Como usar a televisão em sala de aula
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃOCENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BACABAL
DEPARTAMENTO DE LETRASCURSO DE LETRAS
RITA DE SOUZA MENDESSILVYA MENDES DE SOUSA
COMO USAR A TELEVISÃO EM SALA DE AULA
Um breve histórico da televisão:
Surgimento: 1935: A televisão no Brasil:
1950
A televisão como forma de entretenimento
A televisão é e será aquilo que nós fizermos dela [...] aqui abrange todos os envolvidos no processo: produtores, consumidores, críticos, formadores e etc. (MACHADO, 2001, p. 15-16).
A televisão e a educação
O uso da televisão como recurso de ensino, visa auxiliar na exposição dos conteúdos e como apoio ao livro didático.
É muito importante que a escola viva o seu papel de transformadora exigindo que o professor seja alfabetizado midiaticamente.
Como utilizar a televisão em sala de aula?
A televisão é um dos meios de comunicação mais frequentes entre as pessoas e nos mais diferentes espaços, e a escola não pode ficar segregada desse contexto.
Como a escola pode lidar com essa tecnologia?
A escola não pode ignorar que os meios de comunicação de massa se disseminam com uma velocidade impressionante e precisa aceitar essa situação e adequar-se a ela.
Para MORAES, “o simples acesso à tecnologia, em si não é o aspecto mais importante, mas sim, a criação de novos ambientes de aprendizagem e de novas dinâmicas sociais a partir do uso dessas novas ferramentas”. (MORAES, 1997)
Vantagens de usar a televisão na sala de aula
O uso do vídeo em sala de aula pode agrupar as funções de apresentar informações de um determinado conteúdo, motivando, ilustrando ou, até como meio de expressão.
Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagens e comunicação da sociedade urbana, mas também introduz novas questões no processo educacional.
Televisão e vídeo encontraram uma forma de comunicar-se com a maioria das pessoas, tanto crianças como adultos.
As desvantagens
Vídeo-tapa buraco: colocar vídeo quando há um
problema inesperado, como ausência do
professor;
Usar este expediente eventualmente pode ser útil,
mas se for feito com frequência, desvaloriza o
uso do vídeo e o associa na cabeça do aluno a
não ter aula.
Vídeo-enrolação: exibir um vídeo sem muita ligação com a matéria. O aluno percebe que o vídeo é usado como forma de camuflar a aula. Pode concordar na hora, mas discorda do seu mau uso.
Substituir o livro didático ou o professor por um vídeo, o interessante é construir um novo olhar diante da televisão e inseri-la no contexto educacional como mais um meio auxiliador na construção do conhecimento.
Referências:
http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/revista/tecnologias_na_educacao/tvescola_180210_final.pdf
NAPOLITANO, Marcos. Como usar a televisão na sala de aula. 2ª ed. São Paulo:
Editora Contexto, 2003.
MACHADO, Arlindo . A arte do video . 3.ed . São Paulo:
Brasiliense, 1995. 255p.
MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000.
Obrigada pela presença