¿Te

suena familiar

?

compartir responsabilidades en la crianza

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¿Te

suena familiar

?

compartir

responsabilidades

en la crianza

lograr una mejor distribución de

las responsabilidades domésticas

A través de este módulo se trabajará entorno a la vida en pareja, y a lasmúltiples posibilidades que tiene cadafamilia para lograr una mejordistribución de las responsabilidadesdomésticas, conciliando de esta formala vida laboral y familiar.

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nuestro

tema

de hoy

La forma en que se distribuyen lastareas al interior de una familia no essimplemente producto del azar, o de lashabilidades específicas de cada uno desus miembros, ni siquiera de cuáningenioso pueda ser un grupo familiarpara distribuir las distintasresponsabilidades.

La distribución de tareas es algo quehemos aprendido desde que nacemos yque se transmite por modelos culturalesmás que por teorías.

En nuestra sociedad occidental hapredominado por muchos años unaasignación bastante rígida de lospapeles que juegan hombres y mujeres,ya sea dentro como fuera de su unidadfamiliar.

Tanto es así, que desde los añoscincuenta esta realidad se haconceptualizado como roles o papelesde género, lo que se define como elconjunto de conductas asignadas socialy culturalmente a hombres y mujeres.

Ha sido tan rígida esta asignaciónque las personas hemos quedadoentrampadas en unas característicasque, en pos de la complementariedadde la pareja, constituyen una oposiciónbásica de lo femenino y lo masculino.Esta oposición es tremendamentedañina ya que no sólo genera derechosy destinos desiguales para hombres ymujeres, sino también lógicas defuncionamiento distintas y, por lo tanto,mundos diferentes y opuestos.

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Así se ha definido que el mundo delas mujeres está compuesto por losafectos, el hogar, la reproducción y lacrianza de los hijos e hijas.

Al hombre se le ha asignado elmundo público, la creación y laproducción.

Esto es parte del problema. Lo quelo hace más grave aún es que aquellosaspectos considerados de la mujer sonmenos valorados socialmente queaquellos considerados del hombre.Ocurre entonces que incluso a lasmujeres les parecen más importantes lascosas de los hombres, y cuando se lespregunta en qué trabajan suelencontestar "no trabajo, estoy en la casa",sin valorar la crianza como un trabajo yun aporte significativo a la familia y a lasociedad.

Sin duda, hablar de este temagenera contradicciones. Algunos opinanque hay cambios importantes: lasmujeres ya no están encerradas en lacasa y los hombres asumen más a losniños que antes.

Sin embargo, la contradicciónparece ser la tónica. La coexistencia deviejos y nuevos referentes socio-culturales que definen los roles degénero, parece caracterizar la prácticacotidiana y la representación que loschilenos y chilenas tenemos de nosotrosmismos.

Se ha visto que el uso del tiempo esuna de las evidencias más significativas

de la forma de distribución de roles degénero, y por eso trabajar estadimensión permitirá tener unaradiografía de la familia en esteaspecto, para que sirva de base en laconversación sobre la distribución detareas en el hogar.

Antes de entrar de lleno en la sesiónde hoy es importante, y muy necesario,tener claridad sobre algunos conceptosfundamentales en este tema.

Género

La distinción entre sexo y género seaplica como una forma de diferenciaraquello que trae cada unobiológicamente de lo que es cada unoproducto del aprendizaje de serhombre o mujer. Tenemos que el sexoestá determinado por la biología, encambio el género está determinado porla cultura en que se vive.

De esta forma, las condicionesbiológicas y físicas definen que alguiensea de sexo masculino o femenino. Elser mujer o ser hombre, se aprendedesde que nacemos en el procesollamado socialización, por lo tanto elgénero es algo que cambia de culturaen cultura, y cambia también a travésdel tiempo.

La socialización de género, es decirla formación de un niño o niña sobre loque es ser mujer u hombre en nuestra

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cultura, parte el día en que se nace, oantes cuando se conoce el sexo de laguagua. A las niñas las visten de rosadoy a los niños de celeste; a las niñas nose las deja subir a los árboles porqueno es de señorita, a los niños sí; lasniñas pueden llorar, a los niños se lesdice que los hombres no lloran; losniños necesitan más comida que lasniñas, entre otros mitos.

Este proceso de educación comienzaen la familia, pero también se refuerzaa través de lo que se transmite en laescuela, en la televisión, en las revistas,etc. Así vamos reconociendo yaprendiendo conductas que en nuestrasociedad están permitidas y sonesperadas de los hombres y también delas mujeres, como también las que noson aceptadas para cada uno.

El problema ha sido que se hahecho una definición excesivamenterígida de lo que hombres y mujerespueden y no pueden hacer, impidiendoque ciertos aspectos de las personas sedesarrollen. Como consecuencia deesto, muchas personas sufrenfrustraciones o dificultades importantes.Por ejemplo, a los hombres les cuestamás expresar sus emociones porque deniños se les enseña a reprimirlas; a lasmujeres les cuesta más tener un buentrabajo y la misma remuneración que unhombre en igual condición, porque seles ha enseñado que el mundo deltrabajo es de los hombres y la casa delas mujeres.

Responsabilidades compartidas

Entre los cambios que se puedenidentificar en la sociedad chilena, estála disminución del número de hijos alinterior de las familias y laincorporación creciente de la mujer almundo del trabajo remunerado.

Sin embargo, a pesar de que cadadía hay más mujeres que trabajan fuerade sus casas, siguen siendo lasprincipales encargadas de la crianzade sus hijos e hijas. Esto se ha traducidoen que las mujeres que trabajanremuneradamente deban asumir unadoble jornada de trabajo: la jornadalaboral y luego las tareas del mundodoméstico, ya que no ha habidocambios en cómo se distribuyen estastareas con la pareja.

En la actualidad se ha visto que loshombres han ido cambiando sucomportamiento y comienzan aparticipar cada vez más de la crianzade los hijos, aunque no sucede lo mismoen las tareas como cocinar o haceraseo, que siguen principalmente enmanos de la mujer.

Esta dificultad para compartir tareastiene que ver no sólo con la pocacostumbre de los hombres para hacerese tipo de actividad, sino además conel hecho de que para las mujerestambién es nuevo compartir esteespacio y, a veces, se hace difícil, o leexigen a los hombres que lo haganigual que ellas.

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Es fundamental reconocer este últimopunto si queremos cambios verdaderos,dado que éstos sólo son posibles si unocambia y no sólo le pide al otro que seadiferente. Para que esto ocurra sonimportantes las conversaciones sobre eltema y conocer lo que le pasa al otrocon las tareas asignadas culturalmente,aquellas donde no se ha tenido laposibilidad de decidir si se quiere o nocumplirlas. Hombres y mujeres viven adiario esta experiencia, y pocas parejasse dan la posibilidad de conversarlo ycuestionar estos roles predefinidos.

Lograr una mejor distribución de lasresponsabilidades en el hogar va aincidir directamente en una mejorcalidad de vida, especialmente para lamujer al disminuir su carga de trabajo,sus niveles de cansancio y estrés. Sinduda esto también beneficia elambiente familiar, ya que al estar mejorla mujer puede generar círculospositivos de colaboración y de bajaagresión. A su vez el hombre, al teneruna mayor participación doméstica,tiene la oportunidad de descubrir unespacio de encuentro con lo íntimo, conlos afectos expresados en la relacióncon sus hijos y su pareja, que antes notenía, enriqueciendo su experiencia defamilia y la de sus seres queridos.

Por otra parte, los hijos se beneficiande un padre más cercano ymultifacético que puede interactuar conellos también en los espaciosdomésticos y cotidianos. Además les

enseña que hombres y mujeres puedencumplir indistintamente las tareas de lacasa o de proveer, lo que enriqueceráen el futuro su propia vida de pareja.

En este sentido, aún hay mucho queavanzar como sociedad ya que existendiversos factores que limitan una mejordistribución de tareas en el hogar. Entreellas, las grandes distancias entre loslugares de habitación y los lugares detrabajo, las largas jornadas laborales ylos ingresos dispares entre hombres ymujeres, entre otras. Sin embargo, alinterior de las familias es posible irdando pequeños pasos en este sentido.

El rol del padre en la familia

Por mucho tiempo se pensó que lospadres no eran tan importantes en lacrianza de los hijos como las madres.Sin embargo, en los últimos años se havisto que la presencia del padre en lacrianza de los hijos e hijas es deinmensa relevancia, incluso durante elembarazo.

Se ha visto que los bebés a los quesu padre les hablaban mientras estabanen el útero, al nacer reconocen su voz yse calman con su voz. Asimismo, esevidente que para una madreembarazada es muy diferente lasituación cuando está con una parejacomprometida con ella y con el hijo queestá por nacer, entregándole afecto yapoyo durante el embarazo.

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Se sabe que la experiencia departicipar en el nacimiento del hijo esun factor de unión para la pareja yentre padres e hijos. Aquellos padresque han podido estar presentes en elparto lo reconocen como uno de losmomentos más importantes en la vida, ytienden a sentir un vínculo especial conese hijo. Durante la lactancia, se havisto que las madres que cuentan con elapoyo y afecto del padre tienenmejores condiciones para amamantar,lo que va en directo beneficio deldesarrollo físico y emocional del reciénnacido.

La presencia del padre también esimportante durante la crianza, tantopara el hijo como para la madre. Paratodo niño y niña es fundamental crecercon una figura masculina cercana con lacual diferenciarse (en el caso de lasniñas) o identificarse (en el caso de losniños). A su vez, se ha comprobado quela presencia de un padre cariñoso yaccesible, favorece el que los niños sesientan protegidos, seguros y queridos,lo que fortalece su autoestima.

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objetivos

para

esta sesión

Se espera que a través de esta sesiónlos participantes sean capaces de:

Reflexionar sobre el uso del tiempocotidiano y su relación con los roles degénero, a fin de visualizar lasdiferencias y desigualdades entrehombres y mujeres.

Conocer aspectos conceptuales yprácticos que colaboren con laflexibilización de los roles.

Visualizar el reparto deresponsabilidades como unaposibilidad de desarrollo personal, depareja y familiar.

Bibliografía

1. “Módulo Educativo Responsabilidades FamiliaresCompartidas”, Servicio Nacional de la Mujer, (SERNAM), 1999.

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materiales a

usar en la sesión

Hoja para clasificación de actividadesdiarias.

Tarjetas o papeles en blanco.

Lápices para cada participante.

Papelógrafo con definiciones de conceptosimportantes.

¿TENGO TODO LO QUE NECESITO?

actividades

para

la sesión

de hoy

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actividad inicial

(20 minutos)

Para iniciar las actividades de hoy sesugiere al facilitador recoger comentariossobre la sesión anterior, tomando las ideas,reflexiones o preguntas que hayan surgidoen relación con los temas tratados.

Es importante darse un tiempo al comienzopara comentar cómo les fue con la tarea,qué aprendieron de ella, o si fue muy difícilhacerla.

Luego puede compartir con el grupo losobjetivos de esta sesión. Presente la sesiónde hoy comentando aspectos generales deltema a tratar, en base al texto inicial de lacartilla.

Hacer una lluvia de ideas sobre lo que ellosentienden por sexo y género y presentarambos conceptos, en forma simple, en baseal texto inicial del módulo.

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actividad principal:

el reloj

(60 minutos)

trabajo personal

trabajo grupal

El objetivo de esta actividad es que losparticipantes identifiquen cómo distribuyensu tiempo y qué actividades realizan,reconociendo algún posible cambio deacuerdo a la realidad de cada uno.Pretende además que los participantesreflexionen acerca de las responsabilidadesque existen repartidas por género.

Pida a cada participante que en una hojaescriba todas las actividades que hace enuna semana. Apóyelos dando algunas ideasde actividades que aparecen en la hoja delanexo. Luego ayude a que las personasorganicen sus actividades en categoríascomo: recreación, de aseo y limpieza, decuidado de los niños, de trabajoremunerado, de transporte, etc.

Luego, pasar a cada participante una hojadonde deberá dibujar un gran círculo, ydividirlo en partes como el dibujo de abajo,según la cantidad de tiempo que le dedicaen la semana a cada categoría deactividades.

Pida a los participantes que formen gruposde a cuatro (ojalá mixtos) y conversen sobresu distribución del tiempo.

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plenario

Para guiar la conversación puede plantearlas siguientes preguntas:

¿Cuánto tiempo de la semana le dedicoa ...(trabajar remuneradamente, transporte,cocinar, las tareas de los niños, etc.)?

¿Qué diferencias vemos con los relojesde los otros participantes?

¿Qué cambios realistas me gustaríahacer?

¿Con qué otra persona de la familiapodría contar para hacer esos cambios?

Pida a cada grupo que cuente cuáles fueronlos principales temas tratados en el grupo.

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actividad alternativa

el trueque

(60 minutos)

primer trueque

"te cambio"

El objetivo de esta actividad es que losparticipantes, de una forma lúdica,identifiquen actividades que realizan queles gustaría mantener y otras dejar dehacer. Busca también flexibilizar lapercepción de roles por género atribuido acada actividad.

Los facilitadores presentan el listado deactividades del anexo y reparten a cadaparticipante una tarjeta o papel en blanco.Cada uno deberá escribir la actividad de lalista que no quisieran realizar más, o quemenos le gusta asumir.

Cada integrante deberá encontrar aalguien del sexo opuesto dispuesto aintercambiar la tarea que aparece en latarjeta. Por ejemplo: "te cambio hacer aseopor ir a trabajar fuera de la casa". Luegoque todos cambiaron sus tarjetas, o almenos lo intentaron, cada pareja que hizotrueque comenta cómo fue que llegaron aun acuerdo de intercambio. Para estosugiera las siguientes preguntas:

¿Por qué eligieron esa actividad y nootra?

¿Por qué aceptó el cambio?

¿Le costó hacer el cambio?

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¿Le habría gustado hacer su cambio porotra actividad? ¿Cuál?

¿Cree usted que hay actividades quedefinitivamente no se pueden cambiar conel otro sexo?

En una nueva tarjeta o papel en blanco,cada participante escribe ahora aquellaactividad que realiza que es la que más legusta hacer, y que no cambiaría.

Se mezclan los papeles o tarjetas y cadaparticipante escoge uno al azar. Debeexplicar si se identifica o no con lo que allíestá escrito, contando por qué elige o noesa actividad como aquella que Nointercambiaría.

Para motivar la conversación grupal sesugieren las siguientes preguntas:

¿Por qué valoramos esta actividad y nootras?

¿Cuál es el valor que tienen las tareasdomésticas?

¿Hay algunas que sean más femeninas omasculinas que otras?

¿Por qué algunas personas se sientenindispensables para hacer algunas tareas?

segundo trueque

"no te cambio"

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síntesis El facilitador realiza una síntesis de losprincipales contenidos presentados por losparticipantes en la sesión, y refuerzaalgunas ideas importantes en base a loscontenidos teóricos entregados al inicio delmódulo. Importante resaltar en estareflexión final qué aspectos del rol quecada uno cree tener le gusta y cuáles no, yqué oportunidades de cambio ve comoposibles.

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tarea para la casa

evaluando la sesión

(10 minutos)

La tarea para esta semana consistirá enrevisar dentro de la rutina de cada uno, quéactividades les gustaría intercambiar con supareja u otro adulto de la familia, yconversarlo con esa persona en un contextotranquilo.

Ojo: Es importante que el intercambio detareas se realice entre adultos.

Invite a los participantes a identificar losaprendizajes de la sesión, preguntando conqué ideas se quedaron y si creen poderaplicar algo de lo que se trabajó en el talleren sus casas.

¿Te

suena familiar

?

anexos

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anexo 1

hoy conversamos sobre

foto

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Cuando hablamos de género para referirnos a las diferencias entre hombres ymujeres, estamos hablando de la definición que cada cultura hace de lo que implicaser hombre o ser mujer. Cuando hablamos del sexo masculino o femenino, estamoshablando de la condición biológica de ser hombre o mujer.

La distribución de lo que los hombres y mujeres pueden o no hacer ha sido por muchosaños muy rígida, y en esa distribución los hombres han ocupado posiciones de poderpor sobre las mujeres: mandar en la familia, ganar mejores sueldos, tomar lasdecisiones importantes del país, etc.

A pesar de que cada día hay más mujeres que trabajan fuera de sus casas, son pocaslas que comparten las tareas de crianza y de mantención de la casa con su pareja.Esto ha significado que aumenten en gran medida los síntomas de estrés en lasmujeres.

Esta dificultad para compartir tareas tiene que ver no sólo con la poca costumbre delos hombres para hacer ese tipo de actividad, sino también con el hecho de quetambién a las mujeres les cuesta compartir este espacio, y esperan que las cosas sehagan como ellas dicen.

Compartir entre los miembros de la pareja las responsabilidades domésticas y decrianza tiene beneficios para ambos y para los niños. Sin embargo, aún en nuestropaís hay cambios sociales que se necesitan para eso. Por ahora podemos ir dandopequeños pasos al interior de nuestra familia.

Algunas ideas que me quedaron fueron:

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foto

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Aseo y Limpieza

Aseo y orden de la vivienda:barrer, sacar polvo, sacar basura, hacer camas, hacer baño, etc.Limpieza de la cocina:lavar platos, secar y guardar loza, ordenar, etc.Lavado de ropa:recoger ropa sucia, lavar, tender, planchar, guardar ropa, limpiar zapatos.Mantención jardín:regar, barrer el patio, la entrada de la casa, etc.

Compras

Saber qué falta en la casa.Decidir qué se compra.Hacer las compras diarias del hogar.Hacer compras de equipamiento para el hogar.

Comidas

Preparar comidas rápidas: desayuno, once.Preparar comidas principales: almuerzo, comida.

Necesidades Personales

Dormir.Comer.Aseo personal.Cuidados médicos.

Reparaciones y Cuidados

Tareas de mantenimiento y reparación del vehículo familiar.Tareas de mantenimiento y reparación de la vivienda.Tarea de cuidado de plantas, jardín, animales domésticos.Contratar maestros para reparaciones.

Anexo 2

guía para ordenar actividades

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Administración

Administrar los ingresos de la familia.Pagar cuentas.

Movilización

Transportar hacia y desde la escuela.Desde y hacia el trabajo.Otros traslados.

Niños

Levantar o acostar a los niños.Atender y cuidar a los niños en el hogar.Atender a los niños en la noche.Acompañar al médico, dentista, etc.Participar de actividades escolares:reuniones de apoderados, paseos, fiestas escolares, etc.Apoyar en las tareas escolares a los niños.Decidir permisos y castigos.

Trabajo Remunerado

Horas trabajo fuera de la casa.Horas de trabajo en la casa pero pagadas por un tercero.

Participación

Actividades comunitarias.Actividades partidarias.Actividades de iglesia.

Tiempo Libre

Con la familia:paseos, visitas a familiares, jugar con los niños, etc.Solo, en la casa:ver tele, leer, escuchar música, jardinear, etc.Solo, fuera de la casa:salir con amigos, hacer un deporte, vitrinear, pasear, etc.En pareja, dentro o fuera de la casa.

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Ficha de evaluación de la sesiónpara el facilitador