Como contar histórias digitais

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  • 5/12/2018 Como contar hist rias digitais

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    Conte uma HistriaTorne-se numAprendiz ao Longo da Vida

    Quando a tradio antiga de contar histrias se interligacom a era digital, a aprendizagem floresce.

    Projectos de Aprendizagem contando histrias digitais

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    ContedosProjectos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais: Uma boa forma de

    envolver e motivar os seus alunos 1

    O Poder da Aprendizagem de contar histrias digitais 2

    Promove Sinergias: Projectos de Aprendizagem Colaborativa

    a contar histrias digitais 4

    Projectos Bsicos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais 1:

    Uma Boa Histria 7

    Projectos Bsicos de Aprendizagem Contando Histrias Digitais 2:Um Processo Colaborativo Claro. 9

    Ferramentas para Contar uma Boa Histria Digital 12

    Experimente estes projectos de Histrias Digitais com o Microsoft Office PowerPoint 13

    Experimente estes projectos de Histrias Digitais com o Photo Story 17

    Experimente estes projectos de Histrias Digitais com o Windows Live Movie Maker 20

    Mais Ideias para Contar Histrias Digitalmente 23

    O Poder das Histrias no Sc. XXI 25

    Conte uma Histria,

    Torne-se num

    Aprendiz

    ao Longo da Vida

    Professor TICSiga a Microsoft Educao

    Ferramentas gratuitas para professores

    Microsoft EducaoMicrosoft Portugal

    >

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    http://www.microsoft.com/portugal/educacao/suiteaprendizagem/index.mspxhttp://www.microsoft.com/portugal/educacao/default.mspxhttp://www.microsoft.com/pt/pt/default.aspxhttp://www.facebook.com/home.php?http://www.microsoft.com/pt/pt/default.aspxhttp://www.microsoft.com/portugal/educacao/default.mspxhttp://www.microsoft.com/portugal/educacao/suiteaprendizagem/index.mspx
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    Escrever histrias digitaisestimula a paixo pelaaprendizagem eproporciona poderosasexperincias educativaspara partilhar e desfrutar.

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    Ensine-me de maneira diferente. Conecte-se a mim.

    Seja AQUELE professor.

    Eu quero ser criativo. Deixe que os outros ouama minha voz.

    Acredite na minha capacidade. O que eu quero possvel.

    Eu quero ser um contador de histrias.

    Treine-me.

    Estas palavras, retiradas da histria digital de um aluno, falam por muitos alunosde hoje. Os alunos querem-se sentir envolvidos na sua prpria aprendizagem emotivados para desenvolver as suas capacidades e talentos, e querem contarhistrias usando a tecnologia. Assista a este poderoso vdeo para professores Contar Histrias Digitais a perspectiva dos estudantes*.

    Ao incorporar projectos com histrias digitais na aprendizagem, poder cativar osseus alunos e, ao mesmo tempo, ajud-los a desenvolver as competncias que eles

    necessitam para serem bem sucedidos num mundo complexo e rico em tecnologiacomo o nosso.

    Os projectos de aprendizagem com histrias digitais podem no ser a cura paraos alunos desinteressados, aborrecidos, alunos que tm dificuldade em reter ainformao, ou aqueles que esto cronicamente atrasados mas a experincia deprofessores e alunos nas salas de aula por todo o mundo confirma que estaabordagem aprendizagem um modo interessante e atraente que envolve osalunos no processo de aprendizagem e que os motiva a serem aprendizes portoda a vida.

    Projectos de AprendizagemContando Histrias Digitais

    Uma boa forma de envolver e motivaros seus alunos

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 1*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.youtube.com/watch?v=BU1SkaTsv78http://www.youtube.com/watch?v=BU1SkaTsv78http://www.youtube.com/watch?v=BU1SkaTsv78http://www.youtube.com/watch?v=BU1SkaTsv78http://www.youtube.com/watch?v=BU1SkaTsv78http://www.youtube.com/watch?v=BU1SkaTsv78http://www.youtube.com/watch?v=BU1SkaTsv78
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    Os estudantes da Life Academy na Baa de S. Francisco trabalharam juntos num projecto de escrita digital sobre imigrao, parao qual entrevistaram membros das suas famlias, escreveram e reviram guies, e produziram vdeos que apresentaram ao pblico responderam com entusiasmo a este processo de aprendizagem. Muitos mostraram o quo orgulhosos estavam do queredigiram e produziram. Outros repararam que, voluntariamente, dedicaram mais tempo e esforo porque eram questes quelhes eram importantes. Assista ao vdeo Literacia, ELL, e Contador de Histrias Digitais: Aprender em Aco no Sc. XXI, para ouvirestes alunos e os seus dois professores contar o que tornou este semestre de histrias,to importante para a turma e para acomunidade.

    Esta experincia revela os muitos benefcios educativos que resultam da implementao de projectos de aprendizagem queenvolvem a criao de histrias digitais envolvimento com questes do mundo real, anlises cuidadas, entusiasmo a aprender,

    investimento no seu prprio desempenho, resoluo de conflictos, ligaes com a comunidade, e muito mais.Professores e especialistas em educao esto to entusiasmados como os alunos neste tipo de abordagem na aprendizagem.Muitos professores perceberam que as notas dos seus alunos sobem* quando trabalham em projectos em que contam histriasdigitalmente. Tambm mais provvel que eles faam os seus trabalhos de casa e participem nas aulas com mais vontade detrabalhar. No Relatrio Anual de Projectos de Escrita Digital de 2008*, Yumi Matsui cita outra vantagem: As Histrias Digitaisdo voz queles que nem sempre participam na aula. E como os especialistas do Projecto Nacional de Escrita Digital afirmaramnuma entrevista recente ao Congresso*, usar as tecnologias digitais na sala de aula melhora a aprendizagem ao longo da vida.

    Como este manual mostrar, no so necessrios consultores especializados, equipamento caro, ou um perodo inteiro para queos seus alunos tenham a oportunidade de participar em projectos de aprendizagem contando histrias digitais e se tornaremaprendizes por toda a vida. Com apenas dois ou trs momentos de aula, algumas boas ideias e pontos orientadores, softwaredisponvel e equipamentos digitais, os alunos podem criar histrias digitais das quais tanto o professor como os alunos sepodero orgulhar.

    O projecto de aprendizagem j deu provas por si mesmo

    Os alunos que trabalham em conjunto em projectos de longa durao tm tendncia a faltar menos. Eles desenvolvem tambmcapacidades de cooperao e colaborao, resoluo de problemas e pensamento crtico, e melhoram as notas dos testes.Quando os estudantes integram as tecnologias nos seus projectos, os benefcios aumentam.

    Contar histrias digitais enriquece um projecto de aprendizagem rico em tecnologia. Pergunte maioria dos alunos o que elespreferem fazer escrever num papel tradicional ou criar uma histria digital que apresente a sua pesquisa e aprendizagem eeles responder-lhe-o, Criar uma histria digital!. Alunos de todas as idades gostam de criar histrias, e h cada vez mais alunosdesejosos de usar as ferramentas tecnolgicas para criar essas histrias. Contar uma histria digital, a arte integrar nas histrias

    uma mistura de grafismos digitais, texto, narraes udio gravadas, vdeo e msica para transmitir informao sobre um tema outpico especfico, permitindo-lhes fazer as duas coisas ao mesmo tempo.

    Mas contar histrias digitalmente no apenas um jogo superficial; um jogo srio com uma grande componente educacional,porque o processo de construo de histrias digitais inspira os alunos a conhecerem cada vez melhor o tema em estudo, apensarem nele de forma mais complexa e a comunicar aquilo que aprenderam de uma forma mais criativa. Quando os alunosescrevem guies em conjunto tm, por exemplo, que decidir como misturar lnguas diferentes, vozes e ideias, e tm queconcordar em que tom e de que forma usar.

    Aprender fazendo

    Aprender em conjunto Aprender a resolver

    problemas Investir na sua prpria

    aprendizagem

    Desenvolver a suacriatividade

    Aprender de acordo comas suas necessidades

    Aprender como aprender Ir rede e publicar as

    suas descobertas.

    Mais informaesConceitos de projectos deaprendizagem, benefcioseducacionais e exemplos.

    Ver mais

    Como a abordagem ao

    mundo real nos projectosde aprendizagem estimulaos alunos.

    Ver mais

    Projectos deaprendizagemajudam os alunos

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 2

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    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2790http://www.streetside.org/stories/index.htmhttp://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2979http://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2961http://www.dgidc.min-edu.pt/revista_noesis/Documents/Revista%20Noesis/noesis76/noesis_Revista76.pdfhttp://www.dgidc.min-edu.pt/revista_noesis/Documents/Revista%20Noesis/noesis76/noesis_Revista76.pdfhttp://www.deco.proteste.pt/deco/digital-storytelling-s607171/decominisite-p189597.htmhttp://www.deco.proteste.pt/deco/digital-storytelling-s607171/decominisite-p189597.htmhttp://www.dgidc.min-edu.pt/revista_noesis/Documents/Revista%20Noesis/noesis76/noesis_Revista76.pdfhttp://www.deco.proteste.pt/deco/digital-storytelling-s607171/decominisite-p189597.htmhttp://www.deco.proteste.pt/deco/digital-storytelling-s607171/decominisite-p189597.htmhttp://www.dgidc.min-edu.pt/revista_noesis/Documents/Revista%20Noesis/noesis76/noesis_Revista76.pdfhttp://www.deco.proteste.pt/deco/digital-storytelling-s607171/decominisite-p189597.htmhttp://www.dgidc.min-edu.pt/revista_noesis/Documents/Revista%20Noesis/noesis76/noesis_Revista76.pdfhttp://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2961http://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2979http://www.streetside.org/stories/index.htmhttp://www.streetside.org/stories/index.htmhttp://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2790http://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2790
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    O Poder de Histrias Digitais naAprendizagem

    Investigadores Sociais da Cognio dizem que os seres humanos tm uma capacidade inatapara contar histrias - para organizar experincias num todo significativo que pode serpartilhado com outros. Se der aos alunos oportunidade para usar e dirigir essa capacidadenatural, dar-lhes- um sentido de confiana enquanto desenvolve competncias

    intelectuais fundamentais. Encorajar os seus alunos a criar histrias digitais no apenasum truque para os manter interessados; contar histrias digitais tem provado benefcioseducativos que ajudam a preparar os estudantes para terem sucesso no sc.. XXI.

    Contar histrias digitais

    Incentiva a pesquisa ajudando os alunos a investir em questes e envolvendo-osem processos de aprendizagem dinmicos e interactivos .

    Promove o sentido crtico, ajudando os alunos a pensar nos contedos de formamais profunda, clara e complexa, especialmente quando o contedo desafiante.O sentido crtico desenvolve ainda nos alunos capacidades de sequncia, de lgicae de construo de um argumento persuasivo. Criar histrias digitais e depoisedit-las refora essas capacidades.

    Encoraja os alunos a escrever e a trabalhar para se tornarem melhores

    escritores. Muitos alunos no se vem como escritores ou esto assustados com oprocesso de escrita. Escrever, rever e editar guies para histrias digitais tornameste processo natural e agradvel. Estas tarefas estimulam no estudante umainiciativa na reviso ao invs de esperar pelas orientaes de correco ou notaatribuda pelo professor.

    D voz aos estudantes. Potencia a oportunidade de encontrarem o seu ponto devista, de se relacionarem com o material pesquisado e expressarem as suas opiniesde forma clara e completa. Muitos alunos pensam que partilhar as suas histriasdigitais muito menos assustador do que ler textos em alta voz.

    Conta uma narrativa pessoal. Permite aos alunos partilhar mais sobre si mesmos,sendo como um ponto de viragem nas suas vidas ou na sua histria familiar. Ashistrias digitais podem incorporar a histria de algum, onde o aluno se assumeenquanto pessoa e partilha o seu ponto de vista.

    Ajuda os alunos a reter o conhecimento durante mais tempo. Investigadores daUniversidade de Georgetown descobriram que a componente emocional de contarhistrias melhora a aprendizagem porque ajuda os alunos a relembrar o queaprenderam*.

    Melhora a aprendizagem, incentivando os alunos a comunicar eficazmente.Tambm promove o debate na sala de aula, a consciencializao comunitria, aconsciencializao global e a ligao entre o que os alunos fazem em sala de aula e nacomunidade. Publicar os projectos de narrao de histrias digitais em sites da turmaou nos portais da escola refora essa ligao e melhora a comunicao.

    Ajuda os estudantes a fazerem a ligao entre o que aprendem dentro da sala de aulae o que acontece fora da mesma. Os projectos de histrias digitais so orientados parao desempenho, uma capacidade crucial para o sucesso no mundo real. Eles tambm soteis para fazer vrias apresentaes pblicas comuns como sesses pedaggicas emmuseus, ensaios fotogrficos e documentrios, dando aos alunos a possibilidade dedesenvolver capacidades exigidas pelo mundo real.

    Encoraja a criatividade, ajudando os alunos a abrir horizontes sobre como pensar e

    organizar o material. Este novo meio promove o desenvolvimento de mltiplos canaisde inteligncia* e comunicao, misturando o pensamento intelectual, a investigao, aemoo e a comunicao pblica.

    Funciona bem com a avaliao por porteflio . Para uma orientao de como utilizarporteflios electrnicos para uma aprendizagem ao longo da vida e para toda a vida,visite o Portal de Ensino das Cincias e Cultura Cientfica.

    Promove a literacia digital. Ter boas competncias digitais fundamental para osucesso dos estudantes do Sc. XXI.

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 3*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/affective-learning/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/affective-learning/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/multimedia-distinctive/2/3/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/multimedia-distinctive/2/3/http://www.mocho.pt/Ensino/recursos/portfolios/http://www.mocho.pt/Ensino/recursos/portfolios/http://www.mocho.pt/Ensino/recursos/portfolios/http://www.mocho.pt/Ensino/recursos/portfolios/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/multimedia-distinctive/2/3/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/multimedia-distinctive/2/3/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/affective-learning/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/affective-learning/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/affective-learning/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/affective-learning/
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    Promove Sinergias

    Projectos de Aprendizagem Colaborativacom Histrias Digitais

    Leia mais sobre os

    benefcios educacionaisdas histrias digitais

    A Faculdade de Educao * daUniversidade de Houston resume os

    benefcios e disponibiliza maisinformaes na sua pgina web.O Arquivo Multimdia de HistriasDigitais da Universidade de Georgetown*oferece variados artigos. Cada um incluidiversas breves entrevistas gravadas emvdeo e realizadas a professores e alunossobre os distintos benefcios daaprendizagem atravs da criao dehistrias digitais.

    Quando se combina o poder do projecto de aprendizagem com o poder daaprendizagem atravs de histrias digitais, os benefcios educacionais aumentam. Ficamotivado, os seus alunos ficam mais activos e ganha confiana ao saber que est a

    contribuir para que os seus alunos desenvolvam competncias necessrias num futuroprximo.

    As competncias do Sc. XXI para os alunos so promovidas pela criao dehistrias digitais.

    1. Criatividade e inovao.

    2. Comunicao e colaborao.

    3. Investigao e circulao de informao.

    4. Pensamento crtico, resoluo de problemas e tomada de decises.

    5. Cidadania digital.

    6. Operaes e conceitos tecnolgicos.

    Histrias digitais em educao*.Usando as histrias digitais* para

    estudantes ESL (Ingls como segundalngua) e aprendizagem de lnguaestrangeira.Conselho para crianas excepcionais*:Use as histrias digitais para melhoraras capacidades de escrita dos seusalunos.Usando histrias digitais* na educaoe formao profissional.

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 4

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    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/powerpoint.htmlhttps://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/http://electronicportfolios.org/digistory/index.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/esl.htmlhttp://www.cec.sped.org/AM/Template.cfm?Section=Search&template=/CM/HTMLDisplay.cfm&ContentID=11288http://www.icvet.tafensw.edu.au/ezine/year_2006/feb_apr/feature_digital_storytelling.htmhttp://www.icvet.tafensw.edu.au/ezine/year_2006/feb_apr/feature_digital_storytelling.htmhttp://www.cec.sped.org/AM/Template.cfm?Section=Search&template=/CM/HTMLDisplay.cfm&ContentID=11288http://www.cec.sped.org/AM/Template.cfm?Section=Search&template=/CM/HTMLDisplay.cfm&ContentID=11288http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/esl.htmlhttp://electronicportfolios.org/digistory/index.htmlhttps://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/https://digitalcommons.georgetown.edu/projects/digitalstories/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/powerpoint.html
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    Contar histrias digitais estimula e intensifica a vontade de aprender ao longo da vida, liga osalunos ao mundo real, desenvolve o seu pensamento crtico e as capacidades de comunicaoe habilita-os a encontrar a sua prpria voz. A prova est nos resultados. Observe o que estesalunos criaram.

    Os alunos mais novos

    Uma turma de um jardim-de-infncia criou a seguinte apresentao Microsoft OfficePowerPoint, chamada > Eu sou*. Veja o site desta professora da escola de Watertown,em Nova Iorque, para ver mais > exemplos de apresentaes em PowerPoint e dehistrias fotogrficas feitas por crianas do jardim-de-infncia*.

    Esta > histria musical e dramtica sobre Osris*, contada atravs de fotografias, foi criadapor um aluno do segundo ano. Veja outros exemplos de projectos de alunos do> segundoe terceiro ano com o Microsoft Photo Story*, numa Escola Pblica do Condado de Jackson(em Oregon).

    Observe os filmes que crianas do >jardim-de-infncia, primeiro e segundo anos* emSanta Mnica em Alberta, Canad, fizeram sobre livros que leram.

    Os alunos da escola do ensino bsico de Seattle trabalharam juntos para criar um filme deaco no Windows Movie Maker, chamado > Tringulos Semelhantes*.

    Jovens estudantes criaram estas > histrias digitais sobre a cincia no Movie Maker* emapenas trs horas.

    Jovens estudantes da Vila das Crianas Tibeteanas produziram uma histria digitalpoderosa sobre a vida delas em exlio, intitulada > Lixos*. Veja esta e outras histriasdigitais no site > Pontes para o entendimento*, incluindo Pobreza (Seattle),A minha vida,

    A minha sade (frica do Sul) e O que a coragem significa para mim (ndia). Pontes para oEntendimento, situada em Seattle, sem fins lucrativos, usa a tecnologia digital e a arte decontar histrias para potenciar e juntar a juventude de todo o mundo, para melhorar o

    entendimento intercultural e construir uma cidadania global. Eles oferecem gratuitamenteprogramas de afiliao que conectam estudantes de todo o mundo.

    Veja um >jogo dos Yankee*, uma histria digital contada por um aluno do quinto anosobre um jogo de basebol a que assistiu e outros exemplos de histrias digitais criadas poralunos do mesmo ano, com recurso ao Photo Story.

    Veja > outros exemplos de histrias digitais criados por alunos de escolas bsicas* sobrearte, heris, poesia, tomadas de deciso, o 11 de Setembro, entre outros.

    Escrever histrias digitais desperta apaixo pela aprendizagem e cria

    poderosas histrias educativas parapartilhar e desfrutar

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 5*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.watertowncsd.org/files/ohio%20elementary%20school/bkeenan/docs/i%20am%20a%20boy%20girl%2009.ppthttp://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.eaglepnt.k12.or.us/Files/Osiris.wmvhttp://www.eaglepnt.k12.or.us/Page.asp?NavID=1894http://www.eaglepnt.k12.or.us/Page.asp?NavID=1894http://www.moviemaking.ecsd.net/http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/movie-maker/movie-maker/http://www.sciencekids.co.nz/studentpagesmovies.htmlhttp://www.bridgesweb.org/projects/gallery-public.htmlhttp://www.bridgesweb.org/http://edweb.fdu.edu/folio/FrancoE/ST/MyExamples.htmlhttp://www.dtc.scott.k12.ky.us/technology/digitalstorytelling/studentstories.htmlhttp://www.dtc.scott.k12.ky.us/technology/digitalstorytelling/studentstories.htmlhttp://www.dtc.scott.k12.ky.us/technology/digitalstorytelling/studentstories.htmlhttp://edweb.fdu.edu/folio/FrancoE/ST/MyExamples.htmlhttp://edweb.fdu.edu/folio/FrancoE/ST/MyExamples.htmlhttp://edweb.fdu.edu/folio/FrancoE/ST/MyExamples.htmlhttp://www.bridgesweb.org/http://www.bridgesweb.org/projects/gallery-public.htmlhttp://www.sciencekids.co.nz/studentpagesmovies.htmlhttp://www.sciencekids.co.nz/studentpagesmovies.htmlhttp://www.sciencekids.co.nz/studentpagesmovies.htmlhttp://www.sciencekids.co.nz/studentpagesmovies.htmlhttp://www.sciencekids.co.nz/studentpagesmovies.htmlhttp://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/movie-maker/movie-maker/http://www.moviemaking.ecsd.net/http://www.moviemaking.ecsd.net/http://www.moviemaking.ecsd.net/http://www.moviemaking.ecsd.net/http://www.moviemaking.ecsd.net/http://www.eaglepnt.k12.or.us/Page.asp?NavID=1894http://www.eaglepnt.k12.or.us/Page.asp?NavID=1894http://www.eaglepnt.k12.or.us/Page.asp?NavID=1894http://www.eaglepnt.k12.or.us/Page.asp?NavID=1894http://www.eaglepnt.k12.or.us/Page.asp?NavID=1894http://www.eaglepnt.k12.or.us/Files/Osiris.wmvhttp://www.eaglepnt.k12.or.us/Files/Osiris.wmvhttp://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.watertowncsd.org/index.cfm?bid=5&cid=103http://www.watertowncsd.org/files/ohio%20elementary%20school/bkeenan/docs/i%20am%20a%20boy%20girl%2009.ppthttp://www.watertowncsd.org/files/ohio%20elementary%20school/bkeenan/docs/i%20am%20a%20boy%20girl%2009.ppt
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    Os alunos mais velhos

    Trs alunos fizeram esta apresentao em PowerPoint sobre a Guerra do Vietnam ,

    chamada > Guerra - Para Que Serve?* Veja banda-desenhada numa apresentao em PowerPoint, intitulada > Imunidade* ,

    criada por alunos de uma turma de Biologia.

    Um grupo entusiasta de alunos do ensino secundrio criaram este filme utilizando oMicrosoft Movie Maker para ensinar os outros sobre o > Princpio de Bernoulli*.

    Trs estudantes ESL fizeram este vdeo sobre > Histria Negra*, em que cada umdeles apresenta a sua perspectiva sobre o tema. > Assista a outros projectos deestudantes ESL*.

    A seco Exemplos sobre > A Utilizao Educativa de Histrias Digitais do site daUniversidade de Houston* demonstra a variedade de histrias digitais que os alunospodem criar. Assista a histrias de alunos sobre arte, sade, artes da linguagem,cincia e tecnologia, matemtica, ESL, reflexo pessoal, cultura pop, entre outras.

    Um aluno de uma escola secundria usou o Photo Story para criar > esta histriadigital sobre Porto Rico*.

    Lio Aprendida, de Yaritza Ibarra, explica como ela aproveitou uma segundaoportunidade. Veja esta e as outras cinco histrias digitais produzidas por jovenssobre as suas paixes, amizades e lutas com o lcool, doenas familiares, diferenasculturais, entre outras em >Histrias para a Mudana*.

    Silvia Jeong, aluna do nono ano, ganhou o primeiro lugar na Iniciativa KQED deHistrias Digitais em 2004, um concurso do sexto ao dcimo segundo ano, pelo seufilme, >A Minha Histria da Batata*. >Observe apresentaes de histrias deestudantes* desde 2004 a 2008.

    Mais histrias digitais feitas por alunos esto disponveis no site da > EscolaSecundria do Distrito de Niles (no Illinois)*.

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 6*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/office-2007/powerpoint/powerpoint-examples/https://www.msu.edu/~terbrack/student%20work/Attack%20of%20the%20pathogensKP.ppthttp://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/movie-maker/movie-maker/http://faculty.lagcc.cuny.edu/eiannotti/Level8.1/videos/Blackhistory.wmvhttp://faculty.lagcc.cuny.edu/eiannotti/http://faculty.lagcc.cuny.edu/eiannotti/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/places.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/places.htmlhttp://storiesforchange.net/topics/youthhttp://dsi.kqed.org/index.php/contest/about/C24/http://dsi.kqed.org/index.php/contest/http://dsi.kqed.org/index.php/contest/http://www.digitalstories.org/?f5d614e8http://www.digitalstories.org/?f5d614e8http://www.digitalstories.org/?f5d614e8http://www.digitalstories.org/?f5d614e8http://dsi.kqed.org/index.php/contest/http://dsi.kqed.org/index.php/contest/http://dsi.kqed.org/index.php/contest/about/C24/http://storiesforchange.net/topics/youthhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/places.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/places.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://faculty.lagcc.cuny.edu/eiannotti/http://faculty.lagcc.cuny.edu/eiannotti/http://faculty.lagcc.cuny.edu/eiannotti/http://faculty.lagcc.cuny.edu/eiannotti/Level8.1/videos/Blackhistory.wmvhttp://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/movie-maker/movie-maker/http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/movie-maker/movie-maker/https://www.msu.edu/~terbrack/student%20work/Attack%20of%20the%20pathogensKP.ppthttp://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/office-2007/powerpoint/powerpoint-examples/http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/office-2007/powerpoint/powerpoint-examples/http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/office-2007/powerpoint/powerpoint-examples/http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/office-2007/powerpoint/powerpoint-examples/
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    Projectos bsicos deAprendizagem Contando

    Histrias Digitais 1Uma boa histria

    Criar com a sua turma histrias digitais poderosas e memorveis fcil, assim que souber o que astorna grandes histrias e como trabalhar em conjunto para isso. Conhecer a arte de contar uma boahistria fundamental para qualquer um destes projectos.

    Como contar uma boa histria digital1. Encontre a sua histria. Qual o tipo de histria que melhor se enquadra projecto que est a

    desenvolver? Por exemplo, a sua histria sobre um grande artista ou cientista ou umahistria sobre lutas ou descobertas? o seu auto-retrato, uma histria familiar, ou umaapresentao sobre uma pessoa famosa ou sobre uma personagem de uma histria? Pretende

    apresentar uma pesquisa sobre vtimas da guerra como um memorial? Pretende apresentaralgo que aprendeu sobre um problema ambiental ou um perodo da histria, como umahistria sobre um determinado local? um romance que quer transformar numa histriadigital com aventuras? Poder ler mais sobre diferentes tipos de histrias no > Livro deReceitas do Centro de Histrias Digitais*.

    2. Planeie a sua histria. Como pretende contar a sua histria do presente para o passado oudo passado para o presente? Identifique os elementos chave e organize-os num incio, meio efim. Planeie a sua histria usando storyboards>Aprenda como utilizar storyboards* na pginaonline da Universidade de Houston ou >veja mais recursos de storyboards*, incluindo linkspara exemplos, aulas, entre outros.

    3. Capte de imediato e mantenha a ateno dos seus alunos. Algumas histrias comeam comuma pergunta dramtica, outras com uma estatstica ou imagem chocante. Encontre umaforma de agarrar o interesse dos seus alunos e depois mant-los espera de mais. Levantemais questes ou crie suspense durante a apresentao.

    4. Conte a sua histria a partir o seu nico ponto de vista. Contar histrias no colocarinformao em cabeas vazias, uma forma de persuadir o outro a compreender algo sobre ahistria, da forma que voc a compreendeu. Todas as partes da histria tm que contribuirpara este ponto de vista. Para alm disso, pesquise muito sobre o seu tema para que possa serum especialista e ser referenciado pelo seu ponto de vista nico e informado.

    5. Utilize uma linguagem actual e activa . Mesmo nas histrias digitais fundamental usarem-se palavras. No permita que as palavras fiquem para segundo plano em prol de imagens e

    sons. Seja claro, especfico e use metforas e sinnimos para ajudar os seus alunos acompreender os nveis de maiores dificuldades.

    6. Integre emoo sua e dos seus alunos. Qualquer histria tem uma componente emocionalque afecta o espectador. Descubra qual a sua e certifique-se que escolhe palavras, imagens esons que realcem e reforcem essa componente.

    7. Utilize a sua prpria voz, tanto no guio, como no som. Muito do poder das histrias vemdo carcter distintivo que a voz lhe atribui. Uma boa histria vai para alm de uma vozobjectiva, distante ou imparcial, necessita de uma que envolva e, portanto, apelativa. Quandoescreve o guio, escreva-o no seu modo de falar. Quando gravar o guio ou dobragens, sejaautntico.

    RecursosUm artigo no Edutopia > Como utilizar ahistria digital na sua sala de aula*, oferececonselhos sobre a integrao de projectoscom histrias digitais na sala de aula. Umaideia-chave a recordar que o professornem sempre um especialista emtecnologia e, por isso, > deixe que os seusalunos o ensinem* sobre quais asferramentas ideais a utilizar e como o fazer.

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 7*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.storycenter.org/cookbook.pdfhttp://www.storycenter.org/cookbook.pdfhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/storyboarding.htmlhttp://www.techteachers.com/digstory/storyboards.htmhttp://www.edutopia.org/use-digital-storytelling-classroomhttp://www.edutopia.org/use-digital-storytelling-classroomhttp://www.edutopia.org/economic-stimulus-education-technology-californiahttp://www.edutopia.org/economic-stimulus-education-technology-californiahttp://www.edutopia.org/economic-stimulus-education-technology-californiahttp://www.edutopia.org/economic-stimulus-education-technology-californiahttp://www.edutopia.org/use-digital-storytelling-classroomhttp://www.edutopia.org/use-digital-storytelling-classroomhttp://www.techteachers.com/digstory/storyboards.htmhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/storyboarding.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/storyboarding.htmlhttp://www.storycenter.org/cookbook.pdfhttp://www.storycenter.org/cookbook.pdf
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    8. Seleccione cuidadosamente as imagens e sons. Cada imagem, cada som ouexcerto de msica e cada combinao evoca reaces diferentes por partedos alunos. Quando editar, assegure-se de que cada imagem e som significaexactamente aquilo que pretende para continuar a sua histria. Certifique-seque no utiliza imagens de uma forma literal; no use imagens apenas parailustrar as suas palavras, ideias ou tons; use imagens que possam sercomentadas, expandidas ou que, sirvam para interagir com os seus alunos.Para um bom exemplo de como usar imagens veja > A Verdadeira Amrica*,um vdeo feito por um aluno do ensino secundrio, publicado no YouTube.

    9. Seja o mais breve possvel. Nas histrias digitais, mais no significa melhor.O desafio criar uma histria emocionante que afecte os seus alunos de talforma que se recordem dela mais tarde. No tente contar tudo, seleccioneapenas os detalhes e os aspectos que vo dar forma histria e mant-la emmovimento. Isso permitir que os seus alunos participem activamente ecompletem os espaos em falta com a sua participao.

    10. Tenha a certeza de que a sua histria tem um ritmo bom. O ritmo ocorao de qualquer histria. Se uma histria no tem movimento aborrecida. Se anda depressa demais, os alunos no conseguem acompanhar,

    ficando para trs. Saiba como estabelecer o ritmo adequado para a suahistria (um memorial poder ser mais lento, uma histria de aventuras maisrpida), percebendo quando deve abrandar ou acelerar o ritmo, de forma amanter os alunos interessados. Poder alterar o ritmo consoante o ritmo damsica, a durao da imagem, a velocidade das falas, o silncio, a panormica,o zoom, entre outras tcnicas.

    Leia sobre os sete elementos de uma boa histria digital identificados pelo >Centro de Histrias Digitais*.

    Recursos com Histrias Digitais para Professores

    > A Utilizao Educativa de Histrias Digitais no site da Universidade de Houston*,centra-se no Photo Story e fornece tudo o que precisa para compreender autilizao que se pode dar s histrias digitais em contexto de sala de aula. Nelepoder encontrar: o essencial para contar histrias digitais; tutoriais sobre o PhotoStory e sobre o storyboard; uma grande variedade de exemplos de estudantes;

    linhas orientadoras de utilizao das ferramentas e dos equipamentos; ajuda sobrea Web 2.0 no que se refere criao de podcasts, blogs, wikis, etc.; e muito mais. >O Centro de Histrias Digitais* uma organizao internacional sem fins

    lucrativos que ajuda jovens e adultos de todo o mundo a utilizar ferramentas decomunicao para partilhar, gravar e valorizar histrias das suas vidas. O Centroprovidencia estudos de caso e exemplos de >como usar as histrias digitais* comalunos desde o jardim-de-infncia ao ensino superior, oferecendo ainda workshopspara professores. Este site um bom recurso para >manuais, livros e artigos sobretodos os aspectos* das histrias digitais.

    Ajuda os alunos a compreenderem os direitos relacionados com a utilizao decontedos criativos e a tornarem-se bons cidados digitais com este currculo de>Cidadania Digital e Contedo Criativo.

    A pgina de internet de David Brear, professor de uma EB 2,3, sobre HistriasDigitais* tem hiperligaes para uma variedade enorme de recursos prticos eexemplos.

    A pgina de internet de Meg Orniston sobre >Recursos de Histrias Digitais* paraProfessores, apresenta hiperligaes para exemplos de histrias, storyboards evdeos, sendo estas acompanhadas de ideias possveis para contar histrias digitaisrecorrendo ao Microsoft Office PowerPoint.

    O artigo de Judith Rance-Roney > Histrias Digitais para Aprendizagem de Lnguase Cultura* documenta o trabalho da sua turma multilingue e sugere como comeara trabalhar com esta tecnologia.

    Existem muitos mais recursos de histrias digitais, incluindo pginas de internet,programas educacionais, livros, artigos, exemplos de histrias, workshops, eferramentas tecnolgicas.

    Quer ajuda paracomear a criar histrias

    digitais rapidamente?

    Leia Como Criar Histrias DigitaisSimples da Dra. Helen Barrett.

    Veja mais*

    Leia sobre Histrias Digitais, UmTutorial com 10 Passos Acessveis:Dicas Tcnicas para a Criao de umVdeo Digital Atraente e Profissional,de J.D.Lasica.

    Veja mais*

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 8

    >

    >

    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.youtube.com/watch?v=gRR0-7EFhlc&feature=PlayList&p=ADF67E48B06653F3&playnext=1&playnext_from=PL&index=26http://www.youtube.com/watch?v=gRR0-7EFhlc&feature=PlayList&p=ADF67E48B06653F3&playnext=1&playnext_from=PL&index=26http://www.storycenter.org/cookbook.pdfhttp://www.storycenter.org/cookbook.pdfhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://www.storycenter.org/http://www.storycenter.org/cs_education.htmlhttp://www.storycenter.org/cs_education.htmlhttp://www.storycenter.org/resources.htmlhttp://www.storycenter.org/resources.htmlhttp://www.storycenter.org/resources.htmlhttp://www.storycenter.org/resources.htmlhttp://www.cidadania-digital.com/http://www.cidadania-digital.com/http://members.shaw.ca/dbrear/dst.htmlhttp://members.shaw.ca/dbrear/dst.htmlhttp://members.shaw.ca/dbrear/dst.htmlhttp://www.techteachers.com/digitalstorytelling.htmhttp://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2812http://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2812http://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2812http://electronicportfolios.org/digistory/howto.htmlhttp://www.techsoup.org/learningcenter/training/archives/page10096.cfmhttp://www.techsoup.org/learningcenter/training/archives/page10096.cfmhttp://electronicportfolios.org/digistory/howto.htmlhttp://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2812http://www.nwp.org/cs/public/print/resource/2812http://www.techteachers.com/digitalstorytelling.htmhttp://members.shaw.ca/dbrear/dst.htmlhttp://members.shaw.ca/dbrear/dst.htmlhttp://www.cidadania-digital.com/http://www.cidadania-digital.com/http://www.storycenter.org/resources.htmlhttp://www.storycenter.org/resources.htmlhttp://www.storycenter.org/cs_education.htmlhttp://www.storycenter.org/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/http://www.storycenter.org/cookbook.pdfhttp://www.youtube.com/watch?v=gRR0-7EFhlc&feature=PlayList&p=ADF67E48B06653F3&playnext=1&playnext_from=PL&index=26
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    Projectos Bsicos deAprendizagem Contando

    Histrias Digitais 2

    Um Processo ColaborativoClaro

    Como trabalhar em conjunto para criar e produzir uma boa histria digitalContar uma histria, s por si, um tipo de desafio. Se contar uma histria com um grupo cria

    oportunidades e desafios. Um bom projecto de aprendizagem onde se contam histrias digitais seguetipicamente um processo de aprendizagem criativa e colaborativa, de acordo com as seguintes fases:1. Brainstorming (chuva de ideias).2. Recolha , ordene e escolha ideias a seguir.3. Seleccione o projecto/histria e desenvolva um plano para o executar.4. Use um recurso online de colaborao. O >Windows Live SkyDrive e as > Web Apps do

    Microsoft Office (gratuitos para utilizadores com conta Windows Live) so um excelente espaode trabalho colaborativo, que permite que os alunos trabalhem em conjunto em documentos,apresentaes PowerPoint e outros ficheiros via Internet.

    5. Seleccione e distribua tarefas individuais que alimentem o resultado final (como dirigir oprojecto, fazer entrevistas, pesquisar imagens e iniciar a elaborao do texto). Para uma visoglobal sobre os diferentes papis na criao de histrias digitais, leia >Contando Histrias

    Digitais: Uma Estratgia de Gesto Prtica da Sala de Aula*.6. Pesquise.7. Crie uma storyboard.8. Construa uma histria digital simples.9. Reveja/edite.10. Torne-a visualmente mais atractiva.11. Verifique. Certifique-se que cada palavra e cada imagem se encontram perfeitas, para que os

    alunos possam apreciar a sua apresentao.12. Partilhe (ao vivo e em digital). Publique a apresentao na pgina de Internet da sua escola ou

    no YouTube.13. Avalie. Um grande recurso para saber como avaliar histrias digitais >Contos Digitais: A Arte

    de Contar Histrias Digitais*. Outro >Histria Digital sobre a Rubrica de um Estudante* doTodays Teacher. A Universidade de Houston mostra >como utilizar rubricas para avaliar ashistrias digitais*.

    Tpicos orientadores para projectos que utilizam contadoresde Histrias Digitais Deixe que os seus alunos o ensinem. Comece pelo mais simples. Coloque-os a trabalhar em conjunto.

    Aumente a colaborao. Partilhe os trabalhos com todos. Construa e-porteflios.

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 9*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://office.live.com/http://skydrive.live.com/http://office.live.com/http://office.live.com/http://terry-freedman.org.uk/artman/publish/printer_804.php/Digitalhttp://terry-freedman.org.uk/artman/publish/printer_804.php/Digitalhttp://terry-freedman.org.uk/artman/publish/printer_804.php/Digitalhttp://terry-freedman.org.uk/artman/publish/printer_804.php/Digitalhttp://www.digitales.us/evaluating/index.phphttp://www.todaysteacher.com/Digital_Storytelling/StudentRubric.pdfhttp://www.todaysteacher.com/Digital_Storytelling/StudentRubric.pdfhttp://www.todaysteacher.com/Digital_Storytelling/StudentRubric.pdfhttp://www.todaysteacher.com/Digital_Storytelling/StudentRubric.pdfhttp://www.digitales.us/evaluating/index.phphttp://www.digitales.us/evaluating/index.phphttp://www.todaysteacher.com/Digital_Storytelling/StudentRubric.pdfhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/rubrics.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/rubrics.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/rubrics.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/rubrics.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/rubrics.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/rubrics.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/rubrics.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/rubrics.htmlhttp://www.todaysteacher.com/Digital_Storytelling/StudentRubric.pdfhttp://www.digitales.us/evaluating/index.phphttp://www.digitales.us/evaluating/index.phphttp://terry-freedman.org.uk/artman/publish/printer_804.php/Digitalhttp://terry-freedman.org.uk/artman/publish/printer_804.php/Digitalhttp://office.live.com/http://office.live.com/http://office.live.com/http://office.live.com/http://office.live.com/http://office.live.com/http://skydrive.live.com/http://skydrive.live.com/http://skydrive.live.com/http://skydrive.live.com/
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    Escolha um projecto de aprendizagem onde conte histriasdigitais que v ao encontro das necessidades dos seus alunos.As oportunidades para criar histrias digitais so infinitas. Como escolhe asferramentas, as tcnicas e as abordagens que melhor se adaptam aos seusrecursos, s necessidades dos seus alunos e aos seus projectos e objectivos deaprendizagem? Alguns dos seus alunos\podero, por exemplo, precisar de umpequeno desafio para treinar o falar em pblico uma apresentao PowerPointpode ser o que ele precisa. Outros podem ser demasiado tmidos para seexpressarem publicamente na sala de aula; ento, talvez queira encoraj-los afazerem uma gravao de voz da uma narrao de uma histria no Photo Story,capacitando os alunos a falarem publicamente pela primeira vez, permitindoque a turma escute tambm pela primeira vez a voz destes alunos. H aindaoutros alunos que podero falar nos debates de turma, mas necessriodisciplinar os seus pensamentos e falas uma histria fotogrfica ou um filmepoder ajud-los a editar e organizar os seus pensamentos. A seguinte tabelafoi construda para o ajudar a determinar o tipo de histria digital que pretendeque os seus alunos investiguem, criem e partilhem.

    Microsoft Office PowerPoint Microsoft Photo Story Windows LiveTM Movie Maker

    Tipo de Projecto Criao de uma apresentao em PowerPointcom texto, imagem, som e vdeo, onde osalunos apresentam um tema turma,publicando-a na pgina da Internet da turma ouno portal da escola.

    Criao de uma histria fotogrfica, inspirada nummodelo profissional, com texto, imagens estticas,narrao gravada e msica, onde os alunosapresentam um tema turma, publicando-a napgina de Internet da turma ou no portal da escola.

    Criao de um filme completo com narrao,dilogo, imagens estticas e com movimento emsica, onde os alunos apresentam um tema turma, publicando-a na pgina de Internet daturma ou no portal da escola.

    MetodologiasDisponveis

    Escrever o guio; adicionar imagens recolhidasde pginas de Internet ou digitalizadas;adicionar udio; e adicionar excertos de vdeo.

    Escrever o guio; tirar fotografias; adicionarfotografias prprias, da Internet e/ou digitalizadas;adicionar udio (msica ou narrativas gravadas); eadicionar vdeos.

    Escrever guio; misturar imagens fixas e emmovimento; integrar excertos de vdeo ou imagens.

    ResultadosDesejados

    Construir uma histria centrada num tema queenvolve todos os diapositivos e fazer uma

    apresentao ao vivo para a turma.

    Construir uma histria persuasiva sobre um evento,tema, tpico, ou questo especfica.

    Criar um filme poderoso que ensine umdeterminado tema ou tpico.

    PrincipaisCompetncias

    Especficas

    Pesquisar; escrever; organizar/encadear; pensara partir de vrios canais (texto, imagem e som);rever/editar; e falar publicamente.

    Entrevistar; pesquisar; escrever; organizar/encadear;pensar a partir de vrios canais (texto, imagem esom); e rever/editar.

    Entrevistar; pesquisar; escrever; organizar/encadear;pensar a partir de vrios canais (texto, imagem esom); rever/editar; representar; actuar; e orientar.

    Ligao aoMundo Real

    para alm daSala de Aula

    D prtica ao estudante em actividades como:sesses pedaggicas em museus, passeioshistricos ou geogrficos; introduzir um orador;fazer entrevistas; contar histrias; transmitirinformaes para uma audincia em concreto;entre outras.

    D prtica ao estudante em actividades como: criar eperceber um ensaio fotogrfico de um jornalista;entre outros.

    D prtica ao aluno em actividades como:compreenso e construo de documentrios;escrita de guies; fazer entrevistas; entre outras.

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 10

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    As ferramentas gratuitasAs ferramentas Microsoft esto disponveis semcustos desde que possua um dos seguintes sistemasoperativos: Windows 7, Windows Vista ou WindowsXP. Algumas ferramentas esto includas no disco deinstalao do Windows, outras esto num pacote oudisponveis individualmente, podendo serdescarregadas a partir de websites da Microsoft.

    EDITOR

    ESDEIMAGEM

    >Microsoft Photo Story 3

    > Microsoft Pro Photo Tools 2

    > Galeria de Fotografias

    > Windows Live Photo Gallery

    >Microsoft PhotosynthTM

    >HTML Slide Show Wizard

    EDITORESDE

    VDEO

    >Windows Movie Maker 2

    >Windows Movie Maker e Windows Movie Maker HD

    >Windows Live Movie Maker

    ACESSRIOS

    >Windows Media Player

    >Microsoft Paint

    >Criador de DVDs do Windows

    >Aplicao Controlo do Painel da Cor

    >Image Resizer

    >CD Slide Show Generator

    EDITO

    RESDE

    IMAGEM

    EVDEO

    > Microsoft Office PowerPoint 2010

    >Microsoft AutoCollage 2008*

    >Microsoft Office Picture Manager

    DISPOSITIVOS

    Microphone

    Cmara Digital Fixa

    Scanner

    Cmara de Vdeo Digital

    Produtos com custos de utilizao

    Ferramentas e programas que requerem uma compraseparada. Se comprar um pacote Microsoft Office , oMicrosoft Picture Manager est includo no DVD de

    instalao. O Microsoft Expression um pacoteavanado de aplicaes para trabalhar com fotografias,imagens, pginas de Internet e vdeo. Para completar oseu espao de trabalho multimdia, tambm poderprecisar de dispositivos como um microfone e umacmara de vdeo digital.

    A tabela que se segue pode ajud-lo a perceberquais as ferramentas que funcionam melhor nosoftware da sua sala de aula e de qual necessitapara determinados projectos.

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 11

    *Verses gratuitas para teste esto disponveise podem ser descarregadas na Internet. Averso completa e gratuita para professoresest disponvel na rea Imagem e Vdeo daSuite de Aprendizagem Microsoft.

    http://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/digitalphotography/photostory3/default.mspxhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Digital-photos-and-videos-made-easy-with-Windows-Live-Photo-Galleryhttp://explore.live.com/windows-live-photo-galleryhttp://photosynth.net/Default.aspxhttp://photosynth.net/Default.aspxhttp://photosynth.net/Default.aspxhttp://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/powertoys/xppowertoys.mspxhttp://www.microsoft.com/windowsxp/using/moviemaker/default.mspxhttp://windows.microsoft.com/pt-pt/windows-vista/products/features/entertainmenthttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Getting-started-with-Windows-Media-Playerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Getting-started-with-Windows-Media-Playerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Getting-started-with-Windows-Media-Playerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/products/features/painthttp://windows.microsoft.com/pt-pt/windows-vista/products/features/entertainmenthttp://www.microsoft.com/downloads/en/details.aspx?familyid=1E33DCA0-7721-43CA-9174-7F8D429FBB9E&displaylang=enhttp://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/powertoys/xppowertoys.mspxhttp://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/powertoys/xppowertoys.mspxhttp://office.microsoft.com/pt-pt/products/?CTT=97http://www.microsoft.com/portugal/educacao/suiteaprendizagem/index.mspxhttp://office.microsoft.com/pt-pt/help/acerca-do-picture-manager-HP001001721.aspx?CTT=1http://www.microsoft.com/portugal/expression/http://www.microsoft.com/portugal/educacao/suiteaprendizagem/index.mspxhttp://www.microsoft.com/portugal/educacao/suiteaprendizagem/index.mspxhttp://www.microsoft.com/portugal/educacao/suiteaprendizagem/index.mspxhttp://www.microsoft.com/portugal/expression/http://office.microsoft.com/pt-pt/help/acerca-do-picture-manager-HP001001721.aspx?CTT=1http://www.microsoft.com/portugal/educacao/suiteaprendizagem/index.mspxhttp://office.microsoft.com/pt-pt/products/?CTT=97http://office.microsoft.com/pt-pt/products/?CTT=97http://office.microsoft.com/pt-pt/products/?CTT=97http://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/powertoys/xppowertoys.mspxhttp://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/powertoys/xppowertoys.mspxhttp://www.microsoft.com/downloads/en/details.aspx?familyid=1E33DCA0-7721-43CA-9174-7F8D429FBB9E&displaylang=enhttp://windows.microsoft.com/pt-pt/windows-vista/products/features/entertainmenthttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/products/features/painthttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Getting-started-with-Windows-Media-Playerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Getting-started-with-Windows-Media-Playerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Getting-started-with-Windows-Media-Playerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Getting-started-with-Windows-Media-Playerhttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://windows.microsoft.com/pt-pt/windows-vista/products/features/entertainmenthttp://windows.microsoft.com/pt-pt/windows-vista/products/features/entertainmenthttp://windows.microsoft.com/pt-pt/windows-vista/products/features/entertainmenthttp://www.microsoft.com/windowsxp/using/moviemaker/default.mspxhttp://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/powertoys/xppowertoys.mspxhttp://photosynth.net/Default.aspxhttp://photosynth.net/Default.aspxhttp://explore.live.com/windows-live-photo-galleryhttp://explore.live.com/windows-live-photo-galleryhttp://explore.live.com/windows-live-photo-galleryhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Digital-photos-and-videos-made-easy-with-Windows-Live-Photo-Galleryhttp://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/digitalphotography/photostory3/default.mspxhttp://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/digitalphotography/photostory3/default.mspxhttp://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/digitalphotography/photostory3/default.mspx
  • 5/12/2018 Como contar hist rias digitais

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    Ferramentas para

    Contar uma BoaHistria Digital

  • 5/12/2018 Como contar hist rias digitais

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    Experimente estesProjectos de Histrias com

    o Microsoft OfficePowerPoint

    Para qualquer um destes projectos, utilize as linhas orientadoras de Como contar uma boahistria digital e siga os passos em Como trabalhar em conjunto para criar e produzir uma boahistria digital. Em cada um destes projectos, os alunos tm a oportunidade de criar, executar ecompreender uma forma especfica de falar em pblico quer se trate de uma sesso

    pedaggica num museu, uma visita histrica ou geogrfica, uma entrevista em directo, entreoutras. Praticar o falar em pblico prepara os alunos para o sucesso.Praticar com contextos do mundo real ajuda os alunos a compreender diferentes vocaes e aescrever para pblicos diferentes.

    Adicionar som e vdeo numa apresentao PowerPoint

    Adicione e edite um vdeo no PowerPoint 2010Adicione e reproduza som no PowerPoint 2007Adicione um clip no PowerPoint 2007

    Use as suas imagens como fundo dos diapositivosPowerPoint 2010PowerPoint 2007

    Faa um curso de formao PowerPoint

    PowerPoint 2010PowerPoint 2007

    Aprenda com a Ajuda e Procedimentos doPowerPoint

    PowerPoint 2010PowerPoint 2007

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 13

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    http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/novidades-no-powerpoint-2010-HA010336563.aspx?CTT=5&origin=HA010359435http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/adicionar-e-reproduzir-sons-numa-apresentacao-HA001230305.aspx?CTT=3http://adicione%20um%20clip%20no%20powerpoint%202007./http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/aplicar-uma-imagem-cor-ou-marca-de-agua-de-fundo-aos-diapositivos-HA010338379.aspx?CTT=1http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/inserir-uma-imagem-ou-clipart-HA010079409.aspx?CTT=1http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/saiba-tudo-sobre-o-powerpoint-2007-RZ010068986.aspxhttp://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/introducao-ao-powerpoint-2010-HA010359435.aspx?CTT=1http://officeloc.iponet.net/pt-pt/powerpoint/FX100648952070.aspx?CTT=96&Origin=CL100626992070http://officeloc.iponet.net/pt-pt/powerpoint/FX100648952070.aspx?CTT=96&Origin=CL100626992070http://officeloc.iponet.net/pt-pt/powerpoint/FX100648952070.aspx?CTT=96&Origin=CL100626992070http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/introducao-ao-powerpoint-2010-HA010359435.aspx?CTT=1http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/introducao-ao-powerpoint-2010-HA010359435.aspx?CTT=1http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/saiba-tudo-sobre-o-powerpoint-2007-RZ010068986.aspxhttp://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/saiba-tudo-sobre-o-powerpoint-2007-RZ010068986.aspxhttp://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/inserir-uma-imagem-ou-clipart-HA010079409.aspx?CTT=1http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/inserir-uma-imagem-ou-clipart-HA010079409.aspx?CTT=1http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/aplicar-uma-imagem-cor-ou-marca-de-agua-de-fundo-aos-diapositivos-HA010338379.aspx?CTT=1http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/aplicar-uma-imagem-cor-ou-marca-de-agua-de-fundo-aos-diapositivos-HA010338379.aspx?CTT=1http://adicione%20um%20clip%20no%20powerpoint%202007./http://adicione%20um%20clip%20no%20powerpoint%202007./http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/adicionar-e-reproduzir-sons-numa-apresentacao-HA001230305.aspx?CTT=3http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/adicionar-e-reproduzir-sons-numa-apresentacao-HA001230305.aspx?CTT=3http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/novidades-no-powerpoint-2010-HA010336563.aspx?CTT=5&origin=HA010359435http://office.microsoft.com/pt-pt/powerpoint-help/novidades-no-powerpoint-2010-HA010336563.aspx?CTT=5&origin=HA010359435
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    Conhea [artista visual ou movimento Georgia OKeeffe,Jacob Lawrence, Leonardo DaVinci, os Impressionistas, ouartistas estrangeiros]: Conversas de Museu

    Os alunos criam uma histria digital sobre a vida e obra de umartista ou movimento artstico para apresentar sua turma,podendo partilh-la fora da sala de aula como educadores demuseu. O artista ou movimento pode ser atribudo ao grupo porsi, ou pode ser proposto pelos prprios alunos.Bsico (2 a 3 sesses de aula)

    Criao de uma apresentao de 5 minutos (10 diapositivos)

    sobre a obra de um artista visual. Para isso: seleccionar umafotografia do artista e imagens-chave da sua carreira; organiz-las; adicionar capturas bsicas e comentrios sobre os conceitosde arte em notas (por exemplo, uso da cor, matria oucomposio); explicar o que h de nico na viso deste artistaou da sua tcnica. Apresentao oral ao grupo e publicao damesma na pgina da turma. Os alunos podem ler sobre osdiferentes artistas e compar-los. Mtodo alternativo deapresentao: em vez de agrupar as apresentaes, estabeleaum dia semanal para conversas de museu, no qual cada alunoensina os colegas sobre o artista seleccionado.

    Mdio (3 a 4 sesses de aula)

    Criao de uma apresentao de 10 minutos (20 diapositivos)sobre a vida e obra de um artista. Para isso: introduzirfotografias, uma breve biografia, exemplos de trabalho ao longoda sua carreira e um texto elaborado a partir dos seus escritosou falas; adicionar um comentrio sobre os conceitos de arte emnotas (por exemplo, uso da cor, matria, ou composio);explicar o que h de nico na viso deste artista ou na suatcnica. Apresentao oral ao grupo e publicao na pgina daturma. Os alunos podem ler sobre os diferentes artistas ecompar-los. Mtodo alternativo de apresentao: em vez deagrupar as apresentaes, estabelea um dia da semana paraconversas de museu, no qual cada aluno ensina os colegassobre o artista seleccionado.

    Experiente (4 a 6 sesses de aula)

    Criao de uma apresentao de 15 minutos (30 diapositivos)sobre:

    A vida e obra do artista, incluindo fotografias, uma brevebiografia, exemplos de trabalho ao longo da sua carreira eum texto elaborado a partir dos seus escritos ou falas.Focar uma seco, num dado perodo da carreira doartista ou num aspecto do seu trabalho (por exemplo: usoda perspectiva, conceito de abstrato ou surrealismo,relaes com outros artistas contemporneos ou outros

    movimentos). Utilizar a animao surgir e outras tcnicasavanadas de visualizao de diapositivos, como o uso defotografias digitais relevantes como fundo. Escrevercitaes nas notas. As notas devero ter qualidade deinvestigao; sendo este um ensaio de investigao.Apresentao oral ao grupo e publicao da apresentaona pgina da turma ou no portal da escola para que afamlia e amigos possam experimentar e apreciar.

    Um movimento artstico, como a Arte Renascentista, ArteEstrageira, Arte do Graffitti, Arte Abstracta, Surrealismo ouBauhaus. Incluir: uma introduo ao contexto histrico, osprincpios principais e inovaes do movimento; umaamostra dos vrios artistas que fazem parte desse mesmo

    movimento; uma sntese das respostas iniciais eposteriores ao movimento; e, uma avaliao dacontribuio deste para a histria da arte. Utilizar aanimao surgir e outras tcnicas avanadas devisualizao de slides, como o uso de fotografias digitaisrelevantes como fundo do diapositivo. Escrever citaesnas notas. As notas devero ter qualidade de investigao;sendo este um ensaio de investigao.Apresentao oral ao grupo e publicao da apresentaona pgina da turma ou no portal da escola para que afamlia e amigos possam experimentar e apreciar.

    Recursos

    Arquivo de Histria de Arte*

    (Movimentos e Artistasmenos conhecidos)

    Arquivos de Arte AmericanaSmithsonian*

    Galeria Nacional de Arte*

    Museu de Arte Moderna*

    Museu de Arte FolkAmericana*

    Museu de Arte Folk

    Internacional*

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 14

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    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.arthistoryarchive.com/arthistory/http://www.aaa.si.edu/http://www.aaa.si.edu/http://www.nga.gov/collection/index.shtmhttp://www.moma.org/collection/browse_results.php?criteria=G:HI:E:1&page_number=1&template_id=6&sort_order=1http://www.folkartmuseum.org/http://www.folkartmuseum.org/http://www.internationalfolkart.org/collections/collections.htmlhttp://www.internationalfolkart.org/collections/collections.htmlhttp://www.internationalfolkart.org/collections/collections.htmlhttp://www.internationalfolkart.org/collections/collections.htmlhttp://www.internationalfolkart.org/collections/collections.htmlhttp://www.internationalfolkart.org/collections/collections.htmlhttp://www.folkartmuseum.org/http://www.folkartmuseum.org/http://www.folkartmuseum.org/http://www.folkartmuseum.org/http://www.moma.org/collection/browse_results.php?criteria=G:HI:E:1&page_number=1&template_id=6&sort_order=1http://www.nga.gov/collection/index.shtmhttp://www.aaa.si.edu/http://www.aaa.si.edu/http://www.arthistoryarchive.com/arthistory/
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    Siga a sequncia: Em primeiro lugar

    Os alunos criam uma histria digital que incida sobre um conjunto depassos ou fases de um processo especfico. Este processo pode ser simplesou complexo, e pode ainda ser natural, social, mecnico, artstico ouqualquer combinao destas. Por exemplo, os alunos podem pesquisar eapresentar sobre:

    Os passos para se fazer sopa ou uma sanduiche; O percurso do po, desde o cultivo do trigo at s nossas mesas; O ciclo da vida de uma mosca ou de uma floresta; O processo de tratamento da gua; O processo de reciclagem; A construo de um brinquedo de plstico ou de um avio; A criao de uma escultura ou pintura; A criao de um Decreto-Lei ou a formao de uma nova democracia

    constitucional.As capacidades de organizao e encadeamento de ideias destacam-se emtodos os nveis do projecto; a compreenso dos sistemas complexos revelada nos nveis mais difceis. Contar histrias digitais com nfase no

    princpio, meio e fim, refora a capacidade de encadeamento, e ajuda osalunos a reter a informao sequencial que aprenderam.

    Bsico (2 a 3 sesses de aula)

    Criar uma apresentao PowerPoint com 5 minutos de durao, apresent-la turma e public-la na pgina da turma. Dar nfase incluso de todasas etapas, organizando-as na ordem correcta. Tirar fotografias aos membrosdo grupo em cada etapa do trabalho ou digitalizar imagens que os mesmostenham desenhado ao longo do trabalho.Mdio (4 a 5 sesses de aula)

    Criar uma apresentao Powerpoint de 7 minutos (14 diapositivos) baseada

    numa visita de estudo ou trabalho de campo para descobrir como algo feito ou processado (por exemplo, as bolachas ou a reciclagem do lixo). Osalunos fazem uma pesquisa inicial sobre o processo que esto a investigarpara decidir quais as tarefas necessrias e as distriburem pelos respectivoselementos. De seguida, os alunos tiram notas, fotografias e fazemgravaes udio durante a visita (estdio do artista, estbulo, estao detratamento de gua ou outro local). No final, os alunos juntam, editam eorganizam as suas apresentaes.Experiente (4 a 6 sesses de aula)

    Criar uma apresentao de 10 minutos (com 20 diapositivos), baseada numainvestigao que segue um processo complexo de carcter natural,

    mecnico ou social, certificando-se que inclui uma seco com cada partedo processo, mostrando a forma como interagem e o que acontece quandosurge um erro no processo. As notas devem ser lidas como se se tratasse deum ensaio de investigao e devem conter as citaes adequadas. Paraalm das fotografias, devem tambm ser includas tabelas e grficos naapresentao.

    Veja Como Fazer Sandes de Amendoim eCompota*, uma histria digital criada poralunos do 4 ano.

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    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 15*Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/photostory/photo-story-3-examples/http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/photostory/photo-story-3-examples/http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/photostory/photo-story-3-examples/http://it.seattleschools.org/BEXlevy/activities/photostory/photo-story-3-examples/
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    Deixe-me apresentar-lhe [colega]: Histrias orais com fotografias

    Perspectivas de aprendizagem e capacidades de entrevistar so o destaquedeste projecto. Em vez de cada aluno fazer o seu auto-retrato, cada um temque se apresentar a um colega ou grupo de colegas, que deve assistir e, deseguida, apresent-los turma. Este um exerccio muito bom paraconstruo de valores comunitrios, que pode ser realizado em qualqueraltura, em especial no incio do ano lectivo.Bsico (2 a 3 sesses de aula)

    Os alunos trabalham a pares, tiram fotografias um ao outro, entrevistam-se

    mutuamente e criam uma apresentao PowerPoint que introduza algumao grupo. Usam fotografias que o outro trouxe, inserem citaes einformaes, retiradas da entrevista, no corpo do texto. O professor podedar aos alunos uma lista como um guio a seguir ou um ponto de partida.Mdio(3 a 4 sesses de aula)

    Os alunos redigem as suas questes para a entrevista. Gravam a entrevistaenquanto questionam o entrevistado sobre as suas paixes (por exemplo,um desporto, um passatempo ou um lugar preferido), focando a sua famliae o contexto cultural em que se encontra inserido. Os alunos usam ogravador de voz e, se pretenderem, os ficheiros udio da entrevista gravada.Experiente (4 a 6 sesses de aula)

    Os alunos trabalham em grupo para fazer um retrato individual de cada

    aluno. Cada aluno tira uma fotografia individual sobre o seu colega, focandodiferentes aspectos do mesmo e entrevistando-o sobre vrios pontos dasua vida: famlia, cultura, interesses, amigos, ou valores. Depois trabalharoem conjunto para editar e organizar as informaes recolhidas numaperspectiva mltipla do grupo sobre e para cada colega, usando astcnicas avanadas do PowerPoint (tais como, adio de fotografias comofundo de um diapositivo, insero de ficheiros udio ou animaes).

    Escreva uma histria e ilustre-a

    Escrever uma histria digital um bom mtodo para ajudar as crianas aultrapassar medos de escrita e reforar a noo da escrita como umprocesso de reviso e necessidade. Colocar os alunos a escrever narrativasem conjunto uma forma divertida de ensinar a colaborao entre pares ereforar os elementos para se contar uma boa histria, desde que elesdebatam sobre o que funciona e no funciona no seguimento da histria, otom e o dilogo. Para alm disso, uma parte do grupo pode redigir,enquanto a outra parte ilustra.

    Bsico (1 a 2 sesses de aula)Escrever a histria e retirar imagens de sites validados para a ilustrar. Osalunos podem escolher entre usar todas as imagens ou apenas as de artefamosas para ilustrar a sua apresentao. Ao ler para a turma, na bibliotecaou para outras turmas, dar um tom dramtico histria.Experiente (3 a 4 sesses de aula)Escrever uma histria em captulos e ilustr-la. Os alunos podem decidirentre escrever os captulos em conjunto ou combinar uma histriasequenciada em que distribuem os diferentes captulos por grupos dealunos. Podem tambm decidir qual a metade do grupo que a ir redigir, ea outra que a ir editar. Os alunos podero debater a edio juntosenquanto grupo antes da histria ser revista. Quando a histria estivercompleta, os alunos gravam a narrao da histria e integram msica naapresentao. No final colocam a apresentao na pgina da turma naInternet ou no portal da escola.Desafios alternativos para estes projectos (que ajudam os alunos acompreender o poder das imagens, das palavras, da natureza do contaruma boa histria e da diversidade de capacidades) incluem:

    Os alunos gravam a verso udio da histria em separado,encontram uma turma de cegos semelhante sua ou mais nova naescola, e partilham as suas histrias com eles , certificando-se que averso udio conta a histria toda.

    Os alunos desafiam-se a si mesmos a escrever e contar umahistria atravs de imagens e palavras, sem gravaes udio oumsica, e depois partilh-la com alunos de uma turma de deficientes

    auditivos da escola.

    Recursos.Tcnicas de entrevistar e gravar udio*.

    Dicas orais de histria*.

    Recursos.Arquivo de Arte Americana Smithsonian*.

    Arquivo Fotogrfico Smithsonian*.

    BING TM Imagens*.

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    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.transom.org/tools/basics/200501.shoutout.web.pdfhttp://www.bbc.co.uk/history/trail/htd_history/oral/recording_oral_hist_02.shtmlhttp://www.aaa.si.edu/http://americanart.si.edu/research/programs/archive/http://www.bing.com/?scope=images&FORM=Z9LHhttp://www.bing.com/?scope=images&FORM=Z9LHhttp://americanart.si.edu/research/programs/archive/http://www.aaa.si.edu/http://www.bbc.co.uk/history/trail/htd_history/oral/recording_oral_hist_02.shtmlhttp://www.transom.org/tools/basics/200501.shoutout.web.pdf
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    Experimente estesprojectos de histrias

    digitais com o PhotoStory

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    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 17

    Em cada um destes projectos, os alunos tm a oportunidade de criar, apresentar ecompreender a forma contempornea do ensaio fotogrfico de um jornalista compalavras, msica, vdeo, e transies integradas.

    Como fazer

    O Passo-a-passo para o Photo Story 3 ajuda-o aconstruir as suas histrias.

    Tutorial Online para Photo Story da Microsoft.

    Mdulo Tecnolgico de Photo Story 3. Este site incluiinstrues, dicas, e grandes recursos para encontrarmais exemplos e formas de usar o Photo Story comalunos de todas as idades.

    Shout Out! Um Guia para as Crianas fazeremGravaes udio. Guarde este guia para entrevistar e

    gravar histrias em udio. (Tambm poder seraplicado a gravaes vdeo).

    *Ligao para pgina de Internet em ingls.

    http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/photostory/tips/firststory.mspxhttp://cnx.org/content/m18124/latest/http://cnx.org/content/m18124/latest/http://cnx.org/content/m18124/latest/http://cnx.org/content/m18124/latest/http://cnx.org/content/m18124/latest/http://cnx.org/content/m18124/latest/http://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/photostory/tips/firststory.mspxhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.htmlhttp://digitalstorytelling.coe.uh.edu/photostory.html
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    Pesquise online:

    Procure exemplos, rena fotos econstrua!

    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 18

    A imigrao para Portugal: Antes e Agora

    Os alunos comparam as ondas de imigrao de cidados de paseseuropeus para Portugal durante o Sc. XX, com a imigrao nos ltimos 25anos a partir de frica e/ou da sia, e essencialmente dos pases de leste.D aos seus alunos uma contextualizao histrica, alterao da realidademundial, a geografia mundial, e diversidade.Bsico (2 a 3 sesses de aula)

    Os alunos fazem um brainstorming e pesquisam sobre os motivos quelevam as pessoas a emigrar, recolhem factos e imagens sobre duas ondas

    de emigrao e de seguida escolhem como as organizar (como decidircomo dispor as imagens, mais antigas ou mais recentes, em primeiro lugar).Mdio (3 a 4 sesses de aula)

    Os alunos adicionam as suas prprias fotografias de membros de famlia ouamigos que tenham emigrado e incluem uma narrao sobre as suasviagens.Experiente (4 a 6 sesses)Os alunos entrevistam imigrantes recentes que estejam na sua turma eincorporam as suas vozes na apresentao. Os alunos adicionam msica apartir de um momento.

    Este local e nenhum outro

    Os alunos seleccionam um local que tenha um significado especial para elesenquanto grupo como o seu bairro, a sua vila ou cidade, um parque, umcampo de futebol ou de basquetebol ou um local sobre o qual queremaprender mais, como as profundezas do mar, o local mais seco do mundo(Atacama, no Peru), um glaciar ou uma zona hmida, uma povoao noAlentejo, uma colnia de formigas ou uma colmeia. Tambm poderopesquisar e criar uma histria digital sobre um lugar onde gostariam deviver, como um pas ou uma ilha em concreto, e escrever um argumentoconvincente que explique o que os atrai e os faz escolher esse lugar. Podemcriar, inclusivamente , uma histria digital sobre o local que eles imaginamque seja o melhor de todos os locais no mundo, o seu ponto de vista sobrea utopia, decorado com um texto original e imagens que mostram o tipo devida que eles valorizam e consideram importante (a no violncia, acooperao, e a conservao dos espaos, por exemplo).Bsico (2 a 3 sesses de aula)

    Os alunos pesquisam, seleccionam e organizam fotografias que introduzemo que distingue o local escolhido. Escrevem os guies e gravam narraespara cada fotografia.Mdio (3 a 4 sesses de aula)

    Os alunos tiram fotografias e redigem mini-ensaios ou poemas para asenquadrar. Os alunos utilizam mapas interactivos que localizam esse lugarno mundo. Eles demonstram o significado que esse local tem para eles, e aforma como pretendem mostr-lo aos colegas e outros pblicos quequeiram alcanar.Experiente (4 a 6 sesses de aula)Os alunos entrevistam pessoas de fora da turma, que vivam nesse local ouque de certo modo tm uma relao especial com ele e adicionamnarraes pea. Focam-se tambm num aspecto que caracterize esselugar, pesquisando e inserindo a histria do mesmo (seja ele geogrfico,social ou poltico). Os alunos podem ainda inserir citaes de pessoasfamosas sobre esse lugarl, ou poemas que destaquem alguma caractersticadele. Alguns podem querer gravar e adicionar msica deles ou actuar aovivo na escola. Os alunos pensam sobre o significado do lugar, como o

    pretendem apresentar aos colegas,e qual o pblico que pretendemalcanar.Desafio adicional para estes projectos: Seleccionar um lugar (local, nacional,ou internacional), ou deixar que os alunos identifiquem e escolham um quegostassem de conhecer melhor, e lanar o desafio turma sobre esse lugar.Cada grupo poderia apresentar o seu habitat e cultura para o outro. Um dosprincipais benefcios desta abordagem, fora as trocas culturais egeogrficas, que os alunos tm que pensar como apresentar os seuslugares a um grupo especfica, pensando no que j possam saber sobre ela,o que sabem e o que podem querer aprender sobre ela. >Pontes para oentendimento*, uma organizao sem fins lucrativos, que permite quepessoas de todo o mundo se conheam e partilhem experincias.

    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.bridgesweb.org/http://www.bridgesweb.org/http://www.bridgesweb.org/http://www.bridgesweb.org/http://www.bridgesweb.org/http://www.bridgesweb.org/
  • 5/12/2018 Como contar hist rias digitais

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    Encontra exemplose junta-os.

    The Nature Conservancy*

    Sierra Club *

    ConservationInternational*

    Earthwatch*

    Wildlife Conservation Society*

    High School EnvironmentalCenter of the U.S. EnvironmentalProtection Agency*

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    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 19

    Cuidando do meio ambiente

    Os alunos seleccionam um problema ambiental existente na escola ou na

    comunidade, tal como lixo excessivo, falta de gua, excesso de trfego. Osalunos contam a histria do sucedido, o que contribuiu para isso, e o quepensam que se deva fazer para inverter o processo de novo.Bsico (3 ou mais sesses de aula)

    Os alunos tiram e recolhem fotografias que ilustrem o problema. Pesquisamsobre este, escrevem um texto para legende as fotografias, e organizam asua pesquisa numa narrativa simples que tem um incio (Como que esteproblema surgiu?), um meio (Em que estado que o problema se encontraagora?), e um fim (O que acontecer se no se fizer nada a respeito disso, eO que que se pode fazer?). Os alunos criam narraes de voz paraacompanhar as fotos.

    Mdio (4 a 5 sesses de aula)

    Os alunos tiram as fotografias, pesquisam o problema, e escrevem um

    guio aprofundado para descrever (incluindo citaes), com msica.Adicionam um grfico que fizeram para ilustrar o crescimento do problema.Cada elemento do grupo inclui a sua gravao de voz no final, em que cadaum descreve como resolveria o problema e porqu.Experiente (4 a 6 sesses de aula)

    Os alunos projectam os produtos que eliminariam o problema, como porexemplo, automveis menos poluentes, fraldas para bebs que sedesintegrem depois de usadas, ou frigorficosa energia solar. Os alunosescrevem o texto e adicionam grficos para anunciar o produto, edestacam-no no final do projecto de histria fotogrfica. Cada alunoentrega um anncio publicitrio em formato udio para acompanhar afotografia do seu produto. Os alunos podero ainda fazer um catlogo como Microsoft Office Publisher, imprimi-lo a cores, e partilh-lo ou coloc-lona Internet.

    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.nature.org/http://www.sierraclub.org/http://www.conservation.org/Pages/default.aspxhttp://www.conservation.org/Pages/default.aspxhttp://www.earthwatch.org/conservationhttp://www.wcs.org/http://epa.gov/highschool/conservation.htmhttp://epa.gov/highschool/conservation.htmhttp://epa.gov/highschool/conservation.htmhttp://epa.gov/highschool/conservation.htmhttp://epa.gov/highschool/conservation.htmhttp://epa.gov/highschool/conservation.htmhttp://epa.gov/highschool/conservation.htmhttp://epa.gov/highschool/conservation.htmhttp://www.wcs.org/http://www.wcs.org/http://www.wcs.org/http://www.wcs.org/http://www.earthwatch.org/conservationhttp://www.conservation.org/Pages/default.aspxhttp://www.conservation.org/Pages/default.aspxhttp://www.conservation.org/Pages/default.aspxhttp://www.sierraclub.org/http://www.sierraclub.org/http://www.sierraclub.org/http://www.nature.org/http://www.nature.org/http://www.nature.org/http://www.nature.org/http://www.nature.org/
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    Experimente estesprojectos de histrias

    digitais com oWindows Live Movie

    Maker

    Recursos.Windows Movie Maker in the English

    Classroom* mostra-lhe como revolucionara anlise literria.

    Make a Movie.NET*, a worldwide networkof students making movies , ensina osestudantes a construir um filme que conteuma histria.

    O site de Mathew Needleman, CreatingLifelong Learners*, um ptimo recursopara contar histrias em formato digital,especialmente em vdeo, na sala de aula.

    Dicas sobre como contar histrias em filme de FlipVideo*:

    Faa o vdeo curto (menos de dois minutos). Faa-o simples. Seja genuno. Faa-o fluido. D-lhe movimento (utilize udio, tambm).

    Smithsonian Archives*

    Faa-o interessante, com disparosvariados.

    Pratique, regrave, pratique, edite,pratique.

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    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 20

    A histria do [Hip-Hop]:

    Siga a linha musical, desde o gospel ao blues, do rock ao hip-hop. O objectivo compreender uma formaparticular de msica, juntamente com o seu desenvolvimento histrico e o seu contexto cultural.Bsico (2 a 3 sesses de aula)Escreva um guio simples, com princpio, meio e fim, que defina o hip-hop e explique a sua evoluo a partirdo gospel. D exemplos de msicas e de artistas de cada gnero. Inclua ficheiros vdeo ao vivo de gospel,blues, rock e hip-hop retirados da Internet .Mdio (3 a 4 sesses de aula)

    Adicione mais efeitos, transies, msica, e as suas prprias fotos. Investigue e analise a forma musical e aletra. Por exemplo, que tipo de acordes, progresses e rimas so usadas? Reflicta sobre a forma como osassuntos e temas das msicas diferem do gospel para o blues. Foque uma msica que tenha sido adaptadado gospel para o blues, ou intrprete.Experiente (4 a 5 sesses de aula)Investigue e analise a forma musical e a letra. Reflicta sobre a forma como os assuntos e temas das msicas sealteram do gospel para os blues. Foque uma msica que tenha sido adaptada do gospel para os blues, e dapara o hip-hop, com diferentes alunos a apresentar cada adaptao. Foque um compositor ou intrprete paracada uma das formas histricas (gospel, blues e hip-hop), e analise as diferenas e semelhanas.Pesquise e veja o hip-hop noutra perspectiva. Por exemplo, ligue o hip-hop poesia de Langston Hughes,inserida no movimento Harlem Renaissance, ou compare os seus ritmos com os de Igor Stravinsky. Os

    estudantes podem redigir um guio, escrever e interpretar a sua prpria cano hip-hop (ou criar umaadaptao gospel, blues, rock e hip-hop), e fazer o seu prprio vdeo.

    O Rock&Roll Hall of Fame and Museum, Inc.(organizao sem fins lucrativos) promove a msicarock and roll, estimulando professores e alunos aparticiparem nos seus eventos musicais gratuitos.

    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://cnx.org/content/m18039/latest/http://cnx.org/content/m18039/latest/http://www.makeamovie.net/index2.htmlhttp://www.needleworkspictures.com/ocr/blog/?p=238http://www.needleworkspictures.com/ocr/blog/?p=238http://www.flipvideospotlight.com/resources/storytelling.aspxhttp://www.siarchives.si.edu/http://rockhall.com/education/http://rockhall.com/education/http://rockhall.com/education/http://www.siarchives.si.edu/http://www.siarchives.si.edu/http://www.flipvideospotlight.com/resources/storytelling.aspxhttp://www.needleworkspictures.com/ocr/blog/?p=238http://www.needleworkspictures.com/ocr/blog/?p=238http://www.needleworkspictures.com/ocr/blog/?p=238http://www.needleworkspictures.com/ocr/blog/?p=238http://www.makeamovie.net/index2.htmlhttp://www.makeamovie.net/index2.htmlhttp://www.makeamovie.net/index2.htmlhttp://cnx.org/content/m18039/latest/http://cnx.org/content/m18039/latest/http://cnx.org/content/m18039/latest/
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    Como fazer

    Recursos. Famous People* (Lista de pginas da Internet paralocalizar biografias de pessoas do passado e do presentecom diferentes vocaes e culturas)

    Famous Women in History*.

    Famous People in Black History*.

    Famous (and NotSo-Famous) People with Disabilities*.

    Biographies of Important Ancient People*.

    Windows Movie Maker(includo no Windows XP)

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    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 21

    Quem foi [pessoa famosa que mudou a histria]?

    Introduza a vida e obra de uma pessoa que famosa que o grupo considereque tenha mudado a histria um filsofo grego, um presidente , umcientista, um assassino (como o que matou Abraham Lincoln), ou um

    justiceiro social ou um pioneiro dos direitos humanos (como DesmondTutu, Rigoberta Mench Turn, ou Csar Chavez).Bsico (2 a 3 sesses de aula)

    Escreva um guio simples com um comeo, meio e fim, e use vdeos

    retirados da Internet e texto pesquisado para construir o seu filme.

    Mdio (3 a 4 sesses de aula)

    Adicione mais efeitos, transies, msica, e fotografias de sua preferncia.Inclua ficheiros udio de cada aluno do grupo, em que sejam descrevam oporqu e o como que eles acreditam que essa pessoa mudou a histria.Experiente (4 a 6 sesses de aula)

    O grupo pesquisa e escreve um guio em que os elementos do grupo seauto-representam ou representam pessoas diferentes na histria e queentrevistam uma pessoa famosa (representada por um elemento do grupo),

    e filmam-na. Edite, melhore, e partilhe-a.

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    Windows Live Movie Maker (download gratuito para oWindows / e Windows Vista)

    Instrues bsicas de utilizao das ferramentas doWindows Live Movie Maker

    Faa um filme em quatro passos simples

    Veja como usar as funcionalidades do MovieMaker

    *Ligao para pgina de Internet em Ingls.

    http://www.kidinfo.com/American_History/Famous_Historical_People.htmhttp://www.aboutfamouspeople.com/article1137.htmlhttp://www.blackhistorypeople.com/http://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://ancienthistory.about.com/od/people/Biographies_of_Important_Ancient_People_Famous_People.htmhttp://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/updates/moviemaker2.mspxhttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Make-a-movie-in-four-simple-stepshttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows7/Make-a-movie-in-four-simple-stepshttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Makerhttp://windows.microsoft.com/pt-PT/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Makerhttp://explore.live.com/windows-live-movie-makerhttp://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/updates/moviemaker2.mspxhttp://ancienthistory.about.com/od/people/Biographies_of_Important_Ancient_People_Famous_People.htmhttp://ancienthistory.about.com/od/people/Biographies_of_Important_Ancient_People_Famous_People.htmhttp://ancienthistory.about.com/od/people/Biographies_of_Important_Ancient_People_Famous_People.htmhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.disabilityhistory.org/people.htmlhttp://www.blackhistorypeople.com/http://www.blackhistorypeople.com/http://www.blackhistorypeople.com/http://www.aboutfamouspeople.com/article1137.htmlhttp://www.aboutfamouspeople.com/article1137.htmlhttp://www.aboutfamouspeople.com/article1137.htmlhttp://www.aboutfamouspeople.com/article1137.htmlhttp://www.aboutfamouspeople.com/article1137.htmlhttp://www.aboutfamouspeople.com/article1137.htmlhttp://www.kidinfo.com/American_History/Famous_Historical_People.htm
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    Recursos. Scholastic Myths from Around the World*(para alunos mais novos).

    Myth Web (para alunos mais novos)*.

    Encyclopedia Mythica.*

    Ancient Mythology*.

    Ancient Greece (para fotografias e arte)*.

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    Conte uma histria, torne-se um aprendiz ao longo da vida 22

    O significado e o poder dos mitos

    Os alunos em conjunto escolhem um mito milenar, de qualquer cultura, queeles acreditem que seja relevante para o mundo actual, e produzem um

    filme que conte a histria desse mito.Bsico (2 a 3 sesses)

    Escreva um guio simples que conte a histria do mito. Use vdeos edocumentos texto pesquisados e retirados da Internet (a histria que estpor detrs do mito e o mito em si) para construir um filme que apresente omito de uma forma muito simples. O objectivo que os alunos aprendam eensinem outros sobre o contexto cultural do mito e as suas personagens,enredo, e imagens.Mdio (3 a 4 sesses)

    Adicione mais efeitos, transies, msicas, fotografias e desenhos de suapreferncia. Pesquise maneiras diferentes de explorar o mito, e foque o

    contexto histrico e o conhecimento cultural que levou criao do mito.Inclua ficheiros udio com narraes individuais de verses diferentes domito por cada elemento do grupo. Por exemplo, o mito grego de Prometeus

    torna-se no Frankenstein, de Mary Shelley. Ou ento, escolher dois mitosdiferentes de culturas similares (duas histrias da criao, por exemplo, umNavajo, um Babilnio; ou um Navajo, e um Oijbwe) e apresentam as duas

    para que os colegas possam ver as semelhanas e as diferenas. O objectiv