Competencias digitais a utilizacao eficiente dos recursos

Competências digitais:a utilização eficiente dos recursos

Maria da Luz Antunes, ESTeSL

Paula Seguro de Carvalho, ESTeSL

Competências digitais: a utilização eficiente dos recursos

OBJETIVO

Avaliar a aquisição de competências digitais dosestudantes finalistas das 12 licenciaturas daEscola Superior de Tecnologia da Saúde deLisboa considerando, no futuro, a suapermanente atualização de conhecimentos e oexercício clínico baseado na evidência


METODOLOGIA

Desenhou-se um questionário a partir do GoogleDocs com o objetivo de identificar oconhecimento dos estudantes finalistas daESTESL relativamente aos recursos digitaisdisponíveis.

O questionário foi construído em torno de 3eixos: literacia da informação, investigação,competências digitais


RESULTADOS

Taxa de resposta de 22%101 respostas

em464 estudantes


50 % dos inquiridos

afirma saber que a

Biblioteca da ESTeSL

realiza sessões de

formação em literacia

da informação

Sabe o que são competências em literacia da informação?


Sabe definir uma pergunta de investigação?


Sabe pesquisar informação em resposta a uma questão de investigação?


Como avalia a qualidade do trabalho científico?


Qual a importância que atribui às fontes de informação eletrónicas da sua área científica disponibilizadas na Internet?


Com que regularidade acede a recursos digitais?


Ativou o acesso VPN?


Quais as bases de dados científicas que utiliza quando pesquisa informação?


Sabe consultar a MEDLINE/PubMed?


Utiliza o MeSH Database na sua pesquisa na MEDLINE/PubMed?


Utiliza o Google?


Razões para o uso do GOOGLE

Rapidez, simplicidade e facilidade de acesso à informação

Facilita o acesso aos artigos a partir do link, do DOI, dos autores…

Acesso ao Google Académico

Esclarecimentos básicos, definições de dicionários…

Acesso ao artigo de forma gratuita

Direciona para outras bases de dados


CONCLUSÕES

Embora os estudantes sejam atraídos porpáginas da Internet que visualmente seassemelhem ao Google revelam umapreocupação permanente em pesquisarinformação de qualidade em bases de dados dereferência.


CONCLUSÕES

Apesar disso não sabem usar essas bases dedados na sua plenitude nem aproveitando todasas suas propriedades.

Os estudantes concluem que a aprendizagem decompetências digitais produz um impactopositivo na sua confiança e gestão do tempo.


CONCLUSÕES

As competências de literacia digital devem seradquiridas precocemente – logo no 1º ano delicenciatura – e os conteúdos reforçados aolongo do percurso académico.


CONCLUSÕES

O papel do Bibliotecário:

• Ensinar a pesquisar em diferentes bases dedados e plataformas científicas

• Ensinar a formular a pergunta de investigação;

• Ensinar a desenhar a metodologia;

• Reforçar a importância da prática no processode aprendizagem

Obrigada pela vossa atenção!

Maria da Luz Antunes, ESTeSL

Paula Seguro de Carvalho, ESTeSL

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Education

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