Como Ter Sucesso Em Provas de Ingles

CAMPUS COMO TER SUCESSO EM PROVAS DE INGLS 1281 CAPTULO 9 3 PROVA

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ISBN 978-85-352-2365-1

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Davies, Ben ParryComo ter sucesso em provas de ingls / Ben Parry Davies. Rio de Janeiro : Elsevier, 2007.

ISBN 978-85-352-2365-1

1. Ingls Estudo e ensino 2. Ingls Provas e exames3. Sucesso I. Ttulo.

07-4162. CDD-420.76

ndices para catlogo sistemtico:1. Ingls : Provas e exames : Lingstica 420.76

This book is dedicated tomy brothers, Chris and Dom,

with love.


Agradecimentos

Gostaria de agradecer s organizaes de exames internacionais, CambridgeESOL e English Testing System, por permitirem a reproduo de questes deprovas. Agradeo tambm a Caroline Rothmuller, equipe da Editora Cam-pus/Elsevier e ao ilustrador Rodrigo Guedes, por todo o trabalho neste projeto.

Sou especialmente grato minha esposa, Vanessa, por suas revises e infini-ta pacinica com as emoes do processo criativo.

Thank you all!


Sumrio

Introduo 1

1 Aprendendo a aprender 5

2 Como se preparar nas principais reas de ingls 29

3 Como se preparar para as questes da prova 71

4 Como se preparar para o dia da prova 145

5 Exames de ingls ministrados no Brasil 151

Apndice I: Gramtica 165

Apndice II: Respostas dos exerccios 193


Introduo

A importncia de aprender ingls por motivos acadmicos, profissio-nais e pessoais j no novidade. Mas apenas fazer um curso de inglsno suficiente, preciso comprovar o aprendizado ou ter algum re-conhecimento palpvel do nvel de ingls alcanado. A maioria dos cursos deidiomas inclui provas regulares ou oferece a opo de realizar exames interna-cionais de ingls, que so uma tima maneira de avaliar o conhecimento da ln-gua e de melhorar o curriculum vitae.


A avaliao de um aluno por meio de provas parte do processo de estudodos idiomas e possibilita:

Estabelecer o nvel correto do ingls e identificar reas que precisam seraperfeioadas.

Incentivar e orientar a realizao de um objetivo especfico e estruturar ocurso.

Conferir progresso ao aprendizado no decorrer do curso, proporcionan-do ao aluno mais confiana para utilizar e estudar ingls.

Oferecer satisfao pessoal; no caso de alunos mais jovens, pode ser umaforma de os pais avaliarem o aproveitamento dos filhos no curso.

Exames ministrados por organizaes no exterior oferecem uma qualifica-o oficial de padro internacional, a maioria deles reconhecida mundialmen-te por instituies de diversos tipos:

Acadmicas: universidades e colgios no exterior para quem pretendefazer especializaes, como graduao, ps-graduao ou mestrado.

Comerciais: empresas nacionais e internacionais. Profissionais: registro de qualificaes para trabalhar no exterior. Governamentais: rgos pblicos das reas de sade, educao, direito

etc.

Este comentrio de uma agncia de empregos em So Paulo refora a idiada importncia de se aprender a falar ingls: No mercado de hoje, sem dvidaquem possui proficincia na lngua inglesa pode melhorar significativamentesuas chances de conseguir um emprego bem remunerado, especialmente quempossui alguma qualificao internacionalmente reconhecida.

As dificuldades mais comuns em provas e examesSabemos que fazer provas e exames de ingls e ser bem-sucedido importantepara o futuro. No entanto, muitos alunos tm grande dificuldade quando esto fa-zendo provas ou exames, isto geralmente por um ou mais dos motivos a seguir:

Falta de conhecimento detalhado da prova: Este problema pode ser causadotanto pelo aluno quanto pela professora. Cada prova tem contedo e for-mato diferentes, portanto, essencial que o aluno conhea informaesdetalhadas sobre as questes e os tpicos mais comuns: o tempo dispon-vel para cada questo, as instrues e a pontuao.

Falta de preparao consistente e estruturada: O motivo mais comum parano se passar em qualquer prova e/ou no se completar um programa de

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estudos de longo prazo. A tendncia deixar tudo para o ltimo momen-to, e depois sobrecarregar a mente com informaes relevantes. Mas oque realmente proporciona melhores resultados estudar de forma pla-nejada em longo prazo, seguindo o ditado devagar e sempre.

Preparao de coisas erradas: O aluno pode investir tempo estudando in-gls, mas, se no pensar em objetivos especficos, pode perder tempo emtpicos que no so prioridade na prova. Ele deve fazer uma auto-avaliao para identificar em quais reas da prova tem mais dificuldade epara as quais precisa melhor se preparar.

Falta de estratgias efetivas na prova: Caso o aluno no conhea as condi-es que ter de enfrentar no exame a ser realizado, corre o risco de nosaber lidar com a presso geralmente causada pelos exames internacio-nais. O tempo para completar as questes limitado, por isso deve-se pra-ticar e simular as condies do teste antes de realiz-lo, para evitar que seperca pontos por no conseguir fazer todas as questes. O fator tempotambm um dos motivos mais comuns para o aluno ficar nervoso, poiselimina a chance de ser bem-sucedido.

Efeito negativo de provas e exames em geral: Fazer uma prova j motivosuficiente para entrar em pnico. Geralmente isto acontece devido com-binao de todos os fatores explicados anteriormente. Se o aluno no ti-ver uma meta especfica, alm da simples obrigatoriedade de fazer a pro-va, ou se a prova incluir principalmente respostas discursivas (como emmuitas provas do vestibular), provavelmente no haver muita motiva-o para ele se preparar para a prova ou estimular a prtica e o interesseem outras reas do idioma.

Alm disso, difcil fazer um exame internacional e enfrentar a dificuldade deescolher entre as diversas qualificaes britnicas e americanas, sem realmentesaber o contedo das provas ou ter um conhecimento relativo de cada contedo.No Captulo 5 voc encontrar um resumo dos exames mais reconhecidos inter-nacionalmente, com avaliao das vantagens e do pblico-alvo de cada um.

Veremos agora como este livro vai ajudar voc a se preparar da forma maiseficiente possvel para aumentar suas chances de sucesso em qualquer prova deingls.

Como este livro vai ajudar voc a obter sucessoem provas de inglsO objetivo deste livro dar a voc a confiana necessria para enfrentar qual-quer prova de ingls, motiv-lo a estudar de forma eficaz e ensinar-lhe a aprove-itar melhor o tempo disponvel, a fim de que se prepare melhor para uma prova.

INTRODUO 3


Por meio de diversas estratgias, dicas, explicaes, exemplos e exerccios possvel analisar e praticar, passo a passo, as reas de conhecimento e as habili-dades necessrias para aumentar suas chances de sucesso na prova.

O Captulo 1 trata das estratgias gerais de estudo, que podem ser emprega-das na preparao para qualquer prova (de ingls), independentemente de seunvel de conhecimento da lngua, tipo de curso ou tipo de questo que voc vaifazer. Voc aprender a fazer uma auto-avaliao detalhada, planejar, organizare cumprir um bom plano de estudo e aproveitar de uma variedade de recursos etcnicas de memorizao para melhorar o seu desempenho na prova.

O Captulo 2 oferece diversas estratgias para serem empregadas no estudodas reas principais da lngua inglesa, ou seja, explica como tornar mais produ-tivo seu estudo de vocabulrio, gramtica, leitura, compreenso, conversao eescrita. Alm disso, h listas de estruturas, vocabulrio e erros comuns, basea-dos nos exames internacionais mais populares e nas provas do vestibular.

No Captulo 3 o foco fica mais especfico: alm de um resumo dos tipos dequestes ou tarefas que aparecem em provas e exames internacionais, o leitorencontrar estratgias e dicas para melhorar seu desempenho, todo esse conte-do dividido conforme as seis reas principais. Para cada tipo de questo, huma referncia para os exames internacionais, e em qual parte da prova poss-vel encontrar a questo, alm de listas de estruturas e vocabulrio usados emrespostas comuns.

O Captulo 4 apresenta estratgias que podem ser empregadas antes e du-rante a prova. Tcnicas e dicas como enfrentar as questes na hora h, comoaproveitar mais o tempo disponvel e como reduzir o estresse que pode prejudi-car seu desempenho na prova.

O Captulo 5 responder s perguntas mais comuns sobre exames interna-cionais e ajudar voc a escolher o exame certo para seu futuro. Primeiro, h umresumo dos exames mais populares quantas partes, para quem direcionado,o reconhecimento internacional, quem ministra. A seguir, so oferecidos maisdetalhes sobre os exames principais todas as questes e as tarefas, o tempo dis-ponvel para cada uma delas e a escala de pontuao. Para quem quiser fazerqualquer um dos exames, h uma lista de contatos e sites com informaes so-bre os exames e exerccios de prtica.



Captulo 1Aprendendo a aprender

Como se preparar para estudar

Na preparao para qualquer prova de ingls, o primeiro passo refletircom calma sobre suas estratgias de aprendizado e como voc podeser mais eficiente em seus estudos. Para maximizar as suas chances desucesso preciso entender melhor como funciona o processo de estudo e desen-volver tcnicas apropriadas tanto para seu estilo de aprendizado quanto para aprova que vai fazer. Portanto, neste captulo vamos responder trs perguntasfundamentais: O que voc precisa estudar mais? Quando voc pode estudarmais? Como voc pode memorizar/absorver mais?


Auto-avaliaoSe voc est fazendo um curso de ingls, no espere que a professora faa todo otrabalho nem pense que, por ter pago a mensalidade, vai aprender a matria semesforo mental. Nunca esquea de que voc quem manda e que se conhece me-lhor do que ningum. Existem muitas maneiras de estudar, e voc precisa procu-rar a forma mais eficiente de acordo com sua personalidade e realidade. Portan-to, antes de comear seu plano de estudo, faa uma auto-avaliao detalhada,para depois selecionar as reas de estudo de acordo com os seus objetivos espe-cficos. Deve-se considerar:

Que tipo de aluno voc ?

Todos so diferentes: personalidade, estilo de aprendizado, preferncias, desejos,medos e manias. Tudo isso influencia bastante a sua preparao para uma prova.Para saber mais sobre que tipo de estudante voc , preencha o quadro a seguir:*

(Quase)sempre

s vezes (Quase)nunca

Bons resultados em provas de gramtica

Boa memria para palavras novas

No gosta de errar

Fica irritado se os erros no so corrigidos

Pronncia melhor quando l em voz alta

Gostaria de mais tempo para pensar antes defalar

Gosta de estar na sala de aula

Procura palavras desconhecidas no dicionrio

Gosta de memorizar regras e linguagem nova

Caderno organizado e anotaes bem legveis

Para saber o seu resultado calcule 3 pontos para cada (quase) sempre, 2pontos para s vezes e 1 ponto para (quase) nunca, e some todos. Agora, leiaos comentrios e sugestes apropriados:

0-8 Indeciso?Voc no um estudante ruim. Talvez seja a primeira vez que esteja enfrentan-do essa questo, e entender melhor seu jeito de estudar s ajuda a tornar os seusestudos mais efetivos no futuro.



* Baseado no questionrio do livro Learning to Learn, da Cambridge University Press.

Sugestes: Fique mais consciente do seu estilo de aprendizado durante seusestudos. Leia com calma as partes relaxado? e analtico? (a seguir) para veronde voc se encaixa, e tambm aproveite as dicas e os exerccios neste captu-lo para que consiga desenvolver suas estratgias de preparao para provas deingls.

9-13 Relaxado?Parece que voc absorve informaes sem muito esforo e que geralmente gostade se comunicar com pessoas. Talvez pense que deveria estudar mais regras degramtica, mas, provavelmente, por no gostar, no demora muito tempo paraperder o interesse no assunto. Certamente pode melhorar seu desempenho napreparao para uma prova de ingls.

Sugestes: Procure dedicar mais tempo para estudar e faa um bom plano de es-tudo para se organizar melhor, de acordo com as dicas na pgina 10. O importante cumprir um horrio regular, mesmo que seja um perodo de curta durao, dedica-do prtica em reas especficas, como gramtica, vocabulrio, pronncia etc. Sejamais crtico em relao a voc, procure fazer mais autocorreo ou, no mnimo, fi-car mais consciente de que tipos de erros comete com freqncia.

14-22 Mistura? possvel que voc no se encaixe completamente em nenhuma das categoriasrelaxado? ou analtico?. Muitas pessoas apresentam a mistura dos 2 eaprendem de formas diferentes em momentos distintos dependendo da situa-o e do que esto fazendo.

Sugestes: Neste caso necessrio selecionar as partes das duas categorias deacordo com o foco de seus estudos: apropriando-se com cuidado do contedoou aprendendo de forma mais livre e absorvendo linguagens novas sem um ob-jetivo especfico.

23-30 Analtico?De repente voc percebe a importncia de tudo estar o mais correto possvel edurante todo o tempo. Provavelmente voc prefere o tipo de aprendizado que ofaa pensar de forma precisa, como: fazer exerccios de gramtica, deduzir o sig-nificado das palavras ou praticar a pronncia.

Sugestes: Desenvolva mais fluncia e mais independncia, por meio de ati-vidades ligadas conversao e leitura livre, sem nenhuma tarefa ou objetivoespecfico. Procure pessoas e lugares para falar mais em ingls e tente no sepreocupar tanto com seus erros. No esquea de que se corrigir o tempo todo

APRENDENDO A APRENDER 7


pode atrapalhar a comunicao, e cometer erros faz parte do processo de apren-dizado. Lembre-se de que as pesssoas com quem est conversando esto pres-tando ateno na sua mensagem, e no o esto julgando por causa dos seus er-ros. Alm disso, acostume-se a contar mais com as suas prprias habilidades,pois no dia-a-dia voc no poder usar o dicionrio em todos os momentos,nem ter professores para ajud-lo, ento tenha confiana e descubra que sabemais do que imagina.

Certamente, uma anlise do seu estilo de aprendizado no to simples,mas o objetivo desse tipo de questionrio exatamente faz-lo refletir mais so-bre como voc aprende, antes de se preocupar com o que vai aprender.

Quais habilidades voc precisa desenvolver?

A prxima etapa pensar nas reas especficas do idioma que voc precisa prio-rizar na sua preparao para a prova. De acordo com as seis reas trabalhadasneste livro, possvel fazer outra avaliao para saber mais sobre o que voc pre-cisa melhorar para maximizar as suas chances de sucesso.

Considerando seus estudos at o momento, avalie as seis reas a seguir emum escala de 1 a 5:

1 = Estou muito fraco nesta rea, bem longe dos meus objetivos.2 = Ainda falta muito, preciso melhorar bastante.3 = Nvel razovel, ainda posso melhorar.4 = Falta pouco para chegar ao nvel de que preciso.5 = J estou no nvel de que preciso, o meu objetivo est realizado.

Vocabulrio Gramtica Leitura Audio Fala Escrita

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Com base nos resultados, determine ao que voc precisa se dedicar mais,com tempo relativo dedicado cada rea. Por exemplo, se obteve uma seqn-cia de 2, 1, 2, 3, 3, 2, sabe que existem mais ou menos 3 nveis de prioridade: pri-meiro, a gramtica, que poderia fazer parte integral do seu plano de estudo; se-gundo, o vocabulrio, a leitura e a escrita, que deveriam ocupar em medidasiguais quase todos os outros espaos no seu plano; e terceiro, audio e pronn-cia, que deveriam ocupar posio secundria em seu plano.



Pode parecer bvio, mas, de acordo com minha experincia, incrvel o n-mero de pessoas que perdem tempo estudando exatamente o que elas menosprecisam, talvez porque se sintam mais seguras trabalhando na rea que j domi-nam. Por esse motivo, uma boa idia deixar claro em que voc est realmenteprecisando melhorar, antes de comear a se preparar para uma prova de ingls.

Se voc tem dificuldade em avaliar cada rea de forma precisa com pontos,existe outra opo: colocar as seis reas na ordem de prioridade,* comeandocom a rea em que menos precisa melhorar, por exemplo:

Vocabulrio Gramtica Leitura Escrita Audio Pronncia

Mesmo que os resultados no determinem o tempo relativo que voc deve-ria gastar em cada rea, ao menos est refletindo sobre seus pontos mais fracos emais fortes, e, desse modo, tendo uma idia mais clara de por onde comear suapreparao.

Qual parte da prova mais difcil para voc?

Obviamente, existe uma conexo entre as habilidades que voc precisa desen-volver em seus estudos e as partes da prova que so mais complicadas. Mesmoassim, importante avaliar o nvel de dificuldade de cada parte da prova e decada tipo de questo que ser enfrentada, para que sua preparao inclua bastan-te prtica exatamente nas questes em que mais precisa melhorar seu desempe-nho. Para quem vai fazer uma prova do curso de ingls, pea para o professordar uma lista detalhada das reas e dos tipos de questes que sero includos naprova. Para quem vai fazer um exame internacional, imprescindvel obter umou mais exemplares de todas as partes do exame, por intermdio de sua escolaou de sites e endereos no Captulo 5. Especialmente teis so os resumos dasquestes nas provas (Handbooks) e os relatrios dos examinadores (ExaminersReport), que mostram avaliaes das respostas das questes mais comuns naprova e, portanto, ajudam a entender melhor o que preciso fazer para conse-guir uma boa nota.

Para fazer uma avaliao, existem duas opes. A primeira dar pontos paraas partes ou as questes individuais d um ponto para as mais fceis e at cincopara as mais difceis, por exemplo:



* Se voc no sabe como se avaliar, observe os exerccios e tarefas feitos por voc nos cursos de ingls efaa uma lista dos tipos de erros que comete.

a) Exame (Exemplo: IELTS)

Listening 2

Academic ou General Reading 3

Academic ou General Writing 3

Speaking 4

b) Prova (Exemplo)

Colocar verbos no tempo verbal correto 1

Dar definies de palavras ou frases 3

Escutar dilogo, questes de compreenso 2

Ler texto com questes de compreenso escritas 2

A segunda fazer uma avaliao mais bsica, marcando o tipo de questocom apenas trs nveis de dificuldade:

c) Exame (Exemplo: Cambridge FCE Paper 3 Use of English)

Fcil Mdio Difcil

Lacunas com mltipla escolha

Lacunas abertas

Transformaes de palavras-chave

Correo de erros

Construo de palavras a partir da raiz

Mesmo sendo difcil fazer uma avaliao precisa, antes de praticar as ques-tes especficas da prova, importante comear a se preparar fazendo uma lei-tura detalhada do tipo de matria que pode cair na prova. Mais tarde, possvelrepetir a avaliao depois de praticar um pouco as questes e conferir se a suaavaliao inicial precisa ser modificada. Finalmente, um pouco antes da prova,faa o exame novamente para observar se algumas questes ainda precisam sertrabalhadas mais do que outras na sua reviso final.

Agora, voc j temuma idiade como e oque precisaestudar.Estnahoradecon-siderarquandovocvai achar tempopara fazerumaboapreparaopara suaprova.

Como fazer um bom plano de estudoProvavelmente a desculpa mais comum para as pessoas no estudarem mais in-gls falta de tempo. Mas no ser mais uma questo de como escolhemos usaro nosso tempo livre, mesmo que no disponhamos de muito? Como o autorMichael Jacobs disse, geralmente no existe falta de tempo, s falta de priorida-



de.* Acredito que colocar em perspectiva o tempo de que precisa para estudarmais no parece ser uma exigncia to grande quando comparada aos mritos empotencial que pode atingir. Faa uma experincia: anote rpido o tempo que gastaem um dia normal para fazer as coisas bsicas da vida, como dormir, levantar, to-mar banho, preparar refeies e se alimentar, ir para o trabalho ou a escola, traba-lhar ou estudar e fazer atividade fsica. Excluindo tudo o que no completamen-te necessrio, como falar ao telefone/celular, escutar msica, assistir televiso, na-vegar na internet ou pensar na vida... Ser que no tem como tirar um tempinhodo seu dia para fazer qualquer tipo de atividade em ingls?

verdade que so necessrios alguns ajustes e sacrifcios no seu dia-a-dia,mas no necessria uma mudana radical. Estima-se que o perodo de estudoideal para o crebro recordar informaes de vinte a trinta e cinco minutos,ento apenas um perodo curto e freqente pode proporcionar resultados sur-peendentes. Se considerarmos que, durante cinco vezes na semana, voc estudadez palavras ou expresses por dia e gasta mais ou menos trinta minutos paramemoriz-las, no final, voc teria aumentado o seu vocabulrio em 200 palavraspor ms, ou em 2400 em um ano. Ao ponderar o fato de que utlizamos apenasentre 10.000 e 15.000 palavras quando escrevemos na lngua-me, voc entende-r melhor os benefcios de estudar pouco, mas com freqncia e consistncia.

Obviamente, para se preparar para uma prova, voc tem de se dedicar mais.A principal idia que seus estudos deveriam ser consistentes, durante um pe-rodo prolongado, e que realmente no h como arrumar um tempinho no seuhorrio para seguir um plano de estudo. O importante saber a forma como vaipriorizar o seu tempo, tentando reduzir todas as suas outras atividades profissio-nais, sociais e domsticas durante a sua preparao, sempre lembrando dos seusobjetivos a longo prazo. Nas palavras de Richard Palmer: Time managementmeans self-management. (Controle do tempo significa controle de si mes-mo.); ento, assuma a responsabilidade para toda sua vida, criando o temponecessrio para cumprir seu plano de estudo.

Tente esquematizar um horrio similar ao usado nos colgios, e depois sigaos seguintes passos:

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Segunda

Tera

Quarta

Quinta

Sexta

Sbado

Domingo



*Como no aprender ingls (Campus/Elsevier).

Marque com um X todas as horas (ou fraes de horas) que voc est ocu-pado com coisas necessrias, deixando tudo o que opcional em branco. Adefinio depende de voc, mas tente excluir tudo o que no tem impor-tncia imediata para os seus objetivos.

Nos quadrinhos que sobrarem, marque 3-5 perodos de pelo menos meiahora, e mais 3-5 perodos de dez minutos durante a semana. Leve em consi-derao tambm a parte do dia em que voc estuda melhor (de manhcedo, no final da tarde ou noite). Seja realista: melhor comear com me-nos perodos e ir ganhando confiana ao cumpri-los do que planejar mui-tos perodos e depois ficar desmotivado por no conseguir cumpri-los.

Decida qual rea de ingls voc vai estudar em cada perodo e como vai es-tudar, de acordo com a sua auto-avaliao. Pode ser rever o vocabulrio,exercitar a gramtica, ler um texto, escutar um dilogo, escrever uma car-ta, repetir frases em voz alta... Enfim, quanto mais variedade melhor.

Dentro de cada perodo, pense em uma diviso de tempo eficiente paraaprimorar sua memorizao. Por exemplo, um perodo ideal de trinta mi-nutos pode ser dividido assim:(a) Resuma tudo o que voc vai estudar, repetindo em voz alta. Faa umplano rpido de como pretende lidar com esse material de forma mais efi-caz (cinco minutos).(b) Estude da forma mais variada possvel. Comece e termine com os t-picos mais difceis, pois o crebro recorda melhor informaes no come-o e no fim de um perodo de atividade mental (vinte minutos).(c) Revise o material. Resuma-o e faa um autoteste, com definies ouexplicaes em voz alta (cinco minutos).

Sempre deixe perodos livres durante a semana para rever tudo que estu-dou nos perodos anteriores, para conferir o seu progresso, analisar osproblemas principais e recuperar o tempo perdido. A repetio regular domaterial fundamental para aumentar as chances das informaes novasserem transferidas para a memria de longo prazo.

Em perodos mais longos de estudo, essencial ter intervalos regulares.Depois de no mximo 45 minutos, levante durante 10 minutos, para fazerum cafezinho, ligar para um amigo, escutar msica, dar uma volta... Se ti-ver dificuldade de estudar mais do que 15 minutos, no se preocupe,pode ser mais produtivo fazer um intervalo de 5 minutos 3 vezes por horae estudar com mais concentrao do que sofrer durante uma hora sem in-tervalos. O princpio o mesmo: no final de cada perodo o crebro res-ponde melhor, sabendo que ir descansar logo depois.

No sempre necessrio gastar seu tempo exclusivamente para estudaringls, porque possvel misturar atividade fsica com atividade mental,aproveitando vrios momentos durante o dia para fazer um miniperodo



de estudo. Tomando banho, fazendo a barba ou se maquiando, cozinhan-do, tomando caf da manh, indo para o trabalho/a escola, voltado do tra-balho/da escola, almoando, trabalhando no escritrio, exercitando-sena academia. realmente incrvel quanto tempo se ganha combinandoatividades cotidianas com perodos curtos de estudo, especialmente revi-so de vocabulrio. Porm, no aconselhvel estudar em frente televi-so, com msica muito alta ou outras pessoas falando. No se engane!

Antes de continuar, faa uma lista de atividades fsicas que podem ser inclu-das no seu tempo de estudo. Depois escolha, no mnimo, duas e selecione umarea de vocabulrio ou gramtica que vai estudar, e tente cumprir este plano deatividade fsica combinado com estudos durante um ms para ver os resultados.

O fato de ter conseguido completar um horrio bsico j deve ter provocadoum efeito psicolgico positivo, s por perceber como fcil inserir perodoscurtos de estudo no seu dia-a-dia, sem atrapalhar muito sua vida. Os perodospodem ser flexveis tanto em nmero quanto em durao, mas o importante ser realista nos seus objetivos, e no tentar fazer mais do que o razovel.

Se quiser, faa um plano para o primeiro ms, com poucos perodos de estu-do e de durao curta, e nos prximos meses aumente aos poucos o tempo de es-tudo. Outra possibilidade organizar um horrio um pouco mais flexvel (parapermitir os imprevistos inevitveis), comprometendo-se a fazer, por exemplo,pelo menos de trs a cinco perodos por semana. Cumprir sempre o seu planotem um efeito psicolgico importante, pois d a voc cada vez mais confianaem suas habilidades e o impulsiona seguir em frente. Como Isaac Newton disse:That which is in motion will wish to remain so. (Aquele que est em movi-mento, vai querer ficar em movimento.)

Como se motivar para estudarPrimeiramente, preciso pensar de maneira positiva. No fique sempre pensan-do como ser difcil, mas sim o que voc ganhar se conseguir passar na prova.Imagine-se fazendo sucesso, reflita sobre seus objetivos no longo prazo e pensecomo conseguir seguir o seu plano de preparao. Entretanto, importanteno confundir seus objetivos com seus sonhos, ou seja, tente atingir um nvel deingls realista. No exija demais de voc mesmo, e admita desde o comeo quehaver distraes, dificuldades e momentos de emoo e frustrao. Alm derodear-se de pensamentos positivos, aproveite uma variedade de tcnicas paramotivar-se a estudar, tanto em termos de automotivao quanto de incentivosexternos.



Objetivos claros

Para nunca esquecer por que vale a pena fazer tanto esforo, uma boa idia escrever na capa do seu caderno ou, melhor ainda, em um pster colorido naparede:

(a) Trs razes para voc passar na prova e/ou trs razes de pessoas que dese-jam que passe. Citaes famosas tambm incentivam, por exemplo, a frase deGoethe (colada na tela do computador) que me inspirou a comear a escrever li-vros: Whatever you can do or dream you can, begin it. Boldness has genius, po-wer, and magic in it. (Se voc capaz de fazer algo ou sonha em faz-lo, come-ce. Coragem contm genialidade, poder e magia.)

(b) Imagens visuais representando seus objetivos finais ou mostrando as etapasem uma seqncia. Por exemplo, uma imagem da prova que vai fazer, a univer-sidade onde quer estudar ou a empresa onde quer trabalhar com uma foto suacolada no meio e bales representando voc dizendo: I passed the TOEFL!,Im studying at UCLA!, I got a job with Roberto Justus!.

(c) Trabalhos bem-sucedidos que voc fez ou modelos para imitar. Por exem-plo, uma redao que redigiu ou uma das respostas exemplares disponveis paraos exames internacionais.

(d) O seu plano de estudo; horrio, reas principais para estudar, erros freqen-tes, avaliao do trabalho feito, regras gramaticais, listas de vocabulrio etc.

Incentivos imediatos

Para ter um pouco mais de incentivo na hora de estudar, utilize um sistema derecompensas para completar o horrio, por exemplo, um pedao de bolo ouuma taa de vinho no final do dia, um bom filme ou jantar no fim da semana,uma roupinha no final do ms, uma viagem no final do ano... Claro que nem to-dos tm dinheiro para dar recompensas desse tipo o tempo todo, mas o princ-pio de merecer algo por seu curto perodo de estudo ajuda voc na batalha de se-guir seu plano de estudo. S um aviso: antes de ganhar a recompensa, voc temde completar o trabalho, se no perde o incentivo para estudar!

Uma alternativa mais radical e mais econmica em termos calricos e finan-ceiros introduzir um sistema de castigos; se voc no completar o perodo deestudo, ter de arrumar a casa ou lavar loua, no poder ir festa, no assistir anovela... Embora seja mais comum responder a recompensas, algumas pessoassentem-se mais motivadas vendo a situao por um ngulo negativo.



Tutor

Em vez de assumir todo o desafio da preparao sozinho, procure algumamigo, parente ou professor que oferea apoio acadmico e moral. Depois,decida onde e quando iro se encontrar e com que freqncia, alm de resumirno primeiro encontro tudo o que voc vai fazer na prova e como pretende sepreparar. Durante a sua preparao, essa pessoa pode ajud-lo de diversasmaneiras, como:

(a) Incentivar e recompensar seu trabalho; em cada encontro, combinem o quevoc far antes do prximo e o que ganhar se conseguir.

(b) Monitorar o progresso; usando a lista que vocs fizeram no incio, a pessoavai ajud-lo a seguir seu plano de estudo.

(c) Testar o conhecimento especialmente mais prximo da prova fazer per-guntas, pedir definies e explicaes e corrigir erros.

(d) Fazer provas que tenham uma parte oral; prepare exemplos da prova para apessoa fazer o papel do examinador. Tambm uma boa idia gravar a conver-sao entre vocs para avaliar seu desempenho.

Grupos de estudo ou reviso

Quando voc pensa nos benefcios de trabalhar em grupos na vida profissional,faz sentido tentar aproveitar essa dinmica para incentivar os seus estudos deingls. Procure at trs pessoas com objetivos parecidos (por um anncio emescolas ou universidades) e tente marcar encontros regulares, pessoalmente oupor e-mail. Alm de no querer deixar as outras pessoas desapontadas, existemdiversos benefcios de trabalhar em grupos:

Planejar: resumir reas de estudo e prever questes da prova, comparar estrat-gias de aprendizado.

Ensinar: explicar a matria para outra pessoa uma boa maneira de transmitirseu conhecimento, e muitas vezes ganhar confiana no seu progresso.

Corrigir: aprender com seus erros e desenvolver faculdades crticas com os er-ros de outras pessoas uma boa oportunidade.

Testar: criar suas prprias questes sobre uma rea pode motiv-lo a memorizaro material, avaliar o progresso de cada um no grupo e ajudar a prever as ques-tes da prova.



Como organizar os seus estudos

Ambiente

Para comear a se organizar, primeiramente, precisa decidir onde voc vai estudar. aconselhvel procurar um lugar que facilite a concentrao, com bastante lumi-nosidade e temperatura agradvel, sem barulho e sem distraes (especialmentetelefonemas), com cadeira confortvel e mesa para escrever se precisar. semprebom procurar um lugar alternativo, por exemplo: uma biblioteca pblica ou daescola, a casa de um amigo ou parente ou at um restaurante ou caf.

Enquanto voc est estudando, pode at escutar uma msica relaxante,principalmente se for clssica ou instrumental, o que proporciona uma atmos-fera relaxante sem impedir a sua concentrao. Resumindo, procure as melho-res condies possveis para maximizar o seu potencial de aprendizado.

Anotaes

Primeiro, necessrio um caderno novo, ou melhor, cadernos individuais paravocabulrio e gramtica (e se quiser, para outras reas como pronncia e reda-o). Outra opo comprar uma pasta com divisrias para separar o materialde cada rea, tendo a vantagem de poder adicionar ou tirar material quandonecessrio. Para quem trabalha, principalmente no computador, importantecriar pastas diferentes para cada rea. aconselhvel imprimir uma cpia detudo e guardar em pastas junto com o seu trabalho escrito. Alm disso, crie umaminibiblioteca particular, guardando exerccios, listas de vocabulrio novo ereportagens de jornais ou revistas, de acordo com o tpico, o nvel de dificulda-de ou em ordem alfabtica.

Segundo, voc precisa pensar em como vai anotar palavras ou expressesnovas na prpria pgina:

(a) Usando a forma tradicional: ingls de um lado e traduo de outro. Alm dis-so, importante incluir a pronncia e a nfase corretas (escreva como voc ouvea palavra ou a frase), alm de um exemplo em uma frase em um contexto real erelevante. Inclua informaes adicionais como palavras com a mesma raiz, ooposto de um adjetivo ou advrbio, o passado de um verbo ou a preposio quevem antes ou depois da palavra:

Recipe (wresipi): I liked it so much I asked her for the recipe.

To succeed (sksid): We succeeded in selling all the products.

(Un) successful (sksesfl): The companys takeover bid was unsuccessful.



(b) Experimente outras formas de anotaes, como os mapas mentais, que usamuma apresentao mais diagramtica do que linear e que podem ser ampliadascada vez que voc encontra outro item da mesma categoria:

To park a 2 liter engineTo overtake the hood

To pull over the trunkCAR

Mechanics to have an accidentHave your car serviced to have insurance

Spare parts to wear a seatbelt

Esse tipo de representao diagramtica serve tambm para reas de gram-tica, para uma visualizao mais clara e para facilitar memorizao. Um bomexemplo so os tempos verbais usados para expressar o futuro que esto na p-gina 16. Outra opo criar minitabelas para reforar as combinaes comunsde palavras (as chamadas collocations) ou para colocar palavras em grupos deacordo com um tpico ou o tipo de palavra:

If You see JohnWhen She arrives + the planeAs soon as I go to London To miss + your familyBefore the film finishes + the targetAfter We make dinner

Verbos Substantivos Adjetivos/Advrbios

check in

get on the plane

take off/land

go through customs

boarding card

aisle/window seat

flight attendant

duty-free (shop)

delayed

packed

overpriced

anxiously

Cold Hot Rainy

(pair of) gloves

hat, scarf

sweater/jumper

ski jacket

(pair of) sandals

swimming trucks

shorts/bermudas

sunglasses

Raincoat (+ hood)

umbrella

Sobretudo, lembre-se que anotaes so pessoais, para voc ver e ningummais. Experimente com formas e cores diferentes, desenhos e diagramas; qual-quer alternativa para fazer com que o material seja de fcil memorizao.



E X E R C C I O S

1. Selecione uma rea de vocabulrio e escreva dez palavras novas, primeiroem ingls e, depois, sua transcrio fontica (o som que voc ouve), porexemplo:eyebrow (aibrau) = sobrancelhaDepois escreva uma frase relevante sua realidade para cada palavra.

2. Faa um mapa mental (como o exemplo dado anteriormente) para umarea de vocabulrio que precisa preparar para sua prova. Tente dividir emcategorias cada vez menores, incluindo cada vez mais detalhes conformefica mais longe do centro do diagrama.

3. Faa uma tabela com trs colunas verbos, substantivos e adjetivos/advr-bios , selecione um tpico, pense em, no mnimo, quatro palavras em por-tugus (que no saiba em ingls) para cada coluna, procure no dicionrio ecomplete a tabela.

4. Complete as tabelas de colocaes (e adicione quanto mais voc puder):

To have To go To make

a bath/shower swimming an effort

Fontes de referncia

Dicionrio: no Captulo 3, voc encontrar algumas dicas para diminuir a de-pendncia desse recurso, porm, ele permanece uma ferramenta essencial parasua preparao a longo prazo. O ideal ter um dicionrio ingls-portugus, mastambm um dicionrio ingls-ingls, para voc aprender mais ingls por inter-mdio de suas procuras. Para escolher um bom dicionrio, recomendo umaavaliao simples por meio da procura de algumas palavras que j conhece.Observe se consegue achar com facilidade, se entende com clareza as defini-es, se inclui exemplos claros dos usos da palavra e transcrio fontica. Leiacom calma a parte do comeo How to use the dictionary (Como usar o dicion-rio) e confira as abreviaes comuns:

V(b) = verbo n = noun (substantivo) adj. = adjetivoadv. = advrbio prep. = preposio conj. = conjunoBE/GB = britnico AmE/US = americano pron. = pronomesb/so = somebody/someone (algum) phr v = phrasal verb



Livro de gramtica com exerccios: como a maioria das provas e exames tes-tam seu conhecimento de gramtica, vale a pena investir em um livro com expli-caes e exerccios prticos para cada rea das estruturas usadas na lngua ingle-sa. Mais uma vez, preciso fazer uma avaliao para escolher o melhor livropara suas necessidades. Anote alguns tpicos de gramtica, como: some eany, Present Perfect ou Conditionals (veja o Apndice), e procure um re-sumo dos pontos principais ou qualquer dvida que tenha sobre o tpico. Com-pare a apresentao, as explicaes, os exemplos e os exerccios prticos antesde decidir qual livro comprar. Posso indicar alguns livros em ingls: EnglishGrammar in Use (CUP), Active English Grammar (Collins Cobuild), LongmanEnglish Grammar Practice, Heinemann English Grammar, ou em portugus: Gra-mtica prtica da lngua inglesa (Saraiva), Grammar No Problem (Disal), Gram-tica fcil de ingls (Richmond). Consulte o site www.disal.com.br para todas asopes disponveis no Brasil.

Recursos diversos

Seguindo o ditado ingls, Variety is the spice of life. (A variedade o temperoda vida.), sempre procure aproveitar ao mximo os recursos disponveis. Pri-meiro porque vai tornar seus estudos menos repetitivos e mais estimulantes e,segundo, vai dar mais oportunidades para seu crebro encontrar linguagens im-portantes de formas variadas. Complete mais uma avaliao para conferir quaisrecursos voc normalmente utiliza na sua preparao para provas ou exames.Assinale os itens que considera mais importantes:

Papelaria pastas, arquivos, cadernos, canetas coloridas Computador sites na internet,* CDs e CD-Roms, arquivos em WordDVD ao assistir pela primeira vez: legendas em portugus; na segunda vez:em ingls; na terceira, sem legendas TV a cabo notcias, seriados, comdias, msicas legendadas Biblioteca prtica do exame, referncia, livros paradidticos Jornais/revistas ingls, americano ou nacional (ex.: Speak Up) Grupos de estudo preparar, comparar, testar, conversar etc.

De acordo com sua auto-avaliao nas pginas 6 a 10, faa agora uma listacom os recursos que voc pode usar, depois volte para seu plano de estudo napgina 11 para ver onde sero encaixadas as atividades diversas no seudia-a-dia.

* Por exemplo: free-english.com, englishlearner.com, eslcafe.com, efl4u.com, englishclub.com,learnenglish.com e onestopenglish.com.



Relatrio dos seus estudos

Durante sua preparao, no esquea da importncia de recordar e revisar comfreqncia o que voc j estudou, por isso, deve ter algum tipo de histrico dosseus perodos de estudo. Dessa forma, possvel monitorar seu progresso e con-tinuar a avaliar as reas que precisam ser mais trabalhadas, alm de anotar ques-tes ou dvidas com seu professor. Prepare algumas folhas usando este exem-plo como modelo:

Tpico Exerccio (Nota) Aprendi Problemas Solues

Adjetivospara

descreverpessoas

Completardescriesde fotos

9 de 15 14 adjetivosnovos

Tipos decabelo

Escreverdescries

de amigos egravar

Verbosmodais deobrigao

Escutardilogo

3 de 6 ShouldOught to

MustHave to

Diferenaentre

mustnt edont have to

Fazer cincoexemplos decada, mais oexerccio na

pgina X

Do mesmo jeito, recorde todas as questes da prova que j foram feitascomo parte dos seus estudos, como este exemplo do exame do TOEFL:

Parte Questo (Nota) Aprendi Problemas Solues

Listening 1-6 13 de 30 Vocabulriopara

apresentaesacadmicas

Entender oingls faladorapidamente

Assistir anotcias emingls umavez por dia

Writing 2 16 de 30 Comoplanejar eestruturarredaes

Conexesentre

pargrafos,pontuao e

comoescrever as

palavrascorretamente

Estudarconexes,

revisarmelhor

redaes

Como aproveitar sua memria difcil definir com preciso como funciona a memria, pois ela faz parte de umsistema com dez bilhes de neurnios que criam mais conexes do que os to-mos existentes no Universo. Segundo algumas pesquisas, ter boa memria no



um talento, mas uma habilidade que pode ser aperfeioada por intermdio daprtica e do treinamento regular. A transferncia de informaes da memria decurto prazo (que pode ser comparada a uma bolsa onde se guardam coisas tem-porariamente) para a memria de longo prazo (que pode ser comparada a umfreezer, onde se guardam coisas durante muito tempo) depende principalmenteda freqncia do uso e da variedade de estmulos que o crebro encontra.

Por esse motivo, para tornar a preparao para sua prova mais eficiente,existem algumas tcnicas bsicas de memorizao,* baseadas em princpios an-tigos e desenvolvidas em vrias reas de estudo. Como as pesquisas mostramque a memria est distribuda por vrias regies do crebro, o importante procurar o maior nmero de estmulos diferentes para aumentar as conexes fei-tas no crebro e a probabilidade de que informaes novas passaro para a me-mria de longo prazo. Resumindo, existem dois tipos principais de estmulo:sensibilizar e exercitar com freqncia todos os nossos sentidos e formar associa-es com outras informaes j processadas. Vamos ver agora como podemosaproveitar esses princpios para melhorar seu desempenho em provas de ingls.

Estimulando os sentidos

Para a maioria dos alunos, a memria visual bastante forte, por dois motivos:primeiro porque o ser humano conta muito com uma interpretao visual domundo (diferente de que muitos outros animais); segundo, porque existemmuitas possibilidades para estimular a memria visual em nossos estudos pa-lavras escritas, objetos, fotos e desenhos (coloridos), diagramas e mapas, filmes,informtica... Como j vimos na pgina 17, possvel fazer anotaes de vriasformas visualmente diferentes, como representar vocabulrio e gramtica deuma forma diagramtica. Veja outro exemplo para lembrar da diferena entrepalavras com some e any:

SUBSTANTIVOS PLURAIS OU INCONTVEIS

SOME Positivo(+ something, someone/somebody, somewhere)

ANY Negativo e Interrogativo(+ anything, anyone/anybody, anywhere)

(!) Em pedidos/ofertas ou em perguntas que voc acha que j sabe a resposta, usa-se some.



* Para mais detalhes, veja o livro Ingls que no falha (Campus/Elsevier).

Outro sentido bastante utilizado no estudo de um idioma a memria audi-tiva. Alm de escutar msicas relaxantes enquanto est estudando ou escut-lasacompanhando as letras, o estmulo principal se d por diversas formas de repe-tio oral. preciso se acostumar a falar em voz alta tudo o que est estudando,repetindo diversas frases relevantes, de preferncia gravadas em um CD ou emuma fita. tambm importante variar a repetio, por exemplo, construindouma frase palavra por palavra a partir do comeo ou do final, ou mudando par-tes da frase conforme o tempo verbal. Na rea de pronncia existem ainda maisoportunidades para lembrar de palavras e frases usando a memria auditiva:

A pronncia correta: por exemplo, uma palavra como although (orl-thou) dividida em duas partes all e tho, e depois repetida vriasvezes em vozes diferentes, com volumes diferentes e em uma varieda-de de exemplos.

A nfase correta: na parte da palavra com mais nfase (slaba tnica), exa-gerando o som para estimular mais sua memria auditiva. possvel sercombinado com uma apresentao visual mais memorvel:

ADvertise NOTEbook JapanESE employEE

Ou possvel combinar uma fontica brasileira:

Wednesday = /uensdei/ through = /thru/ cousin = /kzn/

DAIning room (dining room) wriSIT (receipt) NEIb (neighbor)

Existe tambm a memria cinestsica, do movimento do corpo. Seguindo oditado latino mens sana in corpore sano (mente s em corpo so), fazer exercciofsico regular durante sua preparao pode melhorar sua energia mental, almde faz-lo relaxar e dar tempo para o crebro assimilar sem presso o material. Aprtica de exerccios fsicos estimula a memria cinestsica e pode aumentar aeficincia dos estudos em, no mnimo, duas maneiras:

Reforo com objetos e aes quando possvel: primeiro, procure tocar nosobjetos e realizar as aes que est estudando, fechando os olhos e repe-tindo a palavra ou a frase ao mesmo tempo; segundo, coloque etiquetascom aes tpicas Put dishes away in the cupboard, Read e-mails and sendreplies e Look in the mirror before you pull out em casa, no escritrio, nocarro etc. Tambm possvel coloc-las em objetos, e quando voc vir aetiqueta, toque o objeto e repita em voz alta pelo menos uma vez a palavraou uma frase com a palavra que o representa.



Diverso: adultos, do mesmo modo que crianas, aprendem por ativida-des mais ldicas, como msicas acompanhadas por aes, mmicas deaes, adjetivos ou advrbios e jogos que incluam algum movimento oudeslocamento fsico.

Mistura de atividade fsica com atividade mental: primeiro, faa algo enquan-to est memorizando o vocabulrio para distrair sua mente consciente,como jogar uma bola na parede ou papel em uma cesta. Melhor ainda,aproveite o tempo livre quando est fazendo outras atividades no seudia-a-dia (veja a pgina 13). No esquea que o crebro incrivelmenteelstico e verstil; ele capaz de fazer vrias coisas ao mesmo tempo e, svezes, recorda mais quando distrado com alguma atividade fsica.

E X E R C C I O S

1. Selecione uma rea da gramtica que precise preparar para sua prova efaa um diagrama para representar os pontos principais, de preferncia emuma folha e com canetas coloridas.

2. Selecione dez palavras difceis e escreva um exemplo relevante para cadauma. A seguir, grave as frases em um CD ou em uma fita, primeiro dividin-do as frases em partes menores, depois as frases completas, e repita esseexerccio vrias vezes.

3. Faa pelo menos cinco etiquetas com palavras e frases e as coloque em lu-gares onde possa ver com freqncia. Depois pense em duas atividades f-sicas que voc faz durante o dia e as quais pode aproveitar para estudar vo-cabulrio (por intermdio de etiquetas).

Criando associaes

O sistema de memorizao dos gregos antigos, mnemnica, fundamentou-seno princpio de que quanto mais o crebro puder associar uma informao comoutras informaes j processadas melhor ser a probabilidade de reter a infor-mao. Existem vrios tipos de associaes:

Associaes pessoais: sempre procure incluir nos seus exemplos pes-soas, lugares e coisas que so relevantes para voc. Dessa maneira,voc vai tornar seu material mais interessante e conseqentementelembrar mais. Na verdade, as associaes e conexes que seu crebrofaz espontaneamente so as mais fortes, muitas vezes alm do controleconsciente, ento, tente deixar sua mente livre e confie nos exemplosque voc faz do seu jeito.



Alm disso, use alguns truques clssicos como imaginar palavras ou frasesem lugares conhecidos, espalhadas pelo seu quarto, sua casa, seu escritrio oupor pontos preferidos da sua cidade. Crie uma imagem de parentes, amigos e ce-lebridades preferidas segurando placas ou blocos tridimensionais, ou pensenessas pessoas fazendo as aes, ou fazendo de uma maneira especfica, ou comcertas emoes:

Associaes contextuais: juntamente com representaes visuais, crie per-sonagens, situaes e historinhas para facilitar a memorizao de pala-vras importantes. Por exemplo, lembre da diferena entre trs estruturascomuns que sempre do problemas aos brasileiros: usually do (costumarfazer), used to do (fazia) e be/get used to doing (estar/ficar acostumado a fa-zer). Gostaria de apresentar a voc um amigo meu, Pancho:

Where is he from? How old is he? What does he look like?Whats he doing? Does he look happy?What does Pancho usually eat? (ex.: He usually eats tacos, chili con carne.)What does Pancho usually drink/wear/do after lunch?



Na verdade, Pancho omelhor vendedor de gelo em todo oMxico, e poressemotivo sua empresa resolvemand-lo para omercadomais difcil domundo:

Where is he now? Whats he doing?Does he look happy?

What does he usually eat/drink/wear now?(ex.: He usually eats)

What did he used to eat/drink/wear(in Mexico)? (ex.: He used to eat)

How long will it take to get used toliving here?

Associaes lingsticas e culturais: fazendo conexes com palavras emportugus ou com outra palavra em ingls j conhecida, como essa pala-vra parecida com... ou esta expressome faz lembrar de.... Por exem-plo, a palavra lawyer (advogado) rima com jia; huge (enorme) parecidocom Rio de Janeiro, e Rita Lee sempre esquenta as mos em um heater(aquecedor)!

Damesmamaneira, lembre da pronncia de algumas palavras fazendo rimacom outra palavra que j conhece, s vezes criando imagens engraadas. Porexemplo: the best guest, sauce for my horse, yawning in the morning, owna phone.

Outro exemplo para lembrar como se escreve uma palavra difcil fazer fra-ses comas letras (em ingls ouportugus) da palavra emquesto, por exemplo:

Necessary = Never eat chips, eat salad sandwiches and remain young.

Receive = Raphael confuso, ele inventa vrios exemplos.

E X E R C C I O

Experimente as tcnicas de associao: primeiro, faa uma conexo entre dezpalavras ou entre frases novas e lugares ou pessoas que voc conhece; segun-do, crie uma situao, um personagem ou uma historinha que incluir algum as-sunto da gramtica ou do vocabulrio; finalmente, selecione algumas palavrasque apresentam dificuldades de ortografia ou de pronncia e tente criar uma as-sociao lingstica ou uma frase para representar as letras.



Reciclagem de material

comum ouvir alunos e professores fazendo comentrios como j fizemosisso, hoje vamos estudar x ou temos de terminar isso at o final do semes-tre. Porm, muitas vezes existe uma confuso entre fazer, estudar e termi-nar com aprender de forma permanente e flexvel. Ainda que parea chato ouentediante repetir o material, a realidade o contrrio; quanto mais voc conse-gue rever o material em contextos variados, mais chances o seu crebro tem deformar as conexes essenciais com a estrutura do seu conhecimento: A proba-bilidade de recordar uma informao tem proporo direta com o nmero devezes que usada ou estudada. (R. Palmer em Brain Train, da E & fn Spon).

Sem repetio regular, estima-se que a porcentagem de informaes queser lembrada diminua no mnimo 30% um dia depois e at 80% em uma sema-na. Fica difcil dizer exatamente o que significa lembrar, mas permanece ofato de que uma parte do que voc estuda, na verdade, entra por um ouvido esai por outro. Portanto, deveria fazer parte integral do seu plano de estudo dei-xar tempo para repetio, de preferncia nas mais variadas e diferentes formaspossveis, resumir os pontos principais e identificar as reas mais difceis paraserem estudadas novamente. Repetio aumenta a sua confiana; observar oque j conseguiu fazer uma forma de incentivo e de renovar as energias paracontinuar a escalar a montanha.

Quando devo revisar o material? No final de cada perodo de estudo, quando o crebro j est comeando a

relaxar. No comeo do prximo perodo. No final de cada semana, junto com o material dos outros perodos. No final de cada semestre ou ano, como parte de uma grande reviso geral.

Ainda mais importante o que vai fazer, quando e com que freqncia. Oideal fazer perodos curtos de estudo, mas (quase) todos os dias, ento apro-veite qualquer tempinho no seu dia para rever o que estudou.

Autotestes, definies, regras gramaticais e exemplos de frases, sempre emvoz alta. Pea para outra pessoa fazer um miniteste, de preferncia aleato-riamente e sem avisar.

Gravao de palavras, frases, textos e dilogos em uma fita ou em CD, quedepois possam ser escutados em casa, no carro, no discman ou no MP3.

Cartes de referncia de acordo com os tpicos que est estudando, osquais possam depois ser levados para qualquer lugar a fim de que voc osestude. Melhor ainda, inclua fotos ou desenhos nas cartas para ficar maisfcil de memorizar.



Enxugando suas anotaes: toda vez que for rever o material, escreva emuma folha ou em seu caderno as definies ou regras que no conseguiulembrar com facilidade; outra oportunidade de revisar novamente.Quando chegar a hora de fazer outras revises, utilize essas listas reduzi-das e repita o processo.

Correes e feedback: aproveite do professor o mximo possvel, em vezde simplesmente ver a nota de suas provas e coloc-las na sua pasta semanalisar os erros. No caso de um trabalho escrito, por exemplo, pense queapenas 50% do benefcio esto no ato de escrever e os outros 50% no tra-balho que vai fazer depois de escrever, analisando os seus pontos maisfracos.

Para atividades mais especficas sobre reciclagem de vocabulrio, veja a p-gina 31.



Captulo 2Como se preparar nas

principais reas de ingls

A gora voc j completou o seu plano de estudo, com perodos dedica-dos s reas e s questes especficas de que mais precisa. Porm, astcnicas para melhorar seu desempenho em qualquer prova precisamser construdas por meio de uma base slida de habilidades lingsticas. Noadianta esperar bons resultados sem praticar leitura ou escrever, escutar e falaringls e sem um bom conhecimento de vocabulrio e gramtica em um nvelapropriado.


Com certeza voc vai precisar praticar com questes de provas antigas, maspreparar-se exclusivamente dessa maneira no vai proporcionar a variedade deestmulos de que necessita, tornando os seus estudos repetitivos e desestimu-lantes. Portanto, melhor introduzir aos poucos prticas com as questes daprova, seno corre o risco de no ir bem no comeo e ficar desmotivado pelo res-to da sua preparao. Recomendo tambm reduzir aos poucos o tempo que tempara completar questes da prova, deixando mais tempo no incio para pensarbem nas suas respostas sem a presso do relgio. Mais prximo da prova, tentesimular as condies tempo, sem dicionrio, sem distraes, sem interrup-es para fazer uma prova inteira. Ento, o ideal comear com um programade estudos normais com o mesmo nvel e os mesmos tpicos da prova, e depoisaumentar cada vez mais a proporo do tempo que gastar praticando as ques-tes da prova. Vamos ver agora como melhorar cada uma das reas principais dequalquer prova de ingls.

VocabulrioO estudo de palavras e expresses fundamental na preparao para qualquerprova de ingls, devido posio central do vocabulrio em um idioma e por exis-tir uma sobreposio de vocabulrio com todas as partes da prova, portanto, me-lhorar nesta rea significa melhorar as suas chances em geral. Nos ltimos anos,as metodologias de ensino de ingls vm salientando a importncia de combina-es comuns de palavras (collocations), alm de expresses fixas ou semifixas* usa-das com freqncia no dia-a-dia. Ao invs de pensar em um idioma apenas comogramtica com as palavras certas encaixadas, deve-se considerad-lo em termosde blocos de linguagem que so modificados por meio da gramtica.

Dicas gerais

Leia o mximo possvel: leia textos da prova, livros paradidticos (que tmvocabulrio simplificado de acordo com seu nvel), revistas, jornais e si-tes da Internet e memorize palavras e frases novas. Assista a DVDs em in-gls com legendas em ingls. Reserve um tempo todos os dias para rever ovocabulrio e fazer exemplos em outros contextos.

Seja seletivo: d prioridade para o vocabulrio mais relevante para suapreparao. No gaste muito tempo memorizando ou procurando pala-vras no dicionrio se no houver muita probabilidade de que precisar



*Para listas de expresses comuns, veja os livros Como entender o ingls falado e Ingls que no falha(Campus/Elsevier).

delas no futuro. Faa listas dos tpicos principais e de palavras, frases eexpresses mais comuns para cada um, ou divida todas as suas anotaesem dois grupos: vocabulrios central e adicional.

Estude com regularidade e variedade: para aumentar a probabilidade deque vai conseguir memorizar o vocabulrio, o segredo estudar umpouco, mas com freqncia, e repetir vrias vezes em formas diferentesdurante a sua preparao. Se concentre no vocabulrio de um tpicoou em um tipo de palavra/expresso de cada vez, sempre pensando noque j consegiu aprender e no no que ainda tem de aprender.

Como memorizar o vocabulrio

Para que palavras e frases possam passar para um nvel mais permanente na suamemria de longo prazo, possvel adotar algumas estratgias mais especficas:

Repetio escrita e oral: como vimos na pgina 22, a freqncia com que ocrebro detecta informaes novas sob formas diferentes tem uma in-fluncia enorme na sua memria. Faa muitos exemplos relevantes suarealidade e repita vrias vezes em voz alta (na frente do espelho), de prefe-rncia gravando para escutar no seu dia-a-dia. Construa frases mais lon-gas, palavra por palavra, aumentando at que consiga repetir tudo, ousubstitua uma parte da frase e repita novamente. Outra opo repetirpor corais ou mantras, falando as palavras com um ritmo regular, batendopalmas ou as mos na perna e balanando a cabea, pois assim estimula amemria cinestsica. No comeo ou no final de cada perodo de estudo,faa um brainstorm reflita sobre um tpico, anotando o vocabulrio quej sabe e o que ainda no sabe. possvel misturar palavras de tpicos di-ferentes e depois coloc-las em grupos novamente, ou pensar em palavrasque combinam por qualquer motivo, como boots e feet, polite e impolite,fired e unemployed etc.

Estmulos visuais: alm dos exemplos na pgina 17, para ativar a memriavisual, experimente com formas diferentes de anotao, como:

Mind maps: para estudar e tambm testar, crie conexes entre subgruposde um tpico, acrescentando mais vocabulrio futuramente. Melhor ain-da, faa com caneta colorida, como um pster, ou com imagens ao ladodo vocabulrio.

COMO SE PREPARAR NAS PRINCIPAIS REAS DE INGLS 31


rvores: faa como no mind maps, mais comece na parte inferior da pgi-na, deixando crescer os galhos de acordo com os tpicos:

Linhas e lagostas: para mostrar as combinaes de palavras ou comouma palavra pode ter mais de um significado:



MUSIC

TYPES

BANDS

EQUIPM

ENT

STEREO

classica

l

headphones

drumme

r

bassist le

adguitar

leadsinger

rock

dance

heavy metal

techno

houseraphip hop

Speake

rs

to take a train/bus (to)

a picture

time off

your time

a deep breath

advantage of sb

LIGHTbrowntrafficworka fireas afeather

Cuecards (cartes de papelo de 10x5cm): organizados de acordo comtpicos, tipos de palavras (verbos, adjetivos, preposies etc.), constru-o de palavras (por exemplo: economy economics economize econo-mical) ou questes da prova (por exemplo: frases que usar na parte escri-ta ou oral). Em cada carto, inclua: a) definio e/ou traduo, a pronn-cia, como voc ouve e um exemplo relevante; b) imagem (colada ou dese-nhada) para reforar o vocabulrio:

Tente estudar um carto por dia, aproveitando qualquer tempo vago paraolhar, repetir em voz alta, fazer mais exemplos orais e formar conexes e se-qncias com outras cartas. Quando voc estiver fazendo sua reviso final paraa prova, coloque uma seleo de cartes em uma caixa ou sacola e os tire aleato-riamente para testar seu conhecimento.

Post-its: papelzinhos adesivos (ou com fita adesiva). Escreva palavras ou frasescompletas que usam as palavras em contextos reais e cole em objetos, mveis oupartes da casa, do escritrio, carro etc.:

WardrobePut on/take off your clothes

Put away

StereoTurn up/down the volume

ou

Turn it up/down

Dont forgetto close the fridge!

Phone dad as soonas you get home



Reliable = confivel

/writaiabal/

Toyota is the most reliablemake of car in the world.

Wait!

MISS THE BUS CATCH THE BUS

Depois escreva listas pequenas de vocabulrio ou perguntas que podem sercoladas em lugares diferentes durante o dia no banheiro, na cozinha, no carro,na esteira ou bicicleta para aumentar o nmero de vezes que vai ver o material.

Autotestes: so melhores quando realizados depois de estudar uma listacurta de vocabulrio, porque o crebro geralmente consegue reter maisinformaes no comeo e no final de uma lista. Alm da forma tradicionalde cobrir o lado da pgina com o vocabulrio em ingls, aproveite outrastcnicas para avaliar seu prprio progresso. Primeiro, prepare um pedaode papelo da largura do seu caderno, na forma de um L, de modo quevoc consiga ver uma palavra em portugus, mas no em ingls, ou quan-do ele virado, veja o ingls mas no o portugus:

Reduza cada vez mais: leia uma lista de vocabulrio vrias vezes e faa umautoteste; toda vez que voc no souber uma palavra, errar ou demorar aresponder, anote em uma outra folha. No final, ter uma lista menor daspalavras mais difceis, que podem ser utilizadas para repetir o processo.Outra opo estabelecer para voc mesmo metas nos seus autotestes,talvez com uma recompensa se, para passar, tem de conseguir acertar,por exemplo, 18 palavras de 20. Alm disso, se quiser, introduza um sis-tema de pontos para autotestes, por exemplo: 1 para palavra, 2 para fra-se/expresso completa e 0,5 para cada erro ortogrfico.

No esquea tambm da importncia de dar definies, de usar outras pala-vras para descrever vocabulrio que no sabe ou no se lembra, por meio de fra-ses como:

Its a person who... ( uma pessoa que);This is a thing [used] for ...ing (Isto uma coisa [utilizada] para...);

a place where [you can]... (Um lugar onde [se pode]...);



com vergonha

ciumento jealous

Pgina d

o cadern

o

papelo

A kind/type of... (Um tipo de);It looks like... (Parece);Its when a person ( quando uma pessoa...);It means the same as... (Tem o mesmo significado que...);

Similar to (Parecido com...);The opposite of... (O contrrio de...).

Para praticar, escreva uma seleo de palavras e expresses em faixas de pa-pel cortadas e as definies em outras faixas; misture todas as faixas e depois co-loque-as nos pares originais. Para um nvel mais avanado, tire as definies es-critas e responda voc mesmo em voz alta.

E X E R C C I O S

De acordo com as explicaes nas pginas anteriores:

1. Faa um exemplo de, no mnimo, dois estmulos visuais, incluindo os pri-meiros dez cuecards da sua futura coleo.

2. Com uma seleo de dez palavras diferentes (coisas, pessoas, lugares,aes, sentimentos), escreva uma definio para cada uma (sem usar a pa-lavra), ou uma frase que deixe claro o sentido. Por exemplo:Gloves = They are used for keeping your hands warm.

Last year I borrowed Murilos tent to go camping.

Atividades e jogos para praticar ainda mais o vocabulrio

Mesmo sabendo que fazer uma prova algo srio, em geral as pessoas aprendemmelhor quando esto se divertindo, ento aproveite atividades mais light paratornar seus estudos menos entediantes. Algumas sugestes:

Jogos de memria: primeiro, o mais tradicional; mais ou menos dez pares de pa-lavras escritas em cartes de papel, divididos em dois grupos de cabea para bai-xo em cima da mesa. Pegue uma carta de um grupo, repita, e fale a palavra queest procurando no outro grupo para formar o par antes de procurar. Quandovoc acertar, preciso fazer um exemplo antes de continuar. Entre as opes:palavras em portugus de um lado, palavras em ingls do outro; adjetivos ouverbos e os opostos (wide narrow; go out stay home); palavras sinnimas(frightened scared; enter go in), objetos que combinam com um verbo (knife to cut; razor to shave) ou palavras e suas transcries fonticas (minute minit;area ria).



Lista contnua: outro jogo comum e que tambm funciona para apenas uma pes-soa. Comece com frases como I went to the supermarket and I bought..., In myhouse there is ou Next week Im going to e as complete com uma palavra oufrase curta, depois repita com duas, trs, quatro... at no conseguir mais lem-brar de tudo na ordem correta.

Mais uma opo selecionar um grupo de palavras ou frases que podem serrepresentadas por objetos, imagens ou escritas em um papel. Repita todo o vo-cabulrio vrias vezes em voz alta e tente memorizar o mximo possvel em umminuto, antes de colocar um pano ou toalha em cima dos itens. Faa uma listaescrita ou oral de tudo que voc consegue lembrar, depois levante o pano e con-te um ponto para cada palavra escrita corretamente.

Palavras cruzadas: uma forma divertida de revisar vocabulrio, voc pode en-contrar uma ampla seleo no site www.puzzlemaker.com. Tambm existe apossibilidade de criar palavras cruzadas para ajudar o seu estudo de vocabul-rio. Prepare uma grade vazia de mais ou menos 10x10cm, uma lista de doze pa-lavras que queira decorar e outra lista com as definies dessas palavras em in-gls. Escreva uma palavra mais longa no meio da grade, e depois tente adicionarpalavras da lista, colocando um nmero no quadro onde a palavra comea e omesmo nmero do lado da definio na lista, e sempre repetindo a palavra e adefinio enquanto est escrevendo. Mais tarde, em seu perodo de estudo, vol-te para preencher uma grade vazia usando apenas as definies, ou apague osnmeros e combine as definies com as palavras na grade original.

Misturar letras/palavras: troque a ordem das letras de uma palavra ou as pala-vras de uma expresso que queira decorar, depois volte, escreva e repita na or-dem correta. Voc tambm tem a opo de tirar uma letra ou uma palavra e de-pois completar a palavra/frase, alm de fazer outro exemplo. Outro exemplo escrever uma seleo de palavras ou expresses em faixas de papel e cort-las aomeio, para mais tarde junt-las novamente:



MY NERVES

FOR THE SUMMER

IT DOESNT

WHAT A PAIN

THE BLUE

HE GETS ON

CANT WAIT

OUT OF

RIGHT BACK

IN THE NECK

ILL BE

MATTER

Combinar letras/palavras: selecione duas listas de seis palavras ou frases e umalista de nmeros de 1 a 6 para cada uma. Jogue um dado duas vezes e tente criaruma frase ou situao que combine as duas partes. Por exemplo, voc joga 2 e 5,que correspondem palavra accountant (contador) e frase in a hurry, juntandoas duas voc pode criar a frase The accountant was in a hurry to pay his taxes.

E X E R C C I O

Escolha uma das atividades nas pginas anteriores: jogo de memria com defini-es, tradues ou sinnimos; palavra cruzada com 12 palavras e definies; ati-vidade para combinar letras ou palavras. No esquea de consultar o vocabulriodo seu curso ou de provas antigas.

GramticaEm muitos exames esta parte est includa na prova de leitura, com exceo dosexames FCE, CAE e CPE da Cambridge, que incluem uma prova chamada Useof English.

Mesmo que sua prova no tenha uma seo chamada gramtica, esta fazparte da fundao que precisamos construir para uma comunicao eficaz, poisajuda a unir os blocos de vocabulrio e lhe dar confiana na sua habilidade de seexpressar corretamente em diversas situaes. Por esse motivo, um objetivotemporrio de aprendizado, a stepping stone to communication (uma ponte paracomunicao). Antes de pensar nos pontos principais da gramtica inglesa, gos-taria de oferecer algumas dicas para ajudar na preparao da gramtica em qual-quer prova ou exame de ingls:

Veja a gramtica de um ngulo positivo

Em vez de enfatizar as diferenas entre a gramtica em ingls e em portugus,como ocorre em muitos cursos de ingls, saliente as similaridades, comeandocom uma comparao das estruturas equivalentes para entender o quanto osdois idiomas tm em comum. Pode ser uma diferena apenas psicolgica, masacho importante comear os seus estudos de gramtica vendo o copo meio cheioe no meio vazio. Um exemplo o tempo verbal Present Continuous (ou Pre-sent Progressive) que parece algo meio complicado, principalmente depois deouvir o professor dar uma lista das situaes em que so usadas essa estrutura,at voc perceber que quase igual em portugus:

1) Uma ao acontecendo no momento de falar:You are reading this sentence.Voce est lendo esta frase.



2) Uma ao temporria, ou que ainda no durou muito tempo:She is working in a ski resort for the winter.Ela est trabalhando em uma estao de esqui durante o inverno.

Sei que provavelmente este tpico da gramtica no novidade, mas o im-portante ver como possvel simplificar as partes parecidas para depois priori-zar as que realmente so diferentes, um princpio que chamo de eliminar paraconcentrar. No caso do Present Continuous, elimine os dois usos anteriores danossa lista de preocupaes para se concentrar no terceiro uso, que , na ver-dade, a nica diferena entre o uso desse tempo verbal em ingls e em portu-gus:

3) Uma ao j planejada no futuro, algo combinado com outra(s) pes-soa(s):

We are leaving on Tuesday and coming back on Friday.

(Ns vamos partir na tera-feira e voltaremos na sexta-feira.)

Hes having a party on Saturday, so Im taking Eva.

(Ele vai fazer uma festa no sbado, ento vou levar a Eva.)

Selecione a gramtica que precisa estudar

De acordo com sua auto-avaliao no Captulo 1, o primeiro passo identificaras reas de gramtica que vo cair na prova, faa isso analisando uma prova anti-ga ou perguntando sua professora. Depois faa uma lista ou tabela, junto comum livro de gramtica, dos pontos principais de cada rea. Por exemplo, comecemais ou menos assim:

rea de gramtica Pontos principais Tipo de preparao

Past Simple

Regular (-ed pronncia),formas negativas einterrogativas, lista de verbosirregulares (incluindo to be)

Jogo de memria

Histria com 20 verbos

Perguntas e respostas

First/SecondConditional

1st, 2nd e 3rd (e exemplos)

Excees

Outras palavras no lugar do if

Diagrama para resumir formas

Frases sobre o (seu) futuro

Criar transformaes

Na sua seleo, tambm importante pensar de que modo dividir as reasem blocos digerveis, ou seja, em partes que aos poucos construiro um conhe-cimento mais completo. Para fazer isso, necessrio separar os pontos princi-pais dos adicionais, o que prioridade na sua preparao e o que melhor dei-



xar para mais tarde. No adianta ficar preocupado com o que voc no sabeainda, pois melhor se concentrar no que realmente precisa saber pelo nvelde ingls da prova que vai fazer. Um bom exemplo o tempo verbal PresentPerfect, que muitos alunos acham difcil, mas que pode ser dividido em etapasde acordo com o nvel do seu estudo (veja a pgina 165 para uma explicaomais detalhada):

E X E R C C I O

Faa uma tabela (como no exemplo) para uma das reas de gramtica includas nasua prova. Consulte provas antigas, livros de gramtica e, se possvel, sua profes-sora, para resumir os pontos principais. Tente fazer o mximo que puder, mas possvel tambm deixar espao para completar a tabela durante seus estudos.

Formular as suas regras

Como o crebro geralmente fica mais estimulado quando precisa cumprir al-gum tipo de tarefa, outra estratgia que ajuda bastante assumir mais responsa-



PRESENT PERFECT

1) PASSADO NO-TERMINADOao ainda continua

2) PASSADO NO-DETERMINADOao sem tempo especfico

Experincias Aes recentes

+ for/since

PRESENT PERFECT

1) PASSADO NO-TERMINADOao ainda continua

2) PASSADO NO-DETERMINADOao sem tempo especfico

Experincias Aes recentes

+ for/sincesimple/

continuous negatives

quantas vezes superlativos advrbiossimple/

continuous

bilidade para a deduo de regras gramaticais, aumentar sua autonomia com umaanlise de estruturas comuns. Por exemplo, ao invs de comear com uma regraabstrata e depois aplicar em exemplos, comece com vrios exemplos e depoistente deduzir as regras baseando-se nas similaridades ou diferenas entre as fra-ses. s vezes essa distino chamada de bottom up (de baixo para cima), ao in-vs de top down (de cima para baixo):

Exemplos Exemplos

Regras Regras

Aprendizado dependente Aprendizado independente

Para ilustrar, analise um dos pontos da parte anterior, Conditionals (Condi-cionais), ou seja, as frases que comeam com se ou outra palavra com o mes-mo sentido. Os dois primeiros tipos de conditional usam estruturas mais ou me-nos fixas, mas no lugar de simplesmente dar as regras sem contexto algum, va-mos ver trs exemplos das duas estruturas, todas misturadas:

If I try to work out grammar rules by myself, Ill remember more.(Se eu tentar deduzir as regras gramaticais sozinho, vou lembrar mais.)

If I had more money, Id travel all over the world.(Se eu tivesse mais dinheiro, viajaria pelo mundo todo.)

My wife wouldnt go camping even if you paid her.(A minha esposa no ia acampar mesmo se pagasse a ela.)

Were only going to have a picnic if its sunny.(Ns vamos fazer piquenique somente se tiver sol.)

If you touch me again, Ill kill you!(Se voc me tocar de novo, vou te matar!)

If I failed my English test, Id study harder next time.(Se eu for reprovado na prova de ingls, estudarei mais na prxima vez.)

Vamos ver se consegue aproveitar os seus provveis erros de deduo: pri-meiro, divida as frases em dois grupos. Uma pista: Quais so os dois tempos ver-bais em cada frase? Depois, pense por que os dois tipos so diferentes Emquais situaes se usam os dois tipos de condicional? Agora, pegue uma folha,faa uma tabela, complete com os dois tempos verbais usados em cada condicio-nal e a diferena de uso de cada um:



Tipo 1 Tipo 2

If + _____________ + _____________ If + _____________ + _____________

Situaes________________________

Situaes________________________

O tipo 1 chamado de First Conditional e o tipo 2 de Second Conditional, masesses nomes formais fazem muito mais sentido depois que voc analisa e com-para os exemplos das duas estruturas em ao. A tabela completa encontra-sena pgina 170

Da mesma forma, emprega-se uma estratgia de auto-estudo usando exerc-cios que vm com as respostas. Em vez de estudar primeiro as regras ou osexemplos da estrutura, experimente olhar primeiro as respostas dos exercciospara depois tentar deduzir as regras baseando-se em uma comparao das res-postas.

E X E R C C I O

Consulte um livro de gramtica que tenha uma variedade de exemplos e procureuma rea que precise estudar. Comece lendo todos os exemplos e tente deduzir omximo possvel, e anote de uma forma abreviada antes de ler as explicaes.

Praticando gramtica de uma forma eficiente

Depois de estabelecer regras ou padres, o prximo passo aproveitar as diver-sas opes para fixar melhor as estruturas na sua memria de longo prazo. Naprtica possvel incluir os seguintes elementos:

Situaes reais e relevantes: sempre pense em como vai usar a gramtica na provae pratique com frases, textos e dilogos de acordo com seus objetivos, ou seja,em combinaes provveis e no somente possveis. O importante estimular oseu crebro utilizando a gramtica na forma como ela usada nas conversas dodia-a-dia estruturas empregadas para comunicar o tipo de mensagem escritaou oral que voc precisa mandar ou receber. Quanto mais autntica a sua prti-ca, maior o aproveitamento de cada rea da gramtica na sua prova.

Tpicos e exemplos personalizados: com referncias a pessoas, lugares e coisas quevoc conhece, mais uma vez para estimular a sua memria por associao. Procuretambm exerccios do tipo aberto, aqueles que voc precisa completar a maioriade uma frase ou at escrever frases e textos completos, por exemplo:



On Saturdays I usually __________________________________.Ive never _____________________________________________.My mum told me to ____________________________________.

that____________________________________.How often does ________________________________________?

Repetio oral variada: bem como no estudo de vocabulrio, a eficincia do seuaprendizado vai aumentar de acordo com o nmero de vezes que voc repete emvoz alta estruturas de formas variadas. Experimente com as seguintes atividades:

Complete a segunda parte da frase ou as lacunas:

Hes been ............... living here for two years/teaching since 1992/waitingfor half an hour.

Im thinking of ............... moving to So Paulo/buying a new car/watchinga DVD.

The trip/film/party was absolutely............... fantastic/amazing/terrible/ex-hausting.

Repita uma frase, depois troque sua estrutura gramatical o tempo verbal de positivo para negativo , os pronomes direto para indireto:

She finished last week. Shes going to finish next week.

She finished. She didnt finish. Did she finish?

I asked if she had finished. She said she had finished.

Repita uma frase somente quando for verdadeira para voc, ou mude a fra-se de acordo com a sua realidade. Por exemplo, as frases I dont have anybrothers (No tenho irmos.) e Im taking the IELTS in three months (Voufazer o exame de IELTS daqui a trs meses.) devem ser repetidas ou mu-dadas para frases como I have two brothers but I dont have any sisters ou Imtaking the TOEFL in two weeks, respectivamente.



Cartes de papelo ou papel: continuando o sistema que introduzimos na pgina33, anote pontos da gramtica de forma resumida, por exemplo, com o ttulo oua pergunta de um lado e a explicao, o exemplo ou a resposta de outro (em in-gls ou em portugus):

Introducing

Indirect

Questions

Do you know/have any idea...?

Can/Could you tell me?

Id like to know

I dont know/understand

Im not sure I have no idea

I asked her... He wanted to know

Qual a diferenca entre

so e such?

SO + adjetivo

So big, so old, so rich, so annoying

So much money, so many people

SUCH + (adjetivo) + substantivo

Such a big house, such an old man, such a babe,such cool pants

Continue o processo de auto-avaliao: essa continuidade parte do processopara aumentar sua autonomia e tambm estender e analisar suas prioridadespor meio de outras estratgias durante sua preparao, como:

Coleo de exemplos de gramtica: se voc tem uma pasta para o estudo degramtica, adicione amostras de estruturas diferentes de diversas fontes,principalmente de provas antigas, mas tambm de textos de revistas ou jor-nais, da Internet, de filmes ou de programas de televiso, de msicas etc.Anote dvidas que possam ser esclarecidas com um professor ou um ami-go, mas o importante ficar procurando cada vez mais exemplos de gram-tica em contextos reais para entender melhor como eles funcionam em si-tuaes tpicas. Para ampliar a sua coleo, selecione um tpico semanal oumensal, pratique e procure exemplos autnticos de uma rea especfica dagramtica que voc tenha dificuldades durante um perodo fixo.

Coleo de erros: no esquea de que errar parte integral do processo, evoc precisa sempre procurar aprender com seus erros em vez de ficar cha-teado e desmotivado. Portanto, importante sempre guardar seu trabalhocorrigido e usar um sistema de correes para mais tarde observar quais soseus erros mais freqentes. Por exemplo, empregue estes smbolos:*



* Para os smbolos mais usados na correo de redaes, veja a pgina 65.

TV = tempo verbal SV = sujeito/verbo Neg = negativo

Int = interrogativo mod = verbo modal (can, should, might etc.)

Vb = verbo Sub = substantivo Adj = adjetivo

Prep = preposio (in, at, by etc.) Art = artigo (a/an, the)

Prn = pronome (He, them, ours etc) Con = conjuno (but, so, and etc.)

Pl = plural C/U = countable/uncountable

Se voc conseguir usar um sistema desse tipo, faa uma lista de todos os seuserros at agora e modifique seu plano de preparao para dar prioridade reso-luo das reas nas quais tem mais dificuldade.

E X E R C C I O S

1. Complete as frases da forma mais completa possvel:a) Can you tell me where_________________________________________?b) At the weekend, I quite often___________________________________.c) I need to pass this exam because_______________________________.d) In my opinion, the best________________________________________.e) Most of my family_____________________________________________.f) During my last holidays, _______________________________________.

Repita as frases que escreveu em voz alta vrias vezes, e depois troque o fi-nal da frase ou troque para uma outra pessoa, e repita o exerccio.

2. Leia as frases a seguir e repita trs ou mais vezes as que so verdadeiraspara voc. Para as que no so verdadeiras, faa uma frase sobre o mesmotpico, mas que seja verdadeira para voc e repita.

I live in a small apartment in the center. Voc repete ou muda a respostapara algo como:I live in a big house in the suburbs. /In fact, our apartment is quite big.

a) Ive lived here my whole life.b) Im extremely out-going and sociable.c) My favourite kind of music is rap.d) Im married with two children.e) Id love to live abroad.

3. Faa cartes de papelo ou cartolina com os resumos de trs reas da gra-mtica, de acordo com sua tabela na pgina 38.



ConversaoEntre todas as habilidades, geralmente falar bem o objetivo principal de mui-tos alunos, mesmo quando preciso usar outras habilidades em uma prova. fcil entender por que tantas pessoas querem sobretudo conversar com flun-cia, porque exatamente por meio dessa habilidade que geralmente se faz umamelhor avaliao do nvel lingstico de uma pessoa. necessria uma boa pre-parao por intermdio de estratgias de aprendizado e tcnicas de memoriza-o para tornar seu ingls falado mais avanado e mais fluente.

Objetivos realistas ao falar ingls

Deve ser um dos comentrios mais comuns de alunos no mundo todo: J fiz v-rios cursos de ingls, mas nunca tive a oportunidade de falar, de praticar a mi-nha conve

Como Ter Sucesso Em Provas de Ingles

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