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Fevereiro-Abril/2012COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAE

Ano 12Nº 39

USPUNICAMP

1ºlugar

PUC

Pedro

UNESP

Daniel

USP

Helena

USP - INSPERFGV

USPJuliana

Luiz

“Não acho que podemos atribuir o sucesso apenas à sorte...

Hoje, me orgulho dos meus filhos e agradeço a Domus, seus

professores, coordenadores e todos os funcionários que foram parceiros neste sucesso...”

Leo Ravaglia Strini

Maria Angelica de Camargo Soares,mãe do Luiz Fernando

“Percebi que, mesmo com um bom material didático, são os

professores que fazem a diferença; que além de nos prepararem para enfrentar os diversos vestibulares, nos orientam e nos ensinam a ser

conscientes e, por que não, até mais humanos.”

Cada professor que me deu aula fez parte e ajudou na

conquista dessa vaga da USP e a estar pronta para começar essa nova fase.

Betina Sejtman

Helena Almeida Victoretti

No fim das contas o saldo foi bom. Entrei nas faculdades que prestei e

cursarei aquela que queria.

Escolher a universidade

de passar no vestibular.

Betina

CALOUROS 2012

Destaques nasFederais e Estaduais

EDITORIAL

A necessidade de vivermos constantemente as prioridades na área educacional está sempre presente em nossas vidas. De um lado, as famílias procurando investir sempre no melhor para seus filhos, do outro, a escola buscando honrar o compromisso assumido com as famílias e com os educandos, oferecendo uma educação de qualidade e atendendo a todas as expectativas.

O mundo está evoluindo de maneira acelerada e as escolas têm que se adequar diariamente para possibilitar que seus alunos naveguem nessa nova realidade.

Mas, a grande preocupação é conseguir que o aluno acompanhe essa realidade sem que perca os princípios básicos da educação.

Fala-se muito em novas tecnologias no ambiente escolar, como uma única solução para as dificuldades apresentadas nas escolas particulares e públicas, mas existem pesquisas de âmbitos nacional e internacional, que apontam que a utilização da tecnologia nem sempre se reflete na melhoria do rendimento dos alunos. A escola deve acompanhar o avanço da tecnologia e utilizá-la como uma importante ferramenta de apoio, mas não como o principal instrumento da educação.

Acredito que a tecnologia, assim como seus softwares educacionais, ajuda os professores e estimula os alunos no aprendizado. Mas nada substitui um bom professor. Os excelentes resultados na educação serão alcançados das seguintes formas:

- Primeiramente, através de um bom professor que possua amplo conhecimento de sua disciplina, que agregue experiência utilizando varias técnicas e que mantenha suas aulas atrativas e interessantes aos alunos;

- Em segundo lugar, a lição de casa e sua correção sistemática, em sala de aula, são fatores importantes para que os alunos possam esclarecer as possíveis dúvidas. Salientamos que, mesmo com uma ampla possibilidade de usufruir da tecnologia, não podemos nos esquecer que o comprometimento com a lição de casa continua sendo de grande importância, ou seja, a família deverá sempre reforçar essa responsabilidade junto a seus filhos;

- Finalmente, a avaliação constante em sala de aula, por meio de vários tipos de provas, que exigirá do aluno uma dedicação periódica e contínua. Essas avaliações devem ser corrigidas e, se possível, revistas em sala de aula de maneira que as respostas fiquem claras e compreendidas pelos alunos, proporcionando um aprendizado contínuo.

Atualmente, a tecnologia é um instrumento pedagógico como o quadro negro, o livro didático ou a apostila, mas o resultado positivo estará intimamente ligado à capacidade do professor em seguir os três itens citados anteriormente.

Segundo Steve Jobs, a tecnologia não solucionará os problemas da educação:

A TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ATUAL

Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora

“Eu acreditava que a tecnologia poderia ajudar a educação. Mas tive que chegar à inevitável conclusão de que esse não é um problema que a tecnologia possa ter a esperança de resolver”.

Informativo Domus Sapientiaeé uma publicação do Colégio Domus Sapientiae

Tiragem: 1.500 exemplares

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional

Designer Gráfico: Silvio Oliveira da Matta

Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini Mantenedora e Diretora-geral

COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAERua Bandeira Paulista, 1.108 - Itaim Bibi

CEP 04532-004 - SP - Tel.: (11) 3040-1777 www.domussapientiae.com.br

EXP

EDIE

NTE

Entrei no Colégio Domus com 6 anos, no Pré II, com a tia Andrea!

Não podia imaginar que um dia, eu seria um daqueles grandões do colegial.

F i z m u i t o s a m i g o s . A l g u n s continuaram na escola comigo, outros partiram para outras escolas durante esse período de 12 anos.Tive professores dos quais gostei e

outros que não. Reclamei muito. Quem não reclama? Tudo isso, segundo meus pais, ajudaram muito na minha formação e me fizeram crescer.

No fim das contas, o saldo foi bom. Entrei nas faculdades que prestei e cursarei aquela que queria.

Muito obrigada por tudo!Vou ter saudades de todos aqueles

que via diariamente. Um grande beijo a todos.

Betina Sejtman

Só tenho a agradecer ao Colégio Domus pelo cuidado e dedicação que toda a equipe teve para com o Léo. Mesmo estudando muito, sei que a orientação e o preparo que meu filho teve vieram do corpo docente, e de toda a equipe pedagógica do colégio.

Há 15 anos comecei minha formação no Colégio Domus Sapientiae. No começo tudo era brincadeira, mas a cada ano mais se aprendia, até começar a ler e escrever, a ter lição de casa, fazer prova. Desde o começo

tudo me preparava para a prova mais importante da minha vida: o vestibular. Bem que só se começa a ter ideia da

importância dessa prova no Ensino Médio.

Cada professor que me deu aula fez parte e ajudou na conquista dessa vaga da USP e estar pronta para

começar essa nova fase.Além do trabalho duro que é estudar, de

saber equilibrar as coisas e tomar as decisões que no momento eram as mais adequadas.

Agora é aproveitar o que a faculdade tem para me oferecer e agradecer a todos que me ajudaram a chegar aqui.

Helena Almeida Victoretti

Há 17 anos, em fevereiro de 1995, o Luiz Fernando entrava na Domus, onde já estava a irmã, Maria Rita. Hoje, fevereiro de 2012, ele entra na USP, onde também já está a irmã.

Careca, feliz e cheio de planos, espero que consiga aquilo que

deseja. E que entenda que c o n s e g u i m o s s u p e r a r o s obstáculos, mas um por vez.

Nestes 17 anos de Domus, foram muitas tristezas, alegrias e o b s t á c u l o s a s e r e m s u p e r a d o s . C o m o m ã e , s e m p r e o e s t i m u l a v a a

e n f r e n t a r o s d e s a f i o s q u e apareciam, inclusive este ano, já que a meta do Luiz era entrar em Física na USP. A irmã já estava na ECA-USP, então ele sentia que poderia superar este obstáculo também. E superou.

A responsabilidade de um pai em formar um cidadão deve ser encarada desde o nascimento. O filho tem o pai como exemplo, não adianta falar, tem que mostrar. Além disso, é necessário o reconhecimento de cada etapa vencida.

Não acho que podemos atribuir o sucesso apenas a sorte. A sorte existe quando há determinação, dedicação e esforço. O Luiz foi 3 vezes campeão brasileiro de esgrima por determinação, esforço e disciplina. Passou na USP e na UNICAMP estudando todos os dias, fazendo as tarefas e não desistindo quando o cansaço chegava.

Hoje, me orgulho dos meus filhos e agradeço a Domus, seus professores, coordenadores e todos os funcionários que foram parceiros neste sucesso.

Um abraço,

Léo Strini

Lia Strini, mãe do Léo Strini

Entrei no Colégio Domus Sapientiae em 2010 e fui bem recebido desde o começo. Os funcionários, professores, coordenadores e diretores, muito competentes, me deixaram à vontade e me acolheram de imediato. Com a maioria dos meus colegas a receptividade foi também excepcional.

O Sistema Anglo de Ensino, com foco no preparo para o vestibular, foi uma das causas que me fizeram optar pelo colégio. Percebi, no entanto, que, mesmo com um bom material didático, são os professores que fazem a diferença que além de nos prepararem para enfrentar os diversos vest ibulares, nos orientam e nos ensinam a ser conscientes e, por que não, até mais humanos.

Sou muito grato ao Colégio pelo preparo intelectual que adquiri durante esses anos e pelos amigos que sempre levarei comigo.

DEPOIMENTOSCALOUROS 2012

Maria Angelica de Camargo Soares,mãe do Luiz Fernando

EDUCAÇÃO INFANTIL

Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 394

BerçárioBerçárioIniciamos há pouco tempo o “banho terapêutico ou ofurô” em nosso berçário.

Já faz parte das atividades dos nossos bebês o “banho lúdico”, que é

indicado para crianças a partir de 7 ou 8 meses, quando a criança j á c o n s e g u e s e n t a r n a banheira com f irmeza e brincar com os brinquedos e a

água colorida.Agora a novidade é para os

bebês menores, o banho terapêutico, que já foi testado e aprovado por

maternidades e mães em todo o mundo, a banheira ou “balde” dá ao bebê a familiar sensação de proteção que ele tinha

no útero materno. O banho terapêutico foi criado pelos Holandeses a fim de garantir aos bebês mais saúde, tranquilidade e relaxamento durante os banhos.

No nosso berçário vários bebês já puderam usufruir deste gostoso e agradável momento.

OFURÔ PARA BEBÊS OU BANHO TERAPÊUTICO

EducaçÃo InfaNtilEducaçÃo InfaNtilA equipe pedagógica

preparou momentos d e i n t e r a ç ã o c o m m u i t a s a t i v i d a d e s

l ú d i c a s , v i s a n d o conhecer cada criança e

estabelecer um gostoso vínculo entre professores e alunos no ano letivo de 2012.

No Maternal l todos foram recepcionados com músicas, histórias cantadas e muitas bolinhas de sabão, tornando o ambiente mágico e aconchegante.

As brincadeiras de roda foram destaque no Maternal II, propiciando a aproximação das crianças em divertidas propostas coletivas, nas quais citavam os nomes uns dos outros, cantavam e brincavam, construindo um clima de amizade e afeto.

Já as turmas do Jardim iniciaram o ano tendo que decifrar uma frase desafiadora: “O que será, que será?”! Isso porque, encontraram uma caixa mágica, trancada por um cadeado, a qual instigou a todos levantarem várias hipóteses de como abri-la.

No Pré foi o voo de uma linda borboleta que convidou a turma para explorar os variados ambientes do colégio, num divertido passeio de faz de conta fortaleceram os vínculos e deram asas a imaginação!

A animação também esteve presente para os alunos do Pré II, que desde os primeiros dias do ano letivo se transformaram em “superamigos”. Em meio a histórias de super-heróis e variadas brincadeiras, aprenderam a importância da amizade e construíram combinados para estabelecer a nova rotina das aulas, num clima de aventura e diversão.

Assim, do Maternal ao Pré II, neste período de adaptação, todos perceberam o quanto é bom estarmos juntos no Colégio Domus Sapientiae!

É BOM ESTARMOS JUNTOS!

EDUCAÇÃO INFANTIL

Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 39 5

Nido Nido

aternal I Maternal M I “No ritmo das descobertas:cantando, dançando e aprendendo!”

Brincando e aprendendoa fazer Arte

AVITAE CT RAÇ IN ÃI O N C UOMADesde o nascimento a criança interage com

pessoas ao seu redor. Nos primeiros dias de vida a criança já consegue se comunicar através do choro, balbuciando alguns sons, depois reproduzindo algumas sílabas e algumas palavras, segundo a fonoaudióloga Fabiana Mendes Isaias, a criança deverá até aproximadamente os 5 anos de idade usar todos os sons da fala com precisão.

Nossos alunos no Nido são estimulados inicialmente a reproduzirem algumas sílabas através de músicas, brincadeiras e histórias, as crianças da mesma idade tendem a apresentar os mesmos sons na fala, mas cada uma tem o seu ritmo de

aquisição de linguagem. É muito importante que desde cedo o bebê seja estimulado a “conversar”, mesmo que aparentemente pareça não entender, ouvir boas músicas e histórias é fundamental, por isso os projetos “vai e vem” e o projeto dos “dedoches”, fazem parte já desta faixa etária, pois assim nossas crianças serão estimuladas tanto aqui no Colégio quanto em casa.

Sabemos que quanto mais acolhedor e estimulante for o ambiente que a criança está inserida, melhor será o seu desenvolvimento.

aternal IIMaternal M II

A música faz parte do universo infantil em todas as etapas do desenvolvimento, sendo assim construímos no Maternal I um ambiente repleto de magia desde os primeiros dias do ano letivo.

As crianças foram inseridas neste clima musical explorando a história de um tatu que adorava cantar e entrando em contato com várias maneiras de produzir sons: com o corpo, com objetos e instrumentos.

Bater as mãos e os pés, tocar tambor, sacudir o chocalho e muitas vivências musicais despertaram a curiosidade e propiciaram conhecimentos nas áreas: da linguagem oral, movimento, matemática, artes visuais, natureza e sociedade.

Para tornar estes momentos ainda mais prazerosos o “Tatu” presenteou cada turma com uma linda caixa colorida e, para surpresa de todos, ela continha um animal de pelúcia com um instrumento musical. Porém, esta novidade acontecerá nos próximos trimestres, sempre com muita música, diversão e prazeroso aprendizado!

Iniciamos mais um ano com grande alegria e disposição, principalmente, para nos aventurarmos no Maternal II.

Sabendo do envolvimento das crianças pelo projeto do ano anterior, buscamos dar continuidade a proposta utilizando a música como mediadora de novas experiências.

Uma gotinha multicolorida de nome Margarida instigou “nossos pequenos” ao trazer a canção: “O artista da Alegria dá o tom na folia”, em que o artista plástico Romero Brito foi homenageado no carnaval 2.012.

O Projeto: “Brincando e Aprendendo a fazer arte com a magia de criar em um mundo multicolorido” deixará fluir no mundo do faz de conta muita energia, arte e fantasia durante o ano. A partir daí brincar, apreciar, cantar, pintar e aprender através das obras de artes de Romero Brito e de outros artistas será pura diversão!

EDUCAÇÃO INFANTIL


“ABRACADABRA” - PALAVRA MÁGICA QUE NOS TRAZ O UNIVERSO DAS LETRAS, NÚMEROS E ANIMAIS!

SUPERAMIGOS EM SUPERAVENTURASPELO UNIVERSO DO CONHECIMENTO!

Pré IPré I

Pré IIPré II

Quem não tem um conto de fadas preferido? Aquele que a mamãe, papai, vovó ou professora contava e pedíamos: “Conta de novo...”

Essas lembranças permeiam nossa vida com a doçura de um tempo encantado, mágico e repleto das mais belas imaginações: bruxas com vassouras voando pelo telhado, fadas reluzentes com a varinha de condão, castelos, príncipes, sapos enfeitiçados, um gato esperto que usava botas e beijo de um final feliz. Bela Adormecida, Chapeuzinho Vermelho são algumas das muitas histórias que crescemos ouvindo, apreciando e recontando.

E foi através do extraordinário mundo do faz de conta, que em 2.012, a turma do Pré adentrou no projeto “Abracadabra” - palavra mágica que nos traz o universo das letras, números e animais!

Com o voo inesperado de uma borboleta, que pousou na porta de nossa sala de aula, embarcaram n e s s a f a s c i n a n t e

aventura, quando o Gato de Botas, personagem tão conhecido dos contos infantis, trouxe a história “A bela borboleta”, de Ziraldo e Zéli, para mostrar como dar asas a nossa imaginação.

No Pré encontramos amigos e com eles, completamos nosso par de asas, e então alçaremos voos com destino ao aprendizado e crescimento. Tudo isso vai além da nossa imaginação!

Quem quiser participar entre nessa fantasia e emoção!

Tendo como objetivo avançar no processo de letramento por meio do faz de conta, o grupo do Pré II iniciou o projeto “Superamigos, aventurar! O desvendar da leitura e da escrita em incríveis aventuras pelo universo do conhecimento”, no qual, construir o aprendizado nas diversas áreas do conhecimento torna-se um desafio para fictícios super-heróis de histórias em quadrinhos!

Ao fazerem uso da fantasia e se transformarem em “Superamigos”, os alunos envolveram-se na realização de jogos simbólicos que estimularam a reflexão e promoveram a aquisição de novos conhecimentos, atitudes e valores, construindo vínculos afetivos ao mesmo tempo em que conheciam os conteúdos da série.

Juntamente com as mascotes da turma (super-heróis que tiveram suas características e nomes escolhidos pelas crianças) todos entraram em contato com os mais variados temas, mostrados de maneira lúdica por cada personagem.

Participando de propostas dinâmicas e desafiadoras como estas, os superamigos do Pré II aguçaram a vontade de desvendar o universo das palavras e do mundo escrito, propiciando a sistematização do processo de letramento e o desenvolvimento em todas as áreas do saber.


ardim Jardim J

EDUCAÇÃO INFANTIL

eaiaiV VememCom o objetivo de propiciar

momentos significativos na busca pelo saber e envolver

os alunos da Educação Infantil no universo mágico da fantasia, adotamos em nosso colégio o “Projeto Vai e Vem”, despertando- lhes o prazer e incentivando-os à leitura, desde os primeiros meses de vida, pois é certo que esta prática intensifica o aprendizado, favorecendo ainda mais as descobertas.

Garantindo o sucesso deste projeto as crianças têm sido convidadas para mergulhar na aventura, sendo surpreendidas por detalhes e

vivenciando a escuta das histórias ao interagir com seus pais.Um gesto simples que vem estimulando e ajudando a despertar desde cedo o gosto pela

leitura em nossas crianças.

Em 2012 os grupos do Jardim trouxeram muita animação e criatividade para desvendar o universo do saber. Foi com a chegada de uma caixa surpresa contendo peças de um robô que os alunos foram instigados a descobrir o primeiro porquê do ano:

“O que será, que será?” e assim dar origem ao projeto “Como? Onde? Por quê? A curiosidade

impulsionando a construção do saber!”.De maneira lúdica, cada turma deu vida às

peças que encontrou na caixa, imprimindo características únicas na criação de uma mascote. O passo seguinte foi dar um nome ao robô confeccionado.

O que trouxe outros porquês: “Todas as coisas têm nome?”, “Por que o jardim tem esse nome?”, “O que é um jardim?”. A partir daí, uma emocionante aventura de descoberta sobre a natureza impulsionou as atividades, aguçando cada vez mais a vontade de saber “Como? Onde? Por quê?”

Desta forma, nossa fantástica jornada pelo universo da criatividade e do faz-de-conta está apenas no começo.

EDUCAÇÃO INFANTIL


Iniciamos mais um ano com bastante disposição e entusiasmo. Preparamos o colégio para receber nossos alunos sempre procurando melhorar o aspecto físico, atender às necessidades do cotidiano e avançar na qualidade pedagógica.

Sendo assim, na intenção de estreitarmos ainda mais a parceria com as famílias, realizamos no início de fevereiro nossa primeira Reunião de Pais. Na reunião tivemos a oportunidade de apresentar a Equipe docente e conhecer a proposta pedagógica de cada série.

De uma forma agradável e acolhedora os pais participaram de uma dinâmica, a qual possibilitou que falassem as características de seus(suas) filhos(as) e percebessem a importância da parceria escola x família para a formação de nossas crianças.

Como complemento das atividades culturais de 2012, os alunos da Educação Infantil participaram do Show Infantil Educativo “Celelê e amigos”.

O Show possibilitou que as crianças se divertissem ao som de histórias e músicas de Celise Melo (Celelê), as quais retrataram temas educativos.

“CELELÊ E AMIGOS”Show Infantil Educativo

A Educação Infantilganhou mais dois espaços lúdicosde interatividade e aprendizado:

o jornaleiro e o mercado!

Em ambientes especialmente preparados para despertar o interesse da criança pelo universo

literário e destacar as mais variadas formas do uso social da escrita e da matemática, uma banca de jornal e um mercado foram criados para

proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar o universo do faz de conta.

Além de estantes recheadas de embalagens de alimentos, produtos de higiene pessoal e limpeza, frutas, verduras, legumes de brinquedo, jornais, revistas e gibis, encontram também balança, calculadora e caixa registradora, deixando ainda mais real a brincadeira.

Assim, ora vendendo, ora comprando, ora apreciando, ora consultando valores de mercadorias, brincam, aprendem sobre a função social destes estabelecimentos tão peculiares às cidades, tendo contato com noções comerciais importantes, como preços, quantidades e representações numéricas, tudo de maneira lúdica e divertida.

E, se fossem escolher uma notícia para destacar em seus jornais nesta data, com certeza seria esta:“Crianças afirmam que é muito bom aprender brincando

no Colégio Domus Sapientiae!”

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REUNIÃO DE PAIS

ENSINO FUNDAMENTAL I


colhimentodaptação

e O início do ano letivo constitui o ponto de partida do trabalho educacional, por isso é necessário considerar a sua importância. Ele se caracteriza pela

adaptação dos alunos ao novo ano, sala e rotina, pelo reencontro de velhos amigos, pela integração de alunos que estão chegando agora ao colégio e de todos eles às novas professoras.

Assim sendo, no Fundamental I, exploramos bastante a questão da adaptação, pois se nosso aluno estiver integrado ao grupo e mantiver um bom relacionamento com o ambiente e suas professoras, estaremos garantindo a ele um ano de bom desenvolvimento social e cognitivo.

Para isso, elaboramos, do 1º ao 5º ano, algumas dinâmicas que proporcionaram um rápido entrosamento das turmas, para que se soltassem e percebessem uns aos outros em suas peculiaridades e diferenças. Mostraremos abaixo exemplos

os os osde atividades com as salas dos 1 , 3 e 4 Anos:

osOs alunos dos 3 Anos, com a “Dinâmica dos Animais”, formaram pares através de fichas dispostas aleatoriamente. Escolhida a ficha, era chegada a hora de procurarem seus respectivos pares, proporcionando a integração do grupo e levando-os a perceber que sem a cooperação e o respeito mútuo não conseguiremos

sucesso nas nossas realizações.Outra atividade bem apreciada por eles foi a “Dinâmica das Mãos”, na qual cada

criança desenhou a sua mão e em cada dedo escreveu uma característica sua, apresentando-se ao grupo. Após essas etapas perceberam que a “mistura” das diferentes personalidades das crianças, compõe um grupo único, com várias semelhanças e diferenças e que, para alcançarmos nossos objetivos precisamos de regras claras, devendo respeitá-las para que o convívio social nos traga benefícios.Temos certeza que colaboramos bastante na integração dos nossos alunos e que esses

momentos permanecerão marcados durante todo o ano.

os1 Anos - Fundamental osOs primeiros dias, dos 1 Anos, foram repletos de atividades e brincadeiras que divertiram as crianças e proporcionaram vivências muito positivas de união e descoberta. Entre elas podemos destacar a da bexiga, onde cada criança se desenhou e se apresentou ao grupo, revelando algumas de suas preferências; depois dançaram e pularam descontraidamente.

Neste contexto de diversão e sensibilização, construímos os nossos primeiros combinados que nortearão nosso trabalho durante todo o ano.

Conviver harmoniosamente, respeitando o próximo, sendo ouvido e participando ativamente das propostas, possibilita a cada um sentir-se valorizado e integrante do grupo.

Sob um olhar cuidadoso, carinhoso e seguro, nossos pequenos foram recebidos e, com o mesmo olhar, serão acompanhados durante todo ano.

os4 Anos - Fundamental osOs alunos dos 4 Anos foram orientados a levar para a escola, um objeto com o qual se identificassem e através dele, fazer uma breve descrição sobre si, tento a oportunidade de expor suas preferências e gostos, lembranças e traços de sua personalidade.

Foi um momento muito especial para a integração dos alunos que dessa forma, iniciam um de nossos trabalhos de Formação Humana, que visa conhecer o outro e conviver harmoniosamente com as diferenças de cada um. Assim, o aluno aprende a se expressar e a participar, gerando um ambiente de aprendizagem e prazer.

os3 Anos - Fundamental



O Colégio Domus Sapientiae foi convidado a participar da reunião de abertura da “Campanha do Agasalho” do Governo do Estado de

São Paulo, de 2012. O encontro contou com a presença de representantes de instituições e empresas que são parceiras nessa campanha: DERSA, DER etc. Aproveitamos e demos nosso depoimento em relação ao “Projeto Convivendo com o outro”, que dentre outras coisas, trabalha a questão da solidariedade. Ficamos contentes em saber que a arrecadação do ano passado foi um sucesso, o nosso colégio se destacou e foi um dos colégios que mais arrecadaram agasalhos no ano de 2011.

Abaixo temos o depoimento de Daniela Sabino de Freitas a Assessora de Comunicação Social da DERSA:

Campanha do Agasalho do Estado de São Paulo

“Aproveitamos para agradecer a participação do colégio Domus Sapientiae no evento. Foi muito importante para nós,

compartilhar a experiência do colégio com os outros parceiros. É exatamente esse o espírito que queremos que a campanha

tenha: solidariedade com cidadania!”

O Valentine's Day é comemorado no

dia 14 de fevereiro. Nesse dia, as pessoas dão cartões, flores ou doces para as pessoas queridas.

Os cartões e os chocolates normalmente têm formato de coração, e as pessoas dizem “I love you”, umas para as outras.

Para comemorarmos essa data em grande estilo, os alunos elaboraram um

cartão com o formato de coração, escreveram uma linda mensagem e trocaram com seus amigos.

Para finalizar, cantamos lindas músicas de Valentine's Day, reforçando a importância de amar e respeitar as pessoas queridas.

osos1 aos 5 Anos - Fundamental

InglêsValentine's Day

osos1 aos 5 Anos - FundamentalNas aulas de música, a professora trabalhou de diversas maneiras o tema “Carnaval”.

Nossos alunos confeccionaram instrumentos de sucata, montaram um painel com gravuras sobre a data, pesquisaram e apresentaram a origem e a história do Carnaval.

No dia 17 de fevereiro aconteceu o nosso tão esperado baile.Os alunos vieram fantasiados e pularam, dançaram e brincaram com muita alegria e energia!




Iniciamos 2012 conhecendo os instrumentos da família de percussão, e nada melhor do que vivenciar para aprender!

osOs alunos dos 2 Anos construíram seus próprios instrumentos de percussão, reutilizando materiais

como papelão, plástico, madeira e metal. Além do aprendizado musical, contribuímos para a formação do hábito de consumo

consciente, reaproveitando materiais. Foi com grande alegria e com muita criatividade, que cada aluno trouxe seu instrumento, explicou aos colegas como foi feito, e tocou com seu grupo.

Daremos continuidade ao tema conhecendo as demais famílias de instrumentos: sopro e cordas.

Com a meta principal de mediar e aprofundar o conhecimento sobre si mesmo e a convivência sócio-

emocional com seus colegas, a área de Educação Física realiza atividades lúdicas, contestes, jogos desportivos e

debates, que pré-determinam condutas construtivas, democráticas e inclusivas, para que haja um efetivo

amadurecimento do aluno como cidadão consciente do convívio escolar.

Conhecendo e convivendo com o outro.Prática de ações sócio-educativas.

SOTNEIASÍL DO MM S U INSTRAF

PROJETO MÚSICA

São pequenas ações a serem aplicadas aula a aula, tornando as relações sociais mais saudáveis; algumas destas normas são atribuídas a atitudes de respeito a si e ao próximo, tolerância, superação, respeito ao meio ambiente, conhecimento sobre sua higiene corporal e saúde física e mental.


os1 Anos - FundamentalNo dia-a-dia, oportunizamos diversos momentos nos quais os alunos podem vivenciar a Matemática de forma contextualizada e significativa. Atividades envolvendo números e quantidades; contagens; comparações; noções de adição e subtração; brincadeiras e jogos, que

permitem a participação ativa do grupo de forma lúdica e prazerosa, envolvendo regras, tão importantes nessa área, no convívio social e no desenvolvimento de uma atitude positiva e saudável em relação à competição.

A novidade é o livro de Matemática, como um facilitador no processo de aprendizagem, sendo também um instrumento de registro daquilo que exploraram de forma concreta. Ao adotarmos o livro “Saber Matemática”, de Kátia S. Smole, pensamos na diversidade de hipóteses e saberes que envolvem o trabalho na alfabetização matemática.

O livro estimula os alunos nas diversas formas de pensar em Matemática, além de possibilitar a complementação por meio de atividades corporais, rodas de conversa, discussões em grupos, registros e outros recursos que podem se aliar a esta proposta para a aprendizagem. Os alunos vibraram ao primeiro contato com ele, mas sabemos que a aprendizagem na área de Matemática não se esgota aqui.

OSNOS 1 ANOS

MATEMÁTICA



osOs alunos dos 2 Anos fizeram um trabalho para desenvolver a conscientização sobre a importância nos cuidados com os animais.

É comum nas crianças, principalmente na primeira infância, enxergarem nos animais um “brinquedo vivo”, que saiu das

histórias dos livros para diverti-las.A atividade teve por

objetivo mostrar aos nossos alunos que é

preciso conhecer e respeitar as necessidades dos animais que escolheram para ter em casa, bem como

assumir algumas responsabilidades que vão durar muitos anos.As crianças se empolgaram com o assunto e deram seus

depoimentos, mostrando o quanto são capazes de oferecer amor, cuidado e proteção.

Estudar Geografia nos primeiros anos escolares permite aos alunos a sistematização de

noções de espaço, situando-os em relação ao lugar onde vivem e levando-os a compreender as paisagens ao seu redor.

osVisando ampliar os conhecimentos nesta área, os 3 Anos sairam do Colégio para dar uma volta pelo quarteirão, buscando os pontos de referência e anotando os nomes

das ruas. Este breve passeio foi importante para que aprendessem a se orientar nos lugares, atentando para tudo

o que encontram no caminho:as placas de informação, os

diversos serviços, o formato dos prédios, a vegetação etc.

Nos registros feitos, pudemos perceber a importância de conhecermos o nosso endereço e os pontos de referência que existem próximos a ele, permitindo nos locomovermos pela cidade com maior segurança.

Visualizaram de forma prática o que são ruas, travessas, avenidas, como se formam os quarteirões, e em seguida analisaram o mapa da cidade de São Paulo, e compreenderam os conceitos de bairro e cidade.

os2 Anos - Fundamental As atividades realizadas coletivamente nem sempre são bem aceitas por algumas crianças, pois ainda têm dificuldades em trabalhar em grupos.

Para que essas dificuldades sejam, pouco a pouco, sanadas iniciamos o trabalho com uma brincadeira onde todas as crianças pudessem fazer um mesmo desenho, dando continuidade ao que o outro havia iniciado.

No final, cada um pôde deixar um pouquinho de si para os amigos e levar um pouquinho do outro para si.

Todos ficaram muito felizes com os resultados e acabaram descobrindo que o mundo da imaginação é ainda maior do que imaginavam e que, o trabalho em grupo, é muito prazeroso!


OPURG ME OD

NEVI

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OS COMD O SS IA A ANIMDIUC



Para ampliar o conceito de transformação e osos referenciais de tempo e espaço, os alunos dos 4 Anos confeccionaram uma linha do tempo, não

apenas da sua história de vida, mas também de seus pais e avós.O estudo começou com a pesquisa de materiais que compõem sua própria história (certidão, fotos, filmes, gravações).

As crianças trouxeram fotos que marcaram sua infância e trocaram experiências com os colegas.


Todos nós somos apaixonados pelas coisas que nos lembram o lugar onde nascemos. Dá orgulho saber das conquistas

e superações de pessoas que se destacam representando nossa nação.Se falamos de Pelé, Ronaldinho, Neymar, Lula ou Dilma, estamos falando de Brasil. Se enaltecemos a Amazônia, o Pantanal, as araras ou jaguatiricas

estamos falando de Brasil.Se brincamos o Carnaval, cantamos no batuque do samba, ou

aplaudimos a capoeira, estamos falando de Brasil.

Se nos vestimos de verde e amarelo e

nos emocionamos ao ouvir o Hino Nacional Brasileiro é porque somos um povo que tem orgulho de suas raízes e de sua cultura.

osE foi assim que os alunos dos 5 anos, que estão descobrindo o Brasil nos estudos de Geografia e História, fizeram um painel com imagens de pessoas e coisas que são a “cara do Brasil”.

os5 Anos - Fundamental ISO SOD LU É I SBRAT

Lindo por natureza!

Observando o céu...

Por qual motivo a nuvem se move ?

Olha a estrela cadente !

Será que chove ?

os5 Anos - FundamentalNão dá para saber a data específica, mas é possível afirmar que, há pelo menos 5 mil anos, o ser humano passou a olhar para o alto a fim de ligar os pontos luminosos do céu, criando as primeiras constelações.

Iniciamos nossos estudos em Ciências Naturais com “Os mistérios do céu”, que desperta a curiosidade e a imaginação das crianças, pois aborda assuntos que muitas vezes são vistos em filmes e outras histórias de ficção científica.

Partindo do conhecimento prévio da turma desenvolvemos nossas atividades. Muitas dúvidas surgiram e para estimularmos o estudo promovemos discussões, pesquisas nas aulas de informática, leituras, trabalhos e visita ao Parque Cientec.

Posteriormente, confeccionaram a linha do tempo que data o tempo de vida de seus familiares.

Por fim, para comprovar que além das pessoas, roupas e objetos também sofrem transformações com o passar do tempo, fizeram um trabalho com

ilustrações.Dessa forma, refletiram que certas

situações se perpetuaram de uma época para outra.

se Univenes rs oe !lhugrem, á lsoma V

PROJETO

FormaçãoFUNDAMENTAL II E MÉDIO


O contexto escolar faz parte da vida das crianças, por isso é

importante que família e escola atuem em parceria, onde os papéis sejam bem definidos.A escola, além de proporcionar aquisição de

conhecimento, trabalha com diversos projetos sociais, sendo um deles o de Formação Humana, que propicia

situações nas quais o aluno vivencia durante as aulas conteúdos como: organizações de materiais, valores (respeito, ética

e cidadania), disciplina e valorização da família.

osAs aulas de Formação Humana são semanais nos 6 Anos ministradas pela osOrientadora Educacional Valéria e nos 7 Anos pela Professora Maria Inez.

osos6 e 7 Anos - Fundamental


Aulas de ArteProfª. Angela Cantele

osOs alunos dos 6 Anos iniciaram suas atividades de arte conhecendo os principais elementos que formam uma composição plástica.

Neste primeiro momento estão trabalhando com o tema “Cores”, para que possam conhecer cada uma em sua essência, como misturá-las para obter novas cores, e qual a

melhor forma de usar para obter trabalhos harmoniosos e de boa aparência estética.

É um momento de conhecimento científico onde os alunos podem explorar muito a criatividade.

Dinâmicas e animadas!

osOs alunos dos 7 Anos estão conhecendo várias formas de desenhar, entre elas o desenho de observação, onde procuramos desenvolver não apenas o olhar, mas também o OBSERVAR com detalhes.

Os alunos no atelier de Arte se colocam de forma que todos possam observar alguns objetos colocados no centro da classe, e cada um faz seu desenho de observação de acordo com a posição em que estão

sentados, sendo assim, um olhar ímpar, pois cada aluno vê o objeto de forma particular e de diferentes ângulos. Após o desenho elaborado usaram a técnica do giz de cera para colorir.

Esta atividade é muito importante para desenvolver a capacidade de observação com detalhes, uma visão além do olhar!

Após saborear palavras e frases nas aulas de Espanhol, em textos, diálogos, osimagens, os alunos dos 7 Anos passaram da teoria à prática. Tendo por base as aulas

do professor Jean Ferreira, a turma construiu situações cotidianas, nas quais puderam exercitar o conhecimento apreendido.

Produziram diálogos e vivenciaram, em classe, um passeio imaginário a um restaurante. Com a colaboração da família, trouxeram alimentos.

Exercitaram a língua, criaram, aprenderam e se divertiram.


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ALOHNAPS EGUALÍN A ODNATSUGED

FUNDAMENTAL II E MÉDIO


Nas aulas de Português da professora Carolina Zuppo, os alunos aprofundaram-se no estudo do Conto Maravilhoso, tanto de suas características tradicionais como suas possíveis rupturas. A intertextualidade, espécie de “conversa” entre diferentes textos, foi o principal recurso textual utilizado para enriquecer a experiência.

Para dar vazão à criatividade dos pequenos e envolvê-los na criação do texto, suas histórias viraram hipertextos: narrativas que abrem, através de hiperlinks, uma rede de leitura envolvendo imagens, músicas, vídeos e até outros textos.

Como afirma o estudioso em ensino de língua portuguesa Marcuschi, a utilização do hipertexto na sala de aula é extremamente benéfica por reproduzir a forma de

pensamento em rede, comum à nova geração. Além disso, para o leitor do hipertexto, a leitura é dinamizada, pois este passa a ser co-autor da história, podendo percorrer os caminhos da trama da maneira como desejar.

os6 Anos - Fundamental Intertextualidade, o maravilhoso e as mídias digitais

Se sabemos que nossos alunos têm acesso à música pelo rádio, pela televisão, pelo ipod, pelo celular e por meio de tantas outras tecnologias que surgem a cada momento, por

que termos uma aula específica para isso, na grade curricular?Entre 10 e 14 anos de idade, acontecem profundas modificações no

cérebro e uma significativa mudança na maneira dos jovens lerem o mundo. Eles passam a questionar tudo; como a música no currículo escolar ainda é uma novidade, fatalmente surgirão as perguntas: por que eu tenho de estudar isso? Vai ter nota? Música reprova? Nossa proposta para essas aulas é despertar no aluno o mesmo entusiasmo que ele dedica à música fora da escola. Isso não significa necessariamente que trabalharemos somente aquilo que os agrada e que estão habituados a ouvir. O desafio que se impõe é fazer com que a vivência na escola seja tão rica e agradável quanto o é nos ambientes sociais.

Os benefícios são inúmeros: a convivência em grupo, a desinibição, a expressão corporal, o ritmo, a coordenação motora e as relações interpessoais. Há como estabelecer relações entre o ensino da música e os conteúdos de língua portuguesa e estrangeira, matemática, física (acústica), história (história da música) formando um imenso leque de possibilidades que tornam os momentos de aprendizado mais produtivos e interessantes.

A música se demonstra em atos, não em palavras; por isso as aulas são práticas e vivenciais Ainda que os resultados não apareçam a curto prazo, pode-se garantir que o ensino musical curricular não veio apenas para “cumprir tabela”.

Já foram iniciadas, nas aulas de Português dos Ensinos Fundamental II e Médio, as oficinas de texto do Portal Educacional que permitem que os alunos experimentem a sensação de serem coautores de produções em parceria com figuras importantes de nosso cenário artístico e intelectual.

É um estímulo à descoberta de diferentes materiais, em que nossos alunos exibem talento, criatividade e imaginação na criação de uma versão única de uma obra.

Mais uma vez nossos alunos têm a chance de se sentirem autênticos escritores em

coautoria com Ziraldo no Portal Educacional.

Ensinos Fundamental II e Médiooficinas do texto

“Sem a música, a vida seria um erro.” Friedrich Nierzsche


?êuA N E qA SCO CI LA aS : rPo aÚ r Pquê?M

FUNDAMENTAL II E MÉDIO


Mídias na Educação“A língua é o R.G. de um povo.”

ZECA BALERO

A utilização dos meios comunicativos auxiliam na diversificação e no enriquecimento das atividades educativas e influenciam na formação do sujeito

contemporâneo. Em nosso colégio, já incorporamos as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) ao cotidiano escolar. Neste início de ano, nas aulas de Português da professora

Silvana da Matta Vívolo, os alunos foram convidados a perceberem e entenderem as diferentes visões de mundo através dos meios eletrônicos de comunicação, compartilhando ideias e ideais.

os1 Anos - Ensino Médio Assistiram ao vídeo do Youtube “I'm blind. Help me!” e fizeram uma analogia entre seu conteúdo e a importância da escolha lexical, que muitas vezes é explorada para criar diferentes efeitos de sentido.

“A palavra empregada corretamente conquista o ouvinte ou o leitor, cria uma reação diferenciada na atitude de

quem escuta ou lê.” Marina Miranda - 1º A

“Este vídeo demonstrou o poder das palavras sobre o entendimento e emoções das mais diversas pessoas.”

Kiana Grey - 1º B

os3 Anos - Ensino Médio Assistiram ao “Grampo MTV” (ed. 22) e confrontaram, através de um texto dissertativo, o significado apreendido no programa, sobre a importância da linguagem, com outros textos já lidos e com a vivência escolar, integrantes do repertório cultural deles.

“Moldada ao longo da história da humanidade, a língua é fruto da n e c e s s i d a d e q u e t e m o s d e n o s expressarmos, seja por meio de escrituras em construções da antiguidade, textos em papiros ou dos atuais “posts” em blogs ou redes sociais.

Ela é a ferramenta que nos permite interagir com outras pessoas ou simplesmente exteriorizar nossos prantos ou alegrias. Além disso, é também um espelho de quem somos, apresentando nossas origens, personalidade e história.”

Arthur C. Whitaker Chiara B. Tonin

“Diante da rapidez com que as informações são obtidas atualmente, a língua tem como função mais do que transmitir uma mensagem, mas fazê-la de forma cada vez mais eficiente. Para tanto, os mais diversos mecanismos são utilizados e com eles surge a discussão de até que ponto a língua aceita tais imposições trazidas pela chamada globalização, sendo ainda o retrato de um povo e sem perder sua essência.

Levando-se em conta que cada ocasião exige uma determinada forma de se expressar, é possível constatar que não há danos à língua, mas adequações para cada circunstância. O possível erro, que é um perigo em potencial, está em não reconhecer as exigências do ambiente e tornar corriqueiro o que deveria ser exceção, colocando em risco a riqueza da língua portuguesa e toda a carga histórica nela contida.”

Cada vez mais premente estão a aceleração do ritmo das mudanças sociais e tecnológicas e a diversificação dos perfis das crianças e jovens que recebemos a cada ano.

Nesse contexto, entendemos que somente a Formação Continuada nos auxiliará a superar o desafio de quali f icar, em permanência, a equipe de educadores dos Colégios Montessori Santa

Terezinha e Domus Sapientiae.Neste ano, nossa equipe pedagógica participou de dois congressos oferecidos pelo Sistema Anglo de

Ensino, em 14 de janeiro e 17 de março, que mobilizou renomados especialistas para propor e mediar uma série de palestras, oficinas e entrevistas com os autores do material didático.

Esta é uma das muitas opções de capacitação para toda nossa equipe que acredita na importância de somar experiências, refletir sobre seu papel como agente de transformação e colocar em prática seus

estudos a fim de garantir uma aprendizagem significativa aos nossos educandos.

REFLETIR, ANALISAR... ESTUDAR SEMPRE!

FORMAÇÃO

CONTINUADA

Valentine's D

ayApós período de adaptação, quando nossos alunos conheceram os seus novos colegas, professores e toda a rotina do Integral...

Valentine's D

ay

Em fevereiro comemoramos

o Valentine’s Day, o dia do amor e da amizade. O Integral comemorou fazendo a troca de cartões entre as crianças.

!vidati de ra s es s otãa po a a to o vd

As aulas de judô, ballet e natação também já foram

iniciadas, assim como, os cursos de teatro, teclado, violão, guitarra e

Inglês (Cultura Inglesa).

Em março iniciamos os treinamentos de vôlei, handebol e futsal. Nossas

equipes já estão se preparando para os campeonatos que acontecerão no decorrer do ano.

Já iniciamos as aulas de Inglês no Integral com professor

específico e utilização do material de apoio da Oxford.

PROJETO

osOs alunos da Educação Infantil e dos 1 Anos utilizaram a obra de Maurício de Sousa e de seus personagens para desenvolver atividades que abordaram temas sobre ética, comportamento, hábitos, higiene, alimentação, moradia e vestuário focando a Língua

Inglesa de forma lúdica e prazerosa e garantindo a aprendizagem de forma natural.

os osOs alunos dos 2 aos 5 Anos, através de famosos personagens e personalidades da história, trabalharam viagens, alimentação, esportes, animais, curiosidades e o clima de cada pais.

No dia 2 de março, as professoras do Integral fizeram a apresentação do projeto para os alunos com uma peça de teatro por elas criada.

comemoramos o carnaval com um animadíssimo

baile. Muita música, confete, serpentina e uma

enorme diversidade de fantasia.

Folia Domus

No dia 17 de fevereiro,

St. PatricksDaySt. PatricksDay

No dia 17 de março, nossos alunos vestidos de verde, realizaram atividades em comemoração ao Saint

Patrick’s Day. Naquele dia aconteceu a caça ao tesouro para encontrar no final do Arco Iris, o pote de ouro com

direito à presença do Duende Leprechaut.

Na Cia dos Bichos a criança interage com os animais, vive a natureza e desperta a consciência ecológica.

osNossos alunos dos 2 Anos tiraram leite da vaca, andaram de charrete e visitaram o Berçário dos animais.

Conhecer uma fábrica de alimentos de perto, saber como tudo é feito e ainda experimentar as delícias dessa fábrica... foi o que aconteceu na visita à Di Cunto, com

o s a l u n o s osdos 3 Anos.

Nessa visita foram abordados temas como: alimentação saudável, higiene e segurança na cozinha e, no final da visita, foi realizada uma oficina de docinhos.

A educação ambiental é a chave para a transformação de nossa sociedade.

O SEMASA, em Santo André, trabalha em todo o município com ações e atividades focadas para a conscientização e preservação do meio ambiente.

osNossos alunos dos 4 Anos visitaram o local, a fim de complementarem os estudos sobre a água e conhecer como funciona uma estação de abastecimento de água.

Como complemento dos osestudos na área de Ciências, nossos alunos dos 5 Anos

visitaram o CIENTEC - Parque de Ciências e Tecnologia da USP.O CIENTEC tem por objetivo proporcionar a realização de atividades

de cultura e lazer da melhor qualidade. Oferece uma alternativa moderna para o aprendizado da ciência, tecnologia e da cultura humanística em geral.

Nossos alunos conheceram a Alameda do Sistema Solar que é um conjunto de esculturas artísticas ilustrativas que representam o Sistema Solar completo, a Lua e a Terra em três períodos geológicos diferentes, e tiveram a oportunidade de fazer uma observação no telescópio.

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VISITAS CULTURAIS ENSINO FUNDAMENTAL I

osOs alunos dos 1 Anos visitaram a Cidade do Livro, um espaço cenográfico tematizado. O grande diferencial é que esse espaço é altamente

educativo e ajuda a formar desde cedo o hábito da leitura.

Nos vários ambientes distribuídos por uma área de dois mil metros quadrados, os alunos aprendem a importância dos livros e são

abordados os temas transversais: saúde, meio ambiente, pluralidade cultural, ética e cidadania.

os1 Anos Cidade Do Livro

os2 Anos

os3 Anos

os4 Anos

os5 Anos

semasa

CIENTECParque

COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAE - colegiodomus.com.br · quadro negro, o livro didático ou a apostila,...

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