Diseño instrucional

Wikis

Competencia

digital

Autora: Mª Antonia Vivas Alonso

Tutor: Marcelo Fabian Maina Patrás Seminario de investigación en línea

Máster Educación y Tic

Semestre 2010-2011-1º

UOC

• Justificación

• Marco Teórico

• Pregunta

• Objetivos

• Método

• Análisis y Discusión

• Resultados

• Conclusiones

• Investigaciones futuras

• Necesidad investigar en Wikis para desarrollar las Competencias digitales necesarias para el desempeño profesional.

• Identificar procesos y evidencias para mejorar la formación y concienciación sobre las Wikis como herramientas que posibilitan la colaboración, el trabajo en equipo y la elaboración de diseños formativos cuidados.

• Contribuir la ampliación del corpus de investigaciones sobre herramientas Web 2.0 para el desarrollo de las competencias digitales.

Competencias Digitales

Creatividad e Innovación

Investigación y Manejo de información

Generar ConocimientoFormación Docente

Profundizar Conocimiento

Formación Docente

Investigación y Manejo de

información

Pensamiento Crítico,

Solución de Problemas y

Toma de decisiones

Ciudadanía Digital

• Contexto virtual UOC : aula NTICEdu. Jonassen(2003)

• Definiendo Wikis en Educación Superior.

• Enfoque educativo: Modelo por competencias clave.

• Definición de Competencias digitales.

• Estándares normativos TIC: ISTE y UNESCO.

¿Cómo las wikis promueven el desarrollo de la competencia digital de estudiantes inmersos en

actividades colaborativas virtuales?

• Identificar los procesos y evidencias de las wikis como herramientafacilitadora del trabajo en equipos virtuales en una actividadcolaborativa de elaboración de diseños formativos según un enfoquede Aprendizaje basado en problemas reales en el ámbito profesional deun futuro psicopedagogo.

• Analizar la relación entre los procesos y evidencias implementados enla wiki y el desarrollo de las competencias digitales en los estudiantes.

• Observar, registrar y codificar las evidencias dedesarrollo de las competencias digitales en las wikisdel caso en sus diferentes espacios de comunicacióny trabajo.

• Relacionar las evidencias de desarrollo de lascompetencias digitales con los estándaresnormativos (ITSE) (UNESCO)

• Interpretar como las wikis promueven el desarrollode las competencias digitales en los estudiantes delcaso según los estándares normativos.

Caso múltiple con una unidad principal (Yin, 1989)

Investigación en 6 Wikis que desarrollan la actividad colaborativa:

Diseño, implementación y evaluación de una propuesta formativa con TIC en un contexto real aplicando el modelo de aprendizaje basado en la resolución de problemas.

Investigación en los procesos secuenciales del trabajo colaborativo:

Planificación y organización del trabajo en equipo

Diseño de la actividad. Identificación del problema

Implementación de la actividad Evaluación

Protocolo de Diseño

•Estudio de caso de un fenómeno complejo: Desarrollo de las Competencias Digitales en actividades colaborativas virtuales.

•Análisis Global de Legewei (2004).

•Recolección de artefactos: Tablas

•Codificación de indicadores de competencias digitales según Estándares Normativos

•Interpretación y relación de artefactos y procesos: Matrices resumen de cada unidad de análisis.

• Estrategia análisis: Modelo lógico(Yin, 1998).

• Modelo de wiki: Interpretación de las evidencias codificadas relacionadas con las competencias digitales en las matrices de los procesos: Organización, Diseño, Implementación, Evaluación establecidos en la actividad colaborativa.

• Estrategia de exposición: Selección significativa de competencias desarrolladas en cada momento

• Ejemplo. Competencias desarrolladas en el momento de la actividad Elaboración del diseño:

– Elaboración de la ficha de diseño. Crear una actividad formativa de aplicación del modelo de aprendizaje por resolución de problemas mediado de TIC.

Los equipos de estudiantes en las wikis colaboran:

• en la elección de un problema significativo para el aprendiz de Toma de decisiones o Análisis de casos según Jonassen (2003)

• en la elección de la estrategia de presentación,

• en la definición y aplicación del modelo APB a su contexto de práctica docente real.

– Se hace evidente el desarrollo de todas las competencias digitales del estudio y con especial significatividad:

• Creatividad e innovación, Comunicación y colaboración, Investigación y manejo de la información . Utilizan y aplican un modelo APB, investigan sobre él, crean una presentación original y interactúan, colaboran y publican su problema de manera significativa, desarrollan una comprensión global de los problemas de su entorno.

• Generación y Profundización en el conocimiento sobre la Formación Profesional del docente. Las wikis se convierten en receptáculos de comunidades profesionales de educadores que reflexionan sobre su práctica, para innovar, para mejorar, para formase.

• Wiki, herramienta poderosa para el trabajo virtual colaborativo que promueve el desarrollo de las competencias digitales en la educación de Psicopedagogos.

• Desarrollo de competencias digitales se correlaciona con:– Uso planificado y guiado de las

wikis en actividades colaborativas en sus diferentes espacios, páginas, mensajes, discusión.

– Buen Diseño pedagógico APB.– Contexto virtual en el que se

desarrolla un buen modelo docente centrado en el alumno.

– Procesos de aprendizaje significativo involucran a los estudiantes en actividades reales con múltiples perspectivas.

– Características de estudiantes implicados en su aprendizaje

• A desarrollar competencias digitales seaprende utilizando Wikis en actividadescolaborativas de diseños deaprendizaje significativos y prácticasreales.

• A mayor aprovechamiento yparticipación de las posibilidades de lawiki se observa un mayor número deindicadores de desarrollo de todas lascompetencias digitales: Creatividad eInnovación, Comunicación yColaboración, Investigación y Manejode Información, Pensamiento Crítico,Solución de Problemas y Toma dedecisiones, Ciudadanía Digital,Operaciones y Conceptos de las TIC.

• Estándares normativos utilizadosinstrumento imprescindible.

• Completar estudio confirmando resultados con otros instrumentos: cuestionario o entrevista a los participantes en la actividad

• Investigaciones y contextualización de Estándares normativos para nuestro país

• Impacto del uso de Wikis en competencias según nivel de desarrollo.

• Investigación desarrollo aplicaciones tecnológicas incorporen herramientas de comunicación síncrona en las wikis o entornos 3D para debates o trabajos de equipo