CIÊNCIAS

Comentário e resolução de questõesCAPíTULO - 1 Livro do Aluno:

página 4 a 37o que é vida?

Exercícios de aprendizagem

Questão 01Comentário:

A) Na imensa maioria das vezes, sim. Os seres vivos nascem,

crescem, podem se reproduzir e morrem. Um exemplo de

exceção é a água-viva Turritopsis nutricule, que volta a formas

imaturas depois de alcançar o estágio de maior maturidade.

B) Não. Um ser não vivo não nasce e não morre. Ele pode

sofrer transformações ao longo do tempo, modificando

sua estrutura e composição, mas não há os fenômenos

biológicos que associamos à vida. Professor, esclareça

aos alunos a polissemia dos termos "nascer" e "morrer",

usados para se referir, por exemplo, ao aparecimento e

desaparecimento do Sol e da Lua. Esses termos, com esse

significado, se referem a fenômenos físicos associados

à rotação da Terra e não a fenômenos biológicos.

Questão 02Comentário: O animismo é uma visão de mundo que

considera vivos todos os seres que se movimentam e que

constituem os ambientes, sendo comum entre povos do

passado e alguns povos indígenas atuais. São exemplos de

seres não vivos considerados vivos por povos animistas: o Sol,

a Lua, os rios, o vento, os vulcões, a fumaça, o solo e o fogo.

Questão 03Comentário: Jean Baptiste van Helmont foi um importante

cientista do passado, com contribuições consideradas adequadas

para a ciência atual, por exemplo, a origem da matéria que

compõe a estrutura de seres fotossintetizantes. Mas, com relação

ao princípio vital, van Helmont postulou que a observação,

frequente em sua época (séculos XVI e XVII), do surgimento de

ratos em locais onde eram depositados grãos de trigo e roupas

sujas era uma evidência da ação do princípio vital.

Questão 04Comentário:

A) Gado, árvores e grama.

B) Sol, nuvens e rochas.

C) Componente biótico.

Questão OS

Comentário: A teoria celular, proposta no século XIX a partir

o desenvolvimento da microscopia, propõe que: 1. Todos os

seres vivos são formados por uma ou mais células; 2. Cada

teve origem em outra célula preexistente.

12 Coleção EF7

Questão 06Comentário:

L Seres unicelulares: bactéria da tuberculose e ameba.

n. Seres pluricelulares ou multicelulares: onça-pintada,

ipê-amarelo, tubarão, ser humano, capim, abelha, camarãoe galinha.

Questão 07Comentário: A membrana plasmática possui permeabilidade

seletiva, isto é, controla o que entra e sai da célula. A paredecelular, presente em alguns tipos de células, é uma estrutura

resistente que mantém a forma da célula.

Questão 08Comentário:

A)

B) A presença de membrana nuclear e a variedade deorganelas na célula eucariota.

Questão 09Comentário:1. Células

3. Órgãos

4. Sistemas

5. Organismo

As células compõem os tecidos, que constituem os órgãos.Os órgãos formam os sistemas, que, por sua vez, constituemos organismos.

Questão 10Comentário:

A) Segundo o animismo, a propriedade que classifica o fege o ser humano como seres vivos é a movimentação.

B) Qualquer um dos seguintes itens podem ser citados:organização típica da vida, celularidade, presença cematerial genético, ciclo vital, necessidade de alimeevolução, reprodução.

Questão 11Comentário: A frase está correta. A imensa maioria dos seresvivos possui o ciclo vital que inclui essas etapas. No entz-existem algumas exceções, por exemplo, a citada ág - - ":Turritopsis nutricula,imatura do ciclo vital.

Manual do Professor

Questão 12 Questão 16Comentário: Os animais são heterótrofos, isto é, não possuem

ecanismos metabólicos de produção do próprio alimento,obtendo matéria e energia a partir de outros seres vivos doam 'ente. As plantas são seres autótrofos, isto é, que possuemmecanismos metabólicos que possibilitam o processo dafotossíntese. Isso Ihes permite a síntese do próprio alimento.

Questão 13Comentário:

A) O gameta feminino, ou ovócito II, é uma célula (I - células).

B) O lobo-guará é um organismo (V - organismo).

C) O tubo digestório, formado por boca, faringe, esôfago,estômago, intestino delgado, intestino grosso e ânus e asglândulas anexas (glândulas salivares, fígado, pâncreas)constituem o sistema digestório. Sendo, portanto, do nívelde organização IV - sistemas.

D) O tecido nervoso é, como o próprio nome diz, um tecido(lI - tecidos).

E) O coração é um órgão (III - órgãos).

Questão 14Comentário: A reprodução sexuada se caracteriza pela

recombinação do material genético de indivíduos diferentes e

favorece a variabilidade genética. Esta pode levar ao surgimento

de características que beneficiam ou prejudicam o indivíduo.

Em caso de mudanças ambientais, por exemplo a disseminação

de uma doença ou a mudança da salinidade da água,

a variabilidade genética pode permitir que alguns indivíduos

sobrevivam. No entanto, esse tipo de reprodução demanda mais

energia. Exemplo: animais, plantas e monera. Na reprodução

assexuada, o novo ser vivo é geneticamente idêntico ao que lhe

dá origem (com exceção de eventuais mutações). Se o meio

permanece inalterado e se o ser vivo está bem adaptado, essa

forma de reprodução é menos dispendiosa de energia (não é

necessário investir na procura de parceiros ou na produção de

CÉlulas reprodutoras), porém, se houver uma mudança ambiental

desfaVlJl'ável para o ser vivo, a ausência de variabilidade genética

pode levar à sua extinção. Exemplos: ameba, corais, moneras.

Questão 15Comentário:

Ovócito Ir(n)

\/Zigoto(2n)

Comentário:

A) Possuem material genético, são capazes de controlar o

metabolismo de seres vivos quando o parasitam e de se

reproduzir em seu interior.

B) São inertes, isto é, não apresentam atividade quando não

estão parasitando um ser vivo.

Questão 17Comentário:

A) Verdadeira.

B) Falsa. Os lobos-guará e as onças-pintadas são exemplos

de animais que podem ser da mesma comunidade.

C) Falsa. Uma população sempre é formada por indivíduos

da mesma espécie. Outra possibilidade: uma comunidade

é formada por organismos de várias espécies.

D) Verdadeira.

E) Verdadeira.

F) Verdadeira.

Questão 18Comentário: A resposta dependerá das experiências dos

alunos. Alguns exemplos:

A) Bióticos: plantas, animais, fungos, protistas e moneras;

Abióticos: luz solar, água, solo e gases atmosféricos.

B) Plantas podem realizar fotossíntese a partir da presença

de luz solar, gás carbônico e água, produzindo materiais

e gerando energia para o próprio funcionamento. Animais

podem se alimentar das plantas e obter parte dos materiais

e da energia nelas contidos. Plantas e animais podem obter

energia na forma de calor a partir da luz solar.

Questão 19Comentário: NQ contexto dás Ciências da Natureza, ecologia

designa o estudo de populações, comunidades, ecossistemas

e da biosfera.

Questão 20Comentário:

A) A planta utiliza a energia do Sol para produzir matéria orgânica.

A borboleta obtém materiais e energia a partir da planta,

que será passada para o sapo e, posteriormente, para a cobra.

B) Os decompositores atuam em todos os níveis da cadeia

alimentar: planta, borboleta, sapo e cobra.

Questão 21Comentário: Além de servirem diretamente de alimento,

seres vivos são indispensáveis para a polinização de algumas

plantas que nos servem de alimento; armazenam água que é

necessária para a produção de alimentos; combatem mudanças

climáticas que podem ser prejudiciais aos cultivos e à criação

de animais que nos servem de alimento.

Bernoulll Sistema de Ensino 13

CIÊNCIASQuestão 22Comentário: Florestas e outros tipos de formação vegetal

acumulam grande quantidade de água nos troncos, galhos e

folhas. Além disso, a vegetação favorece a infiltração da águano solo, contribuindo para a formação de lençóis freáticos epara a sobrevivência de cursos-d'água, por exemplo, evitando

seu assoreamento.

Questão 23Comentário: As plantas, sejam de ecossistemas pouco

modificados pelas pessoas ou de áreas reflorestadas, utilizamgás carbônico atmosférico no processo de fotossíntese. Dessa

forma, elas sequestram carbono e contribuem para minimizar

o efeito estufa, consequentemente combatendo o aquecimentoglobal e as mudanças climáticas a ele associadas.

Questão 24Comentário: O ser humano está envolvido com atividades

relacionadas à extinção de animais e plantas ou que impactam

diretamente o meio ambiente. São elas: desmatamento,

mudanças climáticas associadas ao aumento dos gases

estufa na atmosfera, caça e coleta, poluição e introdução de

espécies exóticas e invasoras.

Questão 25Comentário: Podem ser citadas: Conservação da vegetação

nativa e recuperação de áreas desmatadas; diminuição da

emissão de gases estufa (por exemplo, por meio da não

realização de queimadas, da economia no uso de combustíveis

fósseis, na redução do consumo de bens que dependem do

uso de combustíveis fósseis para sua produção, transporte

ou comercialização); controle rigoroso da caça e da coleta,

especialmente de espécies nativas; controle rigoroso da

poluição oriunda de indústrias, propriedades agropecuárias,

veículos automotivos, produtos domésticos e do lixo; controle

rigoroso da entrada de espécies exóticas originadas em outros

países ou mesmo de espécies nativas que não ocorriam em

determinado ecossistema.

Questão 26Comentário: O fixismo é uma concepção que postulava que

as espécies de seres vivos foram criadas da maneira como se

apresentam, não sofrendo modificações ao longo do tempo.

Pensadores e religiosos anteriores ao século XVIII eram fixistas,

por exemplo, o grande pensador grego Aristóteles, que exerceu

grande influência na cultura e na ciência do Ocidente. Já os

transformacionistas, tais como Lamarck e Darwin, propunham

que as espécies se modificavam ao longo do tempo.

Questão 27Comentário:

A) A explicação lamarckista se baseia na necessidade dos

quatis de possuírem nariz alongado para obter alimento.

Em resposta a essa necessidade e pelo uso, os quatis foram

ficando com o nariz cada vez mais alongado ..

14 Coleção EF7

B) A explicação darwinista se baseia na concepção de GUE,

no passado, havia quatis com diferentes graus E

alongamento do nariz. Aqueles indivíduos que poss ianariz mais alongado obtinham mais alimento e apresentavammaior taxa de sobrevivência e de reprodução. Com o tempo,a natureza selecionou os quatis de nariz mais alongado, o quelevou a espécie a ter o aspecto que observamos atualmente.

Questão 28Comentário: Na seleção natural, as características sãoselecionadas de acordo com o ambiente em que o ser vivose encontra, sem uma intenção de melhoria e sem que sejapossível prever os rumos da evolução. Na seleção artificial,a intenção do criador leva à seleção de animais ou plantascom características consideradas vantajosas, com crescentemelhoria ou aperfeiçoamento em relação ao padrão almejado.Em ambos os casos, a seleção se dá a partir da variabilidadeexistente nas populações selecionadas e na herdabilidade dascaracterísticas selecionadas.

Questão 29Comentário:(A) A obtenção de alimento é uma necessidade para todos os

animais, inclusive para as girafas.

(A) Se as folhas disponíveis nos pontos mais baixos davegetação ficam escassas, ter pescoço longo pode fazera diferença entre viver ou morrer.

(D) Entre os antepassados das girafas atuais, havia umavariação natural no comprimento do pescoço.

(A) As espécies não são fixas e a espécie das girafas não existena forma atual desde o início da vida.

(L) Alcançar alimento em locais mais altos é uma necessidadeque as girafas satisfizeram ao esticar seus pescoços.

(D) As mudanças nas espécies não visam a atender a necessidades,mas são produto da seleção que o ambiente realiza.

Questão 30Comentário: A ciência atual reconhece a existência de genes,trechos de DNA associados a características hereditárias.Também propõe que a variabilidade genética origina umavariação nas características de seres vivos de uma mesmaespécie. Os seres vivos que possuem genes que favorecemsua sobrevivência e reprodução em determinado ambientesão selecionados pela natureza e dão origem a populaçõesem que esses genes, e as características a eles associadas,são mais comuns.

Questão 31Comentário:A) Lineu consideraria que esses peixes foram criados da forma

como estão - cegos e albinos.

B) Lamarck proporia que, por serem desnecessários,os olhos e os pigmentos da pele não foram utilizados e,por isso, com o passar do tempo, a população original depeixes que os possuía deu origem aos peixes cegos e albinos.

C) Darwin explicaria que, na população original de peixes,que possuía olhos e pigmentos na pele, havia variaçõesem relação a essas características. Ao longo do te po,

os animais cegos e albinos foram selecionados pela natureza.

Questão 32

Manual do Professor

Comentário: 05 fósseis são vestígios da vida no passado

e ;xxiem representar etapas da evolução dos seres vivos.

E es ;"\05 ostram que muitos tipos de seres vivos já foram

extintos e que é possível, acompanhando as diferenças

era e fóssets de diferentes épocas de tempo, reconstruir

a istória evolutiva.

Exercícios propostos

Questão 01Comentário: Ser vivo é um tipo de ser que possui a organização

típica da vida (totalidade integrada e autorregulação),

celularidade, presença de material genético, ciclo vital,

necessidade de alimento, evolução, reprodução. Estar vivo é

um estado em que pode ser encontrado o ser vivo, em oposição

ao estado em que ele está morto.

Questão 02Comentário: Todas as células do ser vivo têm origem em

células preexistentes. Nossa primeira célula foi o zigoto.

Questão 03

Comentário: A microscopia, que, atualmente, permite

aumento de até mil vezes (microscópio óptico) ou de milhares

de vezes (microscópico eletrônico).

Questão 04Comentário:

A) A célula representada por r é procariota. As células

representadas por II e Ilf são eucariotas.

B) Presença de membrana nuclear delimitando o material

genético e diversidade de organelas; ou núcleo disperso no

citoplasma e pouca diversidade de organela, sem organelas

membranosas.

C) lI: eucariota animal

Ill: eucariota vegetal

A célula vegetal apresenta cloroplasto, vacúolo e parede

celular, que são estruturas ausentes na célula animal.

Questão 05Comentário: Porque eles apresentam características de seres

vivos (possuem material genético - DNA, RNA ou ambos -, são

capazes de controlar o metabolismo de seres vivos quando o

parasitam e de se reproduzir em seu interior) e de seres não

vivos (são inertes, isto é, não apresentam atividade, quando

.30 estão parasitando um ser vivo).

Questão 06Comentário:

A) 94 indivíduos. Para calcular o número de indivíduos, soma-se

o n' ero total de organismos apresentados (7 + 5 + 2 +8 + 2 + 54 + 14 + 2 = 94 indivíduos).

B) 8 espécies. Para o número de espécies, soma-se o número

de espécies diferentes enumeradas: tatus-galinha,

emas, veados-campeiros, tucanuçus, patos-mergulhões,

canelas-de-ema, embaúbas-prateadas e árvores-lixeira.

C) 8 populações. Populações correspondem ao conjunto de

indivíduos de uma mesma espécie. Como temos 8 espécies

representadas, também observamos 8 populações.

D) 1 comunidade. Comunidade é o conjunto de populações

de diferentes espécies que convivem em um determinado

espaço. Dessa forma, no trecho de Cerrado descrito, temos

uma comunidade representada.

E) Não é possível, já que a definição de ecossistema é muito

ampla e permite que sejam citados como exemplos o

interior do sistema digestório de um animal até o conjunto

de todos os seres vivos e não vivos do Cerrado.

Questão 07Comentário: A biodiversidade torna o planeta mais bonito e

rico e sua perda afetaria nosso bem-estar. Além disso, serviços

ambientais de que depende a vida humana serão prejudicados:

polinização da vegetação nativa e de cultivos, armazenamento

de água, fornecimento de medicamentos, combate às mudanças

climáticas.

Questão 08

Comentário: A lei do uso e desuso faz referência ao

mecanismo explicativo lamarckista que propunha que,

ao reagir a uma necessidade imposta pelo ambiente, um ser

vivo poderia utilizar mais uma parte do corpo, desenvolvendo-a,

ou menos, levando à sua redução ou desaparecimento.

Já a herança das características adquiridas se refere à ideia

lamarckista (também compartilhada por Darwin em parte de

sua obra) de que uma mudança adquirida durante a vida,

por exemplo, o corte da cauda de um animal, poderia ser

transmitida a seus descendentes..,

Questão 09 I

Comentário: Os ancestrais dos elefantes apresentavam

variações em relação ao tamanho da tromba. O tamanho da

tromba é uma característica herdável, isto é, transmissível

de uma geração para a outra; trombas maiores beneficiam

a apreensão de alimento, o que favorece a sobrevivência e

reprodução dos animais que a possuem. Esses animais foram,

então, selecionados e compõem as espécies atuais de elefantes.

Questão 10Comentário: A genética permitiu que fossem identificados

como genes, ou trechos de DNA, o que Darwin chamava de

"fatores" herdáveis. Ela também forneceu uma comprovação

experimental para a herdabilidade de características associadas

aos genes. Ainda, estudos genéticos permitem estabelecer

relações de parentesco entre fósseis e entre esses vestígios

e espécies atuais, o que fornece mais evidências do processo

de evolução.

Bernoulll Sistema de Ensino 15

CIÊNCIASQuestão 06Comentário: O caractere utilizado na classificação das plantasrealizada por Teofrasto foi o porte de cada espécie. Desse modo,ele classificou em três grupos: plantas de pequeno porte erasteiras, plantas de porte médio e de grande porte (com cauleresistente, formando tronco).

Questão 11Comentário:As duas principais fontes de variabilidade genéticasão a recombinação genética entre dois indivíduos e as mutações.A recombinação genética acontece quando há reproduçãosexuada, ou seja, com troca ou mistura de material genético,gerando um conjunto de genes diferente do inicial. Já asmutações são mudanças na estrutura do gene, dando origema novas características.

Testes01. C 04. E 07. D 10. C 13. D

02. E 05. D 08. B 11. B

03. C 06. E 09. A 12. E

r

CAPITULO - 2 Livro do Aluno:Página 40 a 65

CLassificação dos seres vivosExercícios de aprendizagem

Questão 01Comentário: Os mesmos objetos poderiam ser agrupadosusando a cor, o tamanho e a composição como critérios declassificação. Exemplos de outros grupos de objetos que poderiamser classificados por esses critérios: livros, utensílios culinários,brinquedos e produtos nas prateleiras de um supermercado.

Questão 02Comentário: É necessário identificar e nomear os seres,objetos ou materiais que devem ser classificados e elaborarcritérios para organizá-Ios.

Questão 03Comentário: Taxonomia é o campo de pesquisas dedicado adescrever e a classificar os seres vivos. O taxonomista descrevedetalhadamente o ser e, utilizando aspectos anatômicos,ecológicos e genéticos, inclui o ser vivo em uma categoriajá existente ou propõe uma nova categoria se ele não forconsiderado filogeneticamente próximo dos seres vivosjá classificados.

Questão 04Comentário: É o taxonomista que descreve o ser vivo e

que, analisando aspectos anatômicos, ecológicos e genéticos,

reconhece as relações filogenéticas entre ele e seres já

classificados. Seu trabalho é, por meio da classificação,

estabelecer a história da vida na Terra.

Questão 05Comentário: Os caracteres utilizados por Aristóteles pararealizar a classificação foram a presença ou ausência de sanguequente; e, entre os que apresentam sangue quente, a presençade pelos ou de penas. Não seria possível encontrar um animalsem sangue quente e com pelos, pois, segundo Aristóteles,só animais de sangue quente possuem penas ou pelos.

16 Coleção EF7

Questão 07Comentário:

A) Os seres vivos foram criados da forma como se apresentamatualmente e possuem um lugar na grande coleção que reúnea obra divina da criação. Classificar correspondia a encontraro lugar adequado para cada ser vivo nessa coleção.

B) Como as espécies eram consideradas fixas e imutáveis,não se concebia a existência de uma história evolutiva nemsua participação no processo de classificação dos seres vivos.

Questão 08Comentário: A função das classificações que precederamo século XVIII era, partindo de um grande grupo de seresvivos, organizá-Ios em grupos menores, de acordo com ocompartilhamento de características, de forma a encontrarum lugar para cada espécie na coleção da obra divina. Nessaépoca, acreditava-se que as espécies eram obras da criaçãodivina, sendo fixas e imutáveis.

Questão 09Comentário:A) Animais domésticos ou animais selvagens.

B) Eram utilizados como critérios para as classificações antigasa relação com o ser humano, sua utilidade ou função ou,pelo contrário, o risco ou o prejuízo que representavam paraas pessoas.

C) Pelos critérios das classificações atuais, esses animaisdevem ser agrupados de acordo com a sua proximidadeevolutiva. Assim, são formados, por exemplo, o grupo dosfelinos, que inclui oITÇae gato, e o grupo dos canídeos, queinclui lobo e cachorro.

Questão 10Comentário: O rápido aumento no número de seres vivosconhecidos gerou a necessidade de classificações maiselaboradas do que as anteriores, que buscavam relacionar osrecém-descobertos pelos europeus aos seres já classificados,muitas vezes, usando-se como critério relações de parentesco.

Questão 11Comentário: A sistemática é uma forma de classificaçãoque considera que as espécies se modificam ao longo dotempo e que novas espécies surgem a partir da modificaçãodaquelas já existentes, preocupando-se em entender essesprocessos evolutivos e tomá-tos evidentes na classificação.Assim, para a sistemática, os seres que possuem um ancestralcomum mais próximo, isto é, separaram-se na história evolutivahá menos tempo, são reunidos nos mesmos grupos. Essa formade classificação é muito diferente das classificações anteriores,que baseavam-se no fixismo e na existência de uma ordemnatural dos seres na coleção da obra divina.

Manual do Professor

Questão 12Comentário: A afirmativa é falsa. Pela árvore filogenéticaca 7 do capítulo, podemos perceber que o homem temu ancestral em comum com os macacos, mas não descendectretamerrte deles. Assim, os chimpanzés se separaram doremo que deu origem aos humanos há menos tempo que oscetros hominídeos. Isso faz com que eles sejam os parentesmais próximos da nossa espécie em relação aos hominídeosrepresentados.

Questão 13Comentário:

A) Falsa. Todas as espécies representadas possuem umancestral comum, indicado pelo nó mais antigo.

B) Verdadeira.

C) Falsa. As espécies A e B são mais próximas do ponto devista evolutivo, pois compartilham um ancestral comumrecente e imediato. Já as espécies A e C compartilham umancestral comum mais distante e antigo.

D) Falsa. A proximidade das espécies E e F é a mesma dasespécies E e G, pois há a mesma quantidade de ancestraiscomuns entre essas três espécies.

Questão 14Comentário: A partir da comparação de alguns caracteresescolhidos pelos cientistas, considerados importantes paraa investigação das filogenias, tais como característicasanatômicas, ecológicas, comporta mentais e genéticas.

Questão 15Comentário: Uneu fez um trabalho cuidadoso e detalhadode classificação utilizando categorias hierarquicamenteorganizadas em que eram ordenados os seres vivos de acordocom o compartilhamento de características semelhantes.

Questão 16Comentário: 11. O critério para agrupar seres vivos em umamesma categoria, segundo Uneu, era o compartilhamento dealgumas características por ele escolhidas.

Questão 17Comentário: Categorias cada vez mais abrangentes reúnemcateçortas menos inclusivas. Por exemplo, seres vivos quecomoartilham muitas características são reunidos em espécies;espécies que compartilham outras características são reunidasem g~ eros e, assim, sucessivamente.

Questão 18Comentário:

Erro 1: A categoria mais abrangente é "reino".

Erro 2: Em um "reino", reúnem-se diferentes "classes".

Questão 19Comentário:

A) As asas de insetos e as asas de aves são estruturas análogas.

B) Estruturas homólogas são semelhantes devido a umamesma ancestralidade. São exemplos: a presença dequatro membros em anfíbios, répteis, aves e mamíferos;

a presença de polegar opositor na mão da maioria dosprimatas; a presença de pelos, em alguma fase da vida,em maior ou menor quantidade, nos mamíferos.

Estruturas análogas são semelhantes e possuem a mesmafunção, mas não têm origem em um ancestral comum.São exemplos: as asas de aves e de morcegos; a formahidrodinâmica de peixes e de baleias; a presença de carapaçarígida em jabutis e tatus.

C) Nos ancestrais de aves e de insetos alados, havia variabilidadecom relação a estruturas que originam asas. Ao longo dotempo, os insetos e as aves que possuíam essas estruturasmais desenvolvidas e mais funcionais sobreviveram maise deixaram maior número de descendentes. Por meio daseleção natural, portanto, foram selecionados insetos e aves,ambos alados.

Questão 20Comentário: As homologias são sinais da existência,no passado, de um ancestral comum entre os seres vivos queapresentam determinada estrutura. Isso permite a construçãode árvores filogenéticas.

Questão 21Comentário: Caractere derivado é um caractere homólogoque surgiu mais recentemente. Sua identificação é a base daformação dos c1ados, unidade de organização dos c1adogramasutilizados pela c1adística.

Questão 22Comentário: Na nomenclatura científica, é utilizado o latim,língua escolhida por ser compartilhada pelos antigos cientistasdo Ocidente e que não se transforma mais por não ser utilizadapor nenhum povo.

Questão 23Comentário: Para grafar o nome científico desse animal,são utilizadas duas palavras, sendo que a primeira se refereao gênero, e a segunda é o epíteto específiCO da espécie.A primeira palavra deve ter inicial maiúscula, e a segunda,minúscula, O nome científico também deve ser destacadono texto ao ser sublinhado ou usando-se a fonte em itálico.

Questão 24Comentário:

A) A categoria de classificação mais ampla são os reinos.Ex.: Reino Metazoa.

B) A categoria de classificação mais excludente são as espécies.Ex.: Panthera onca (onça-pintada).

C) Panthera onca e Puma concotor, por serem da mesma família.

D) O uso da nomenclatura científica permite a identificação do servivo de forma universal, superando o uso de nomes populares,sejam na mesma língua ou em línguas diferentes.

Questão 25Comentário: A descrição feita após a descoberta da novaespécie, mesmo detalhada e cuidadosa, pode não ser suficientepara que uma pessoa que nunca viu um exemplar daqueletipo de ser vivo o reconheça. Além disso, a manutenção deum exemplar espécie-tipo permite que sejam feitas novasavaliações e observações, utilizando-se novas tecnologias aindanão disponíveis na época da descoberta.

Bernoulll Sistema de Ensino 17

CIÊNCIASQuestão 26

Reino

M

Protista x x x x Alga marinha, qíárdtae amebax

Metazoa x x Esponja-do-mar, minhocae mlco-estrelax

Questão 27Comentário: São mais semelhantes do ponto de vista genéticoos animais que compartilham a mesma família, pois essa é umacategoria mais excíudente do que ordem (várias famílias sãoreunidas em uma mesma ordem).

Exercícios propostos

Questão 01Comentário: Classificar é organizar os seres vivos em grupos.

Questão 02Comentário:

A) Ser doméstico ou silvestre. C) Ser alado ou não alado.

B) Ser aquático ou terrestre. D) Ser mamífero ou réptil.

Questão 03Comentário: A classificação da letra D, porque correspondeà filogenia (história evolutiva) dos animais citados.

Questão 04Comentário: A taxonomia (descrição e classificação dos seresvivos) atual é baseada na história evolutiva e no grau deparentesco dos seres vivos, isto é, na sua filogenia.

Questão 05Comentário: A categoria mais abrangente é Reino e a menosabrangente é espécie. Um mesmo Reino abrange vários filos,cada um dos quaís abrange várias classes. Estas abrangemvárias ordens, que, por sua vez, abrangem várias famílias,as quais abrangem vários gêneros, cada um com várias espécies.

Questão 06Comentário:

A) Segundo o texto, é tradicionalmente reconhecida umaespécie de elefante africano, Loxodonta africana.

B) O autor cita estudos filogenéticos que propõem a existênciade duas espécies de elefante africano: Loxodonta africana(da savana) e Loxodonta cyc!otis (da floresta).

C) Uma das espécies recentemente identificada a partir deestudos filogenéticos, o elefante africano da floresta, possuimaior risco de extinção.

D) A identificação da nova espécie e o conhecimento de suahistória natural e de seu risco de extinção podem levara ações de conservação desse tipo de ser vivo.

18 Coleção EF7

ra

Questão 07Comentário:

A) Caracteres derivados são estruturas homólogas, que

apareceram há relativamente menos tempo do que outras,são compartilhadas por menos seres vivos do que caracteres

mais antigos.

B) Os caracteres derivados são o fundamento para a formação

dos clados, que reúnem seres que compartilham esses

caracteres e todos os descendentes do ancestral comum.

Questão 08Comentário:

A) São compartilhadas as categorias de Reino, filo e classe.

B) São compartilhadas as categorias de Reino, filo e classe,ordem e família.

C) As semelhanças entre os seres vivos são maiores seestiverem incluídos em categorias mais excludentes (comoespécie) e diminuem à medida que são consideradascategorias mais abrangentes (como Reino).

Questão 09

Comentário: A classificação de Lineu buscava organizar os

seres de acordo com o lUgar que ocupavam na criação divina.

As classificações baseadas nas ideias darwinianas, inclusive a

cladística, buscam organizar os seres de acordo com sua históriaevolutiva e sua filogenia.

Questão 10

Comentário: O aumento do conhecimento anatômico,

ecológico, comporta mental e genétiCO de animais de diferentes

populações de bugios faz com que sua classificação seja instável.

Essa contínua revisão das classificações científicas é umacaracterística da taxonomia, já que o grau de conhecimentosobre os seres vivos está em constante aumento.

TestesOlo D 06. A 11. B

02. C 07. D 12. E

03. E 08. E 13. C

04. A 09. B 14. C

05. D 10. A

Manual do Professor

CAPíTULO - 3 Livro do Aluno:Página 68 a 95

Relações entre os seres vivosExercícios de aprendizagem

Questão 01Comentário: Qualquer fator ou substância consumido ou utilizadopor um ser vivo pode ser considerado um recurso ambiental.Os recursos são aquilo de que os corpos dos seres vivos são feitos,a energia que eles utilizam para suas atividades e os lugares ouespaços nos quais eles passam o seu tempo de vida.

Questão 02Comentário: Como seres autótrofos, as plantas dependemdo Sol para a realização da fotossíntese, que é o processoresponsável pela produção de compostos orgânicos queserão utilizados como alimento por elas. Para os animais,a radiação solar assume um papel metabólico importante, comono caso dos mamíferos, em que a exposição a ela promove aprodução de vitamina D, ou, como no caso dos répteis, em queessa exposição é responsável pelo aumento da temperaturacorporal, favorecendo os processos enzimáticos.

Questão 03Comentário:

A) A luz constitui recurso limitante para as plantas de pequenoporte e, também, para aquelas em estágio inicial dedesenvolvimento na área de Floresta Tropical (Imagem a),pois as copas densas diminuem a quantidade de luz quechega ao chão.

B) A pluviosidade é maior nas áreas de Floresta Tropical quenas de Cerrado, e a densa cobertura vegetal da primeiraacumula umidade e facilita a infiltração da água no solo.Dessa maneira, a água é mais abundante nesse tipo deecossistema. Nas áreas de Cerrado, a pluviosidade é menosabundante; em fisionomias como a da imagem, de campo,a cobertura vegetal é menor. Assim, a água pode ser umrecurso limitante nas áreas de Cerrado.

Questão 04Comentário: A água é necessária para as reações químicasue caracterizam a vida. Alguns seres possuem mecanismos

comportamentais ou metabólicos que Ihes permitem sobreviverCOfP pouca quantidade de água; outros são muito exigentescom rek-ção a ela e só sobrevivem em meio aquático ou muito. • .co, Assim, a disponibilidade de água em um ambiente afetade ':orma significativa os tipos de seres vivos que ali conseguemse instalar e é responsável, entre outros fatores, pela diversidadede formações vegetais e pela distribuição da fauna.

Questão 05Comentário: 5emelhantemente ao processo de obtenção deenergia dos heterótrofos, os sais minerais também são obtidospelos animais por meio da alimentação. No caso das plantasque produzem o próprio alimento, mas que são incapazes deproduzir sais minerais, elas os absorvem diretamente do soloonde eles se encontram dissolvidos na água:

Questão 06Comentário: O oxigênio é utilizado pelos peixes na respiração.Quando muita matéria orgânica sofre decomposição na água,o uso de oxigênio por micro-organismos pode ser muitointenso, limitando a quantidade desse gás que fica disponívelpara os peixes, o que reduz a quantidade de oxigênio dissolvidona água.

Questão 07Comentário: Recursos esgotáveis são aqueles que, ao seremutilizados, são consumidos, não podendo ser utilizados damesma maneira mais de uma vez. Uma cavidade em um troncode uma árvore ou em um cupinzeiro pode ser reutílizada apósser abandonada, sendo classificada como recurso não esgotável.

Questão 08Comentário: As relações em que há pelo menos um prejudicadosão: predação, parasitismo, amensalismo e competição(interespecífica e intraespecífica).

Questão 09Comentário: A competição intraespecífica ocorre quandodois indivíduos da mesma espécie usam ou defendem osmesmos recursos, e esses são insuficientes para suprir suasnecessidades.

Questão 10Comentário: A competição intraespecífica é estabelecidaentre indivíduos de uma mesma população. A competiçãointerespecífica ocorre entre indivíduos de população diferentes,ou seja, de espécies diferentes.

Questão 11Comentário: Espécies exóticas invasoras alteram o padrãode relações entre os seres vivos nativos. Elas competem comas espécies nativas por alimento, água e locais de nidificação;causam destruição da vegetação nativa e das plantações;transmitem doenças; e podem ser predadoras ou parasitas deespécies nativas.

Questão 12

Comentário: Predação é o consumo de um organismo (a presa)por outro organismo (o predador). A presa viva é atacada porum predador, necessariamente levando-a à morte .

Questão 13Comentário: Herbívoros: consomem partes vegetais (folhas,raízes, frutos, sementes, folhas, flores, néctar); exemplos dafauna nativa de vertebrados: anta, veados, macaco-muriqui.Carnívoros: consomem animais, incluindo vertebrados einvertebrados, ou suas partes; exemplos da fauna nativa devertebrados: onça-pintada, jacaré, piranha, tamanduá-bandeira.Onívoros: consomem materiais de origem vegetal e animal;exemplos da fauna nativa de vertebrados: lobo-quará, mico--estrela, quati.

Bernoulli Sistema de Ensino 19

CIÊNCIASQuestão 14Comentário: Cobras são predadoras de ratos. A maior

abundância de ratos leva a um aumento na população de

cobras. Isso resulta em aumento da predação e na diminuição

da população de ratos. Com menos alimento disponível,

a população de cobras diminui. A menor predação leva a um

aumento na população de ratos. Essa dinâmica continuará se

o ambiente não for modificado ou se não houver outro fator

que afete de forma significativa suas populações, por exemplo,

a disseminação de uma doença entre ratos ou entre as cobras.

Questão 15Comentário: A presença de tricomas (pelos), de espinhos

e de materiais tóxicos, o fechamento das folhas e das flores

em determinadas horas do dia ou em resposta ao toque

e a atração de insetos que combatem herbívoros são algumas

adaptações das plantas que permitem sua sobrevivência.

Questão 16Comentário: Muitos insetos apresentam adaptações nos

membros que Ihes permitem locornover-se entre espinhos

ou sobre os tricomas (pelos) das plantas sem serem afetados

por eles. O ataque conjunto, por dezenas de insetos ou por

suas larvas, a uma mesma planta ou área de cultivo permite

o uso máximo desse recurso alimentar em pouco tempo,

evitando a longa exposição aos animais que se alimentam

dos insetos.

Questão 17Comentário:

A) Mimetismo, caracterizado pela presença de certascaracterísticas em indivíduos de uma espécie que os fazparecer com outros seres vivos.

B) A coral-falsa, por ser muito parecida com a coral verdadeira,se beneficia da fama de perigosa desta, evitando, assim,ser atacada por predadores e favorecendo sua sobrevivência.

C) Borboletas que mimetizam a forma e as cores da borboletamonarca, que tem o gosto desagradável e, por isso,é evitada por muitas aves; aranhas cujo corpo mimetiza opadrão corporal de formigas, evitadas por muitos animaispor possuírem ferrão, fortes mandíbulas e viverem emcolônias; espécies inofensivas de moscas que mimetizamvespas; espécies de lagartas que mimetizam outras quepossuem odor e gosto desagradável; espécies de aranhasque mimetizam joaninhas.

Questão 18Comentário:

A) Camuflagem, adaptação que ocorre quando algum animaltem formas e cores parecidas com as do meio em quenormalmente se encontra.

B) A camuflagem é uma estratégia que, no caso, a cobrautiliza para se confundir com o meio, sendo, assim, maisdificilmente identificada por presas e predadores, o quefavorece a obtenção de alimento e a sua sobrevivência.

Coleção EF7

C) Insetos que se assemelham a folhas e a gravetos (bicho-paue bicho-folha); sapos que se assemelham a folhas;a pelagem do lobo-çuará, que o torna menos evidente emmeio ao capim dos campos do Cerrado; aves que possuemcor verde, pouco identificável em meio à folhagem; as pintasda onça-pintada e de outros felídeos, que os tornam menosevidentes em meio às manchas de sombra e de luz do solodas matas; peixes e mamíferos aquáticos que possuem oventre do corpo de cor clara, o que os torna pouco evidentesquando vistos por baixo em relação ao céu.

Questão 19Comentário: Veto r é um organismo capaz de transmitir umparasito para outro hospedeiro, por exemplo, o barbeiro é vetorno ciclo da doença de Chagas e o mosquito-prego é o vetordo ciclo da malária.

Questão 20Comentário: Nesse tipo de interação, uma espécie prejudica aoutra, mas isso não gera nenhum efeito, positivo ou negativo,sobre a primeira espécie. Além dos exemplos no livro, pode-secitar a maré vermelha (reprodução intensa de algas tóxicasque prejudicam a fauna aquática) e a produção da penicilina,um forte antibiótico que age sobre bactérias, por fungos quenão se beneficiam pela ausência das bactérias.

Questão 21Comentário:

A) Predação (leões e zebra) e comensalismo (urubus e leões).

B) No comensalismo, uma espécie é beneficiada pelainteração e a outra não é afetada. No caso, os urubus sebeneficiam da caça dos leões, e estes não são afetadospela ação das aves. Outros exemplos de comensalismo são:peixe-palhaço (beneficiado) que vive nos tentáculosvenenosos da anêmona-do-rnar (indiferente); broméliase orquídeas (beneficiados) que crescem sobre os galhose troncos de árvores (indiferentes).

Questão 22Comentário: Ao se deslocar, o gado espanta pequenos insetosque vivem em meio ao capim. As garças-vaqueiras que oacompanham aproveitam a movimentação dos insetos paralocalizá-los e capturá-tos. Assim, essas garças conseguemalimento de forma mais fácil e com menor gasto de energiaem relação àquelas que não acompanham o gado.

Questão 23Comentário: As rêmoras são favoreci das, pois se deslocamsem esforço e se alimentam dos restos das presas capturadaspelos animais aos quais se fixam.

Questão 24Comentário: Em ambas as relações, os indivíduos envolvidossão beneficiados. A diferença entre elas está no fato de que,na protocooperação, as espécies sobrevivem melhor juntas, maspodem viver separadas uma da outra, não sendo uma relaçãoobrigatória; no mutualismo, a relação é tão íntima e importapara as duas partes envolvidas que ela se torna obrigatória, n20sendo possível a sobrevivência das espécies separadamente..

Questão 25

Manual do Professor

Comentário:

A) Formando as micorrizas, os fungos obtêm alimento epermitem que a planta absorva maior quantidade de saisminerais e água do solo.

B) Alguns tipos de bactérias associam-se a raízes de plantas,onde fixam o nitrogênio gasoso, fornecendo-o na forma denitrato para as plantas e obtendo delas o alimento de quenecessitam.

C) Alguns corais conseguem a maior parte da energia deque necessitam de protistas fotossintetizantes que vivemdentro de seus tecidos. Os protistas, por sua vez, ganhamum ambiente protegido, livre de predadores.

D) Protegendo-os do ataque de predadores, tais comovespas e besouros, as formigas cuidam de pulgões e sealimentam da seiva parcialmente digerida que eles expelem

continuamente.

E) A acácia abriga formigas que patrulham as folhas e osgalhos atacando agressivamente qualquer animal quea toque. As formigas também comem ovos e larvas deinsetos herbívoros e patrulham o entorno dessa planta, nãopermitindo a germinação ou o desenvolvimento de outraplanta num raio de cerca de 30 em da base da árvore, alémde cortarem as pontas de trepadeiras que toquem a acácia.Já a acácia fornece às formigas moradia e alimento.

F) Muitas plantas possuem flores com odores e cores queatraem morcegos. Os animais obtêm alimento (néctar)e favorecem a reprodução das plantas por realizaremo transporte de pólen entre diferentes indivíduos.

G) Antas se alimentam de frutos e eliminam as sementesprontas para germinar nas fezes, dispersando-as longe daplanta-mãe.

Questão 26Comentário:

(C) As abelhas são atraídas por cores fortes como o azul,o lilás e o amarelo, mas não percebem flores totalmentevermelhas.

(A) Os morcegos, que visitam as flores durante a noite, são atraídospor flores brancas e grandes, de odor forte e adocicado.

(B) As aves são atraídas por flores vermelhas.

Questão 27Comentário: São componentes não vivos que podem ocorrerem um ecossistema: luz solar, água, solo, rochas e vento.

Questão 28Comentário: Os ecossistemas são formados por componentesvivos e não vivos e pelas interações que esses componentesestabelecem entre si. É importante, para conhecer o ecossistema,identificar seus componentes e estudar as interações que nele sedão. Assim, um ecossistema é mais do que a soma de cada umade suas partes. Propriedades emergentes, isto é, que surgemdas interações entre seres vivos e entre esses e os seres nãovivos, precisam ser reconhecidas quando se quer compreendero seu funcionamento.

Questão 29Comentário: Relações harmônicas: micro-organismos dosistema digestório do cervo-do-pantanal que digerem a celulose(mutualismo); micorrizas (mutualismo); associações entreplantas e bactérias que formam nódulos nas raízes e fixam onitrogênio gasoso (mutualismo); polinizadores - insetos, avese morcegos - e plantas com flores (mutualismo).

Relações desarmônicas: competição intraespecífica (por luze nutrientes entre os indivíduos das mesmas espécies decapim, de plantas arbustivas; por parceiros para a reproduçãoentre cervos-do-pantanal; por alimento entre indivíduos damesma espécie de animais do solo; por alimento e espaçoentre indivíduos da mesma espécie de parasitos no sistemadigestório dos cervos); competição interespecífica (por luz enutrientes entre plantas; por alimento entre animais do solo;por alimento entre invertebrados que se alimentam de partesvegetais; por alimento entre parasitos do cervo-do-pantanal);parasitismo (de plantas e animais por vermes; do cervo-do--pantanal por carrapatos).

Exercícios propostos

Questão 01Comentário: São tipos de recursos ambientais: alimentos,água, território, radicação solar, nutrientes minerais, gáscarbônico e gás oxigênio.

Questão 02Comentário: A busca por recursos é responsável pelasdiversas estratégias que determinam os tipos de relaçõesentre os seres vivos, sendo essas harmônicas (comensalismo,mutualismo e protocooperação) ou desarmônicas (competição,predação, parasitismo e amensalismo). Esses recursos,à medida que sua disponibilidade no meio aumenta, podemlevar ao aumento das taxas de crescimento populacional,ao passo que um recurso ou fator limitante controlao crescimento populacional.

Questão 03Comentário: Os corredores ecológicos, que são áreas devegetação reflorestada unindo os fragmentos de vegetaçãonativa, permitem o deslocamento das onças-pintadas e dosanimais dos quais elas se alimentam, ampliando as áreas de caçae aumentando as oportunidades de reprodução das onças. Como aumento dos recursos disponíveis, a competição intraespecíficaentre as onças-pintadas diminui.

Questão 04Comentário: A distância entre as covas onde as sementes serãoplantadas é calculada de forma a, ao mesmo tempo, otimizar oaproveitamento do espaço disponível para o agricultor e minimizarao máximo a competição entre os vegetais plantados. Se foremplantadas muito próximas, as sementes, ao germinarem,disputarão com grande intensidade os mesmos recursosdisponíveis naquele espaço, como radiação solar, água e saisminerais. Sendo plantadas de maneira mais espaçada, essassementes terão maior área para explorar esses recursos, o quediminui a competição com seus vizinhos e, consequentemente,a competição intraespecífica.

Bernoulll Sistema de Ensino 21

CIÊNCIASQuestão 05Comentário:

A) Desarmônica. O aumento da população de Parameciumcaudatum levou à diminuição da população de Parameciumaure/ia.

B) Competição interespecífica: o crescimento da população deuma espécie levou à diminuição da população da outra. Comonão ocorre predação e parasitismo entre indivíduos do gêneroParamecium, deve haver competição interespecífica.

Questão 06Comentário: Os predadores que ocupam o topo das cadeiasalimentares são essenciais para a saúde e o equilíbrio dosecossistemas. Se eliminados de um ecossistema, podem levar àsuperpopulação de suas presas, o que afeta a população de outrasespécies, chegando a causar danos significativos na populaçãode produtores e na quantidade disponível de outros recursos,por exemplo, de água em ecossistemas terrestres.

Questão 07Comentário: Predação é o consumo de um organismo (a presa)por outro organismo (o predador) em que a presa viva é atacadapor um predador, levando-a à morte. O parasitismo é quando umser vivo obtém seus nutrientes de um ou de poucos organismos,normalmente prejudicando-o, mas sem levá-to à morte imediata.

Questão 08Comentário: A Entamoeba coli é uma ameba comensal que vivenormalmente no intestino grosso humano e cujos cistos saemnas fezes. Ela consome porções não digeri das ou não absorvidasde alimento e não nos causa nenhum benefício ou prejuízo.Já a ameba Entamoeba histo/ytica causa a amebíase, uma doençaparasitária geralmente intestinal que provoca diarreia, fiatulência,desconforto abdominal, náusea, vômito e cólicas.

Questão 09Comentário: Um exemplo de mutualismo que aconteceu nopassado é a incorporação de moneras por células eucariotasancestrais, gerando benefícios para os dois tipos celulares edando origem a cloroplastos e a mitocôndrias. Os moneras dosquais essas organelas se originaram encontraram, no ambiente

intracelular, proteção e fontes de nutrientes; já as célulaseucariotas recebem parte da energia gerada com a participação

dessas organelas.

Questão 10ComentáriO: A frase está correta, pois, na maioria dosecossistemas, os componentes são muito numerosos e demuitos tipos diferentes. Então, para conhecer o ecossistema,é importante identificar não só seus componentes, mas estudar

as interações que se dão nele e a forma como elas atuam,regulando-o, isto é, mantendo-o em equilíbrio.

TestesOlo E

02. A

03. B

04. D

OS. A

06. e07. E

08. D

09. e10. B

Sugestões de .leítura para o professor• Filosofia da Biologia. P. C. Abrantes. Artmed.• Ciências: fácil ou difícil? Nélio Bizzo. Ática.• Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. Ana Maria PessoaCarvalho (Org.). Pioneira Thomson Learning.• O que é ciência afinal? Alan F. Chalmers. Brasiliense.• Ciências: conceitos-chave em filosofia. Artmed.• INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. Almanaque socioambiental. ISA.• Microcosmos - quatro bilhões de anos de evolução microbiana. L. Margulis; D. Sagan. Cultrix.• Vida: a ciência da Biologia. William K. Purves. Artmed.• www.aids.gov.brjpaginajaids-no-brasil• https:jjportal.fiocruz.brj

• www.saude.gov.br• www.cienciahoje.org.br• www.mma.gov.br• www.drauziovarella.com.br• www.ibama.gov.br

22 Coleção EF7