CÓDIGO DE CONVIVENCIA 2014

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CDIGO DE CONVIVENCIA COLEGIO DE BACHILLERATO JOHN DAVISON ROCKEFELLER

CDIGO DE CONVIVENCIA COLEGIO DE BACHILLERATO JOHN DAVISON ROCKEFELLER

CDIGO DE CONVIVENCIAJOHN DAVISON ROCKEFELLER

NDICE PRESENTACIN4DATOS INFORMATIVOS51. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN72. FUNDAMENTACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA83. OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA104. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO114.1.- DOCENTES114.2.- ESTUDIANTES144.3 LOS PADRES, MADRES Y /O REPRESENTANTES154.4 LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES175.PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS185.1DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO185.2DEL COMPORTAMIENTO DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES215.3 DEL PROCESO POR FALTAS Y LAS ACCIONES FORMATIVAS DISCIPLINARIAS225.3DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES325.4DEBERES Y DERECHOS335.4.1DE LAS AUTORIDADES.335.4.2DE LOS/LAS DOCENTES345.4.3DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE LOGSTICA385.4.4DE LOS/LAS ESTUDIANTES405.4.5DE LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES445.5FUNCIONES475.5.1DE LA JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O DE CURSO475.5.2DE LOS DOCENTES CON FUNCIONES DE INSPECTOR485.5.3DE LOS DOCENTES DE GRADO O CURSO495.5.4DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES525.5.5DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTES535.5.6DELA COORDINACIN ACADMICA535.6DISTINCIONES HONORIFICAS565.6.1DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA565.6.2VEEDOR PARA LA ELECCIN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS575.6.3OTRAS DISTINCIONES HONORIFICAS576.COMISIONES QUE PARTICIPARON EN LA CONSTRUCCIN DEL CDIGO587.PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL ANUALError! Marcador no definido.8.PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN639.PLAN DE COMUNICACIN639.1ANTECEDENTES639.2OBJETIVO639.3PBLICOS649.4ALCANCE649.5DESARROLLO649.6HERRAMIENTAS DE GESTIN659.7METODOLOGA669.8ACCIONES6710.PRESUPUESTO67ANEXOS68MISIN, VISIN Y VALORES INSTITUCIONALES68PERFILES:69ESTUDIANTES69PADRES DE FAMILIA70DOCENTES71ACERCA DEL USO DE LOS UNIFORMES DE LOS ESTUDIANTES72CARTA DE COMPROMISO FAMILIAR74

PRESENTACIN

El propsito de este documento es contar con una nueva herramienta corporativa de nuestra Institucin Educativa para fortalecer el espritu y formacin de nuestros estudiantes, a travs del pensamiento de nuestra filosofa humana y cristiana, como desde los nuevos requerimientos y lineamientos normativos que nos da el Ministerio de Educacin para responder a los desafos de hoy. El Cdigo de Convivencia beneficiar a todos los nios, nias, adolescentes, jvenes, docentes y padres de familia del Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller.El Cdigo de Convivencia es un proceso que se faculta y se fundamenta para normar las relaciones interpersonales y socializar las actividades que generalmente se realizan en nuestra Institucin. El Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller tiene su propuesta en el pensamiento cristiano, ilustrando una educacin personalizada de acompaamiento individual al estudiante. El educador rockeferino y todo su personal como sujetos que acompaan el apostolado de la educacin inspira el presente cdigo, adems de los documentos emanados por el Ministerio de Educacin, los documentos inspiradores de nuestra propuesta educativa monitorearn los objetivos planteados.La pedagoga, entendida como arte y ciencia de acompaar a ensear-aprender, no puede reducirse simplemente a una metodologa, debe incluir una perspectiva del mundo y una visin de la persona humana ideal que se pretende formar. Por esto, el Cdigo de Convivencia nos brinda esa oportunidad de formar jvenes conscientes, competentes y comprometidos con nuestra sociedad y pas.

DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

COLEGIO DE BACHILLERATO JOHN DAVISON ROCKEFELLER

CDIGO AMIE: 24H00243

UBICACIN GEOGRFICA: Santa Elena - La Libertad - Ecuador

ZONA: 5DISTRITO: LA LIBERTAD SALINAS 24D02 CIRCUITO: 24D02C01_02_03_04

TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA: PARTICULAR

NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIN:

EDUCACIN BSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO

NMERO DE ESTUDIANTES: 111MUJERES:49HOMBRES: 62NMERO DE DOCENTES: 10MUJERES: 5HOMBRES: 5

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:Rector: Lcdo. Vctor Freire Lpez Vicerrector:Prof. Manuel Richard Alejandro Rivera Secretaria:Srta. Ana Luisa Loor Reyes

VOCALES PRINCIPALES:1er Vocal Blga. Gabriela Elizabeth Echeverra Martnez2do Vocal Prof. ngel Orlando Jpiter Santos 3er VocalTecnloga. Mnica Elizabeth Piguave Valladares DIRECCIN: Barrio Mariscal Sucre Av4ta calle y 22 esquina

TELFONOS: BSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO: 04-2785719

E-MAILRector: [email protected]: [email protected]: Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACINEl presente Cdigo de Convivencia est amparado en: (BASE LEGAL) La Constitucin Poltica del Estado (artculos: 6 y 23 del Captulo II, de los derechos civiles, numerales 3, 49 y 66), el Cdigo de la Niez y la Adolescencia (artculos 38, 39, 40 y 41) y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, que sealan como un principio bsico de todas las personas el de la educacin y por tanto, constituye el fundamento de nuestra tarea institucional. La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (31 de marzo de 2011), que en sus artculos 2, 18 y 34 establece el principio de convivencia armnica y la resolucin pacfica de los conflictos, por medio de acuerdos entre los actores de la comunidad educativa. El Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (Registro Oficial N 754 del 26 de julio de 2012), en sus artculos 89 y 90. El Acuerdo Ministerial 0332-13 del Ministerio de Educacin (6 septiembre de 2013) y su Gua Metodolgica para la construccin participativa del Cdigo de Convivencia Institucional. El Proyecto Educativo Institucional PEI elaborado conforme la normativa oficial con la participacin de toda la comunidad educativa.JUSTIFICACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA:El Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller acorde a lo establecido por el Ministerio de Educacin, acoge la elaboracin de la Gua para la construccin participativa del Cdigo de Convivencia Institucional, conforme a la normativa que expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Este Cdigo ha sido elaborado con la participacin interna y externa de colaboradores que siempre han apoyado esta tarea, esto es: autoridades, docentes, padres y madres de familia, estudiantes, pedagogos especialistas, personal administrativo y colaboradores. Debido al carcter formativo y de participativo de esta gua, se han establecidos acuerdos y compromisos sobre las normas de convivencia, que se plasman en este documento.

2. FUNDAMENTACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

El colegio John Davison Rockefeller con sus siete aos de trayectoria educativa da servicios de educacin a la comunidad peninsular basado en la formacin LAICA de forma responsable y el cambio social en el mundo. Para ello la formacin integral es un pilar clave en el proceso superando la instruccin de sus estudiantes. En relacin al requerimiento oficial y en concordancia con nuestro modo de proceder, la participacin de cada uno de los involucrados, se presenta el Cdigo de Convivencia como resultado del trabajo colaborativo y participativo que recoge la integracin de las experiencias y aspiraciones de la comunidad educativa con el propsito de contar con un instrumento orientador en beneficio de la mejora de la convivencia y clima escolar de la institucin. En el desarrollo del documento se ha puesto nfasis en una educacin para el cambio, enfoque en el inters superior del nio/nia, adolescente, que cuenta con derechos pero tambin debe aprender a responder por sus obligaciones, enmarcado en una comunidad de aprendizaje y una adecuada educacin para el cambio.Prima la cultura de paz y solucin alternativa de conflictos, como principio de convivencia armnica en una comunidad que est en constante aprendizaje y esto se refleja muy claramente en el diagrama del proceso presentado. (Ver pgina N)De acuerdo a nuestro modo de proceder se exponen los siguientes principios que rigen adicionalmente nuestro cdigo:a. Aprender a no agredir al otro:Base de todo modelo de convivencia social. Dios es amor y como obra del seor debemos aprender a no agredir, ni psicolgica, ni fsica, ni verbalmente a nuestros semejantes. Las personas pueden y deben aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor y para la construccin de la paz.

b. Aprender a comunicarse:Base de la afirmacin personal y grupal. Cuando nos comunicamos esperamos que el otro nos reconozca, y cuando ste se comunica con nosotros espera igualmente que nosotros lo reconozcamos. Ese reconocimiento es la autoafirmacin y su recurso bsico es el dilogo. La convivencia social requiere aprender a dialogar, lo cual implica hablar, pero principalmente escuchar, porque a travs del dilogo aprendemos a expresarnos, comprendernos, coincidir, discrepar y comprometernos.c. Aprender a Interactuar:Base de los modelos de relacin social. Somos extraos hasta que aprendemos a interactuar, siguiendo las reglas de saludo y cortesa, reconociendo sus sentimientos, a estar con las personas que nos rodean, buscando y deseando ser felices, comprendiendo que hay que aceptar al diferente para desarrollar el buen vivir. Aprender a percibirse y a percibir a los otros, como personas que evolucionamos en nuestras relaciones, guiados e iluminados siempre por los derechos humanos y el respeto a la libertad. d. Aprender a decidir en grupo:Base de la poltica y de la economa. Aprender a convivir supone aprender a relacionarse y a proyectarse. Estos propsitos fundamentales del hombre y la mujer, no son posibles si no se aprende a concertar con los otros en los conflictos. La concertacin es la condicin para alcanzar el xito en la decisin grupal. La concertacin de toda una sociedad la llamamos Constitucin, la cual establece las reglas para cambiar o modificar la convivencia. El grado de convivencia de una sociedad depende de su capacidad de concertar a todo nivel.e. Aprender a cuidarse: Base de los modelos de salud y seguridad social. La salud es un bien personal y colectivo por el que se lucha toda la vida, y que se va construyendo y desarrollando. Cuidarse y cuidar a los otros, es una forma de expresar el amor a la vida. Supone aprender a proteger la salud propia y la de los dems.

f. Aprender a cuidar el entorno: Fundamento de la supervivencia. Aprender a convivir socialmente es, ante todo, aprender a cuidar y amar el mundo en el que estamos todos. Convivir socialmente implica aprender que para nosotros no es posible sobrevivir si el planeta muere. Implica ir creando una conciencia ecolgica en consonancia con nuestra integridad.g. Aprender a valorar el saber cultural y acadmico:Fundamento de la evolucin social y cultural. El saber social que una sociedad juzga vlido para sobrevivir, convivir y proyectarse, es muy importante, porque a travs del mismo, la persona se modela y evoluciona a medida que su cultura crece, por eso el contacto con el saber cultural y acadmico produce hombres y mujeres ms comprometidos y vinculados a su historia y a la vida cotidiana. Finalmente ha sido un proceso totalmente participativo evidenciando un principio democrtico como mecanismo educativo, el presente documento contiene el resultado de la participacin activa de padres y madres de familia, estudiantes y docentes, administrativos y personal de servicios.3. OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

General: Elaborar un Cdigo de convivencia armnica de forma participativa que establezca los lineamientos para nuestra institucin, como resultado de un acuerdo de toda la comunidad, con el fin de garantizar el Buen Vivir, en un ambiente de paz y democrtico.

Especficos: 1. Integrar de manera activa y protagnica a todos los miembros de la comunidad educativa rockeferina, en la construccin, aplicacin y mejoramiento con respecto a la Convivencia de la Comunidad. 2. Establecer los principales acuerdos y compromisos que permitan la convivencia armnica en el da a da de la vida institucional, apegados a la Ley y a los principios de respeto, tolerancia y dilogo entre las personas.3. Mejorar las relaciones entre los diferentes protagonistas del proceso formativo que integra nuestra institucin. 4. Generar y mantener una cultura de paz, respeto y consideracin con una solucin alternativa a los conflictos. 4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO4.1.- DOCENTESMBITOACUERDOSLos docentes estamos de acuerdo en que nuestros principales Derechos son :COMPROMISOSLos docentes nos comprometemos a:

1.- Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de salud1. Formar y ser partcipes de todo tipo de campaa de salubridad que el MSP promueva.

2. Conocer y ser capacitados/as sobre temas de higiene, sexualidad y cuidado de la salud.

3. Ser capacitados/as en primeros auxilios y en el plan de contingencia institucional.

4. Mantener el aseo de nuestros lugares de trabajo.

1. Promover un ambiente libre de violencia en todos los mbitos.

2. Construir una cultura educativa de salud en todas/os los estudiantes.

3. Promover campaas sobre los beneficios que da una alimentacin variada balanceada en la cantidad y calidad adecuada.

4. Asistir y aplicar los proyectos de salubridad y primeros auxilios que se realicen.

5. Realizar controles mdicos para prevenir enfermedades en coordinacin con el MSP. 6. Desarrollar charlas, talleres de higiene y sexualidad.

7. Realizar charlas, talleres de salud y alimentacin adecuada.

2.- Respeto y cuidado del medio ambiente.1. Concientizar a los estudiantes, docentes y personal administrativo acerca del manejo y uso racional de los recursos.

2. Formar y ser parte de todo tipo de campaa por el respeto y cuidado del medio ambiente.

3. Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en el cuidado y proteccin hacia la naturaleza.

4. Recibir talleres acerca del uso y manejo de los desechos slidos.1. Participar activamente en los proyectos y propuestas sobre el manejo y uso de los recursos y desechos slidos.

2. Planificar y promocionar las campaas que permitan difundir la importancia del respeto y cuidado a la naturaleza.

3. Desarrollar jornadas de limpieza, cuidado y proteccin del medio ambiente.

4. Crear y desarrollar una conciencia ecolgica con todos los actores de la institucin educativa.

5. Desarrollar la cultura del reciclaje en los docentes para reducir el impacto ambiental.

6. Ubicar en toda la institucin educativa los tachos para su respectiva clasificacin de desechos para reciclaje.

7. Desarrollar planes y programas de capacitacin para la campaa de reciclaje.

8. Fortalecer las normas de convivencia aprendidas en los hogares y colegio.

3. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa.1. Mantener en buen uso y cuidado de los bienes, equipos e instalaciones del colegio.

2. Recibir campaas de concientizacin con el personal de la Institucin para mantener y mejorar el uso y cuidado de los recursos materiales y bienes.

3. Contar con documentos que especifiquen las reglas y responsabilidades para el uso de equipos e implementos de la institucin.

4. Designar responsables por reas y sectores para el cuidado de los recursos en la institucin.

5. Ser provistos de manera gil de materiales, insumos, equipos e implementos necesarios para nuestro trabajo, de acuerdo a lo planificado para el ao lectivo.

6. Contar con los equipos y materiales adecuados para el mejor funcionamiento y desarrollo de nuestro trabajo. 1. Capacitar a los estudiantes para el buen uso y cuidado de los equipos, materiales e infraestructura de la institucin.

2. Cuidar, respetar y usar adecuadamente las instalaciones, mobiliario y material de la institucin.

3. Cultivar en los estudiantes, docentes y personal administrativo, el orden, responsabilidad y respeto para el buen uso de los materiales, equipos e infraestructura de la institucin.

4. Realizar comisiones de control para el cuidado y respeto de los equipos, materiales.

5. Cumplir con las normas y procedimiento que estipula el Cdigo de Convivencia.

6. Planificar con la debida anticipacin y por los mecanismos internos que correspondan para la adquisicin y reposicin de material, equipo, insumos y otros.

7. Asistir puntualmente y participar en los procesos de capacitacin sobre el cuidado de la infraestructura, de los bienes, materiales y equipos de la institucin.

4. Respeto entre todos los actores de comunidad educativa.1. Fortalecer responsablemente la aplicacin de normas, procedimientos de convivencia para una mejor formacin entre todos los actores de la Comunidad Educativa.

2. Recibir una induccin e informacin clara y formal sobre las polticas que establece la institucin en todo mbito.

3. Emitir informes y criterios para regular ticamente la utilizacin de las redes sociales y nuevas tecnologas.

4. Elaborar un Cdigo de Convivencia que responda a las necesidades del colegio.

5. Ser parte de las comisiones, tanto acadmicas, disciplinarias, culturales y deportivas de la institucin.1. Evidenciar ese respeto, a travs del trabajo diario responsable.

2. Realizar charlas y talleres, para la mediacin de conflictos que se pudieran suscitar en la institucin

3. Mantener abiertos los canales de comunicacin y opinin entre todos los miembros de la comunidad.

4. Respetar las ideologas, etnias y opiniones de todos los integrantes de la comunidad.

5. Propiciar y aplicar activamente en todos los mbitos, la honestidad, el respeto, y la igualdad de gnero.

6. Establecer una comisin para la mediacin de conflictos que trabaje en conjunto con la inspeccin general.

7. Asumir y cumplir las normas y polticas que rigen en la institucin.

8. Cumplir con lo establecido en el contrato de trabajo.

9. Realizar los controles correspondientes para garantizar el respeto y buen vivir en la comunidad educativa

5. Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil.1. Participar activamente en proyectos multidisciplinarios, tanto internos como externos.

2. Inculcar principios y valores como un proceso de formacin continua.

3. Colaborar en las tutoras, escuelas para padres, casa abierta y de ms actividades que se realicen en la institucin.

4. Coordinar con el Rector las distintas actividades y programas que se realicen en la comunidad.

1. Supervisar y monitorear de manera permanente del comportamiento de los estudiantes.

2. Trabajar con tica y coherencia dando el buen ejemplo a los estudiantes.

3. Participar en actividades propuestas por la institucin, como ejercicios espirituales, convivencia y acompaamiento.

4. Involucrarnos y trabajar en equipo los planes de mejora.

5. Asistir a talleres, asambleas, capacitaciones y otras actividades, cuando la institucin lo requiera.

6. Realizar el debido acompaamiento estudiantes, docentes y personal administrativo en todos los niveles de la institucin.

7. Motivar a todo el personal a vivir en democracia y cvicamente los eventos, deportivos, campaa electoral estudiantil da de la bandera, y otros.

6. Respeto a la diversidad.1. Realizar y mantener dilogos, conversatorios con los estudiantes, docentes y padres de familia de los distintos mbitos y espacios que conforman nuestra sociedad.

2. Fortalecer las buenas prcticas de convivencia con todos los actores de la comunidad.

3. Tener documentos para promover el respeto a la diversidad de acuerdo con los derechos constitucionales. 1. Informar y difundir las normas propuestas sobre equidad y diversidad a todos los actores de institucin educativa.

2. Formar equipos de trabajo, con los estudiantes, docentes y personal administrativos para fortalecer el respeto a la diversidad en todos sus mbitos.

3. Cumplir y hacer cumplir las normativas propuestas por el Cdigo de Convivencia frente a temas relacionados con la diversidad en nuestra sociedad.

4. Ser tolerantes a las diferencias y poner en prctica los valores.

5. Cumplir responsablemente con nuestras obligaciones y estar prestos a escuchar y compartir nuestras opiniones.

6. Respetar la equidad de gnero, opinin socio - cultural, econmica, poltica y religiosa.

4.2.- ESTUDIANTES

MBITOACUERDOSLos estudiantes estamos de acuerdo en que nuestros principales Derechos son :COMPROMISOSLos estudiantes nos comprometemos a:

1.- Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de salud.1. Desarrollar proyectos interdisciplinarios de salud dentro y fuera de la institucin.

2. Participar con libertad en los programas de salud que el MSP y la institucin desarrollen.

3. Participar en charlas informativas sobre los temas de salud, adicciones, sexualidad y embarazo de adolescentes.

4. Coordinar conjuntamente con el psiclogo y departamento de coordinacin acadmica.

5. Que los docentes y autoridades del colegio nos ayuden a aclarar las dudas que tenemos. 1. Aportar ideas para mejorar el bienestar del colegio en los diversos temas de salud.

2. Cumplir con todos los planes y programas de salud del MSP y la institucin

3. Cumplir con las campaas de salud del colegio.

4. Respetar todas las comunicaciones y disposiciones de salud.

5. Apoyar en los cambios y normas que requiera la atencin en el bar.

2.- Respeto y cuidado del medio ambiente.1. Asistir y trabajar en equipo, durante talleres y charlas sobre el respeto y cuidado del medio ambiente.

2. Promover y participar activamente en campaas de reciclaje, buenas prcticas ambientales y ahorro energtico.

3. Usar de mejor manera los laboratorios para desarrollar programas ecolgicos. 1. Crear conciencia ambiental para preservar la naturaleza y su entorno.

2. Ser responsables y apoyar en el aseo de las instalaciones en cada jornada de trabajo.

3. Cuidar y proteger los espacios verdes, cuidando el agua y ahorrando energa.

4. Fortalecer las campaas del respeto y cuidado del medio ambiente.

5. Acatar las disposiciones del Ministerio del Ambiente, como de la institucin educativa.

3. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa.1. Contar con equipos, recursos materiales e instrumentos en buen estado para nuestro aprendizaje.

2. Desarrollar equipos de control para el buen funcionamiento en la utilizacin de los equipos.

3. Apoyar a las autoridades y docentes en el buen uso de los materiales e instrumentos de trabajo.

4. Conocer las normativas y espacios para el buen uso de los materiales e instrumento y equipos de trabajo. 1. Respetar y cuidar de mejor manera todos los equipos y materiales en el colegio.

2. Mantener en buen estado los equipos, muebles, casilleros, etc., en el colegio.

3. Conocer las normativas del Cdigo de Convivencia, para el buen uso y respeto de la infraestructura y materiales que se encuentre en el colegio.

4. Informar cualquier acto que atente contra los materiales, equipos, bancas y casilleros del colegio

5. Usar de mejor manera y responsablemente todas las instalaciones del colegio.

4. Respeto entre todos los actores de comunidad educativa.1. Fortalecer los valores que nuestros docentes y autoridades nos imparten.

2. Recibir capacitacin e informacin sobre la prctica de la resolucin de conflictos.

3. Lograr la armona y el buen vivir entre todos los que conformamos el colegio.

4. Respetar la libertad de expresin en todos los mbitos de la institucin educativa.

5. Desarrollar con los docentes y autoridades foros, debates de ndole social cultural, econmica y espiritual.

6. Que los docentes y autoridades respeten y cumplan las planificaciones acordadas.

7. Que los docentes y autoridades escuchen nuestras proposiciones.1. Cumplir con los valores y tareas que imparten nuestros docentes en el tiempo indicado.

2. Respetar las opiniones de los dems, el buen nombre y honra de las personas.

3. Cumplir y acatar con las normas del Cdigo de Convivencia.

4. Conocer y practicar la resolucin de conflictos.

5. Respetar a nuestros docentes y autoridades dentro y fuera de la institucin.

6. Cumplir con nuestras actividades en todos los mbitos y niveles dentro y fuera de la institucin.

7. Comprometernos conjuntamente con los docentes y autoridades en trabajos, talleres y foros para un mejor aprendizaje.

8. Escuchar con respeto y responsabilidad nuestras horas de clase.

5. Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil.1. Proponer proyectos, propuestas de labor social, dirigidos a las obras prioritarias que la institucin realice.

2. Participar en forma democrtica y cvica las elecciones estudiantiles del colegio.

3. Participar en eventos tales como, concursos, debates de ndole social, cultural, cientfico y deportivo.

4. Fortalecer la participacin de todos/as en las diferentes eventos de la institucin.

5. Desarrollar de manera justa y equitativa el accionar de cada uno de los estudiantes.

6. Gozar de una convivencia armnica e inclusiva. 1. Ejecutar proyectos de accin social y productiva, destinado a las obras prioritarias de la institucin.

2. Respetar la convivencia armnica e inclusiva entre todos los miembros de la institucin educativa.

3. Respetar las normas y reglas estipuladas en el Cdigo de Convivencia.

4. Participar de manera democrtica y responsable en todas las actividades de la institucin.

5. Mantener una buena comunicacin con los docentes y autoridades del plantel.

6. Respeto a la diversidad.1. Difundir el derecho y participacin de todos los integrantes del colegio.

2. Incluir a todos los nios/as, adolescentes y jvenes, en todas las actividades de la institucin.

3. Desarrollar una educacin de calidad e igualdad de trato entre sus actores.

4. Derecho a elegir y ser elegidos

5. Que existan espacios de convivencia para todos /as los miembros de la institucin colegio.1. Participar en forma libre, responsable y democrtica en todos los procesos de eleccin de dignidades estudiantiles.

2. Denunciar cualquier acto de deshonestidad y corrupcin que atente contra el buen vivir y honra de los dems.

3. Conocer nuestros deberes y derechos de forma responsable y honesta.

4. Participar en foros, debates, talleres y convivencias que aporten a una integracin social de calidad.

5. Generar campaas contra acoso escolar y participar activamente en las mismas.

4.3 LOS PADRES, MADRES Y /O REPRESENTANTESMBITOACUERDOSLos padres, madres y/o representantes acuerdan:COMPROMISOSLos padres, madres y/o representantes nos comprometemos a:

1. Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de salud.1. Promocionar el Cdigo de Convivencia con nuestros hijos/as o representados.

2. Elegir una adecuada educacin enfocada en una correcta alimentacin y hbitos saludables para nuestros hijos/as o representados.

3. Buscar estrategias bsicas y necesarias para mantener limpias las reas de la institucin educativa.

4. Informar sobre las charlas, campaas que la institucin y el MSP ofrecen en pro del cuidado de la salud de nuestros hijos/as o representados

5. Educar e informar en la diversidad, la tolerancia y el respeto.

6. Ensear como primeros educadores los hbitos de higiene personal y ambiental.1. Apoyar en la capacitacin, charlas, talleres de higiene y salud conjuntamente con la institucin

2. Controlar los hbitos de higiene personal y alimenticia de nuestros hijos/as o representados.

3. Enviar la autorizacin o permiso debidamente firmadas y autorizadas por el mdico.

2. Respeto y cuidado del medio ambiente.1. Orientar a nuestros hijos/as o representados a mantener una relacin armnica y equilibrada con la naturaleza.

2. Colaborar y promover campaas de reciclaje permanentes, con nuestros hijos/as o representados.

3. Desarrollar en nuestros hijos/as o representados el cuidado y respeto por la naturaleza y el entorno donde se desarrollan.

4. Apoyar en los trabajos y proyectos que realicen nuestros hijos/as o representados en beneficio de la ecologa. 1. Fomentar el amor y responsabilidad de nuestros hijos/as o representados hacia la naturaleza

2. Fortalecer en los hogares el ahorro de energa y agua.

3. Asistir a eventos y actividades que nos convoque la institucin para que nuestros hijos o representados cuiden y respeten los espacios verdes.

4. Ejecutar planes y proyectos de forestacin y reforestacin.

3. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa.1. Comunicar oportunamente las tareas o actividades en general y subirlas al blog, que la institucin requiera o solicite.

2. Mejorar la sealizacin, que garanticen el uso correcto en todos los sectores de la institucin educativa.

3. Mantener listo los materiales e instrumentos de trabajo de nuestros hijos/as o representados.

4. Fortalecer el buen uso del Cdigo de Convivencia con nuestros hijos/as o representantes.

5. Informar a las autoridades de la institucin alguna irregularidad de nuestros hijos/as o representantes. 1. Revisar constantemente la agenda, web, y redes sociales de la institucin educativa.

2. Concientizar a nuestros hijos/as o representados sobre el cuidado de sus pertenencias, ayudndoles a alcanzar su autonoma e independencia.

3. Inculcarles a ser cuidadosos/as con la instalaciones y bienes de la institucin.

4. Utilizar adecuadamente los recursos materiales, ahorro de energa y agua dentro y fuera de la institucin.

4. Respeto entre todos los actores de comunidad educativa.1. Mantener constante comunicacin entre docentes, directivos, personal administrativo y padres de familia de manera cordial de las actividades que se realicen en la institucin.

2. Recibir convocatorias a talleres, escuelas para padres y de convivencia programadas por la institucin

3. Ser informados si nuestros hijos/as o representados necesitan apoyo acadmico.

4. Hacer el seguimiento de la aplicacin del Cdigo de Convivencia.

5. Estar informados de todos los servicios que ofrece la institucin. 1. Cumplir con nuestras responsabilidades que pide la institucin.

2. Fortalecer los principios, normas y valores que rigen en el Cdigo de Convivencia.

3. Fomentar en nuestros hijos/as o representados el respeto por sus compaeros/as, docentes y autoridades de la institucin.

4. Ser agentes activos/as en la solucin de conflictos.

5. Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil.1. Conocer los acuerdos y compromisos de la institucin, para orientar mejor a nuestros hijos/as o representados.

2. Fomentar en nuestros hijos /as o representados el derecho a participar en las elecciones estudiantiles, eventos acadmicos, sociales, culturales y deportivos de la institucin

3. Participar y apoyar a nuestros hijos /as o representados en los proyectos con entera libertad y responsabilidad en bienestar de la Institucin.

4. Recibir de parte de la institucin el cronograma anual de actividades1. Colaborar sobre el control de temas relacionados con las drogas, alcohol, sexualidad y tabaco, aplicando las normativas de la institucin.

2. Apoyar a los docentes en los trabajos e investigaciones de diversas de ndole.

3. Comunicar continuamente a las autoridades del plantel sobre eventos que impliquen el buen desarrollo de nuestros hijos/as o representados.

4. Cumplir oportunamente con las obligaciones econmicas contradas con la Institucin.

5. Vigilar constantemente en coordinacin con la institucin el comportamiento de mis hijos/as o representados.

6. Generar espacios efectivos de comunicacin entre padres y madres de familia.

7. Asistir activamente y colaborar con las actividades formativas que ofrece la institucin.

6. Respeto a la diversidad.1. Difundir que nuestros hijos/as o representados tengan una educacin de calidad y calidez.

2. Ser respetados en nuestra diversidad

3. Ser recibidos, acogidos, apoyados y respetados independientemente de nuestra manera de pensar, etnia, condicin social y creencias.

1. Fomentar en nuestros hijos/as o representados la igualdad ante Dios.

2. Asistir y participar en los talleres, charlas y reuniones, que las autoridades programen.

3. Fortalecer las relaciones interpersonales con los dems padres de familia y la institucin.

4. Conseguir facilitadores, conferencistas que colaboren con la institucin para mejorar la convivencia. .

4.4 LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALESMBITOACUERDOSLas autoridades institucionales acuerdan:COMPROMISOSLas autoridades institucionales nos comprometemos a:

1.- Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de salud. Promover actividades en beneficio de la salud integral de los miembros de la comunidad educativa.Proveer los recursos necesarios para la implementacin de campaas permanentes en beneficio de la salud integral.

2.- Respeto y cuidado del medio ambiente.Velar por un medio ambiente que favorezca y propicie el proceso de enseanza-aprendizaje en los estudiantes.Mejorar las condiciones ambientales de la institucin y establecerlo como poltica anual.

3. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin educativa.Generar un ambiente adecuado, implementando los recursos necesarios, para el cumplimiento eficiente de nuestras responsabilidades.

Implementar y controlar los procesos para el respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin.

4. Respeto entre todos los actores de comunidad educativa.Fortalecer el respeto, cooperacin, consideracin y apoyo a nuestros colegas, estudiantes y sus representantes.Dar total apoyo para la implementacin y el seguimiento del plan de acompaamiento integral en la comunidad educativa.

5. Libertad con responsabilidad y participacin democrtica estudiantil. Establecer los mecanismos para lograr la participacin democrtica de la comunidad educativa, enfocados en el Buen Vivir.

Implementar las acciones ms adecuadas para garantizar la participacin democrtica de toda la comunidad educativa.

6. Respeto a la diversidadPromover la diversidad, equidad, justicia, respeto, tolerancia y todos los valores humanos y cristianos que se quieren inculcar en la comunidad educativa.

1. Acompaar a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta la diversidad y siendo empticos con sus necesidades.

2. Respetar en todo momento la dignidad, la diversidad en las formas de pensar y la personalidad de trabajadores y estudiantes.

3. Propender al desarrollo integral, equilibrado y armnico de la comunidad educativa en las dimensiones afectiva, tica, corporal, espiritual, cognitiva, esttica, sociopoltica y comunicativa.

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS5.1 DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTOEn concordancia con la LOEI en su ttulo sexto, captulo sexto, artculos 221 y 222, la evaluacin del comportamiento de los/las estudiantes en la IE cumple un objetivo formativo motivacional y est a cargo del dirigente tutor o docente de aula. Se la realiza en forma cualitativa, literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social, basndose en la siguiente escala: Escala de Comportamiento

A: Muy SatisfactorioLidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

B: Satisfactorio El cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

C: Poco satisfactorio Falta ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

D: MejorableFalta reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

E: InsatisfactorioNo cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Los siguientes puntos, debern considerarse como normas que rijan el cotidiano devenir de nuestras actividades y por lo tanto han de ser respetadas y acatadas en pro del bien comn:a) Respeto y consideracin hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa, esto significa que el/la estudiante debe:

Saludar cordialmente a sus compaeros y a los educadores (personal docente, administrativo, de logstica, personal de servicio y padres de familia). Utilizar un lenguaje respetuoso para dirigirse a sus compaeros y compaeras, docentes, administrativos y personal de servicio. Actuar de acuerdo a las circunstancias y lugares en los que se encuentra. Cumplir con las disposiciones de las autoridades y las reglamentaciones respectivas. Evitar todo tipo de agresin a cualquier miembro de la sociedad en general. Permanecer en su ambiente de estudio y formacin dentro de la institucin. Guardar silencio y compostura durante los momentos acadmicos y formativos en las actividades que se realizan dentro y fuera de la institucin educativa. Ser honesto en todos los actos de su vida escolar y personal. Ser respetuoso, confiable y disciplinado con todos los miembros de la comunidad educativa. Manifestar una actitud tolerante y conciliadora ante las dificultades.

b) Valoracin de la diversidad: esto significa que el/la estudiante debe:

Ser tolerante con los diferentes puntos de vista de otras personas, respetando su dignidad, personalidad y distintas maneras de pensar. Preocuparse por el desarrollo del otro en sus dimensiones tica, cognitiva, comunicativa, afectiva, esttica, corporal y social, comprendiendo estas enriquecen la convivencia. Aportar al grupo con sus propias ideas y mantener una buena actitud en el dilogo con sus semejantes, docentes u otros.

c) Cumplimiento con las normas de convivencia: esto significa que el/la estudiante debe:

Conocer el presente Cdigo de Convivencia, los documentos que rigen la vida institucional, sus valores, fundamentos filosficos, misin, visin y objetivos. Demostrar el amor a Dios, a la institucin, a los valores histricos y culturales de la nacin y respeto a los Smbolos Patrios. Evitar cualquier actividad que coarte los derechos de sus compaeros o atente contra la responsabilidad del docente de ejercer su tarea educativa. Cuidar la privacidad o intimidad de los dems miembros de la comunidad educativa. Abstenerse de portar, consumir, comercializar e incentivar el consumo de cigarrillos, licor u otras sustancias psicotrpicas, segn lo establece la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento. Abstenerse de portar, distribuir, o incentivar el uso de material que atente contra el pudor de cualquier miembro de la institucin. Fomenta el buen vivir a travs de una convivencia armnica practicando los valores institucionales. Manifestar una actitud positiva ante la autoridad mediante el seguimiento de normas y disposiciones. Evitar espacios o ambientes que puedan daar su integridad fsica, social, psicolgica o la de sus compaeros.

d) Respeto a la propiedad privada: esto significa que el/la estudiante debe:

Respetar los bienes que no son de su pertenencia. Devolver los bienes encontrados y entregarlos a su docente tutor o inspector(a). Denunciar todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena. Respetar la infraestructura y medios de la institucin. Cuidar el medio ambiente. Asumir con madurez, respeto y responsabilidad el cuidado de sus materiales y el de sus compaeros/as. Hacerse responsable de resarcir aquellos bienes o instalaciones que fueren deteriorados como producto de su propia accin.

e) Horario, puntualidad, asistencia y atrasos: esto significa que el/la estudiante debe: Asistir a la institucin obligatoriamente y con puntualidad y durante las jornadas y horarios establecidos por la institucin. Conocer su horario de clases y acontecimientos de la institucin. Manejar correctamente su agenda escolar. Asistir puntualmente a todas las actividades acadmicas, culturales, sociales, deportivas y otras que sean organizadas y convocadas por la institucin. Comunicar a los padres o representantes legales de toda convocatoria (impresa o digital), entregada por los docentes, tutores o autoridades de la institucin, para que devuelva oportunamente las evidencias de su recepcin. Mantenerse al da con la pgina web de la institucin. Justificar, a travs de sus padres o representantes legales con la debida documentacin de respaldo, sus atrasos e inasistencias en un plazo no mayor a las 48 horas luego de su reintegracin a las labores normales en los formatos respectivos. Valorar el tiempo del docente y de sus compaeros, evitando todo tipo de distracciones e interrupciones en las actividades acadmicas. Entregar oportunamente a la autoridad competente, la autorizacin y/o permiso de sus padres o representantes legales, en caso de ausencia o salida de la institucin.

f) Limpieza, orden y presentacin personal: esto significa que el/la estudiante debe:

Portar con sobriedad y respeto el uniforme, siendo el distintivo que debe llevarse dignamente, dentro y fuera de la institucin educativa. Colaborar con el aseo y las polticas de responsabilidad ambiental. Mantener un ambiente de higiene, orden y limpieza en el aula y en sus diferentes ambientes de trabajo. Ordenar y cuidar permanentemente sus pertenencias y no traer objetos costosos o especialmente llamativos a la institucin. Cumplir de manera adecuada con su aseo personal en el caso de los varones deben presentarse a clases con el cabello corto/formal, sin tatuajes, ni otros accesorios y en el caso de las estudiantes deben presentarse con el cabello de color natural y debidamente recogido, sin maquillaje ni pinturas en el caso de las nias y seoritas.

5.2 DEL COMPORTAMIENTO DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

Al inicio del ao escolar se establecer con los estudiantes las normas de una sana convivencia dentro de la institucin, las mismas que estarn en un lugar visible y deben ser claras, cortas y concisas. La institucin preocupada por una formacin integral de nuestros estudiantes brindar una formacin acadmica excelente y motivar la adquisicin de valores ticos y morales. Se trabajar en una forma preventiva y de acompaamiento para prevenir, antes que sancionar acciones, actitudes o comportamientos que no llevan a una sana convivencia escolar. Es importante partir de las caractersticas, necesidades e intereses de los nios, nias, adolescentes y jvenes de acuerdo a su edad y tomar en cuenta las diferencias individuales. El desarrollo es integral y contempla todos los aspectos que lo conforman (cognitivos, sociales, psicomotrices, fsicos y afectivos), para garantizar este enfoque de integralidad es necesario promover ambientes clidos y afectivos con interacciones positivas, tanto entre padres como estudiantes. De esta manera se respeta sus derechos, diversidad cultural y lingstica, ritmo propio de crecimiento y aprendizaje, y se potencia sus capacidades, habilidades y destrezas. Los miembros de la institucin educativa pueden detectar dificultades de los estudiantes en las relaciones con sus padres, docentes y dems miembros de la comunidad educativa as como problemas en incumplimiento de las reglas acordadas con anterioridad dentro o fuera del plantel. Por medio de procesos reflexivos, estudiantes interiorizarn las consecuencias de sus acciones y se espera lograr un cambio en su proceder futuro. De esta manera se promover la formacin integral de todos los rockeferinos.Se deben ejecutar actividades dirigidas a prevenir y/o corregir las faltas de los estudiantes, de conformidad con la normativa vigente. Como parte de estas actividades, en la matriculacin de los estudiantes y sus representantes legales debern firmar una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no cometer actos que las violenten. 5.3 DEL PROCESO POR FALTAS Y LAS ACCIONES FORMATIVAS DISCIPLINARIAS

Toda falta sea leve, grave o muy grave, deber ser registrada por el dirigente tutor del estudiante en el libro de actas. Una vez que tome conocimiento deber tratarla o remitirla de la siguiente manera: Las faltas leves, por el docente con el apoyo del mismo dirigente tutor Las graves, por el Inspector general Las muy graves por la Comisin de Disciplina.La Comisin de Disciplina es un grupo colegiado institucional, en el que se analizan aquellas faltas que por su gravedad necesitan un mayor discernimiento para aplicar correctivos y acciones educativas y formativas.

Est integrado por:PERSONAFUNCIN

1RectorPreside el Consejo ejecutivo.

2Director de Consejera Estudiantil (EN LA LOEI ESTA FIGURA SERA LA CORRESPONDIENTE A INSPECTOR GENERAL EN ESTOS CASOS).Preside el Consejo de Disciplina en ausencia o por delegacin explcita del Rector.

3El Coordinador de Comportamiento. (Secretara de inspeccin)

Actuar como secretario, servir de enlace para la comunicacin con los padres de familia y verificar el cumplimiento de las sanciones respectivas.

4El dirigente tutor/es de grado/curso del estudiante en cuestin.Informa sobre detalles del caso, que han sido obtenidos de los educadores u otras fuentes de informacin.

5Un miembro del Departamento de Consejera Estudiantil (Psiclogo Institucional) Aporta con el anlisis psicolgico, familiar y social del estudiante.

El modo de proceder ante todo tipo de faltas deber permitir siempre el debido proceso, escuchando a todas las partes involucradas, ponderando adecuadamente las respectivas acciones educativas y formativas. Segn el tipo de falta cometida, se aplicarn las acciones educativas contempladas en el Reglamento de la LOEI (Art. 331) y/o en el presente Cdigo de Convivencia:

Tipo de faltaAcciones educativas y formativas

Leve Amonestacin verbal acompaada de una reflexin y una advertencia de las consecuencias que tendra el incurrir nuevamente en la falta. Reporte al representante o padre de familia del estudiante en cuestin. Privacin temporal de actividades extra curriculares (clubes y selecciones). Elaboracin de algn trabajo formativo, debidamente dirigido por el docente o tutor. Retener temporalmente el objeto que ha sido utilizado de manera inadecuada previa comunicacin al representante legal.

Grave En el caso de faltas leves reiterativas, la falta se considerar grave y dependiendo del caso, las autoridades citarn al representante legal, con el cual se firmar un compromiso de mejora, que ser evaluado peridicamente por las partes involucradas. La limitacin en la participacin de actividades programadas por la institucin. Trabajar extracurricularmente en algn proyecto, consulta o actividad acorde con la falta cometida. Adems de las acciones establecidas en los tems anteriores, la mxima autoridad de la institucin, debe aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia, por un mximo de 15 das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con actividades educativas dirigidas por la institucin y con seguimiento por parte de los representantes legales.

Muy grave Adems de las acciones establecidas en los tems anteriores, la mxima autoridad de la institucin debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos para la aplicacin, segn la gravedad del caso. Suspensin temporal de la asistencia a la institucin educativa por un mximo de 30 das, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participacin directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeo del estudiante suspendido.

La acumulacin o reiteracin de faltas tendr como consecuencia la aplicacin de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad.Teniendo en cuenta el artculo 330 del Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y los acuerdos expresados en el presente Cdigo de Convivencia.

Las faltas de los estudiantes se tipifican de la siguiente manera:

1. Alterar la paz, la convivencia armnica e irrespetar el Cdigo de Convivencia de la Institucin.

FALTAS LEVESFALTAS GRAVESFALTAS MUY GRAVES

a. Usar objetos ajenos a la actividad educativa (celulares, reproductores de msica, tablets, etc.) que distrajeren la atencin de los estudiantes en sus horas de clase, actividades educativas o espirituales.

b. Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas.

c. No utilizar el uniforme de la institucin o utilizarlo inadecuadamente.

d. Seoritas: Tinturarse el cabello, usar piercings, adornos extras, medias tobilleras, tatuajes, collares, pulseras, faldas muy cortas, uas pintadas con colores o diseos llamativos, con maquillaje.

e. Varones: Usar piercings, adornos extras, medias tobilleras, tatuajes, collares, pulseras, cortes de cabello que no sea el clsico o normal.

f. Abandonar las actividades educativas sin autorizacin de la autoridad correspondiente.

g. Realizar ventas o solicitar contribuciones econmicas, a excepcin de aquellos con fines benficos, expresamente permitidos por las autoridades del establecimiento.

h. Actuar disruptivamente (interrumpir) en el proceso de enseanza aprendizaje en el saln de clases).

i. Atrasos injustificados.

j. Utilizar malas palabras.

k. Irrespetar la moral y las buenas costumbres.a. Reincidir (ms de tres veces) en las faltas leves.

b. Participar activa o pasivamente en acciones de discriminacin en contra de miembros de la comunidad educativa.

c. Participar activa o pasivamente en actos que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquier miembro de la comunidad educativa.

d. Portar tabaco, alcohol o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales dentro del plantel o portando el uniforme.

e. Salir del establecimiento sin autorizacin.

f. Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro o fuera de la Institucin.

g. Realiza proselitismo poltico dentro de la Institucin.

h. El incumplimiento de las medidas correctivas determinadas previamente por las autoridades.

i. No ingresar, ausentarse de las clases o de actividades institucionales estando dentro del colegio y sin debida autorizacin escrita.

j. Conducir un vehculo dentro de las instalaciones del plantel sin la autorizacin respectiva.

k. Adelantar y/o prolongar las vacaciones sin previa autorizacin escrita.

l. Ser retirado de clases o de actividades especiales organizadas por el colegio por el incumplimiento de las normas bsicas, propias de tal actividad o programa.

m. Portar y/o promover pornografa dentro de la institucin.

n. Realizar demostraciones y/o manifiestas de afectos no consentidas por la institucin.

a. Faltar por dos o ms das consecutivos sin justificacin.

b. Comercializar dentro de la Institucin tabaco, alcohol o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales.

c. Portar armas u objetos corto punzantes.

d. Consumir o promocionar tabaco, alcohol o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales dentro del plantel o portando el uniforme del mismo.

e. Sustraer y/o apropiarse de bienes ajenos.

f. Pertenecer a pandillas, organizaciones o grupos delictivos.

PROCEDIMIENTOFalta leve:Primera y segunda vez: Por primera vez el (la) docente tutor deber conversar con el estudiante y comprometerlo a no repetir su falta. Deber comunicar a su representante o padre de familia la falta personalmente. Si es por segunda vez el docente le har reflexionar al estudiante sobre la falta a su compromiso, se convocar al representante para notificarle lo sucedido y las consecuencias que se aplicaran si contina el presente accionar. Tercera vez: El (la) docente tutor(a) deber conversar con el estudiante y llamar a entrevista a los representantes para realizar la llamada de atencin verbalmente, se deber dejar constancia escrita. Adems, se firmar compromiso del representante que no se repetir la accin. El docente trabajar en una tarea formativa en la institucin educativa relacionada con la falta cometida y conducente a reparar el dao ocasionado, si el acto caus perjuicio a otras personas o dao a bienes materiales. El docente realizar un informe por escrito para la ficha personal del estudiante, con copia a los coordinadores. Cuarta vez: La Comisin de disciplina segn corresponda convocar a reunin a sus representantes, al estudiante y al docente con el (la) que ocurri el incidente, a los representantes se entregar el llamado de atencin por escrito; y se dar a conocer que se afectar la evaluacin del comportamiento del estudiante. Se realizar tarea formativa extendida al ncleo familiar, con apoyo del Departamento de Consejera Estudiantil. El acta ser llevada por el docente involucrado la cual reposar en inspeccin general, en la ficha del estudiante y Departamento de Consejera Estudiantil (psiclogo institucional), para su respectivo seguimiento.Faltas graves y muy graves:Primera y segunda vez: Por primera vez el (la) docente tutor deber conversar con el estudiante y comprometerle a no repetir su falta. Deber comunicar a sus representantes de la falta por medio de la agenda, correo o llamada telefnica. Si es por segunda vez el docente le har reflexionar al estudiante sobre la falta a su compromiso, se convocar al representante para notificarle lo sucedido y las consecuencias que se aplicaran si contina el presente accionar. Tercera vez: La Comisin de Disciplina, segn corresponda, convocar a reunin a sus representantes, al estudiante y al docente con el (la) que ocurri el incidente, a los representantes se entregar el llamado de atencin por escrito; y se dar a conocer que se afectar la evaluacin del comportamiento del estudiante. Se realizar tarea formativa extendida al ncleo familiar, con apoyo del departamento de Consejera Estudiantil. El acta ser llevada por el docente involucrado la cual reposar en inspeccin general, la ficha del estudiante y Departamento de Consejera Estudiantil (psiclogo institucional), para su respectivo seguimiento. Cuarta vez: La Comisin de Disciplina, segn corresponda, convoca a reunin conjunta con el Director de Consejera Estudiantil, cita al estudiante con sus representantes y llaman la atencin por escrito, y se indicar que la evaluacin de comportamiento se afectar.2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

FALTAS LEVESFALTASGRAVESFALTASMUY GRAVES

a. Insultar a cualquier miembro de la comunidad educativa.

b. Provocar actos de violencia (peleas) dentro y fuera de la institucin.

c. Participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la dignidad de las personas.

d. Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad fsica (juegos bruscos) o psicolgica de personas.

e. Participar activa o pasivamente en actos que atenten contra el pudor de las personas.

f. Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar (bullying) en cualquiera de sus formas.

g. Ocultar informacin ante las autoridades educativas sobre cualquier acto de violencia de los derechos de las personas as como cualquier acto de corrupcin que estuviere en su conocimiento.a. Socavar la dignidad de las personas a travs de cualquier medio fsico (fotos o imgenes), virtual (redes sociales) o tecnolgico (celulares, tablets, etc.).

b. Participar activa o pasivamente en actos que atenten contra la integridad sexual de las personas o encubrir a los responsables.

c. Inducir premeditadamente a miembros de la comunidad educativa a cometer faltas graves.

PROCEDIMIENTOS:Faltas graves y muy graves:Primera vez: El (la) docente tutor(a) conversar reflexivamente con el estudiante por medio de la escucha emptica, evitando dar juicios de valor y brindando contencin emocional al estudiante. El docente solicita al estudiante que salga de la actividad por varios minutos en la entrevista a los representantes para informar de lo sucedido. Adems, firmarn compromiso de tomar medidas para evitar que se repita la accin y se notificar las consecuencias si se vuelve a reincidir en la falta; se realizar con el apoyo de Consejera Estudiantil (psiclogo institucional). Se realizar actividad formativa, se apoyar el (la) docente con el psiclogo y/o Consejera Estudiantil. Segunda vez: El docente tutor realiza un informe y pasa a l inspector general, quien conversar reflexivamente con el estudiante, citar a sus representantes y llamar la atencin por escrito. Apoyarse con departamento de Consejera Estudiantil con los padres de familia y se realizar la observacin respectiva en la evaluacin. Tercera vez: Llamar la atencin al estudiante, dar a conocer a sus representantes y llamar la atencin por escrito, realizar un compromiso por parte del representante o los padres de familia; y se dar a conocer la consecuencia en caso de repetirse la accin. Apoyarse con departamento de Consejera estudiantil e Inspeccin General. Promover una campaa contra el valor que se ha atentado. Cuarta vez: Apoyarse con la Comisin de disciplina y Vicerrector Acadmico. Se registrar la observacin en la evaluacin. En caso de ser muy grave la falta, luego del informe respectivo de la docente tutor convocar a reunin al inspector general, Departamento de Consejera Estudiantil y Vicerrector Acadmico, para definir la Suspensin de tres hasta quince das de clases con trabajo formativo guiado. Se afectar la evaluacin de comportamiento. 3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes pblicos y privados.

FALTAS LEVESFALTAS GRAVESFALTAS MUY GRAVES

a. Usar inadecuadamente las instalaciones, equipamiento, materiales, bienes o servicios.a. Destruir premeditadamente la infraestructura o equipamiento del establecimiento.

b. Daar la propiedad pblica o privada.

PROCEDIMIENTOSFalta leve Primera vez: El docente tutor conversar reflexivamente con el estudiante lo comprometer a no repetir su falta. Comunicar a sus representantes de lo sucedido. Tarea formativa: Reparar los daos efectuados. Segunda vez: El (La) docente tutor(a) llamar la atencin del estudiante y convocar a entrevista a los representantes para realizar la llamada de atencin verbalmente. Se deber dejar constancia escrita y compromiso de que no se repetir la accin. Tarea formativa: Reparar los daos efectuados. Tercera vez: Luego del informe respectivo la Comisin de Disciplina llamar a reunin al estudiante y a sus representantes para establecer la carta compromiso y de la reparacin de los daos causados. Adems, se afectar a la evaluacin del comportamiento. Faltas muy Graves: Primera vez: El tutor docente llamar la atencin del estudiante y convocar a entrevista a los representantes para realizar la llamada de atencin verbalmente. Se deber dejar constancia escrita y compromiso de que no se repetir la accin. Tarea formativa: Reparar los daos efectuados. Segunda vez: Luego del informe respectivo, la Comisin de Disciplina llamar a reunin al estudiante y a sus representantes para establecer la carta compromiso y de la reparacin de los daos causados. Adems, se afectar a la evaluacin del comportamiento. 4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades acadmicas y culturales de la Institucin.

FALTAS LEVESFALTAS GRAVESFALTA MUY GRAVE

a. Retener la informacin enviada o dirigida por el colegio a los representantes, o viceversa.b. El incumplimiento de las medidas acadmicas determinadas previamente por las autoridades.a. Sabotear los procesos electorales del Gobierno Escolar y dems rganos de participacin de la comunidad educativa.

b. Intervenir en actividades tendientes a promover la paralizacin del servicio educativo.

PROCEDIMIENTOFaltas muy Graves: Primera vez: El (La) docente tutor(a) conversar reflexivamente con el estudiante y lo comprometer a no repetir su falta. Comunicar a sus representantes de lo sucedido. Segunda vez: El (La) docente llamar la atencin del estudiante y convocar a entrevista a los representantes para realizar la llamada de atencin verbalmente. Se deber dejar constancia escrita y compromiso de que no se repetir la accin. Tarea formativa con apoyo de docente tutor. Tercera vez: Luego del informe respectivo la Comisin de Disciplina llamar a reunin al estudiante y a su representante o padres de familia para establecer la carta de compromiso.5. Cometer fraude o deshonestidad acadmica (Remitirse al tt. 7, art. 226, de la LOEI)

FALTAS LEVESFALTAS GRAVESFALTAS MUY GRAVES

a. Utilizar en un trabajo acadmico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer explcitamente la fuente.

b. Incluir en un trabajo acadmico ideas, opiniones, teoras, datos, grficos, estadsticas, dibujos u otra informacin, sin reconocer explcitamente la fuente, aun cuando haya sido parafraseado o modificado.

c. Presentar el mismo trabajo acadmico, an con modificaciones, en dos o ms ocasiones distintas, sin haber tenido autorizacin expresa para hacerlo.a. Presentar como propio un trabajo acadmico hecho total o parcialmente por otra persona, con o sin su consentimiento o realizar un trabajo acadmico o parte de l y entregarlo a otra persona, para que se lo presente como si fuera propio.

b. Copiar el trabajo acadmico o examen de alguien, por cualquier medio, con o sin su consentimiento o permitir que alguien copie del propio trabajo acadmico o examen.

c. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo permita de manera expresa. d. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esta persona no particip en la elaboracin del mismo.

e. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustraccin, acaparamiento, eliminacin, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos acadmicos, materiales o insumos que fueren necesarios para el desarrollo o presentacin de un trabajo acadmico.a. Incluir en trabajos acadmicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones.

b. Obtener dolosamente copias de exmenes o de sus respuestas.

c. Modificar las propias calificaciones o las de otro compaero.

d. Falsificar o alterar firmas, documentos, datos o expedientes acadmicos propios, de otra persona o de la institucin.

e. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.

PROCEDIMIENTOFalta leve: Primera vez: El docente y/o tutor conversar reflexivamente con el estudiante y se comprometer a no repetir su falta. La tarea se calificar con uno. Convocar a reunin con representante o padres de familia y comunicar lo sucedido y las consecuencias si esto volvera a ocurrir. Realizar tarea formativa con el docente tutor. Segunda vez: El docente tutor llamar la atencin verbalmente registrar la calificacin con 01 y llamar a entrevista a los representantes para realizar la llamada de atencin verbalmente. Se deber dejar constancia escrita y compromiso de que no se repetir la accin. Tarea formativa y seguimiento con el Departamento de Consejera Estudiantil (psiclogo institucional). Tercera vez: El docente tutor llamar la atencin verbal al estudiante, se calificar con 01 el trabajo o evaluacin y luego de entregar el informe a la Coordinadora Acadmica, sta convocar a reunin al estudiante con sus representantes para llamar la atencin por escrito y comunicar que en el comportamiento se ver afectado. Falta grave: Primera vez: El docente tutor llamar la atencin verbalmente; registrar la calificacin con 01 y llamar a entrevista a los representantes para realizar la llamada de atencin verbalmente. Se deber dejar constancia escrita del compromiso de que no se repetir la accin. Tarea formativa y seguimiento con Departamento de Consejera Estudiantil. Segunda vez: El docente tutor llamar la atencin verbal al estudiante, se calificar con 01 el trabajo o evaluacin y luego de entregar el informe a la Coordinadora Acadmica, sta convocar a reunin al estudiante con sus representantes para llamar la atencin por escrito y el compromiso de que no se repetir la falta y comunicar que el comportamiento se ver afectado. Tercera vez: Luego del informe respectivo del docente tutor, la Coordinacin Acadmica convocar a reunin al docente tutor, Departamento de Consejera Estudiantil y Vicerrector Acadmico, para definir la suspensin de tres hasta quince das de clases con trabajo formativo guiado. Se afectar la evaluacin de comportamiento.

Falta muy grave: Primera vez: El docente tutor llamar la atencin verbalmente; registrar la calificacin con 01 y llamar a entrevista a los representantes para realizar la llamada de atencin verbalmente. Se deber dejar constancia escrita del compromiso de que no se repetir la accin. Tarea formativa y seguimiento con Departamento de Consejera Estudiantil. Segunda vez: El docente tutor llamar la atencin verbal al estudiante, se calificar con 01 el trabajo o evaluacin y luego de entregar el informe a la Coordinadora Acadmica, sta convocar a reunin al estudiante con sus representantes para llamar la atencin por escrito al estudiante y comunicar que el comportamiento se ver afectado. Tercera vez: Luego del informe respectivo del docente tutor, la Coordinacin Acadmica convocar a reunin al tutor, Departamento de Consejera Estudiantil y Vicerrector Acadmico, para definir la suspensin de tres hasta quince das de clases con trabajo formativo guiado. Se afectar la evaluacin de comportamiento.

5.3 DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES

Se encuentran normadas por el Reglamento de la LOEI (Ttulo X, Captulos VI al XII) y por el Reglamento Interno de Trabajo propio de la Institucin, adems de lo que rigen el Cdigo Laboral que rige los contratos particulares de la institucin con sus colaboradores.Como acciones preventivas, La institucin educativa., a travs de la Coordinacin de Gestin del Talento Humano, realiza: Procesos de induccin e integracin al personal. Jornadas de capacitacin inherentes al conocimiento de los procesos, leyes y reglamentos para todo el personal. Acompaamiento al o los docentes que hayan cometido alguna falta.

5.4 DEBERES Y DERECHOS

De acuerdo a la normativa jurdica vigente y el Acuerdo ministerial N. 434-12, se presentan a continuacin los derechos y obligaciones de cada uno de los actores de la comunidad educativa:

5.4.1 DE LAS AUTORIDADES.

Todas las autoridades del Colegio John Davison Rockefeller, tenemos derecho a:a. Ser tratados siempre con respeto y dignidad.

b. Trabajar en un ambiente en el cual se promueva la equidad, la justicia y los valores humanos y cristianos que se pretende inculcar en los/las estudiantes y sus familias.

c. Contar con la colaboracin y apoyo de todos los integrantes de la comunidad educativa.

d. Ofrecer y recibir capacitacin para actualizar y mejorar las funciones.

e. Ser sujetos de reconocimiento de los mritos por acciones extraordinarias de acuerdo a las polticas que la Institucin instaure.

f. Gozar de todos los beneficios que otorgue la Institucin, a ms de los concedidos en la Ley, segn sus polticas y procedimientos.

g. Tomar decisiones, orientar, dirigir, e integrar acciones que vayan encaminadas al bien institucional h. Recibir una correccin fraterna en forma directa privada y oportuna de parte de los compaeros colaterales (del mismo rango) como de retroalimentacin de los subordinados.

Las autoridades del Colegio John Davison Rockefeller cumplirn con los siguientes deberes:a. Demostrar un comportamiento tico y moral en su vida personal y social.

b. Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar y la personalidad de todos quienes conformamos la comunidad educativa.

c. Propiciar como valores en nuestro ideario institucional.

d. Conocer y difundir los documentos que rigen la vida de la institucin.

e. Planificar el desarrollo de los procesos educativos, de manera personalizada y apuntando a la formacin y capacitacin para el trabajo, la convivencia democrtica, la formacin tica y espiritual y hacer el respectivo acompaamiento a los encargados de su ejecucin.

f. Realizar un acompaamiento consciente, ordenado y eficaz de todos los procesos que se llevan adelante en nuestra institucin.

g. Asegurarse que el personal que labora en nuestras instituciones est capacitado para realizar su trabajo.

h. Revisar con nuestros estudiantes los procesos de evaluacin, para conseguir una adecuada retroalimentacin.

i. Ser responsables de la disciplina del plantel, en los diferentes momentos y procesos.

5.4.2 DE LOS/LAS DOCENTES

Adems de lo consagrado en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, captulo cuarto, artculo 10 y 11, todos las/los docentes del Colegio John Davison Rockefeller, tenemos derecho a:Derechos de los Docentesa. Ser tratados siempre con respeto y dignidad.

b. Trabajar en un ambiente en el cual se promueva los valores humanos y cristianos que se quieren inculcar en los/las estudiantes y sus familias.

c. Contar con la cooperacin, la consideracin y el apoyo de las autoridades, de nuestros colegas, del estudiantado y de los padres de familia o representantes.

d. Conocer oportunamente el calendario escolar, carga acadmica, horarios, cargos y dems responsabilidades que nos fueran asignados por la Institucin.

e. Recibir los recursos necesarios para el buen desempeo de nuestra labor como docentes dentro y fuera del aula.

f. Recibir capacitacin adecuada para actualizar sus metodologas.

g. Ser evaluados/as por las autoridades de manera justa, de acuerdo con las exigencias de nuestra institucin, segn los estndares vigentes y recibir la retroalimentacin oportuna.

h. Ser sujetos de reconocimiento de mritos, cuando se haya cumplido acciones extraordinarias segn las polticas de la Institucin.

i. Poder ser elegidos/as para asumir las responsabilidades que nos fueren confiadas, de acuerdo con las directrices emanadas por la mxima autoridad de la institucin y su Consejo Ejecutivo.

j. Gozar de todos los beneficios que nos pueda otorgar la Institucin, a ms de los concedidos por la Ley segn sus polticas y procedimientos.

k. Recibir acompaamiento integral oportuno.

Deberes y ResponsabilidadesTodos los/as docentes del Colegio John Davison Rockefeller, cumplirn con los siguientes deberes: a. Demostrar un comportamiento tico en la vida personal y social.

b. Ser respetuoso y tolerante con las diferentes formas de pensar y sus diferencias individuales.

c. Propiciar los valores institucionales.

d. Inculcar en nuestros estudiantes el amor a Dios, a los valores histricos y culturales de la Nacin, el respeto a los Smbolos Patrios y a la Institucin.

e. Propender al desarrollo integral, equilibrado y armnico de todos quienes conformamos la comunidad educativa, especialmente de los/as estudiantes en las dimensiones: afectiva, tica, corporal, cognitiva, esttica, sociopoltica y comunicativa.

f. Conocer y comprometer nuestro accionar con la filosofa, objetivos y modo de proceder de nuestra institucin.

g. Planificar el desarrollo de procesos educativos de manera personalizada y apuntando a la formacin y capacitacin para el trabajo, la convivencia democrtica, la formacin tica y velar por el cumplimiento de los objetivos de dichas planificaciones.

h. Acompaar a los /las estudiantes en su aprendizaje tomando en cuenta las diferencias individuales y promoviendo su autoestima y desarrollo integral.

i. Conducir nuestras clases cuidando el orden y la participacin de los/las estudiantes, de acuerdo a los objetivos del currculo y aplicando tcnicas didcticas activas.

j. Cumplir responsablemente con nuestras obligaciones acadmicas y profesionales, siendo puntuales en la entrega de las planificaciones, informes, calificaciones y reportes de avance acadmico a las autoridades competentes y de las evaluaciones a los estudiantes en los tiempos previstos en la ley y disposiciones internas.

k. Ofrecer a nuestros estudiantes, representantes y padres de familias calidad acadmica y profesional, calidez afectiva y un trato corts, que favorezcan la organizacin, disciplina y seguridad en el desarrollo de las actividades cotidianas.

l. Asistir y participar en las actividades organizadas por la institucin.

m. Mantener una fluida comunicacin y coordinacin con los diferentes departamentos de la institucin.

n. Revisar con los estudiantes los procesos de evaluacin, para conseguir una adecuada retroalimentacin.

o. Ser corresponsables de la disciplina de las/los estudiantes dentro y fuera del plantel, en las actividades formativas de la institucin.

p. Fomentar entre los estudiantes el espritu cientfico e investigativo para producir nuevo conocimiento.

q. Realizar las adaptaciones curriculares para la atencin personalizada de los estudiantes con necesidades educativas especiales en coordinacin con el departamento de Consejera estudiantil.

r. Generar campaas de prevencin que incidan en el buen vivir, salud, y conciencia ecolgica en coordinacin con las comisiones acadmicas e instituciones pblicas o privadas.

s. Ser sensibles a las necesidades acadmicas de los estudiantes, con tutoras y refuerzo escolar en coordinacin con los tutores/dirigente y psiclogos.

t. Hacer la correccin fraterna a los estudiantes de forma personal, privada y respetuosa.

Los docentes se comprometen a:a. Dedicar tiempo para atender y acompaar a los estudiantes y padres de familia o representantes en horarios que no afecten con la labor docente en el aula.

b. Tratar con respeto y cordialidad a los estudiantes y padres de familia, para una mejor formacin.

c. Desarrollar proyectos interdisciplinarios para incidir en la calidad educativa y favorecer la construccin de un proyecto de vida.

d. Desarrollar con los estudiantes trabajos en equipo y fomentar el liderazgo en los grupos.

e. Mantener constantemente comunicacin con los estudiante, compaeros/as autoridades y padres y madres de familia o representantes.

f. Desarrollar trabajos de investigacin y reflexin en el saln de clase.

g. Desarrollar y fortalecer el compromiso en los estudiantes y padres de familia de la filosofa rockeferina.

5.4.3 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE LOGSTICA

Derechos:

a. Ser tratados siempre con altura, respeto y dignidad.

b. Trabajar en un ambiente en el cual se promueva la equidad, la justicia y los valores humanos y cristianos que se quieren inculcar en los/las estudiantes y sus familias.

c. Contar con la cooperacin, consideracin y el apoyo de las autoridades, de nuestros colegas, del estudiantado y las familias. d. Conocer oportunamente el calendario escolar, horarios, cargos y dems responsabilidades que nos fueran asignados por la institucin segn sus modalidades contractuales.

e. Recibir los recursos necesarios para el buen desempeo de nuestra labor.

f. Recibir capacitacin para actualizar el ejercicio de sus funciones.g. Ser evaluados/as por las autoridades de manera justa, de acuerdo con las exigencias de nuestra institucin, segn sus metas y objetivos, recibir la retroalimentacin oportuna.

h. Ser sujetos de reconocimiento de mritos, segn las polticas de la institucin.i. Poder ser elegidos/as para asumir las responsabilidades que nos fueren confiadas, de acuerdo con las directrices emanadas por las autoridades de la institucin.

j. Gozar de todos los beneficios que nos pueda otorgar la Institucin, a ms de los concedidos por la Ley, segn sus polticas y directrices.

k. Recibir acompaamiento integral oportuno.

DEBERES:

a. Cumplir fielmente con todas las funciones que han sido otorgadas.

b. Demostrar un comportamiento tico en la vida personal y social.

c. Ser respetuoso y tolerante con las diferentes formas de pensar y sus diferencias individuales.

d. Propiciar los valores institucionales

e. Conocer y comprometer nuestro accionar con la filosofa, objetivos y modo de proceder de la institucin.f. Cumplir responsablemente con las obligaciones profesionales encomendadas, siendo puntuales y proactivos en las actividades programadas anualmente.

g. Ofrecer a la comunidad educativa un trato de respeto y calidez.

h. Asistir y participar en las actividades organizadas por la institucin.i. Mantener una fluida comunicacin y coordinacin con los diferentes departamentos de la institucin.

5.4.4 DE LOS/LAS ESTUDIANTES

Adems de lo contemplado en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural en su captulo tercero, artculo 7 y 8, los estudiantes del Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller, tenemos derecho a:a. Recibir una formacin integral y el acompaamiento de acuerdo a su realidad y necesidades.

b. Esperar que se reconozcan y respeten sus derechos constitucionales y los contenidos en las leyes pertinentes, en toda accin orientada a establecer responsabilidades de cualquier ndole.

c. Gozar de la privacidad y respeto a la intimidad, as como la confidencialidad sobre los asuntos personales tratados con algn miembro del personal docente o departamental.

d. Expresar su opinin libre y asertiva, con prudencia y respeto, evitando todo tipo de escndalo.

e. Disfrutar de un entorno seguro y agradable para el aprendizaje, descanso, esparcimiento, juegos, deportes y actividades culturales y artsticas.

f. Mantener una relacin cercana con las autoridades de la institucin y recibir la ayuda necesaria y posible ante las dificultades que surgieren.

g. Ejercer el derecho a elegir y ser elegidos para los cargos de representacin estudiantil o comisiones que integren la institucin de acuerdo a los requisitos exigidos.

h. Presentar iniciativas y sugerencias que contribuyan a la formacin integral de la comunidad.

i. Beneficiarse de los servicios, instalaciones y actividades que brinda la institucin, cumpliendo con la correspondiente normativa/directrices internas.

j. Ser preparados para la vida y los estudios posteriores, mediante el cumplimiento de los programas acadmicos.

k. Conocer oportuna y progresivamente los avances acadmicos para la respectiva mejora.

l. Recibir clases de refuerzo, tutoras, orientacin psicolgica y psicopedaggica, cuando la situacin lo amerite.

m. Contar con un plazo razonable para el cumplimiento de las obligaciones acadmicas, de acuerdo con las disposiciones institucionales; y la oportunidad de tener un plazo extraordinario, si por razones de fuerza mayor comprobadas no se cumpli en el tiempo establecido originalmente segn las directrices vigentes.

n. Participar del proceso de enseanza y aprendizaje con calidad, en una atmsfera de calidez, libre de presiones de todo orden o de abusos fsicos, psicolgicos, verbales o de cualquier ndole.

o. Recibir la ayuda de los docentes en caso de necesitarlo con el fin de resolver dificultades o conflictos mediante el dilogo.

p. Ser escuchados con respeto en sus opiniones.

q. Ser sujetos de reconocimiento pblico, cuando tengan los mritos para ello y de acuerdo a las directrices de la institucin.

r. Salir de clase nicamente en caso de fuerza mayor y con el permiso de la autoridad competente.

s. Ausentarse de la institucin con las debidas justificaciones y con la aprobacin del representante legal y del Rector.

t. Recibir una correccin fraterna de forma privada, personal y con respeto.

Todos los/as estudiantes del Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller, tienen los siguientes deberes:

a. Asistir regularmente a clase y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del proceso de enseanza y aprendizaje.

b. Cumplir responsablemente con el perfil del estudiante del Bachillerato John Davison Rockefeller.

c. Demostrar un comportamiento tico en la vida personal y social.

d. Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar y la personalidad de todos quienes conforman la comunidad educativa.

e. Demostrar en todo acto de sus vidas el amor a Dios, los valores histricos y culturales de la Nacin, el respeto a los Smbolos Patrios y a la Institucin.

f. Practicar los valores bsicos de la convivencia: amor, justicia, paz, honestidad, solidaridad, sobriedad, contemplacin, gratuidad, responsabilidad y excelencia.

g. Respetar a todas las personas que hacen parte de la comunidad educativa, dirigindonos a ellos con la misma altura y dignidad con que ellos se dirigen a nosotros.

h. Respetar y cuidar la integridad fsica, moral y espiritual que fortalezca la sana convivencia y la equidad de gnero de los estudiantes.

i. Respetar y valorar la privacidad e intimidad de los dems miembros de la comunidad educativa.

j. Conocer los documentos que rigen la vida institucional interna, sus valores, fundamentos filosficos, misin, visin y objetivos, y aplicndolos en todos los actos institucionales.

k. Tener un comportamiento adecuado en todo momento y lugar, dentro o fuera del plantel.

l. Cumplir de manera eficiente y con honestidad las exigencias y normativas acadmicas y disciplinarias.

m. Asistir y participar en las actividades de la institucin.

n. Conocer y vigilar que se cumpla con las mallas curriculares y programas acadmicos, los programas sociales, competencias deportivas, asistencia psicolgica, mdica y familiar, que contribuye a la formacin de su personalidad.

o. Acatar las decisiones acadmicas y disciplinarias que tomen las diversas instituciones en beneficio de nuestra formacin, sustentadas en la Ley, Normas y Directrices Internas de la Institucin.

p. Respetar y cuidar las instalaciones, recursos educativos del aula y del entorno natural de la institucin.

q. Portar los uniformes del plantel con dignidad.

r. Marcar con su nombre sus objetos personales (tiles escolares y prendas del uniforme).

s. Justificar las inasistencias con el debido certificado del representante. Los estudiantes de Bsica Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10%) del total de horas de clase del ao lectivo en una o ms asignaturas, reprobarn dichas asignaturas.

5.4.5 DE LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES

Adems de lo contemplado en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural de acuerdo con el Captulo quinto, artculos 12 y 13, los padres, madres y/o representantes legales de los estudiantes del Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller, tienen derecho a:a. Gozar del respeto, consideracin, apoyo y cooperacin de todos quienes conforman la Institucin Educativa y su zona de influencia.

b. Ejercer plenamente la representacin de sus hijos como estudiantes del Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller.

c. Contar con una educacin de calidad con calidez en un entorno educativo seguro y sano para sus representados.

d. Conocer las polticas administrativas, la propuesta educativa adoptada y emanada por la Institucin, y las necesidades y responsabilidades que surgen de ellas.

e. Tener acceso al dilogo con los educadores, en los tiempos acordados mutuamente para tratar temas relacionados con sus representados.

f. Ser informados oportunamente acerca del proceso educativo de sus representados.

g. Contar oportuna y peridicamente con los informes de desempeo escolar de sus representados.

h. Poder elegir y ser elegidos para los distintos cargos de representacin de la Institucin.

i. Hacer uso de los servicios que brinda la Institucin.

j. Ser convocados oportunamente a las reuniones y actividades programadas por la Institucin.

k. Realizar sugerencias y opiniones acerca de los diferentes servicios que brinda la Institucin, canalizndolas de manera respetuosa.

l. Ser informados sobre el Proyecto Educativo Institucional y participar activamente a travs de los rganos creados para el efecto y en los trminos adecuados, de los procesos de evaluacin del mismo.

Todos los padres, madres y/o representantes de los/las estudiantes del Colegio de Bachillerato John Davison Rockefeller cumpliremos con los siguientes deberes:a. Demostrar un comportamiento tico en la vida personal y social.

b. Respetar en todo momento la dignidad, las diferentes formas de pensar, la personalidad de todos quienes conforman la Comunidad Educativa y el principio de autoridad institucional, fundamentado en el dilogo.

c. Ser los primeros educadores de los/las hijos/as, reconociendo que no basta con haberlos matriculado, sino que es necesario asumir la responsabilidad que les compete en su proceso educativo.

d. Brindar a sus representados, a travs de la familia, un fundamento moral slido, reflejado en su comportamiento.

e. Procurar vivenciar sus principios y valores de una manera responsable y coherente.

f. Promover una actitud positiva hacia el estudio y la investigacin en sus representados.

g. Apoyar las iniciativas y resoluciones que tome la Institucin con respecto al comportamiento de sus representados.

h. Interesarse por el progreso acadmico de sus representados y estar pendientes de las tareas enviadas a casa y las actividades escolares a las que sean convocados; es decir, acompaarlos en su proceso de aprendizaje.

i. Estar pendientes de que los representados cuenten con todos los materiales necesarios para realizar sus tareas y asistan puntualmente a clases.

j. Comunicar a las autoridades respectivas cualquier preocupacin mdica, psicolgica, acadmica, familiar o de conducta, que puedan afectar el desempeo o el comportamiento del representado.

k. Salvaguardar la integridad de los hijos/as y de sus compaeros/as, no envindolos al plantel si se encuentran indispuestos de salud, con algn sntoma que pudiera ser motivo de contagio para otras personas.

l. Comunicar oportunamente la inasistencia y justificarla ante la autoridad competente en el tiempo estipulado para el efecto y en el caso de salud, con los certificados mdicos respectivos.

m. Conocer los documentos y disposiciones que rigen en la institucin y cumplirlos.

n. Mantener una relacin de respeto y fraternidad con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

o. Asistir puntualmente y participar de las diferentes reuniones programadas por la institucin.

p. Firmar el contrato o convenio de servicios educativos en el departamento financiero de la institucin antes del inicio del ao lectivo como parte del procedimiento de matriculacin.

q. Cumplir oportunamente con las obligaciones econmicas contradas con la Institucin.

r. Preocuparse por la formacin afectiva y sexual de sus representados, dando ejemplo de amor, fidelidad, perdn, respeto, paciencia, equidad y tolerancia en la familia.

s. Respetar la libertad del representado en la toma de sus decisiones personales, teniendo en cuenta el grado de madurez propio de su edad y nivel de desarrollo.

t. Contribuir con el mejoramiento institucional, mediante aportes oportunos de ideas o sugerencias y una evaluacin al final del ao.

u. Actualizar los datos de la ficha personal y familiar de su representado al momento de la matrcula y en cada cambio de informacin.

v. Justificar in situ, las inasistencias de su representado si este ha faltado ms de un da, con su respectivo certificado. De acuerdo a la LOEI: Los estudiantes de Bsica Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del ao lectivo en una o ms asignaturas, reprobarn dichas asignaturas.

5.5 FUNCIONES

5.5.1 DE LAS JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O DE CURSO

Adems de las funciones sealadas en el Art. 54 del Reglamento de la LOEI, las Juntas de Docentes de Grado o Curso en el Colegio de Bachillerato Jhon Davison Rockefeller, son instancias de: Anlisis integral del contexto socio-familiar de los estudiantes, como elemento de juicio para acompaarlos de mejor manera. Propuestas de mejora, frente a dificultades de los estudiantes en su rendimiento acadmico. Consulta y asesoramiento en lo correspondiente a la evaluacin del comportamiento y al proceso de sanciones de las faltas leves y graves de los estudiantes, segn lo contemplado en el Art. 331 del reglamento antes mencionado