Como elaborar monografias

Prof. Flávio Marcus da SilvaHP: www.nwm.com.br/fms

A Monografia não é reprodução de informações

O Texto monográfico

Recorte e Problema

Exemplo de trabalho não monográfico

• IGLÉSIAS, Francisco. Trajetória Política do Brasil (1500-1964)

Síntese de várias obras

O Projeto Monográfico

• Recorte temático (definição do objeto)• Recorte temporal• Recorte espacial• Problematização do objeto• Referencial teórico• Metodologia• Exemplos de textos monográficos: TCC, artigo,

dissertação, tese, etc.• REPITO: o texto monográfico não é a simples

reprodução de informações!!

Necessários em História

O recorte temático

Direito

História do Direito

História do Direitono Brasil República

O recorte temáticoHistória do Direito no Brasil República

História das Constituições

A Constituição de 1937

O recorte temático

A Constituição de 1937

Os direitos civis na Constituição de 1937

Objeto da pesquisa

Outros exemplos de recortes temáticos

• O amor na obra Romeu e Julieta, de Shakespeare

• A morte em Macbeth, de Shakespeare• O papel da bactéria X no processo de

fermentação do iogurte de leite de búfala• Cenas de Rua: o teatro operário no ABC

paulista no pós-64• A persistência de um saber: a medicina popular

em Goiás de 1930 a 1950• A violência contra a mulher e a prostituição na

cidade de Belo Horizonte (1940 – 1980)

O recorte temporal

• Quando?

• Em que período da História?

• ATENÇÃO: Mesmo quando o recorte temático for “atual”, é importante fazer um recorte temporal, pois o trabalho monográfico poderá ser analisado no futuro, e quem o ler certamente perguntará: “quando?”

O recorte espacial

• Onde?

• Em que lugar do planeta?

• ATENÇÃO: O recorte espacial delimita o espaço de análise, tornando viável a pesquisa

• Nem todos os recortes temáticos exigem um recorte espacial muito delimitado. Ex.: Os direitos civis na Constituição de 37.

Exemplos de objetos em História

• A crise interna do PCB vista pelas charges políticas (1956-1957)

• Inquisição e sociedade nas Minas setecentistas: os familiares do Santo Ofício em Mariana (1702-1808)

• A produção do rock nacional como forma de contestação na década de 80

• Futebol e Poder: um estudo da relação entre a elite e os trabalhadores do esporte nas décadas de 20 e 30

• As doenças dos escravos na região mineradora no século XVIII

• A intolerância on line: aspectos da propaganda da extrema-direita brasileira na internet

A problematização do objeto

• Objeto = Tema (recorte temático)

• Como problematizar o objeto:

• Leitura exploratória

• Questionamentos

• Hipóteses

Exemplo 1

• Objeto: A propaganda ideológica no primeiro governo de Getúlio Vargas

• Problematização: A população brasileira aceitou, sem críticas, a propaganda ideológica do governo de Getúlio Vargas? Provavelmente, não. Então, como se deu essa crítica? Quais as estratégias utilizadas pela população para mostrar seu descontentamento? Foram críticas generalizadas ou localizadas?

Problematização

Questões

Hipóteses

Imprescindível

Importante

Departamentode Imprensa ePropaganda

População

Governo

Tente esquematizar o Problema

Exemplo 2

• Objeto: A incidência de Beribéri em escravos na Bahia do século XIX

• Problematização: a enorme incidência de Beribéri entre os escravos baianos, constatada por viajantes da época, não estaria ligada à dieta desses escravos? Provavelmente, sim.

A comparação como estratégia de argumentação

A dieta do escravo em MG

Baixa incidência de Beribéri

A dieta do escravo na Bahia

Alta incidência de Beribéri

Analisar as dietas

O referencial teórico

• Idéia geral; conceito

Objeto problematizado

O referencial teórico ilumina o objeto

Exemplo 1

JK foi um grande democrata?

Democracia

Objeto problematizado

Exemplo 2

Qual a incidência de depressão entre os adolescentes de Pará de Minas?

Depressão

Exemplo 3

Como foi a atuação do Governo Municipal na garantia do exercício da cidadania em Pará de Minas entre 1964 e 1982?

Cidadania

Como chegar à solução do problema?

COMO FAZER?

COMO FAZER?

• Leitura e confrontação de autores teóricos• Leitura e confrontação de autores empíricos• Entrevistas• Questionários• Análise de documentos diversos:

fotos,relatórios, atas, inventários, testamentos, processos judiciários, etc.

• Quantificação de dados• Cruzamento de dados quantitativos com as

entrevistas• Outros procedimentos

O “COMO FAZER” nada mais é que a

A Pesquisa

• Definidos os recortes, o objeto, a problematização, o referencial teórico e a metodologia, dá-se início à pesquisa sistemática, que tem como objetivo fundamental solucionar o problema proposto ou, pelo menos, propor hipóteses embasadas que auxiliem outros pesquisadores a avançarem na investigação.

Pesquisar é procurar peças de um quebra-cabeças

Entrevistas

Leis

Relatórios

Bibliografia

A construção narrativa

• Pesquisa (investigação)

• Reunião/organização dos dados

• Apresentação dos dados (com argumentação), de forma a solucionar o problema

• “Solução do mistério”

As técnicas de construção de um texto monográfico

• Recordando: • Recorte temático (objeto)• Recorte temporal• Recorte espacial• Problematização do objeto• Referencial teórico• Metodologia da Pesquisa

• Roteiro Temático

• Fichamento

• Bloco de citações

• Ficha Temática

Roteiro Temático

• Capítulo 1• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Capítulo 2• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• Capítulo 3• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Exemplo

• Objeto: A criação de gado em Pitangui entre 1715 e 1750

• Problematização do objeto: Estão corretos os autores que afirmam que em MG não havia, na 1ª metade do séc. XVIII, uma estrutura produtiva interna voltada para o abastecimento das vilas e arraiais com carne? Acredito que não.

O referencial teórico

Estão corretos os autores que afirmam que em MG não havia,na 1ª metade do séc. XVIII,

uma estrutura produtiva interna voltada para o abastecimento das vilas e arraiais com carne?

Mercado interno

O roteiro temático

• Capítulo 1• Abordagens tradicionais sobre a economia do Brasil colônia• Abordagens tradicionais sobre a economia das Minas Gerais no século XVIII• Abordagens inovadoras sobre a economia das Minas Gerais no século XVIII

• Capítulo 2• Dificuldades do transporte de gado pelos caminhos distantes• Importância da carne para a alimentação dos mineiros• Conseqüências políticas da falta de carne: o motim da Barra do Rio das Velhas

• Capítulo 3• A História de Pitangui na primeira metade do século XVIII• A criação de gado em Pitangui entre 1715 e 1750

Objetivos dos capítulos (sugestão)

• Capítulo 1• Situar o leitor no “ambiente” – “cenário” – que cerca o seu objeto de pesquisa

• Capítulo 2• Cercar o objeto com informações e argumentações que vão ajudar a convencer o

leitor

• Capítulo 3• Solucionar o problema; tratar especificamente do objeto

A decomposição do roteiro temático em fichas temáticas

A importância da organização dos dados

Ficha 1

Capítulo 1

-Abordagens tradicionais sobre a economia do Brasil Colonial

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Ficha 2

Capítulo 1

-Abordagens tradicionais sobre a economia das Minas Gerais no século XVIII

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Ficha 3

Capítulo 1

-Abordagens inovadoras sobre a economia das Minas Gerais no século XVIII

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Ficha 4

Capítulo 2

-Dificuldades do transporte de gado pelos caminhos distantes

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Ficha 5

Capítulo 2

-Importância da carne para a alimentação dos mineiros

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Ficha 6

Capítulo 2

-Conseqüências políticas da falta de carne

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Ficha 7

Capítulo 3

-A História de Pitangui na primeira metade do século XVIII

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Ficha 8

Capítulo 3

-A criação de gado em Pitangui entre 1715 e 1750

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O Fichamento

Identificar o texto;Resumir os trechos importantes;Marcar as páginas no corpo do

fichamento

Fichamento 1

PRADO JR., Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. SP: Brasiliense, 1942.

Marco divisório entre as capitanias da Bahia e Pernambuco, o rio São Francisco desempenhou, desde o começo da colonização, no século XVI, papel fundamental na expansão territorial da América portuguesa (p.72). Outros rios cumpriram função semelhante na história da colônia, como o Parnaíba e Tietê cujas monções levavam às regiões auríferas de Goiás e Mato Grosso, promovendo assim o povoamento dessas áreas (p. 75).

O São Francisco, porém, apresenta a particularidade de não se aprofundar muito pelas terras interiores e de conservar um curso paralelo à costa atlântica: sua nascente se localiza na Serra da Canastra, no Estado de Minas Gerais(p.79).

Texto escrito à mão;resumo do original, com indicação daspáginas em que seencontram os trechosno original.

Papel A4

Fichamento 2

ZEMELLA, Mafalda. O abastecimento da capitania das Minas Gerais no século XVIII. SP: Nova Fronteira, 1956.

Marco divisório entre as capitanias da Bahia e Pernambuco, o rio São Francisco desempenhou, desde o começo da colonização, no século XVI, papel fundamental na expansão territorial da América portuguesa (p.235).

Outros rios cumpriram função semelhante na história da colônia, como o Parnaíba e Tietê cujas monções levavam às regiões auríferas de Goiás e Mato Grosso, promovendo assim o povoamento dessas áreas (p. 247).

Papel A4

Fichamento 2

ZEMELLA, Mafalda. O abastecimento da capitania das Minas Gerais no século XVIII. SP: Nova Fronteira, 1956.

Marco divisório entre as capitanias da Bahia e Pernambuco, o rio São Francisco desempenhou, desde o começo da colonização, no século XVI, papel fundamental na expansão territorial da América portuguesa (p.235).

Outros rios cumpriram função semelhante na história da colônia, como o Parnaíba e Tietê cujas monções levavam às regiões auríferas de Goiás e Mato Grosso, promovendo assim o povoamento dessas áreas (p. 247).

Papel A4

Rascunho:

235, 247, 288,299, 323, 342...

XEROX

Bloco decitações

O Bloco de citações

Xerox do original

Identificação do texto Páginas

O Bloco de citações – O GRIFO

Xerox do original

Identificação do texto Páginas

Identificação dos trechos grifados

p. 22p.23

Fich. 1: PRADO JR. Formação do Brasil Contemporâneo. SP: Brasiliense,1942.

1.1

1.2

1.3

1.4

Decomposição analítica dos textos

p. 22p.23

Fich. 1: PRADO JR. Formação do Brasil Contemporâneo. SP: Brasiliense,1942.

1.1

1.2

1.3

1.4

Fichas temáticas

Ficha 8

Capítulo 3

-A criação de gado em Pitangui entre 1715 e 1750

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1.1, 1.2, 2.4, 3.3, 4.5, 5.3, 6.6......................................................................................

Ficha 6

Capítulo 2

-Conseqüências políticas da falta de carne

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1.4, 1.5, 2.8, 3.4, 9.3, 11.3, 42.6, 99.3, 112.34, 253,8................................................

Ficha 5

Capítulo 2

-Importância da carne para a alimentação dos mineiros

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1.5, 1.6, 1.7, 7.2, 8.8, 9.9, 12.4, 12.5, 13.1, 15.9, 16.11, 16.24, 17.6, 19.2, 19.55, 88.6, 99.9, 101,34,.....................................................................................................

A Escrita da Monografia

• Reunir todas as fichas temáticas preenchidas

• Separe-as por capítulos• Por ex.: pegue as fichas referentes ao 1º

capítulo: • Releia, com atenção, os trechos identificados na ficha 1 do 1º capítulo e

redija um texto se utilizando das citações contidas nos blocos de citações• Passe para a ficha 2 do 1º capítulo e faça a mesma coisa• Terminados os três textos do 1º capítulo, passe para o 2º• Ao final, reúna os 8 textos produzidos, corrija-os, organize-os em

seqüência, de acordo com os capítulos, preencha as lacunas, faça uma introdução e uma conclusão.