COMO ESTUDAR CIÊNCIAS Ter um espaço da escola como lugar de estudo e pesquisa.Canteiro, viveiro,...
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COMO ESTUDAR CIÊNCIAS
• Ter um espaço da escola como lugar de estudo e pesquisa.Canteiro, viveiro, horta.
• Observar o comportamento das plantas e flores em diferente épocas do ano.
• Criar em sala de aula diferentes ambientes encontrados no planeta,onde os alunos possam observar as relações entre elementos da natureza.
• Terrario,aquário,vasos,herbário,insetário.
• Criar condições para que cada ambiente ofereça as condições mais adequadas para a realização dos experimentos.
• Utilizar todo o espaço disponível na escola, para a realização das mais variadas práticas, tirando sempre que possível o aluno da sala.
• Estimular a observação,registro,análise...• Perceber que ciências faz parte do nosso
cotidiano.
• Atividades que podem ser realizadas:• Vasos, estufa, horta, compostagem, germinação,plantio
de flores, plantio de chás, temperos,aula de informática,desafios,fenômenos da natureza que ocorrem a todo instante e ditam as regras da sobrevivência na luta pela vida.
• As informações, experiências, habilidades são essenciais para que o ser humano saiba como interagir com o meio em que vive, aproveitando o máximo de seus recursos de maneira inteligente e responsável,para a sustentabilidade do planeta.
TERRÁRIO
• MATERIAL: SE PRETENDE UM TERRÁRIO MAIOR UTILIZE UMA CAIXA DE VIDRO DE 30CM POR 40CM. MAS TAMBÉM PODE SER UM VIDRO DE BOCA LARGA COM TAMPA.
• CASCALHO,AREIA ,TERRA DE MATO, OU ENTÃO PODE SER TERRA DE MATO.
• VEGETAIS DE PORTE PEQUENO.• ANIMAIS PEQUENOS,TATUZINHOS
JOANINHAS,MINHOCAS, BESOUROS, ARANHAS,GRILOS, MOSCAS, LAGARTAS...
MONTAGEM
.COLOQUE NO FUNDO UMA CAMADA DE CASCALHO,AREIA GROSSA, SOLO HUMOSO UMEDECIDO.
. COLOQUE ALGUMAS PEDRAS PARA PREPARAR PEQUENOS ABRIGOS.
.TENTE IMITAR O MÁXIMO POSSÍVEL O AMBIENTE DOS ANIMAIS, COLETE ALGUNS VEGETAIS, PLANTE-AS.
.COLOQUE UM PEQUENO RECIPIENTE COMUM POUCO DE ÁGUA.
.FECHE A CAIXA E OBSERVE.
.OBS:PODE-SE CONSTRUIR VÁRIOS COM GARRAFA PET.
TERRÁRIO
A. Porque a caixa tem que ser de vidro?
B. Porque precisa ser completamente fechada?
C. Porque utilizamos solo arenoso e humoso?
D. Precisamos utilizar água por quê?
E. De onde apareceram as gotas de água na parede de vidro?
• Enquanto deixamos o terrario em observação, vamos realizar algumas atividades para atingir novos conhecimentos.
1. Vamos fazer a pesagem do terrário
2. Faça uma lista das coisas que utilizamos
para fazer o terrário
3.Converse com os colegas e descubra qual o melhor ambiente da sala de aula para colocarmos o terrário.
4. Depois de passado algum tempo vamos discutir os resultados em relação à algumas diferenças que ocorreram.
5. Observe o terrário e faça uma lista. - Seres vivos e seres não vivos.
- Desenhe o terrário
- Pense, e converse com os colegas como é possível as plantinhas se manterem vivas dentro do terrário fechado.
O AR
Os seres vivos, em geral, precisam de ar para respirar, o ar é invisível, você não pode vê-lo. Mas pode sentir o ar entrando e saindo pelo nariz e pela boca quando respira.
A. Escreva duas maneiras de sentir a presença do ar.
B. Quando respiramos retiramos gás oxigênio para viver?
C. Que outros gases existem além do oxigênio? D. Troque idéias: você acha que os outros seres
vivos também utilizam gás oxigênio.
Experimentando
- Abane o seu rosto com uma folha de papel. Você sente algo, mas não pode vê-lo.O papel não toca em você e não há nada no momento em que você abana que não estivesse presente
antes. Como você explica isso?
-Como o ar ocupa espaço?
Encha um balão de ar .O ar preenche o espaço dentro do balão.
Assim acontece quando enchemos o pneu do carro.
• Mergulhe o copo com a boca para baixo no recipiente com água. Não incline o copo. Se o copo e o recipiente forem transparentes, será mais fácil.
• A água subiu e preencheu todo o copo?• Caso isso tenha acontecido, o que impediu que
a água enchesse o copo?• Agora mergulhe o copo novamente, porém,
incline-o bem devagar. • Entrou alguma coisa no copo, o que é?• Para onde foi aquilo que saiu do copo?• A que conclusão podemos chegar?• Desenhe o que observou.
• Pegue uma seringa de injeção, puxe o êmbolo da seringa. Coloque o dedo na extremidade onde se fixa a agulha, fechando o orifício.
• O que aconteceu?• Por que aconteceu?• O ar um elemento importante na respiração da
maioria dos seres vivos.• Todas as pessoas precisam de ar para viver.• O ar é uma mistura de vários gases.• Um deles é o oxigênio. Você já ouviu falar dele?
• Quando o ar contém, substâncias estranhas, como poeira ou fumaça, dizemos que ele está poluído. Respirar o ar poluído pode causar problemas de saúde. Em algumas cidades, o ar é tão poluído que as pessoas vivem sempre com problemas respiratórios, como asma e bronquite.
OBSERVANDO A VELOCIDADE E A DIREÇÃO DOS VENTOS
• Através de um passeio pelo pátio,onde juntamente com a professora observem e sentem a presença do vento.
• Questionar os alunos sobre o movimento dos galhos das plantas, das pipas, dos cabelos, do tato...
• Construir um cata-vento maior com a turma e deixar exposto para observar a direção do vento.
CATA VENTO
• Com a ajuda do professor, prepare-se para confeccionar um cata vento. Você vai precisar de:
• Papel espelho laminado;• Palitinho de churrasco;• Um alfinete;• Um canudinho.• Siga passo- a – passo as ilustrações abaixo:• Como você percebe a presença de ar?
• O que faz girar o cata-vento?
• O que pode atrapalhar o seu movimento?
• Todos os cata-ventos da turma movimentam-se da mesma maneira? Por quê?
• As pipas e os cata-ventos movimentam-se tocados pelo vento. Os barcos a vela, as jangadas e os moinhos com suas pás também se movimentam tocados pelo vento. O vento é o ar em movimento.
• Como é o ar na cidade onde você mora?
• Que doenças podem ser provocadas, quando o ar está poluído?
• Escreva uma lista dos agentes responsáveis pela poluição do ar.
• Onde ainda podemos encontrar ar de boa qualidade?
• Como fazem as plantas para retirar gás oxigênio e Co2 da atmosfera?
BALÃO
• Um saco plástico(leve);• Um secador de cabelo;• Ligue o secador; • Abra o saco plástico e o coloque sobre o
secador, enchendo o saco com ar quente;• Desligue o secador e solte o saco plástico.• O que acontece?• Por que acontece?
AR AQUECIDO
• Coloque uma bexiga(balão), na boca de uma garrafa de vidro com água.
• Aqueça a água da garrafa em banho-maria. O balão irá inflar, pois, o ar quando aquecido se expande.
• Obs: Só faça essa experiência com ajuda de um adulto.
ÁGUA
Propriedades da água:
.caneca de alumínio;
.água;
.aquecedor;
Coloque água na caneca,leve ao aquecedor
e deixe ferver.
O que aconteceu com a água?
Coloque água líquida no congelador e veja o que acontece. Discuta com seus colegas.
Relate o observado para a professora e colegas.
• Vamos conversar.• Como será que chove?• De onde vem a chuva?• De que são formadas as nuvens?
• Onde podemos encontrar água?• Você sabe de onde vem a água que chega em
sua casa? • Em que circunstância usamos água na nossa
casa?• O sol como fonte principal no ciclo da chuva,
aquecimento,resfriamento...
• Quando abrimos a torneira,estamos recebendo água que foi retirada da natureza.
• Onde podemos encontrar água?• Onde encontramos água congelada?• Onde encontramos água líquida?• Onde encontramos água na forma de vapor?• Faça uma lista em que utilizamos a água na
escola.• Nosso corpo precisa de água,por quê?
• A PRESSÃO DO VAPOR DA ÁGUA PODA SER USADA COMO FONTE DE ENERGIA.
• Coloque cerca de 8cm de água em um frasco de vidro e feche com rolha. No centro da rolha faça um furo central e introduza um canudinho de refrigerante. Aqueça água, quando a água começar a ferver coloque um pequeno cata-vento onde sai o vapor. Observe o que acontece.
• Este é ´princípio da turbina a vapor utilizada para gerar energia.
Encha um becker com água fria, pode ser um vidro de conservas. Em um frasco menor coloque água colorida e mergulhe no frasco maior. Veja o que acontece. A água colorida sobe por quê? Registre suas conclusões. A que situações podemos comparar.
• Junto com seus colegas, crie um mural mostrando onde utilizamos a água.
• O que podemos fazer para economizar água?• Crie juntamente com a professora e seus
colegas um texto coletivo sobre o assunto estudado.
• Desenhe tudo o que você estudou sobre a água.
• Converse com sua turma sobre os problemas com a poluição da água.
ÁGUA NOS ALIMENTOS
• Os alimentos e a água• A água, como o ar, é essencial para todas as
formas de vida. A falta de água altera o ambiente. Quando passa muito tempo sem chover, todos os seres vivos daquele lugar começam sofrer. Surgindo doenças, problemas respiratório, viroses...
• As plantas secam, caem seus frutos, folhas...• Vamos ver como podemos encontrar água nos
alimentos.
O ar empurra a água
• Materiais: copo,água filtrada,canudinho.• Repare o que acontece quando você toma água com o
canudinho.• O que acontece quando você sopra no canudinho?• O que você deve fazer para a água subir no canudinho?• Quando o canudinho estiver cheio de água, tampe o
lado de cima com o dedo e retire-o de dentro do copo.O que você observa?
• O que você pode fazer para usar um canudinho como conta-gotas?
• Experimente, observe,troque idéias com os colegas e com sua professora.
Brisa,ventania, furacão
• Há tantos tipos de vento na natureza...• A brisa suave,o vento forte do furacão.O vento que gira
no redemoinho.Que refresca no verão.Que faz a gente tremer no inverno.
• Procure, recorte e cole,no seu caderno, gravuras que mostrem o que o vento pode fazer no ambiente.
• Observando a natureza, as pessoas descobriram formas de aproveitar o vento, e até inventaram jeitos de movimentar o ar. Escreva uma lista de aparelhos que servem para ventar.
• Faça um mural junto com seus colegas com recortes de como as pessoas utilizam o ar.
O solo
• As plantas terrestres precisam de solo de boa qualidade, é dele que elas retiram a água e os sais minerais.
• O solo abriga nossas casas, a casa dos animais.
• Do solo retiramos o alimento de origem animal e vegetal.
• No solo construímos, plantamos,criamos animais para nossa alimentação.
Experiências com solo• De que é feito o solo?• Por cima de todas as camadas de rocha, fica o solo.Ele costuma
ser chamado de terra.• Nesta atividade, você e sua turma vão trabalhar investigando o
solo.• Materiais:uma pazinha, um saco plástico, etiqueta, lupa, um copo e
água.• Colete amostras de solo, em diferentes ambientes.Faça as crianças
observarem a textura, cor,seco, úmido, brilhante...• Tem restos de folhas,tatuzinhos,minhocas , raízes.• Com a lupa, observe, desenhe,comente com a professora.• Coloque água sobre um copo cheio de terra. O que acontece? Você
observou algumas bolhas se desprendendo.Por que será?
Brincando na areia
• É gostoso andar descalços na areia, fazer castelos, brincar carregando os carrinhos...
• Materiais: lupa, areia,copo água.• Esfregue areia com as pontas dos dedos.Sinta,
observe a cor, brilho,textura.• Coloque água e veja o que acontece.• De que é formada a areia? Onde utilizamos
areia? Coloque um pouco de areia em um recipiente e observe com a lupa.
Trabalhando com argila
• Argila é outro tipo de solo, que provem de pedras mais moles. O vento arranca um pó fininho, que nossos olhos não conseguem ver.A água da chuva e esse pó se juntam formando o solo argiloso.
• Providencie um pouco de argila, amasse, cheire, observe a cor,compare com a areia, diferença e semelhanças.
Conhecendo as minhocas
• Como será a vida de um bichinho que mora dentro da terra?• Providencie algumas minhocas e traga para a sala de aula, numa
lata com terra molhada.• Como é o corpo da minhoca? (duro, mole, seco, molhado).• Tem cabeça?Tem rabo?Como é o corpo das minhocas? • A minhocas tem patas? Seu corpo parece uma sanfona, estica e
afina,engrossa,encurta.• Como será que ela faz para se alimentar?• Tem olhos? Tem ouvidos?• Como faz para sentir as vibrações da terra?• Por que elas sempre querem fugir da luz do sol?• O que acontece se ficarem expostas ao sol no sol?• Lembre-se que depois de terem observado as minhocas, com
cuidado, coloquem em lugar que possam sobriviver.
SEMENTÁRIO• EXPLORAR OS VÁRIOS TIPOS DE SEMENTES
PROVIDENCIADAS PELO PRÓPRIOS ALUNOS.• VERIFICAR COM OS ALUNOS O EMBRIÃO DAS SEMENTES.O
QUE É UMA SEMENTE?• O QUE A SEMENTE PRECISA PARA GERMINAR?• QUAIS SEMENTES VOCÊ CONHECE?• SE COLOCARMOS SEMENTES NO ESCURO ELAS GERMINAM?
SE FALTAR ÁGUA O QUE ACONTECE?• LISTAR NOMES DE SEMENTES QUE OS ALUNOS CONHECEM.• PODE-SE FAZER A EXPERIÊNCIA DA GERMINAÇÃO DO
FEIJÃO, MILHO ,ALPISTE,• PODE-SE PLANTAR NO ALGODÃO,SOLO SEM ÁGUA,SOLO
POBRE EM NUTRIENTES,AREIA,SOLO FÉRTIL...
COLEÇÃO DE SEMENTES -SEMENTÁRIO
• CORTA-SE O FUNDO DAS GARRAFAS DE ÁGUA MINERAL.
• COLOCA-SE AS SEMENTES QUE FORAM ESTUDADAS E COLETADAS PELOS ALUNOS.
• COLE NA CARTOLINA OU PAPEL CRAFT,ESCREVA O NOME DA PLANTA QUE ORIGINOU A SEMENTE.
• ALUNO COLOCA DATA E O NOME DO COLECIONADOR.
• ASSIM PODEMOS FAZER TAMBÉM COM PEDRAS,CONCHAS,FOLHAS...