipação. São Paulo: Ática, 1982. ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Componente Curricular : Estudo do Léxico, Terminologia e Dicionários – ING05OP10


Ementa: Sistema de composição e derivação das palavras; conceito de termo, palavra, signo e léxico; história e etimologia da palavra; verbetes e a função dos dicionários nos estudos da linguagem.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CÂMARA, Joaquim Mattoso. Contribuição à estilística portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1977. LIMA, José Lourenço. Exercícios da palavra. Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 1981. OGDEN, C. K.; RICHARDS, I. A.; CABRAL, Álvaro. O significado de significado. 2 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1976. SANDMANN, Antônio José. Competência lexical, produtividade, restrições e bloqueio. Curitiba: UFPR, 1991.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BAGNO, Marcos. Gramática da língua portuguesa: tradição gramatical, mídia e exclusão social. 2 ed. São CLEMENTE, Elvo; KIRST, Marta Helena Barão. Linguística aplicada ao ensino de português. 2 ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1992. FÁVERO, Leonor Lopes; KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Linguística Textual: introdução. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2000. LOPES, Edward. Fundamentos da linguística contemporânea. 17 ed. São Paulo: Cultrix, 1999.

Componente Curricular : Tradução: Recursos e Estratégias – ING05OP11


Ementa: Estudo dos diferentes recursos e de estratégias utilizadas e desenvolvidas pelo tradutor no processo tradutório.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AUBERT, Francis Henrik. As (in)fidelidades da tradução: servidão e autonomia do tradutor. 2 ed. Câmpus: Unicamp, 1994. COULTHARD, Malcolm; CALDAS-COULTHARD, Carmen Rosa. Tradução: teoria e prática. Florianópolis: UFSC, 1991. PAES, José Paulo. Tradução: a ponte necessária: aspectos e problemas da arte de traduzir. São Paulo: Ática, 1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich; PEREIRA, Maria Ermantina Galvão Gomes. Estética da criação verbal. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000. HATIM, Basil; MASON, Lan. Teoría de la traducción: una aproximación al discurso. Barcelona: Editorial Ariel, 1995.

Componente Curricular : Práticas de Análise Linguística e Revisão de Textos – ING05OP12


Ementa: Análise linguística em diferentes gêneros textuais. Os aspectos intratextuais e extratextuais; problemas de linguagem e estrutura textuais; correção e reorganização textual.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 47 ed. São Paulo: Loyola, 2006. BIDERMAN, Maria Tereza Camargo. Teoria linguística: (linguística quantitativa e computacional). Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1978. CHOMSKY, Noam; LOBATO, Lúcia Maria Pinheiro. Linguagem e mente: pensamentos atuais sobre antigos problemas. Brasília: UNB, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 12 ed. Campinas: Pontes, 1998. CÂMARA, Joaquim Mattoso. Contribuição à estilística portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1977. ______________. Estrutura da língua portuguesa. 6 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1975. ______________. Problemas de Linguística descritiva. 16 ed. Petrópolis: Vozes, 1997. SIGNORINI, Inês; CAVALCANTI, Marilda de Couto. Linguística aplicada e transdisciplinaridade: questões e perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 1998.

Componente Curricular : Latim Básico – ING05OP13


Ementa: Reconhecimento da importância e contribuição estrutural e cultural latina na formação da Língua Portuguesa. Estudo das estruturas básicas da Língua Latina: Casos, declinações e flexões nominais e pronominais, através de textos – versões e traduções.


ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Noções Fundamentais da Língua Latina. 27. ed. São Paulo: Saraiva, 1997. ALMENDRA, Ana Maria. Compêndio de Gramática Latina. Portugal: Porto Editora, 1997. BEATO, João & SANTO, Arnaldo do Espírito. Latim II – Sic Com Lvditvr. Lisboa: Edições Colibri, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BERGE, Fr. Damião et alii. Ars Latina. 15 ed. Petrópolis: Vozes, 1970. CARDOSO, Zélia de Almeida. Iniciação ao latim. São Paulo: Ática, 1989. COMBA, Julio. Programa de Latim. 7 ed. São Paulo: Editora Selesiana Dom Bosco, 1984. FARIA. Ernesto. Introdução à Didática do Latim. Rio de Janeiro: Acadêmica, 1959. FERREIRA, Antonio Gomes. Dicionário de Português Latim. Portugal, Porto Editora, 1985. WILLIANS, Edulir B. Do Latim ao Português. Rio de Janeiro, 1961.

Componente Curricular : Cultura e Literatura Afro-brasileira – ING05OP14


Ementa: Estudo de obras produzidas por autores afro-brasileiros. As Literaturas de língua portuguesa de matriz afro. Estudo da Lei 10.639/2003 que determina o ensino da história e cultura Afro-brasileira nas escolas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: NASCIMENTO, Abdias do. Sortilégio II: mistério negro de Zumbi Redivivo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. QUEIROZ, Sônia. Pé preto no barro branco: a língua dos negros da Tabatinga. Belo Horizonte: UFMG, 1998. RABASSA, Gregory. O negro na ficção Brasileira. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1965.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CÂNDIDO, Antônio. Na sala de aula: caderno de análise literária. 6 ed. São Paulo: Ática, 1998. GOMES, Heloísa Toller. O Negro e o Romantismo Brasileiro. 2. ed. São Paulo: Atual, 1988. CALLADO, Antônio. A revolta da cachaça: teatro negro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1983. FLORES, Moacyr. O negro na dramaturgia brasileira (1838 - 1888). Porto Alegre: PUCRS, 1995. YERBY, Frank. São Negros os Deuses da África. Rio de Janeiro: Record, 1977.

Componente Curricular : Manifestações Literárias no Paraná e Suas Fontes – ING05OP15


Ementa: Estudo de obras e produções literárias no Paraná. Aspectos históricos e culturais acerca das produções literárias paranaenses.


TREVISAN, Dalton. A Polaquinha. 7 ed. Rio de Janeiro: Record, 1986.

TREVISAN, Dalton. O vampiro de Curitiba. 9 ed. Rio de Janeiro: Record, 1987.

TREVISAN, Dalton. Cemitério de elefantes: contos. Rio de Janeiro: Civilização

Brasileira, 1964.


TEZZA, Cristovão. Ensaio da paixão. 2 ed., rev. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.

__________. O fantasma da infância. Rio de Janeiro: Record, 1994.

__________. O filho eterno. 4.ed. Rio de Janeiro: Record, 2008.

JAUSS, Hans Robert. A Literatura e o Leitor: textos de estética da recepção. Rio de

Janeiro: Paz e Terra, 1979.

ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. São Paulo: Ática,

1989.

Componente Curricular : LITERATURA, FILOSOFIA E PSICANÁLISE – INGOP16


Ementa: A disciplina pretende trabalhar uma perspectiva de análise transversal do texto literário. Para tanto, abarca ação em três frentes: reflexão sobre como ocorre o trabalho do texto literário diante da perspectiva oferecida; leitura e discussão de textos teóricos e de análise de obras da literatura universal; exercício de aplicação por parte do docente e dos discentes. Dessa forma, não se trata de explicar a literatura pela psicanálise e/ou pela filosofia; mas de desenvolver a possibilidade daquela ser lida em diálogo temático e estrutural com estas duas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14. ed. São Paulo: Ática, 2011. 520 p. EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins, 1983. 240 p. LIMA, Luiz Costa. Mímesis e Modernidade: formas das sombras. Rio de Janeiro: Graal, 1980. xxi, 287 p. (Biblioteca de Teoria e crítica literária)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BIZIAK, Jacob dos Santos. Entre o claro e o escuro: uma poética da angústia em Saramago. 2015. 135p. Tese (Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários - Linha de Pesquisa: Teorias e Crítica da Narrativa) - Universidade Estadual Paulista 'Julio de Mesquita Filho' - UNESP, Araraquara, SP, 2015 FREUD, Sigmund; STRACHEY, James. Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1996. 24 v. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 5.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 102 p. MARCUSE, Herbert; CABRAL, Álvaro (Tradução). Eros e civilização: uma interpretação filosófica do pensamento de Freud. 8. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1999; c1955. 232 p. NUNES, Benedito José Viana da Costa. Introdução à filosofia da arte/ Benedito Nunes. São Paulo: Desa, 1966. 175 p. (Coleção buriti)

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