Sumrio Ficha De Identificao do Aluno .........................................................4

1Introduo..........................................................................................................5

2Desenvolvimento...............................................................................................6

2.1Observao.......................................................................................................7

2.2Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-aprendizagem na Escola................................................................................................................9

2.3Plano de Aula...................................................................................................13

2.4Regncia..........................................................................................................18

3Consideraes Finais.......................................................................................21

Referncias......................................................................................................22

Anexos.............................................................................................................23

Ficha De Identificao do Aluno Nome do Estagirio: Letcia Pitan Cardozo Ra: 432730 Curso: Pedagogia Semestre: 5 Semestre Ano: 2014 Incio do estgio: 16/03/2015 Trmino do Estgio: 27/03/2015

1- INTRODUO

O Estgio descrito neste relatrio realizou-se na Escola Estadual Terezinha dos Santos Mendona, localizada no municpio de Mundo novo no perodo de 16/03/2015 a 27/03/2015 no perodo do vespertino na sala 2 ano B do Ensino Fundamental com a finalidade de aperfeioar meus conhecimentos adquiridos no Curso de Pedagogia da Anhanguera Uniderp - Foram realizadas atividades de observao da rotina escolar participao e colaborao em atividades da prtica diria e regncia em momentos como apoio aos alunos com dificuldades de aprendizagem. O trabalho realizado durante o perodo de estgio abrangeu a relatividade de algumas disciplinas do curso como fonte de aprendizado e aplicabilidade da teoria com a prtica. As disciplinas foram: Pesquisa e Prtica Pedaggica, Didtica, Gesto e Coordenao do trabalho pedaggico. A prtica de grande importncia para que possamos ter conscincia da realidade dos alunos e professores das escolas, quando. Observamos adquirimos experincia, quando questionamos, sanamos dvidas antes mesmo de nossa prpria prtica. A monitoria em realidades diversas como tem efetivado, de grande riqueza cultural e para um futuro profissional. O presente trabalho visa fortalecer a relao teoria e prtica baseado no principia metodolgico de que o desenvolvimento de competncias profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadmica, profissional e pessoal.

2- DESENVOLVIMENTO As atividades de observao, e participao em sala de aula pela estagiaria Letcia Pitan Cardozo, que foi desenvolvida na Escola Estadual Professora Terezinha dos Santos Mendona, na sala do segundo ano da serie iniciais juntamente com professora Ana Paula Oliveira do Prado, que contava com 23 alunos matriculados entre 07 e 08 anos de idade. O total da carga horria com as atividades desenvolvidas nesta sala foi distribudo no dias 16.03 a 27.03.2015 observao 16.03 a 27.03.2015 regncia . Durante o perodo de observao verifiquei a existncia de uma rotina fixa. O estgio tem o objetivo de complementar formao acadmica, da oportunidade ao aluno ver e sentir de perto a diferena entre a teoria e a prtica. Que so muitas as diferenas na prtica requer do professor um comprometimento muito grande com o aluno, lidamos com crianas de 7 anos , uns com uma independncia clara outros e bem mais desenvolvida que os demais, e uma carncia muito grande, alm de ser uma escola com 85% dos alunos de classe baixa renda, pouco cuidado com higiene pessoal, so crianas que mostraram muito mais do que vemos em outras escolas com nvel mdio renda . O estgio e sempre uma transio do aluno para professor e uma etapa para conhecer a rea de atuao e vivenciar a experincia de se relacionar com toda equipe da escola com seus problemas, e desafios, dificuldades, mas tambm momentos alegres. Em relao professora Ana Paula, obtive parte do seu conhecimento e seu envolvimento e comprometimento com os seus alunos, tanto na maneira como tratava cada um quanto na organizao e planejamento das atividades.

2.1 OBSERVAO

Estruturas fsicas e organizacionais da escolaA estrutura fsica da no bem das melhores, pois falta muito recurso do governo para investir em melhorias para as salas de aula, as salas so amplas possui um quadro de funcionrio de pessoas , 1 diretor, 1 coordenadora pedaggicas , 1 secretrio administrativo, 1 professora gerenciadora de recursos tecnolgicos e mediticos, possuem transporte escolar da prefeitura para os alunos da zona rural e transporte para os alunos portadores de deficincia fsica,a escola possui ensino fundamental e ensino mdio,e a alimentao fornecida para escola pelo estado . No perodo vespertino temos 2 zeladoras, 1 porteira, 1 bibliotecria, na parte fsica contam com 8 salas, 3 banheiros, 1 refeitrio, 1 sala de tecnologia, 1 sala da coordenao, 1 sala do diretor, 1 sala para professores, 1 quadra um em maus estados no coberta, 1 cantina que particular, 1 cozinha equipada com fogo industrial, frzer e geladeira, cozinha bsica, uma despensa pequena para guardar os alimentos, 1 biblioteca. As salas contem 2 ventiladores janelas e cortinas, todas salas com quadro branco, e as carteiras foram adaptadas para alunos portadores de deficincia fsica e algumas salas foram trocadas todas as mesas e cadeiras para melhor acomodar o aluno. A escola possui DVD, impressoras, copiadora, retroprojetor, TV, rdio 20 computadores para o uso dos alunos, 2 administrativo ,1 para o uso dos professores, caixa de som acstica , microfones,data show. A escola funciona em dois perodos matutino, vespertino.O corpo docente da escola estadual professora Terezinha dos Santos Mendona so todos graduados uns efetivos outros contratados pelo governo mais todos com a mesma funo de educar, orientar, conscientizar, informar, inovar e motivar para o processo de ensino e aprendizado. A elaborao do plano de ensino ocorre anualmente junto com a coordenao pedaggica professores e pais de alunos, possuem um calendrio com dias de provas, reunies de pais, feriados, e outros dias importantes para a escola algumas sala de possuem crianas com deficincia, tendo uma professora auxiliar destinada somente a ela.A entidade possui atualmente, 600 alunos, matriculados nos dois turnos de funcionamento, 20 professores, 10 funcionrios administrativos, englobando secretrios, auxiliares e monitor. So desenvolvidos na escola, os seguintes projetos: educao para vida, folclore, informtica na educao, dentre outros. participam desses projetos todos os alunos. A avaliao quantitativa, qualitativa e continua, atravs de diagnsticos precisos.

2.2 - Entrevista com o responsvel pelo processo ensino aprendizagem na EscolaDiretora Silmara 1. Quais so as suas atribuies?

1. Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de planejamento, definio de procedimentos metodolgicos e dos contedos que so trabalhados, organizados de projetos...)?

3.Em que espao e com qual freqncia so realizados as formaes ? Quais os assuntos so mais tratados nesses encontros?

4. Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedaggica escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experincia, porque ocorre essa dificuldade?

2.3-PLANO DE AULA

Perodo: Semanal Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015Professoras: Letcia Pitan Cardozo e Adriana Alexandre da Silva Municpio: Mundo Novo Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino FundamentalDisciplina Matemtica

.- PLANO DE AULA

Perodo: Semanal Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015Professoras: Letcia Pitan Cardozo e Adriana Alexandre da Silva Municpio: Mundo Novo Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino FundamentalDisciplina: cincias

- PLANO DE AULA

Perodo: Semanal Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015Professoras: Letcia Pitan Cardozo e Adriana Alexandre da Silva Municpio: Mundo Novo Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino FundamentalDisciplina: Portugus

- PLANO DE AULA

Perodo: Semanal Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015Professoras: Letcia Pitan Cardozo e Adriana Alexandre da Silva Municpio: Mundo Novo Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino FundamentalDisciplina: Geografia

PLANO DE AULA

Perodo: Semanal Data de Inicio 16/03/2015 Data Trmino: 27/03/2015Professoras: Letcia Pitan Cardozo e Adriana Alexandre da Silva Municpio: Mundo Novo Turno: Vespertino - Turma: 2 Ano B - Etapa de Ensino: Ensino FundamentalDisciplina: Histria

2.4 REGNCIA

O perodo destinado ao estgio de regncia se torna uma etapa fundamental na formao acadmica. Pois, esse o momento em que o acadmico se v frente a frente com a realidade escolar. nessa etapa que o estagirio tem responsabilidade de assumir a sala, onde dever mostrar desempenho nas tarefas e domnio dos contedos que ser aplicado por ele durante as aulas. nesse momento do curso que o aluno aprendiz se v entre duas analogias, ou seja, est abandonando sua identidade de aluno para adotar a de profissional responsvel por suas decises. O estgio de regncia teve incio no dia 23/03/2015, tendo uma sequncia didtica ate o dia 27/03/2015. No primeiro dia de regncia propus que a sala estivesse com todas as carteiras enfileiradas para poder aplicar nossa aula. Feito esse momento de socializao, dei seguimento com a aula. O primeiro dia a professora sugeriu que fosse trabalhado, produo de frases, ortografia e gramtica. Ento abordei o assunto da ortografia expliquei a eles que a ortografia muitos tiveram dificuldades em relao a ortografia, segundo o Dicionrio Prtico de Lngua Portuguesa, a parte da gramtica que ensina a escrever corretamente as palavras. Ou seja, a ortografia o sistema correto de representar escrita e que dentro dela existem algumas regras que no pode ser deixada de lado. Nesse dia tambm trabalhei, contedo de cincias no qual o assunto era sobre alimentos saudveis e alimentos no saudveis, levei uma atividade bem interessante, que chamou muita ateno dos alunos, pois assim que terminado eles j poderiam colorir.. Conforme os dias foram passando, a professora foi me sugerindo os contedos que queria que trabalhasse com os alunos na prxima aula. O que para mim se tornava um desafio. Pois tinha pouco tempo para montar os meus planos de aula e as atividades que iria aplicar na prxima regncia foi tudo muito corrido tempo e tempo curto. Porm, procurei sempre levar atividades que prendiam a ateno dos mesmos, trabalhei os mais variados assuntos, tais como: Matemtica, Geografia, Histria, Portugus, Cincias, trabalhados todos os dias. Em matemtica, por exemplo, o assunto abordamos a operao de adio e subtrao, desenvolverem o raciocnio lgico e aprimorar a capacidade de resolver problemas diversos por meio da interpretao de informaes, utilizando conhecimentos matemticos prvios usamos um relgio com meio de interagir na multiplicao e que a matemtica esta em tudo o que fazemos. Nesse sentido, os PCNs, (Parmetros curriculares nacionais 1997 p, 26), diz que: importante destacar que a Matemtica dever ser vista pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocnio, de sua sensibilidade expressiva, de sua sensibilidade esttica e de sua imaginao''. Sendo assim, a matemtica deve ser vista como uma matria simples e objetiva, pois, a matemtica um instrumento de grande valia usada em quase todos os momentos da vida. Cabe ressaltar, que o papel das escolas no doutrinar os alunos, mais sim lev-los a reconhecer a importncia que existem em nossa sociedade. No ultimo dia foi um dia com o tempo muito curto, iniciamos a aula com um pequeno texto reforando a leitura dos alunos, e propusemos que fossem ate na frente para ler para todos da sala de aula, a inteno era a interao dos alunos em irem at o quadro para ler diante de todos.Diante do exposto, fiz algumas consideraes a respeito do texto. Em seguida expliquei como seria nossa atividade do dia. A forma do educando contar algo, falar dos enigmas de seu mundo interior, alm de oferecer recursos para que o educando passe do papel de passivo ativo, aumenta a capacidade de tomar conscincia de si e do outro, promovendo a socializao e a aprendizagem.

3 CONSIDERAES FINAIS

Este estgio supervisionado foi de fundamental importncia para termos o reconhecimento em planejar, criar nosso planejamento e como ele importante. Do papel do professor no processo educativo, ou seja, da importncia no s de aplicar a teoria, mas tambm a prtica de maneira ldica com as crianas para que o aprendizado seja significativo. Alm disso, o professor deve estar atento na identificao de avanos, lacunas e dificuldades dos alunos no processo aprendizado, para que consiga detectar as reais necessidades desses alunos. Portanto percebi que no s o professor responsvel para a formao desta criana, como tambm os pais e todos os membros da escola. Este trabalho possibilitou o contato direto com a escola e seus membros, oportunizando uma experincia fundamental e significativa para a nossa vida profissional. Neste estgio tive a experincia do quanto importante planejar a aula, e trabalhar de forma interdisciplinar, levando em considerao os conhecimentos prvios dos alunos. Senti-me orgulhosa nesse estagio, pois sei que realizei um timo trabalho, tendo em vista o reconhecimento da aprendizagem das crianas, sue desenvolvimento, quanto ao conhecimento adquirido. Sinto cada vez mais que para educar preciso ter dom, mas antes de tudo preciso amar, e sei que estou no caminho certo, busca no s do crescimento profissional, mas do pessoal alm de tudo ser uma das responsveis pela formao do cidado. Pois assim conclui que o importante no s de conhecimentos que deve selecionar para instruir o ensino, igualmente importante a maneira como se deve realizar este ensino, ou seja, o modo como o ensino trabalhado. E que at podemos estar ensinando que a criana aprenda a responder uma srie de perguntas, mas podemos ensin-las a compreender a importncia de saber responder estas questes e relacion-las na nossa vida. Na realizao da Docncia nos sentimos muito vontade, e com a turma que escolhemos percebemos que conseguiremos exercer um timo trabalho na regncia.

REFERNCIAS

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