COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS …

Prefeitura Municipal de Piúma Secretaria Municipal de Educação

COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

EMEF “LACERDA DE AGUIAR”

5º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

Atividade 1 - Leia o texto e complete os espaços com os verbos entre parênteses. Não se esqueça de

observar a pessoa e o número indicados pelo contexto. Fique atento para que o texto tenha sentido.

Furos no céu

Houve um tempo em que o Céu e a Terra_____________(eram/era)

muito próximos um do outro. Diziam que da torre do palácio se podia colher um ramalhete de nuvens, rabiscos de pássaros, carneirinhos saltitando...

Esta história (aconteceram/aconteceu) numa aldeia africana. Havia tanta luz naquele dia que duas mulheres _____________(pegou/pegaram) seus pilões para amassar grãos de milho no quintal de casa.Elas ______________ (diziam/dizia) amar a claridade e o festejo da lua cheia na aldeia. Tudo era muito mágico.

Assim, trocavam mexericos e gargalhadas narrando histórias, que as levavam longe, longe.

Naquele converseiro, o tempo ia passando e as histórias se derramando. Uma das mulheres,

entusiasmada com a conversa,_______________(levantou/levantaram) a mão do pilão com

tanta força e tão alto, que fez um furo no céu.

O Céu tomou um susto ao ver aquele furo e desabou a berrar. Elas, de tão entretidas, nem ouviram, (continuou/continuaram) em sua conversa, pisando nos seus pilões.

Assim, o infinito azul foi ganhando furos e mais furos. Aquelas mulheres jamais imaginavam

que seus pilões iam transformando o céu numa grande peneira. O Céu irado, da cor das

violetas, ______________ (gritou/gritaram) mais que um tanto:

- Aiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii! Uiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii!

O grito chamou a atenção das mulheres, que olharam para o alto e disseram: “Vai chover”. Diziam uma para outra: “Avia, avia, avia... Recolhe o milho e o pilão...” Parecia uma cantoria.

Indignado, o Céu resolveu ordenar ao tambor em tom de autoridade: “Toque alto, por favor”, atravesse portas e janelas; chegue aos ouvidos das piladeiras ,convidando-as a me olharem sob as sete luas que as iluminam”.

Elas, encantadas pelo soar do tambor, aproveitaram para dançar. A cadência foi crescendo, crescendo e crescendo. O Céu achou bonita aquela dança que alegrava o seu universo. Mas nada podia mudar sua decisão de separar-se da Terra. Ou subia, ou ficava todo furado. __________ (Foram/Foi) subindo, subindo, até chegar num lugar perfeito: nem tão perto que alguém pudesse tocá-lo com a mão do pilão, nem tão alto que ninguém pudesse vê-lo.

E não é que ele__________ (sentiu/sentiram) saudades do tum-tum-tum do tambor, do barulho dos grãos no pilão, das histórias das mulheres e de suas canções?! Foi então que o Céu teve a ideia de transformar os furos que as mulheres haviam feito em estrelas, para que pudesse continuar espiando as coisas da terra.

Satisfeito, o Céu sorriu. E foi contando essa história de aldeia em aldeia, com a intenção de que ela se espalhasse pelo mundo e ________________(pudessem/pudesse) ser contada e recontada onde houvesse alguém para escutá-la.

Assim, segundo os africanos, (nasceram/nasceu) as estrelas do céu, pontinhos luminosos no azul, para iluminar a África.

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/F4fmKK857c7vTYz3TKzZDc7un78uCRebt2y2ESNup M4GpXCP4jjnDErRve6M/texto-para-impressao-furos-no-ceu-lpo5-07ats01.pdf. Acesso em: 27 maio 2020.




5º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

Vocabulário - Piladeira: Mulher que descasca arroz no pilão.

1- Releia o texto.

2-Enumere os parágrafos.

3-Qual o gênero desse texto? Um bilhete, um conto, uma lenda, uma propaganda ou um artigo de opinião?R:_____________________________________________________ 4- No trecho: “Elas diziam amar a claridade e o festejo da lua cheia na aldeia”. A palavra em

destaque refere-se

A- ( ) ao Céu e a Terra. B- ( ) a uma mulher.

C- ( ) a duas mulheres. D-( ) à aldeia.

Atividade 2 -As propagandas abaixo são de um mesmo produto em épocas diferentes. Observe, atentamente, as imagens.

A)Qual produto está sendo anunciado?_ ___________________________________________ B)Para que essas propagandas foram produzidas? Justifique a sua resposta._

C) Analise as frases; “O refrigerante da família brasileira” e “Pequenas grandes atitudes

que mudaram o mundo”. Qual é o público-alvo que as duas propagandas desejam

atingir?

_______________________________________________________________________ D) Crie um produto e faça você mesmo uma propaganda para ele.




5º ANO – MATEMÁTICA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

1-Observe os desenhos pintados de cinza na malha quadriculada abaixo.

-Qual desses desenhos tem a menor medida de

área?________________

2-Observe o desenho colorido de cinza na malha quadriculada abaixo. Nessa malha

quadriculada, um quadradinho corresponde a 1 unidade de área.

A medida da área desse desenho é___________ unidades de área.

3-Maria está olhando pela janela. O que ela vê à direita da estrada?

(A) Um barco e uma casa.

(B) Um cachorro e uma casa.

(C) Uma árvore e um guarda-sol.

(D) Um surfista e um barco.

4-Na semana da Mostra Cultural de uma escola, a bibliotecária anotou as quantidades de

livros emprestados aos alunos, no período de terça a sexta-feira. Essas anotações estão

apresentadas no gráfico abaixo.

De acordo com esse gráfico, o dia em que houve menos empréstimos de livros nessa

biblioteca foi

(A) terça-feira. ( B) quarta-feira. (C) quinta-feira. (D) sexta-feira.




5º ANO – MATEMÁTICA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

6-A professora de Eduardo escreveu no quadro a operação abaixo. Ele foi o primeiro da

turma a resolver e acertar.

Eduardo encontrou como resultado _____________

7-Luciana comprou um armário com 5 prateleiras. Ela organizou 255 miniaturas nessas

prateleiras, colocando a mesma quantidade em cada uma delas.

Quantas miniaturas foram colocadas em cada prateleira desse armário? ______________

8-Paulo comprou 1150 embalagens de refrigerantes com 6 garrafas em cada uma.

Quantas garrafas de refrigerante ele comprou? ____________________________

9-O Edifício Central tem 12 andares com 15 salas por andar. Quantas salas há nesse

edifício?____________________

10-Renato colheu 1.530 quilogramas de laranjas e quer colocá-las em sacos, cada um

com 18 quilogramas de laranjas. Para ensacar todas as laranjas, ele vai precisar

de__________________

11-Observe abaixo o cartaz com o anúncio de uma loja.

Qual é o preço total dessa televisão, em reais?__________________________

12-Observe os desenhos na malha quadriculada abaixo.

O desenho que está localizado na posição (5, P) é




5º ANO – CIÊNCIAS – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

O Sistema digestório

O sistema Digestivo é um conjunto de órgãos responsáveis pela digestão dos alimentos.

São os alimentos que ingerimos que fornecem os nutrientes necessários para nosso organismo

funcionar. Claro que não conseguiríamos absorver esses nutrientes da forma como ingerimos,

por isso o sistema digestório entra em ação, sendo o responsável pelo processamento desses

nutrientes, ou seja, quebra os alimentos em partículas muito pequenas, para serem absorvidas

pelas células. A digestão é a transformação dos alimentos dentro do nosso corpo.

Para aprendermos mais sobre esse aparelho (sistema) tão importante, vamos produzir uma

maquete do sistema digestivo. Lá no seu livro didático (pag. 28 a 30), você tem mais

informações e uma imagem bem nítida para compreender melhor esse sistema digestivo ou

digestório.

Você deve usar o material que tiver: massinha de modelar, folhas de papel ou EVA,

grãos de alimentos, materiais recicláveis, etc. Use a criatividade para a escolha do seu

material.

Veja com atenção os órgãos do sistema digestivo.

Reproduza cada órgão em seu devido lugar.

Nomeie cada órgão, depois mande o registro fotográfico para o(a) professor(a).

Lembre-se que você poderá decidir de que tamanho ficará e que materiais você vai

utilizar.

Veja alguns modelos para te inspirar a fazer o seu:




5º ANO – HISTÓRIA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

Patrimônio Cultural

Entende-se por Patrimônio Cultural o conjunto de objetos e bens de valor (bens naturais, materiais e imateriais), com significados e importância na cultura de um grupo de pessoas. É um produto coletivo, formado pelo conjunto das realizações de uma sociedade e que vem sendo construído ao longo de sua história. Por essas razões é que merecem proteção e classificação de mérito em listas especiais de ampla divulgação.

A Constituição da República Federativa do Brasil estabelece no seu Artigo 216 que o Poder Público, com a cooperação da comunidade, deve promover e proteger o Patrimônio Cultural Brasileiro.

Dispõe ainda, que esse Patrimônio Cultural é constituído pelos bens materiais e imateriais que se referem à identidade, à ação e a memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, como:

as formas de expressão; os modos de criar, fazer, viver; as criações científicas, artísticas e tecnológicas; as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às

manifestações artístico-culturais; as edificações, os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico,

arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.

O Patrimônio Cultural é constituído pelos bens materiais e imateriais:

- Os bens materiais dividem-se em dois grupos básicos: bens móveis – grupo que compreende a produção de obras de arte ou objetos utilitários, mobiliários de uso diário de determinada época; e bens imóveis – que não se restringem a edifícios isolados, mas compreendem, também, seus entornos, garantindo sua visibilidade e fruição.

- Os bens imateriais compreendem toda a produção cultural de um povo, desde sua expressão musical, saberes, as expressões literárias, danças, as festas e celebrações, até sua memória oral, passando por elementos caracterizados pela sua civilização.




5º ANO – HISTÓRIA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

-O patrimônio natural compreende áreas de importância preservacionista e histórica, beleza cênica, enfim, áreas que transmitem à população a importância do ambiente natural para que nos lembremos quem somos, o que fazemos, de onde viemos e, por consequência, como seremos.

Patrimônio Cultural do Espírito Santo – Arquitetura

Todos os bens imóveis tombados pelo Estado e pela União, existentes no Espírito Santo, estão listados no catálogo “Patrimônio Cultural do Espírito Santo - Arquitetura”. A publicação oferece aos estudiosos, pesquisadores e leitores em geral um retrato do tempo que passou nas terras capixabas. Feições do tempo fixado em casas, palácios, edifícios, conjuntos urbanos, pontes, escolas, igrejas, estações ferroviárias e outros tantos sinais das eras vividas pelos que nos precederam.

Da Estação de Matilde em Alfredo Chaves a Casa Lambert em Santa Teresa; dos núcleos históricos de São Mateus, Santa Leopoldina e São Pedro de Itabapoana ao Palácio Anchieta

em Vitória vamos montando, como em um mosaico, a cara do Espírito Santo.

(Disponível em: https://www.es.gov.br/cultura/patrimonio-cultural, acesso 20/08/2020.)

Agora é a hora de descobrir se você prestou bastante atenção:

1- O que é Patrimônio Cultural?

2 - Quais os principais elementos que compõem o Patrimônio Cultural?

3 – Para você, em que o Patrimônio Cultural contribui para a nossa sociedade?




5º ANO – GEOGRAFIA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

Migração no Brasil

Desde 1950, vem ocorrendo no Brasil um grande deslocamento da população do campo

para a cidade. Observe as imagens e a tabela abaixo.

Para saber os motivos que levam as pessoas a sair do campo para morar na cidade, leia os

itens a seguir.

● A mecanização do campo diminui os

postos de trabalho dos camponeses.

● Grande número de pequenas

propriedades é comprado por grandes

fazendeiros.

● As pessoas que migram têm a

esperança de uma vida melhor na

cidade.

Responda em seu caderno:

1 - A partir de que ano a população

urbana se tornou maior do que a

população rural no Brasil?

2 - Converse com sua família e

amigos sobre os motivos que levaram

as pessoas a migrar para a cidade na

sua região ou município. Depois

anotem suas conclusões no caderno.

Além das migrações do campo para a cidade,

também ocorrem deslocamentos populacionais entre as

regiões brasileiras. Nas últimas décadas a população

brasileira tem se deslocado principalmente para as

regiões Centro-Oeste e Norte.

A inauguração de Brasília em 1960 (veja as fotos)

e os projetos de ocupação da região Centro-Oeste

atraíram a população das regiões Sul, Sudeste e

Nordeste. Foram abertas estradas e oferecidos

financiamentos para a compra de terras para a

agropecuária nas regiões Centro-Oeste e Norte. Na

região Norte destacam-se principalmente os estados de

Rondônia e Pará, com importante avanço da

agropecuária. O estado do Pará também tem importância na área de mineração.




5º ANO – GEOGRAFIA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

Nos mapas a seguir, as setas indicam o deslocamento das pessoas de um lugar a outro no

país. Quanto mais grossa é a seta, maior é o número de pessoas que saíram da região.

Observe.

3 - Quais são as duas regiões de onde mais saíram

migrantes:

a) de 1950 a 1970?

b) de 1970 a 1990?

4- Que estado recebeu mais migrantes nesses dois

períodos?

5- O que ocorreu com a migração nordestina no

estado de São Paulo, na década de 2000? Marque X:

( ) O número de nordestinos que foram para São

Paulo foi um pouco menor do que o número que

retornou ao Nordeste, fenômeno chamado migração

de retorno.

( ) O número de nordestinos que foram para São

Paulo foi muito maior do que o número que retornou

ao Nordeste, fenômeno chamado migração de

retorno.

6-E no estado onde você mora? O que ocorreu nos

três períodos




5º ANO – ARTE – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

Patrimônio Cultural de Piúma

Piúma possui inúmeros patrimônios culturais, entre eles está as praias que é o maior

dos Patrimônios Culturais da cidade.

Agora que já sabemos que a praia de Piúma é o maior patrimônio cultural da cidade, vamos fazer uma Releitura da praia de Piúma bem bonita, com bastante criatividade e bem colorido!




5º ANO – INGLÊS – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

1) PARA SE TER UMA IDÉIA DA DIMENSÃO DO ESTRANGEIRISMO NO NOSSO DIA A DIA,

VOCÊS VÃO LER O TEXTO E ANOTAR NO CADERNO AS PALAVRAS ESTRANGEIRAS E

TRADUZIR PARA O PORTUGUÊS AS QUE CONSEGUIREM:

“Maicon acorda de manhã, vai ao banheiro, escova os dentes com pasta dental close up, se

arruma, toma café e sai para o trabalho. Ao chegar, cumprimenta seus amigos, vai para sua

sala, liga o computador, um notebook, e verifica o mouse. Logo em seguida, conecta-se à

web e olha sua caixa de email. Então, dá início ao expediente. Depois de um tempo, é hora do

almoço e Maicon decide variar o cardápio – hoje não vai ao restaurante de selfservice, com

isso, se dirige a um pit dog(também conhecido como trailer) para comer um sanduíche, que é

um tipo de fast food, e para acompanhar pede uma Pepsi light. Terminada a refeição, Maicon

decide ouvir um pouco de música que ele salvou no pen-drive e vai então até o carro para

uma sessão do melhor Rock n’ Roll; daí a pouco ele percebe que está na hora de voltar ao

trabalho, sendo assim, liga o carro e segue rumo à empresa. No caminho, Maicon passa por

um outdoor e nota que uma loja de um dos shoppings da cidade está anunciando roupas

jeans a um preço muito bom. Decide então ligar para a esposa e contar a novidade. Ela diz que

já havia visto e achado tudo muito fashion. Um pouco depois, ele chega ao serviço para a

segunda parte do expediente. Para quem não sabe, ele trabalha com marketing. Por volta das

4:30, já é hora do coffee break, então, Maicon vai a uma lanchonete e pede um hot dog com

muito ketchup, e lá ele encontra um amigo tomando Red Bull, mas decide não a fazer o

mesmo. Bom, terminado o dia de serviço, Maicon volta para casa, encontra sua esposa

preparando o jantar, a cumprimenta e vai tomar banho; durante o banho, usa seu shampoo.

Depois, assistem o Big Brother na TV e seu filho mais novo pede para jogar videogame, ele

tem um playstation, mas Maicon diz que já está tarde para jogar. A esposa de Maicon muda

de canal e eles percebem que está passando um show ao vivo com os hits da sua banda

Gospel favorita. Mas, infelizmente, já é hora de ir dormir porque no dia seguinte a jornada

recomeça.”




5º ANO – EDUCAÇÃO FISICA – 13ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

JOGO DA MEMÓRIA

Material:

- 20 copos descartáveis coloridos ou copinhos de iogurtes, todos da mesma cor.

- faça 20 desenhos e pinte e cole no copo como nas imagens abaixo (exemplo 2 corações, 2

peixinhos, 2 luas, de 2 em 2 até completar 20 desenhos).

Como jogar: Vire os copos com a boca para baixo para não ver os desenhos, misture bem, vire

dois se aparecer o mesmo desenho é ponto e joga de novo, se errar desvira o copo e passa a

vez para o outro.

Obs. Podem ser desenhos, números, pequenas contas e respostas, letras, nomes ou use sua

criatividade.

Cuide se

CUIDE-SE

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