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CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN


EDUCAÇÃO INFANTIL

2015

DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL V OBJETIVOS GERAIS . Desenvolvimento da autoestima;

Reconhecimento e descoberta do próprio corpo; Desenvolvimento de hábitos de higiene e saúde; Conquista da independência, segurança e autoconfiança; Ampliação das relações sociais, respeitando a diversidade de pontos de vista, aliando atitudes de cooperação e

solidariedade; Observação e exploração do ambiente com interesse e curiosidade; Conhecimento de manifestações culturais e participação ativa; Representação e evocação de aspectos da realidade, da imaginação ou da memória através do jogo e outras formas

de expressão; Explicitação de suas hipóteses a partir do acesso a informações. Desenvolver a coordenação motora e corporal.

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015

DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL V

DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS

Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social, nas quais possa contar suas vivências, ouvir de outras pessoas, elaborar e responder perguntas;

Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário;

Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; Interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional; Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;

Reconhecer os nomes dos amigos; Associar as letras do alfabeto a novas palavras; Identificar palavras em pequenos textos; Produzir pequenas escritas espontâneas e copia do quadro;

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Trabalhar com rimas por meio de antigas cantigas, histórias e músicas; Criar pequenos poemas; Escolher livros para ler e apreciar.

EIXO TEMÁTICO : COMPETÊNCIA TEXTUAL

BLOCOS TEMÁTICOS

LINGUAGEM

LEITURA

ESCRITA

Expor com clareza e coerência,

sentimentos, ideias e opiniões; Narrar fatos de forma clara e

ordenada Desenvolver a sequência

lógica temporal dos fatos Descrever personagens,

cenários, objetos; Respeitar os diferentes modos

de falar, reconhecendo-os como expressões legítimas de distintos grupos sociais.

Ler textos não verbais,

associando-os à realidade e/ou imaginário, a experiências individuais;

Ler de maneira não convencional Ler textos verbais associando as

informações do texto a experiências pessoais, sociais, ao mundo real e/ou imaginário.

. Reconhecer palavras em textos.

Fazer correspondência dos

segmentos falados com os segmentos escritos da Língua Portuguesa.

Associar as letras do alfabeto a novas palavras

Diferenciar vogais de consoantes Realizar cópias de palavras e

pequenas frases do quadro. Realizar pequenas escritas de

palavras com autonomia e confiança

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QUADRO CONCEITUAL

COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS

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DESENVOLVIMENTO

DA

COMPETÊNCIA

TEXTUAL

Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos,

necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;

Conhecimento e produção orais de jogos verbais, como trava-línguas, parlendas,

adivinhas, quadrinhas, poemas;

Participação em situações que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional;

Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento;

Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita;

Escrita do próprio nome em situação em que isso é necessário;

Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe;

Respeito pela produção própria e alheia.

Projeto: Ler é bom demais, realizado na biblioteca.

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RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA

BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS

INFANTIL IV Leitura de textos / Linguagem

Reconto oral de história, relatos pessoais, transmissão de recados, opiniões, dramatização, músicas, poemas e trava-línguas.

Textos narrativos Fotos, símbolos e pinturas.

Escrita

Nome próprio, alfabeto, ordem alfabética (gramática/ortografia). Escrita de palavras. Bilhetes, cartazes, recontos e listas (produção de texto). Cópias de receitas realizadas por eles

Apresentação especial

. Portfolio: Projeto: Espírito Santo de Norte a Sul Projeto: O mundo do faz de conta

Portal Educacional

Confecção de um livro coletivo na informática.

Projeto integrado

Ciranda de livros ( Ler é bom demais )

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA

INFANTIL IV

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Função social da escrita; Linguagem oral e escrita; Nome próprio; Elaboração de textos coletivos; Expressão oral; História da escrita; Símbolos; Alfabeto; Nome da turma.

( amigos)

. Alfabeto Representação da escrita por

meio de desenhos e outros símbolos;

Escrita espontânea (palavras); Identificação da palavra no

texto; Produção de texto coletivo Interpretação de pequenos

textos.

Alfabeto; Escrita espontânea (palavras e

frases); Escrita do nome completo; Produção de frases; Produção de texto coletivo; Leitura e interpretação das

figuras em sequência, de forma oral;

Interpretação de pequenos textos.

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015


DISCIPLINA : MATEMÁTICA OBJETIVOS GERAIS

Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;

Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática;

Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.

Produzir jogos coletivos desenvolvendo o raciocínio lógico matemático. Agrupamento Situações problemas envolvendo adição e subtração

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EIXO TEMÁTICO : RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

BLOCOS TEMÁTICOS

NÚMERO

MEDIDAS

ESPAÇO/FORMA

Construção do conceito de número pelo aluno.

Estabelecimento de relações lógicas entre objetos, figuras e seres, quantificando-os de forma a buscar uma síntese das operações de seriação, classificação, conservação e inclusão de classes.

Resolução de problemas do cotidiano, que se apresentem por notações numéricas ou não.

Desenvolvimento do pensamento em relação a contagens e/ou comparações de quantidades.

Estabelecimento de vínculos entre os conteúdos da escola e sua

Construção dos conceitos de medidas, a partir de experiências concretas, dos alunos, relacionadas às noções de capacidade, peso, comprimento, temperatura e tempo.

Reconhecimento do conceito de espaço através da observação e exploração do ambiente

Desenvolvimento de noções topológicas, distância e posição.

Manipulação de objetos presentes no dia adia, observando suas formas e características.

Análise de figuras planas e espaciais, através da observação dos sólidos geométricos e suas relações espaciais.

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aplicação prática.

QUADRO CONCEITUAL

DESENVOLVIMENTO


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DO

RACIOCÍNIO

LÓGICO

Resolução de problemas – envolvendo a elaboração de planejamento, com explicitação de hipóteses, determinação de estratégias, tomadas de decisões, comunicação de resultados obtidos, adição e subtração.

Cálculo – uso de diferentes estratégias e recursos;

Argumentação – em torno de afirmativas e modelos matemáticos, envolvendo justificativas, contestações e demonstrações;

Linguagem matemática – utilizada como instrumento de leitura, interpretação, representação da realidade e comunicação de ideias.

RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - MATEMÁTICA

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INFANTIL V Número

Conservação, seriação, classificação, cálculo mental, ordem, situações problemas, identificação, quantidade e registro de números de 1 a 30.

Medidas

Marcação do tempo por meio de calendário e agenda, conservação e transvasar substâncias contínuas de um ambiente para o outro.

Espaço/forma

Formas geométricas, formas e posições, simetria, linhas retas e curvas e gráficos.

Portal Educacional

Jogos matemáticos (identificação de figuras, resolução de problemas orais/escritos e estratégia de cálculos).

Projeto integrado

Jogos competitivos e cooperativos

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MATEMÁTICA

INFANTIL V

1º PERÍODO- 1° e 2° volume 2º PERÍODO- 2° e 3° volume 3º PERÍODO 4° volume

História dos números; Rotina do dia da semana, mês

do ano (calendário e agenda); Votação (contagem); Manipulação e exploração de

objetos; Contagem um a um; Nomear diferentes quantidades; Agrupamentos: cores, formas e

números; Linhas retas e curvas; Reconhecimento de quantidades; Registro das quantidades e

reconhecimento dos números; Gráfico; Uso do símbolo numérico.

Formas geométricas (círculo,

quadrado, retângulo e triângulo);

Medidas (tempo, conservação e transvasar substância contínua de um ambiente para o outro);

Sistematização dos números; Escrita dos números até 31; Dezena; Uso do vocabulário matemático

(mais, menos, muito, pouco, grande, pequeno, etc...);

Data- cópia do quadro; Resolução problema; Participação em jogos coletivos; Noção de sucessor e antecessor Registro de escritas numéricas

Sistematização dos números; Idéia de adição e subtração (oral

e escrito); Resolução de situações;

problemas simples; Uso do vocabulário matemático. Participação nos jogos; Sucessor e antecessor; Ordenação; Medida de tempo; Grandezas; Aberto/fechado, cima/embaixo; Figuras geométricas; Objetos tridimensionais; Gráficos e tabelas.

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015


DISCIPLINA : MUNDO SOCIAL OBJETIVOS GERAIS . Trabalhar de uma forma lúdica as regras sociais

Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social e formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias;

Estabelecer relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância

para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana. Dinâmicas em grupo Jogos cooperativos e competitivos

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EIXO TEMÁTICO : CONSCIÊNCIA COLETIVA E CIDADANIA

BLOCOS TEMÁTICOS

ESPAÇO/TEMPO

NATUREZA/SOCIEDADE

TRABALHO/CULTURA

O ser humano no espaço e no

tempo O homem e a construção dos

diversos ambientes Construção de linhas de tempo a

partir de diferentes referenciais Tradições culturais Dinâmicas em grupos

Relação entre proteção e

preservação do ambiente, qualidade de vida e saúde.

As identidades e diferenças étnicas,

culturais, religiosas, nacionais e sociais.

Reconhecimento e valorização das atividades de trabalho como forma de interação humana e de transformação do ambiente

As questões relativas à propriedade coletiva e individual

QUADRO CONCEITUAL

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DESENVOLVIMENTO

DA CONSCIÊNCIA COLETIVA

E CIDADANIA


Ênfase na compreensão dos conceitos básicos de cultura e sociedade, que tornam possível a consciência do aluno de sua identidade social, viabilizando a construção de uma consciência de si mesmo para além da simples apreensão de seu papel social, mas a construção da noção de diferença e a percepção do outro no tempo e no espaço;

Enfoque mais voltado para o social, a partir das concepções de mundo, história e

sociedade, bem como com a realidade em que a escola está inserida.

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RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – HISTÓRIA/GEOGRAFIA

BLOCOS TEMÁTICOS

CONTEÚDOS RELACIONADOS

INFANTIL V Espaço / Tempo

Linha do tempo, identidade, história do nome, respeitando as individualidades, registro dos acontecimentos importantes.

Tradições culturais

Natureza / Sociedade

Você e sua família; o cotidiano de sua família; regras de convivência e diferentes tipos de família.

Você e sua casa e a rotina em sua casa. Lugares paisagens Valorização da vida Preservação da vida e do ambiente

Trabalho / Cultura

Você e sua escola, convivendo na escola, regras de convivência, investigando o ambiente escolar, o dia-a-dia na sala de aula, o trabalho de cada um.

A história de sua escola e diferentes tipos de escolas. Cultura de diferentes regiões


. Projeto: Espírito Santo de Norte a Sul .Projeto: O mundo do faz de conta

Portal Educacional

O menino do sol

Projeto integrado

Portfólio: . Projeto: Espírito Santo de Norte a Sul .Projeto: O mundo do faz de conta

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – HISTÓRIA/GEOGRAFIA

INFANTIL IV

1º PERÍODO 1° e 2° volume 2º PERÍODO 2° e 3° volume 3º PERÍODO 4° volume

Carnaval; Fotografias e ilustrações de

diferentes paisagens Importância da vida humana Sustentabilidade Preservação do ambiente Identidade Escola Convivendo na escola; Regras de convivência; Sala de aula; Amigos da escola.

Páscoa: símbolos. Confraternização do Dia das

Mães.

. Tradições culturais . Cotidiano de hoje e outras épocas . Paisagem marinha .Meio ambiente

Festa Junina; Confraternização do Dia dos Pais; Folclore;

. Tradições culturais . Meio ambiente .Diferentes lugares e paisagens.

Pátria – 7 de Setembro; Dia da Criança; Dia do Professor; Natal.

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EDUCAÇÃO INFANTIL

2015


DISCIPLINA : MUNDO NATURAL OBJETIVOS GERAIS

Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias;

Estabelecer relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância

para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

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EIXO TEMÁTICO: MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA

BLOCOS TEMÁTICOS

PROMOÇÃO DA SAÚDE

QUALIDADE AMBIENTAL

CIÊNCIA E TECNOLOGIA

Comparação do corpo e de

alguns comportamentos de homens e mulheres nas diferentes fases de vida;

Conhecimento de condições para o desenvolvimento e preservação da saúde;

Observação, representação e comparação das condições de higiene dos diferentes espaços habitados;

Busca e coleta de informações

Comparação de diferentes

ambientes naturais e construídos, investigando características comuns e diferentes;

Comparação dos modos com que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução;

Reaproveitamento de materiais

Busca e coleta de informações por

meio de observação direta e indireta, experimentação, interpretação de imagens e textos selecionados.

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por meio de leituras, interpretação de imagens, entrevistas a familiares, pessoas da comunidade e especialistas em saúde.

descartáveis

QUADRO CONCEITUAL


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DESENVOLVIMENTO DA MELHORIA

DA QUALIDADE DE VIDA

Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos

ambientes, identificando a presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo; Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos;

Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente para investigar

características e propriedades;

Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e à higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita;

Observar e identificar características do corpo humano e alguns comportamentos nas

diferentes fases da vida.

RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – CIÊNCIAS


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INFANTIL V Promoção da saúde

Ser humano e saúde. Higiene pessoal.

Qualidade ambiental

O ambiente – diferentes ambientes, componentes do ambiente e poluição. Os animais – diferentes tipos de animais, habitat e cuidados (animais

domésticos e silvestres).

Acesso à Ciência e tecnologia

Uso e visita ao laboratório de informática e ciências. Nosso planeta.


. Formatura do Infantil V

Portal educacional

Confecção de livro com o Laboratório de Informática.

Projeto integrado

.Projeto: O mundo do faz de conta

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – CIÊNCIAS

INFANTIL V

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Conhecendo e cuidando do

corpo; Higiene do corpo: cuidados

necessários para preservação da saúde;

Identificação das expressões faciais que retratam sentimentos;

Órgãos do sentido e percepções do ambiente;

Alimentação saudável.

Meio ambiente e forma de

preservação; Animais e plantas: identificação e

classificação dos animais, lugar onde vivem, tamanho, cor e tipos de alimentação;

Reconhecimento dos animais que vivem próximos ao homem – animais de criação;

Animais silvestres: reconhecimento dos habitats dos animais.

Reconhecimento das

características do dia e da noite; Identificação das atividades

diárias, hábitos diurnos e noturnos;

Nosso Planeta: lixo / reciclagem, poluição / desperdício / consumismo.


EDUCAÇÃO INFANTIL

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2015


FILOSOFIA OBJETIVOS GERAIS

Transformar a sala de aula em uma verdadeira comunidade de aprendizagem, a partir do trabalho de investigação em grupo, passando pelo conhecimento das potencialidades individuais;

Instigar o aluno, tanto em sala de aula quanto fora dela, a sentir, a conhecer, a perceber, a compreender, a conceituar, a transformar, a criar, a relacionar e a expressar os diversos saberes;

Possibilitar ao aluno a aprendizagem da cidadania através do levantamento dos saberes do senso comum e do entendimento da experiência de vida de cada indivíduo, fortalecendo saudáveis atitudes sociais e éticas, que se retratam em cooperação e respeito, em responsabilidade e independência intelectual, em autoestima e disciplina;

Oportunizar que o aluno adquira confiança e segurança em si mesmo, que se descubra agente do seu processo de crescimento e venha a exercer a sua cidadania de maneira consciente, cumprindo seu papel social.

EIXO TEMÁTICO : EDUCAÇÃO PARA O PENSAR

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BLOCOS TEMÁTICOS

FORMAÇÃO DO SUJEITO

CONVIVÊNCIA

CIDADANIA

Conhecer-se a si mesmo e ao

outro Dados pessoais Falando de você Suas preferências Origem dos nomes História de cada um Características ( VIRTUDES E VALORES)

Regras de convivência: Saber falar Saber escutar Saber ler e escrever ( não-convencional) Saber pensar Saber fazer (agir)

Honra Paz União Partilha

QUADRO CONCEITUAL

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AUTONOMIA E

CIDADANIA:

PENSAR

FILOSOFICAMENTE

COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Aprender que cada indivíduo é convidado a fazer parte e a contribuir para a melhoria da humanidade;

Contribuir de forma significativa para a melhoria das relações interpessoais e

intrapessoais, para o entendimento dos diversos aspectos da realidade;

Perceber-se parte integrante e importante da construção da sociedade;

Pensar através da Filosofia a organização das ideias, o desenvolvimento científico das idéias e a aplicação das ideias.

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RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - FILOSOFIA


INFANTIL V AUTO-CONHECIMENTO

Dados pessoais. Abordando a autoestima.

CONVIVÊNCIA

Regras de convivência:

Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional); Saber falar / saber escutar.

CIDADANIA

Conhecer a si mesmo e ao outro:

Partilha / união / respeito.


Paralela aos projetos desenvolvidos no decorrer do ano.

Projeto integrado

Paralelo aos projetos desenvolvidos no decorrer do ano.

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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – FILOSOFIA

INFANTIL V

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Dados pessoais – falando de

você: Origem do nome; História de cada um; Suas preferências; Características.

Abordando a autoestima.

Conhecer a si mesmo e ao

outro; Partilha / união / respeito; Regras de convivência: Saber falar / saber escutar;

Refletir a respeito dos desafios – novas etapas.

Regras de convivência:

Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional);

Honra – autoavaliação; Analisar conquistas; Paz.

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