código do corpo sinopse guia do professor atividades pré e pós-visita
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CÓDIGO DO CORPO
SINOPSE
GUIA DO PROFESSORNo Guia do professor, há sugestões de atividades planejadas especificamente para trabalhar com seus alunos temas relacionados ao fi lme Código do Corpo , como uma experiência única de temas relacionados à ciência, que pode proporcionar a todos os envolvidos muito mais do que simplesmente assistir a um fi lme.
A história do corpo humano e seus órgãos, com um estudo de como o DNA programa nossos sistemas nervoso e circulatório. Navegue pela artéria carótida, explore os olhos, cérebro, ouvidos e o coração. Em seguida encolhemos até podermos entrar em uma célula, ver o núcleo e o DNA que está dentro dele.
ATIVIDADES PRÉ E PÓS-VISITAAs atividades estão organizadas conforme a grade curricular. A mesma atividade pode ser adaptada para outras séries, exigindo diferentes níveis de profundidade. Cada uma se divide em dois momentos:
PRÉ-VISITA PÓS-VISITADeve ser aplicada antes da ida dos alunos à FTD Digital Arena , podendo variar desde uma pesquisa orientada e introdutória ao tema de estudo, até uma atividade prática em sala de aula.
O objetivo dessa atividade é preparar o grupo de alunos, fornecendo subsídio teórico para que possam aproveitar melhor a experiência digital do ponto de vista pedagógico.
É interessante que as atividades sejam avaliadas antes da visita ao FTD Digital Arena , para garantir que os estudantes tenham um repertório alinhado com a proposta da vivência sensorial proporcionada pela experiência digital.
Pode ser aplicada logo após a experiência ou posteriormente, no retorno à escola, como o(a) professor(a) julgar mais adequado.
Nesse momento, pode -se avaliar o quanto a experiência digital foi capaz de agregar conhecimento ou facil itar a visualização e a compreensão dos assuntos estudados na atividade Pré -visita.
Essa atividade constitui um fechamento do trabalho, mas não esgota as possibil idades de abordagens posteriores por parte do(a) professor(a) com discussões, debates e outras atividades que julgar adequadas ao contexto da experiência.
1999
3375
GRADE CURRICULAR
Fundamental I – 5º anoFundamental II – 6º ano
Fundamental II6º ano
Fundamental II7º ano
Fundamental II7º e 8º anos
Fundamental II7º, 8º e 9º anos
Ensino Médio1º e 2º anos
Ensino Médio1º ao 3º ano
TEMA Engenharia genética e alimentação.
Identidade. Viagens insólitas. Seres vivos e DNA. DNA e sistemas. DNA e identidade.Código genético, DNA e enzimas reparadoras.
OBJETIVOSAprimorar os conceitos de alimentos transgênicos e orgânicos e as vantagens e desvantagens de cada um.
Compreender o conceito de Autodefinição cultural x definição genética.
Compreender as conquistas tecnológicas como parte de um processo histórico; Relacionar as conquistas tecnológicas com a produção autoral em língua portuguesa.
Compreender a presença do DNA nos seres vivos.
Perceber detalhes anatômicos externos ou sinais vitais do corpo humano.
Entender como são realizados testes de DNA, outras biometrias e suas implicações.
Entender os processos que envolvem a replicação do genoma e o código genético.
ASSUNTOS• Biologia : transgênicos, tabela
nutricional, alimentação.
• Geografia : problemas sociais – fome; agricultura.
• Ciências : Corpo humano.
• História : Povos indígenas; Autodefinição de identidade.
• Geografia : Ocupação do território brasileiro.
• Ciências : Corpo humano; nanotecnologia.
• História : História da ciência e tecnologia.
• Português : Gêneros narrativos (narrativa de aventura).
• Ciências : propriedades dos seres vivos; estrutura celular ; solubilidade; propriedades da matéria; propriedades do DNA.
• Biologia : Anatomia, Fisiologia.
• Artes : Desenho.
• Biologia : biologia celular, herança genética, meiose, genética de populações.
• Matemática : probabilidade.
• Artes : escultura em dobradura.
• Ciências : genética, biologia celular, síntese proteica, código genético e genoma, seres vivos,mutação, evolução.
PRÉ-REQUISITOSNoções básicas de engenharia genética, troca, inserção ou modificação de DNA.
Habilidades básicas de recorte e colagem.
• Noções básicas de pressão, temperatura, radiação, vácuo e vibração.
• Conceito e processo de replicação, transcrição e tradução genética.
• Domínio sobre a estrutura dos vírus.
Material para a atividade Pós-Arena.
Saber medir a pulsação.
• Dominar conceito de genes e alelos.
• Dominar o processo de divisão celular, meiose e mitose.
• Identificar as estruturas e organelas celulares.
• Dominar divisão e soma de frações.
• Noções básicas do conceito de genes.
• Conceito e processo de replicação, transcrição e tradução genética.
• Domínio sobre a estrutura dos vírus.
DURAÇÃO 27 minutos