A BIBLIOTECACOMO PONTO DE PARTIDAPARA UMA NOVARELAÇÃO COM A ESCOLA

Maria do Céu MoçoA BIBLIOTECA ESCOLAR 2.0

Abril 2012

AS BIBLIOTECAS ERAM LOCAIS ESTÁTICOS: repositórios do saber, que era fixado em livro. Eram símbolo de poder, de detenção de conhecimento. Surgem como uma necessidade: com a invenção da imprensa de caracteres móveis por Gutenberg a europa assiste a uma explosão da disseminação do conhecimento.

A PARTIR DO SÉCULO XV surge uma nova classe social que procura produzir riqueza através do comércio e dos negócios; para esta classe os livros são a matéria prima fundamental, pois eles permitem ir sem viajar, e conhecer outros países, outras culturas, outras necessidades. As bibliotecas guardam e organizam estas novas fontes de conhecimento ,a quem a sociedade recorre com avidez.

A INTERNET veio permitir a ligação entre computadores, que ligaram pessoas, que ligaram países e culturas. Passámos a poder aceder a gigantescas bibliotecas que estavam em diferentes lugares do planeta sem ter que ir lá. Passámos a dispor de recursos de informação espalhados pelo mundo inteiro. Todos os livros e muitos outros recursos (filmes, som, voz, etc) eram alcançáveis com um computador pessoal.

COM A GENERALIZAÇÃO DE VELOCIDADES DE ACESSO À INTERNET MUITO ELEVADAS passámos a querer mais do que aceder; queremos mais do que um cartão para a biblioteca: queremos relacionar-nos com pessoas e com a informação porque a rede permite trocar emoções, relações inter pessoais, conhecimento colaborativo.As bases da semiótica que diziam que havia um receptor e um emissor estão agora completamente alteradas, com múltiplos emissores e receptores a trocarem tempo-real.E os computadores que se ligavam, contagiaram outros meios: hoje dispomos de uma séries de dispositivos e aplicativos (telemóveis , tablets, blogs, facebook, twiter, etc.) que nos permitem aceder e comunicar em qualquer lado.

NESTE CONTEXTO MULTI COMUNICATIVO E MULTI COLABORATIVO põem-se novos desafios – porque há inúmeras novas possibilidades – para uma biblioteca. Não só pode ser acedida fora do seu espaço físico como pode e deve acrescentar valor à vida dos seus potenciais utilizadores. Pode e deve sair das suas portas e mostrar que continua a ser um espaço de eleição em contexto escolar: um local de liberdade onde o auto didatismo é valorizado e onde a criatividade e a procura de cada um encontra eco. Um gigante a quem podemos facilmente subir aos ombros e ver o que ele vê.Um local que pode estimular o pensamento criativo e lateral, o maior impulsionadorda inovação.

BIBLIOGRAFIA

Andersom, Paul (2007) WHAT IS WEB 2.0? IDEIAS, TECHNOLOGIESAND IMPLICATIONS FOR EDUCATION.

Maness, Jack (2007) TEORIA DA BIBLIOTECA 2.0: WEB 2.0E SUAS IMPLICAÇÕES PARA AS BIBLIOTECAS.

Pinheiro, Carlos (2010) A BE COMO PORTAL FÍSICOE VIRTUAL (slideshare)

Valenza, Joyce (2010) MANIFESTO FOR 21st SCHOOL LIBRARIANS

Levine, Rick; Locke, Christopher, Searls, Doc; Weinberger, David (2000) THE CLUETRAIN MANIFESTO

Thackara, John (2005) IN THE BUBBLE

ALGUNS EXEMPLOS INTERESSANTES

http://www.lib.unair.ac.id/

http://www.biblarte.gulbenkian.pt/

http://www.apple.com/education/apps/

http://www.loc.gov/index.html