Atividade de Extensão 2013Curso de Serviço Social

Tema: Regionalismo

Sumário

Atividades de Extensão - Curso de Serviço Social

1. Apresentação do tema: Regionalismo............................................................032. Objetivos da atividade.......................................................................................033. Justificativa..........................................................................................................034. Localização..............................................................................................................045. Metodologia da pesquisa (Quantitativa)......................................................046. Cronograma de ação..........................................................................................057. Definação das fontes de informação.............................................................068. Resultados............................................................................................................06

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Curso de Serviço Social

Atividade de ExtensãoCurso de Serviço Social

Tema: Regionalismo

1. APRESENTAÇÃO DO TEMA: REGIONALISMO Acessar o texto e o vídeo disponível no AVA que explica o tema geral da Atividade de Extensão de 2013.

2. OBJETIVOS DA ATIVIDADE:2.1GERAL Levar o aluno a pesquisar a realidade do município de sua inserção no Pólo onde está matriculado,

analisar os resultados e divulgar as informações coletadas para a comunidade local com vistas à transformação da realidade na busca de melhoria das condições de vida da população em situação de risco e vulnerabilidade social.

2.2 ESPECÍFICOS Integrar o ensino e a pesquisa com as demandas da sociedade, buscando o comprometimento da

comunidade universitária com interesses e necessidades da sociedade, em todos os níveis, estabelecendo mecanismos que relacionem o saber acadêmico ao saber popular.

Democratizar o conhecimento acadêmico e a participação efetiva da sociedade na vida da Universidade. Incentivar a prática acadêmica que contribua para o desenvolvimento da consciência social e política,

formando profissionais-cidadãos. I-Participar criticamente das propostas que objetivem o desenvolvimento regional, econômico,

social e cultural.

3. JUSTIFICATIVAA extensão universitária é eixo chave do ensino universitário comprometido com os problemas da

sociedade, é um campo especializado de intervenção para a construção do saber. Teoria e prática são elos indissolúveis na produção de conhecimento que podem ser efetivadas pelos alunos fortalecendo a formação universitária e ao mesmo tempo, busca trazer respostas a problemas sociais existentes na sociedade.

Ou seja, é uma atividade que envolve pesquisa e ação, em que o pesquisador ultrapassa o espaço físico da academia indo ao encontro das necessidades sofridas pela comunidade. A extensão necessita da pesquisa para diagnosticar e oferecer soluções para problemas diversos com os quais irá deparar-se, bem como para que esteja em constante atualização. Por sua vez, a pesquisa prescinde dos conhecimentos detidos pelo ensino, como base de partida para novas descobertas.

É importante, portanto, atividades direcionadas a levantamentos de dados sobre assuntos que abordem

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estatisticamente as questões sociais.O profissional de Serviço Social, na atual conjuntura, tem o papel de compreender a realidade em que

vive; de fazer uma leitura crítica desta sociedade capitalista que se diz. Democrática e de buscar soluções aos problemas urgentes, já que não há, em curto prazo, como atender

a todos os problemas sociais. Diante deste quadro e sendo parte de uma equipe de pesquisadores que visa contribuir com a efetivação de políticas sociais esta atividade de extensão permitirá a aproximação do aluno à realidade regional analisando de forma crítica e construtiva os indicadores sociais que permitirão a socialização das informações à comunidade para uma proposta de transformação social.

Tem-se como princípio que, para a formação do profissional cidadão, é imprescindível sua efetiva interação com a sociedade, seja para se situar historicamente, para se identificar culturalmente ou para referenciar sua formação técnica com os problemas que um dia terá que deparar-se. A extensão, entendida como prática acadêmica que interliga a universidade nas suas atividades de ensino e de pesquisa com as demandas sociais, possibilita a formação integral do profissional, e não apenas acadêmica.

A universidade ao comunicar-se com a realidade local, regional ou nacional tem a possibilidade de renovar constantemente sua própria estrutura, seus currículos e suas ações, criativamente, conduzindo-os para o atendimento da verdadeira realidade do país.

Os Indicadores Sociais são estatísticas sobre aspectos da vida de uma nação que, em conjunto, retratam o estado social dessa nação e permitem conhecer o seu nível de desenvolvimento social. Os Indicadores Sociais constituem um sistema, isto é, para que tenham sentido, é preciso que sejam vistos uns em relação aos outros, como elementos de um mesmo conjunto.

Considerando-se o exposto, deve ser avaliado o potencial de impacto da atividade na realidade da comunidade externa envolvida após, a socialização dos resultados obtidos.

4. LOCALIZAÇÂOO município onde o curso de Serviço Social é oferecido.

5. METODOLOGIA DA PESQUISA (Quantitativa)O roteiro do projeto que será desenvolvido para a Atividade de Extensão 2013, tem como objetivo

preparar o aluno para o planejamento e execução da pesquisa, bem como a apresentação dos resultados para a comunidade.

Na nossa Atividade de Extensão iremos trazer indicadores sociais do município onde o curso de Serviço Social está presente.

A proposta é levantar indicadores sociais por meios de fontes (indicação no item 7) já existentes e com a própria comunidade e observar a valorização e a estreita relação das pessoas com o lugar onde vivem.

A metodologia a ser utilizada nessa pesquisa é a quantitativa isso porque ela procura quantificar os dados e, geralmente, aplica alguma forma de análise estatística.

Os dados coletados serão representados em números que servirão como base para uma reflexão analítica por parte dos alunos. Para facilitar a pesquisa, criamos uma planilha com os 15 indicadores. Inserir se tiver

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dados a partir de 2010; caso contrário, preencher os dados que foram acessíveis.5.1 INDICADORES SOCIAIS A SEREM LEVANTADOS: Identificação do município: nome, estado, localização geográfica, população, pequeno histórico,

economia de sustentação do município. Levantar os órgãos de Pesquisa de Indicadores Sociais que levem ao conhecimento dos

Indicadores solicitados para a Pesquisa. Levantar os segmentos sociais existentes: rede sócio assistencial, conselhos municipais, órgãos

públicos e privados e segmentos organizados; 1- População Urbana e Rural 2- Per capta 3- Aglomerados subnormais (favelas)- número total de moradores. 4- Saneamento básico – água, luz, esgoto e coleta de lixo. 5- Mortalidade infantil 6- Idosos 7- Número de Crianças e adolescentes em situação de rua 8- Pessoas em situação de rua 9- Trabalho infantil 10- Analfabetismo 11- Conselhos Municipais Existentes 12- CRAS e CREAS (existência e números) 13- Violência doméstica 14- Violência infantil 15- Rede sócio assistencial

6. CRONOGRAMA DE AÇÃO1- Conhecer as fontes para obtenção de dados, ou seja, indicadores sociais do município.2- Divisão de tarefas entre os alunos que participarão das atividades (sugerimos divisão por grupos de alunos)3- Coleta dos indicadores sociais (nas fontes já existentes, indicação no item 7).4- Análise dos dados coletados (verificar a partir da planilha abaixo preenchida pelos dados coletados

se houve aumento ou não da questão social nos últimos anos e buscar refletir sobre os itens, fazendo uma relação com as questões sociais observadas).

5- Distribuição dos dados coletados na planilha (abaixo).6- Preparação do material para ser divulgado os resultados da pesquisa para a comunidade. Sugestões:

folder, banner, telão com os indicadores passados em slides para melhor visualização da comunidade, fotos que retratem a realidade conhecida através dos indicadores sociais, etc.

7- Divulgação do evento para a comunidade (data, horário e local).8- Preparação do espaço físico e dos recursos materiais e humanos para a divulgação da pesquisa para

a comunidade.9- Coleta dos resultados da atividade de extensão

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10- Elaboração de relatório da atividade realizada.

7. DEFINIÇÃO DAS FONTES DE INFORMAÇÃODepois de preparar uma lista com as informações necessárias para o projeto, devemos verificar se estas

já existem em fontes externas. Esses dados são chamados secundários.Dentro da Atividade de extensão o foco é identificar indicadores sociais que podem ser

encontradas em fontes como:Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística;

Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social;

Instituto de Planejamento Econômico e Social;

Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais.

SECRETARIAS MUNICIPAIS E ÓRGÃO ESTADUAL. Observação: Ao pesquisar nas fontes acima, é importante ressaltar que será necessário adaptar os

dados encontrados ao propósito da nossa pesquisa.

8. RESULTADOSOs dados levantados deverão ser anotados e tabulados para servir como subsídio de comparações

e inspiração para criação de propostas de projetos de melhorias para a região que serão sugeridos pela comunidade.

8.1ANÁLISE E DEMONSTRAÇÃO DE RESULTADOSOs resultados deverão ser analisados de forma crítica, cruzando informações, como por exemplo, o

número de violência doméstica com o índice de atendimento, disponibilizada a demanda seja público ou privado. A falta de serviços socioassistenciais de prevenção leva ao aumento da violência doméstica.

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Entre outras análises que devem ser concluídas pelos alunos e apresentadas para conscientização da sociedade quanto à realidade social da região. É preciso permitir que os dados sirvam como fonte de reflexão e ação para que a comunidade junto aos alunos possa sugerir propostas de transformação social.

Identificação dos indicadores sociais - indicadores sociais

Indicadores Sociais

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Ano

2010

2011

2012

2013

8.2 ANÁLISE CRÍTICA DOS RESULTADOS. A análise de conteúdo é uma interpretação pessoal por parte do pesquisador com relação à percepção

que tem dos dados. Não é possível uma leitura neutra. Toda leitura se constitui numa interpretação. Não existem limites lógicos para delimitar o contexto da análise. Isto vai depender do pesquisador, da disciplina e dos objetivos propostos para a investigação, além da natureza dos materiais sob análise. Os dados não falam por si. É necessário extrair deles o significado. Isto em geral não é atingido num único esforço.

Os dados serão registrados para encaminhamento à Coordenação do Curso via Polo logo após a atividade. O relatório deve seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas para Trabalhos

Acadêmicos) e conter: � Capa: nome da UNIP Interativa, do polo, dos alunos, da cidade e ano. � Sumário. � Introdução (pequeno histórico da cidade, objetivo do trabalho, a metodologia utilizada para a pesquisa e os locais de busca dos dados coletados).

� Divulgação dos resultados (colocar cada item com os dados coletados de 1 a 15, fazendo a análise

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dos resultados). � Análise (fazer uma análise reflexiva dos dados coletados, fazendo comparação dos resultados). � Resultado da pesquisa com a comunidade. � Conclusão (conter em poucas linhas o perfil do município a partir dos 15 itens, ou seja, das questões sociais levantadas) e as propostas de superação que mais se destacaram na comunidade através da pesquisa.

8.3 PROPOSTAS DE SUPERAÇÃO DOS PROBLEMAS SOCIAIS. Para que haja transformação na realidade pesquisada é preciso haver ingerência daqueles que estão

envolvidos no problema. Essa proposta de superação do problema será realizada com a comunidade local no dia da apresentação dos dados coletados, ou seja, no dia da Atividade de Extensão. Pode-se usar a criatividade para obter a participação do público local.

� Pesquisa com a comunidade.a) Qual a questão social dentre as destacadas que mais preocupam a sociedade? As questões deverão

estar visíveis para o visitante responder à pergunta (itens de 1 a 15).b) Qual a proposta de superação? Anotar em poucas palavras. Esses dados serão tabulados e apresentados

no relatório.

Ex.: Se o visitante escolheu o item 14, a resposta provável para a superação será mais escolas e creches.Obs.: sugestão: os 15 itens estarão em um banner com os resultados da pesquisa e a população escolhe

o número e faz a proposta de superação do problema.

Tabulação dos dados Ex.: das 80 pessoas que participaram da atividade, 50 responderam como item 14 o mais preocupante

– fazer regra de três e encontrar a porcentagem para esse item.Das 50 pessoas que responderam o item, 14 sugeriram como superação para o problema: 40% mais

escolas e creches, 50% projetos socioeducativos, 10% mais segurança.